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    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-28 17:34:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)

      無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)書信都不陌生吧,書信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。書信要怎么寫才能發(fā)它的作用呢?以下是小編整理的致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、主旨

      《致女兒的信》是蘇霍姆林斯基寫給自己14歲的女兒的一封談?wù)搻矍閱栴}的信。信中將愛情的圣潔、神圣準(zhǔn)確而全面地表露在字里行間,將青春期孩子平日里“看在眼里、想在心里”的私秘很自然地?cái)[在公眾的面前。

      一個(gè)14歲的女孩子,當(dāng)她心中剛剛有了朦朧的愛情的感覺的時(shí)候,她會(huì)渴望對(duì)愛情有更多的了解,然而對(duì)于她來說更多的往往是茫然和惶恐。對(duì)一個(gè)懵懵懂懂的孩子是很難用教條式的語言向其講述什么是愛情的,而面對(duì)女兒的問題不可回避,不能敷衍。于是,蘇霍姆林斯基通過書信的方式,用自己少年時(shí)代祖母所講述的一個(gè)與愛情有關(guān)的充滿詩意的故事,如話家常,引導(dǎo)女兒去思考,從而昭示了愛情的真諦。蘇霍姆林斯基通過書信讓女兒知道:你遇到的問題和困惑,父親年輕時(shí)也遇到過,從而讓女兒沒有怪異、驚慌、羞澀的感覺。愛情如歌,愛情的純潔美好,愛情的心理及生理意義等問題在信中也就自然地得到解說。

      以智慧的頭腦、平等的身份與孩子一起思考問題、觀察問題、討論問題,這是我們每一個(gè)教育工作者需要去學(xué)習(xí)和借鑒的。

      二、結(jié)構(gòu)

      本文選取愛情內(nèi)涵中“美和力量”“忠誠(chéng)”“心靈的追念”最重要的三個(gè)方面,以人的“情”與“性”的關(guān)系為線索,采用符合青少年心理特點(diǎn)、有利于青少年接受的民間傳說和童話故事常用的敘事模式,將這三個(gè)方面與愛情人生中的青年、中年、老年三個(gè)階段相對(duì)應(yīng),將一個(gè)復(fù)雜而深?yuàn)W的命題——“愛情”的內(nèi)涵形象地展示出來,層層推進(jìn),起伏有致。

      故事以上帝三次視察人間為敘事框架,對(duì)這三次視察的描寫有必要的重復(fù),又有變化和遞進(jìn):從人們的目光里,上帝分別發(fā)現(xiàn)了“一種他所不理解的美和某種從未見過的力量”“無與倫比的美和更大的力量”“不可理解的美和那種同過去一樣的力量”,故事最后再次強(qiáng)調(diào)愛情是“人類永恒的美和力量”。上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“怒不可遏”,再到“久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。上帝態(tài)度的前后對(duì)比,意味著愛情的力量征服了上帝。連君臨宇宙的上帝都無可奈何,正說明了“愛情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。隨著故事的層層推進(jìn),愛情的主旨和真諦也逐漸顯現(xiàn):真正的愛情必然伴隨著忠誠(chéng),是愛人之間的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厭倦;真正的愛情也必然是心靈的交融與契合,是可以超越死亡的“追念”。

      《致女兒的信》雖然飽含人生哲理,但從作者童年時(shí)代的往事說起,用故事說理,娓娓道來,深入淺出,語言樸素、簡(jiǎn)潔、自然、流暢,讀來引人深思,發(fā)人深省。

      三、延伸

      1.作者簡(jiǎn)介

      蘇霍姆林斯基(1918~1970),出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,是烏克蘭(蘇聯(lián))卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教,后來擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫,享年不滿52歲,他持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作,奇跡般地寫出了40部專著,600多篇論文,約1200篇兒童小故事。

      蘇霍姆林斯基的著作面向教育家、教育者、父母和所有孩子們。他把自己的思想、建議和見解全部?jī)A注在他的著作當(dāng)中。蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜愛,而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為出版,如眾所周知的《把心靈獻(xiàn)給兒童》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。

      蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年39歲時(shí),他被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)。不少?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,同年6月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè),成為世界著名教育家。

     。ㄕ灾袊(guó)教育報(bào)《重讀蘇霍姆林斯基》文/黃易青)

      2.蘇霍姆林斯基論愛情

      我的小女兒,你看看,我不是無緣無故地向你講述我聰明的祖母給我講的故事,不是無緣無故地向你講述什么是愛情。我要預(yù)先提醒你,要讓你避免許多姑娘所犯的錯(cuò)誤,他們?yōu)榇烁冻隽顺林卮鷥r(jià),失掉了幸福、快樂、健康,甚至生命。人類的愛情不僅是美好的,忠實(shí)的,真誠(chéng)的,而且是明智的,審慎的,機(jī)警的和嚴(yán)格要求自己的。只有這樣,才能獲得快樂和幸福。要記住,我的小女兒,記住在生活中不僅有美的和高尚的東西,遺憾的是還有邪惡、狡猾和卑鄙的行為。你不僅要有坦率的、善良的心腸,而且應(yīng)當(dāng)有一顆嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)格要求自己和他人的心。如果他沒有學(xué)會(huì)真正的愛,他仍然是一個(gè)野人。一個(gè)受過教育的野人比沒有受過教育的野人要危險(xiǎn)一百倍。

      有些青年人的感情是曇花一現(xiàn)的,他們不能真摯地、堅(jiān)定地、長(zhǎng)久地愛一個(gè)人。他們道德情操中的這種嚴(yán)重缺點(diǎn),正是德育和美育工作中的缺點(diǎn)造成的。人的美,說得確切些,是外表美和心靈美的統(tǒng)一。如果一個(gè)人沒有嚴(yán)格的要求,那么他會(huì)很快地迷醉于外表美,隨后又大失所望。要認(rèn)識(shí)到真正的美,不僅需要有正確的道德審美觀,而且要有對(duì)另一個(gè)人的關(guān)心、體貼和責(zé)任感。真正的愛情,意味著不僅是欣賞美,而且要培植美,創(chuàng)造美。

      (選自蘇霍姆林斯基《愛情的教育》)

      3.蘇霍姆林斯基論愛情(戈洛瓦諾夫)

      他用了多年時(shí)間研究這個(gè)問題,他認(rèn)為愛情問題是個(gè)性形成中的一個(gè)重大問題。他說得很對(duì)。人的全部道德觀念集中地表現(xiàn)在愛的情感里,表現(xiàn)在愛的內(nèi)容和形式里。

      蘇霍姆林斯基在學(xué)校執(zhí)教35年,這使他有機(jī)會(huì)細(xì)心觀察自己的學(xué)生在其個(gè)性形成的最活躍階段的許多情況。他不是憑從外部觀察所得的印象,而是作為一個(gè)經(jīng)常過問這類事情的人,根據(jù)長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),全面地研究了兒童怎樣發(fā)育成長(zhǎng)為少年、青年的過程,怎樣進(jìn)入成人期,怎樣結(jié)婚,怎樣建立新的家庭關(guān)系,最后,他們?cè)鯓由鷥河,把自己的孩子送進(jìn)了學(xué)校。

      瓦西里·亞歷山德羅維奇(即蘇霍姆林斯基)的家里也有孩子。他每天觀察他們,同妻子安娜·伊萬諾芙娜一道撫育他們成長(zhǎng)。這種情況也為他思考“這個(gè)難以給予教育、且常被教師忽略的人的心靈深處這一隱秘地方”,提供了不少材料。

      愛的欲望存在于人的本性之中。在各民族的語言里,恐怕只有“母親”這個(gè)詞可以同它相提并論。愛的真正實(shí)質(zhì)是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生一種非同尋常的傾慕、依戀之情,直至情感在意識(shí)中排除自己,在另一個(gè)“我”中忘卻自己,而恰是在這種“排除”和“忘卻”中獲得了新我,并以新的方式控制自己的感情,在另一方的幸福中找到自己的幸福。愛情是人類關(guān)系創(chuàng)造的花冠。隨著這種關(guān)系的建立,眼前出現(xiàn)許多美好事物,但主要是新的生活。帕夫雷什中學(xué)的教師們對(duì)愛情的看法是正確的。他們認(rèn)為,“愛情屬于人的高級(jí)感情。年輕一代德育的實(shí)質(zhì)就在于培養(yǎng)和建立這種感情”。他呼吁自己的同事們要細(xì)心觀察這種感情,深深尊重這種感情,并要竭盡全力用人的這種最高尚美德填滿年輕人的心田。

      應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育未來公民懂得這一切。正如從一開始就要教導(dǎo)他們?cè)鯓觿趧?dòng)(雖然他們?cè)谀隄M18歲的時(shí)候才正式參加勞動(dòng))一樣,也需要在他們剛懂得愛情的時(shí)候就教育他們?cè)鯓尤邸?/p>

     。ㄕ浴稅矍榈慕逃芬粫男蜓裕烂、寒薇譯,教育科學(xué)出版社xxxx年版)

      4.盧梭論愛情教育

      一到人覺得他需要一個(gè)伴侶的時(shí)候,他就不再是一個(gè)孤獨(dú)的人,他的心就不再是一個(gè)孤獨(dú)的心了。他同別人的種種關(guān)系,他心中的一切愛,都將隨著他同這個(gè)伴侶的關(guān)系同時(shí)發(fā)生。他這第一個(gè)欲念很快就會(huì)使其他的欲念騷動(dòng)起來。

      這個(gè)本能的發(fā)展傾向是難以確定的。這種性別的人為另一種性別的人所吸引,這是天性的沖動(dòng)。選擇、偏好和個(gè)人的愛,完全是由人的知識(shí)、偏見和習(xí)慣產(chǎn)生的;要使我們懂得愛,那是需要經(jīng)過很多時(shí)間和具備很多知識(shí)的。只有在經(jīng)過判斷之后,我們才有所愛;只有在經(jīng)過比較之后,我們才有所選擇。這些判斷的形成雖然是無意識(shí)的,但不能因此就說它們是不真實(shí)的。真正的愛,不管你怎樣說,都始終是受到人的尊重的,因?yàn)楸M管愛的魅力能使我們陷入歧途,盡管它不把那些丑惡的性質(zhì)從感受到愛的心中完全排除,而且,甚至還會(huì)產(chǎn)生一些丑惡的性質(zhì),但它始終是受到尊重的,沒有這種尊重,我們就不能達(dá)到感受愛的境地。我們認(rèn)為是違反理性的選擇,正是來源于理性的。我們之所以說愛是盲目的,那是因?yàn)樗难劬Ρ任覀兊难劬,能看到我們看不到的關(guān)系。在沒有任何道德觀和審美觀的男人看來,所有的婦女都同樣是很好的,他所遇到的頭一個(gè)女人在他看來總是最可愛的。愛不僅不是由自然產(chǎn)生的,而且它還限制著自然的欲念的發(fā)展;正是由于它,除了被愛的對(duì)象以外,這種性別的人對(duì)另一種性別的人才滿不在乎。

    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;

      2、了解“愛情的真諦,感受偉大愛情的美好”;

      3、進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。

      【教學(xué)設(shè)想】

      這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信,是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢,語言生動(dòng)形象,昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞,撞擊著每個(gè)青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房,稍不留神就容易踏上早戀的航船,教書育人,是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮,擬對(duì)教材作如下安排:

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦,才會(huì)擁有幸?鞓返娜松

      【教學(xué)方法】

      討論研討相結(jié)合,以學(xué)生(自主學(xué)習(xí)為主)。

      【教學(xué)關(guān)鍵】

      課前做好準(zhǔn)備工作,學(xué)生查找資料。

      【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

      一、課前活動(dòng)

      1、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹:了解有關(guān)書信的寫法;

      2、搜集有關(guān)愛情的名言警句;

      3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事:如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢(mèng)》《亂世佳人》等等。

      二、導(dǎo)入新課

      自從盤古開天地,三皇五帝到如今,愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,地老天荒,?菔癄,由愛情而演繹的故事,更是那樣的驚心動(dòng)魄。

      “在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝”,這是唐代詩人白居易的詩句。無論哪個(gè)時(shí)代,愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃,愛過方知情重。同學(xué)們,人在花季,多彩的心事也許正困擾著你,是呀,人間有情,紅塵有愛,這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)!但是,你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

      新課內(nèi)容:

      1、學(xué)生自讀課文,完成下面的內(nèi)容(媒體輔助教學(xué)):

      作者蘇霍姆林斯基是(國(guó)籍),出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐,主要有《 》《學(xué)生的精神世界》《 》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)隆2簧賴?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,同年6月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。

      2、課文內(nèi)容研討:

     、 面對(duì)女兒的問題,作者沒有輕下結(jié)論,他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛情?請(qǐng)用自己的話概括一下。

     、 作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?

     、 怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義?

     、 有一天,柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情,蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,在走的過程中不能再回頭重走,在途中可以摘一棵最大最好的麥穗,但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到,便充滿信心地往前走,誰知過了半天沒有回來。最后,他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,訴說空手而回的原因:難得看見一株看似不錯(cuò)的,又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢,便挑挑撿撿,總希望前面有更好?等到走到盡頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí),蘇格拉底告訴他:這就是愛情!

      課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的,是人類歷久常新的話題,對(duì)于愛情,你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)

      3、積累:

      愛情是這樣美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣看待愛情的:要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。

      青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光,這一時(shí)期需要積蓄力量,去創(chuàng)造美好的東西,其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括愛情的力量,這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束,使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量,避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量,只有這樣,才能算是人類真正的愛。

      愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的。

      愛情,是一種熾烈的感情,一定要讓理智做心靈的主宰。

      ──摘自蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

      那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利,膽小怯弱,使我們流于盲目本能的下流行為的愛情,應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。

      ──法國(guó)作家喬治·桑

      真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常的狹小,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存,如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,那便不能稱做是愛情,它只是感情上的游戲。

      ──德國(guó)詩人、劇作家席勒

      愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫,也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命,它滲入靈魂,溫暖著每一條血管,跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

      ──英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

      愛情是一片熾熱狂迷的癡心,一團(tuán)無法撲滅的烈火,一種永不滿足的欲望,一分如糖似蜜的喜悅,一陣如癡如醉的瘋狂,一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

      ──英國(guó)學(xué)者理查·德·弗尼維爾

      三、拓展

      愛情,不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容,為了更深入地理解愛情的真諦,我們?cè)僮x下面一篇文章。(可印發(fā)給學(xué)生)

      三個(gè)故事很復(fù)雜,其實(shí)也很簡(jiǎn)單。愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

      第一個(gè)故事很凄美:在醫(yī)院病房的一隅,躺著一位奄奄一息的病人,在世間彌留的最后一刻,他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,為了報(bào)答他的真情,也為了安撫自己的心靈,他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是,沒等他把這個(gè)秘密說出口,他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上,她說:“我不需要聽什么愛的秘密,在我看來,最大的愛的秘密就是我們?cè)诿CH撕V邢嘧R(shí)、相愛,手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚,最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

      第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗,很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。

      處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫打開,哭叫之聲不絕于耳?吹饺绱说膽K狀,圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲,有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道:

      “船上只允許上婦女,不許運(yùn)男人!蹦俏粙D女說:“這就是我最喜歡的東西!笔勘鵁o言以對(duì),只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

      朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目──摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加,要求把6位男士的眼睛蒙上,讓他們依次去摸6位女士的手,從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯(cuò)了,惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了,主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,接著原地轉(zhuǎn)了三圈,同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置,過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說:開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的時(shí)間,對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子,接著摸第二位女士,當(dāng)他抓住第二位女士的手后,比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),大概有十來秒時(shí)間,他對(duì)主持人說,

      “她是我妻子!闭f后,主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,這期間,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男土報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男土:“你摸得這么準(zhǔn),其中有什么秘密?”那位男士對(duì)著話筒,鄭重其事地說:“沒有什么秘密,我憑的是手感,是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

      “愛你一生一世足矣,我想,這就是愛情。”朋友最后說道。

      四、討論

      同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個(gè)人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí),我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

      五、總結(jié)

      “愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠(chéng),永遠(yuǎn)思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;

      2.了解“愛情的真諦,感受偉大愛情的美好;

      3.進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。

      教學(xué)設(shè)想:

      這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信,是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢,語言生動(dòng)形象,昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞,撞擊著每個(gè)青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房,稍不留神就容易踏上早戀的航船,教書育人,是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮,擬對(duì)教材作如下安排:

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦,才會(huì)擁有幸?鞓返娜松。

      教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

      教學(xué)方法:討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

      教學(xué)關(guān)鍵:課前做好準(zhǔn)備工作,學(xué)生查找資料。

      教學(xué)輔助手段:多媒體。

      教學(xué)內(nèi)容與步驟:

      一、課前活動(dòng)

      1.查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹:了解有關(guān)書信的寫法;

      2.搜集有關(guān)愛情的名言警句;

      3.收看古今中外的經(jīng)典愛情故事:如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢(mèng)》《亂世佳人》等等。

      二、導(dǎo)入新課

      目從盤古開天地,三皇五帝到如今,愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,地老天荒,?菔癄,由愛情而演繹的故事,更是那樣的驚心動(dòng)魄。“在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝”,這是唐代詩人白居易的詩句。無論哪個(gè)時(shí)代,愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃,愛過方知情重。同學(xué)們,人在花季,多彩的心事也許正困擾著你,是呀,人間有情,紅塵有愛,這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)!但是,你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

      新課內(nèi)容:

      1.學(xué)生自讀課文,完成下面的內(nèi)容(媒體輔助教學(xué)):

     。1)注音:

      麥穗( ) 忐忑( )

      一抔( ) 佇立( )

     。2)拼音填漢字:

      bó( )然大怒 迷huò( )不解

      怒不可è( ) 無與lún( )比

     。3)解釋詞語:

      化為烏有__________________

      無與倫比__________________

      怒不可遏__________________

      勃然大怒__________________

     。4)作者蘇霍姆林斯基是______(國(guó)籍),出生在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐,主要有《_______》《學(xué)生的精神世界》《_______》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)。不少?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,同年6月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。

      2.課文內(nèi)容研討:

      (1)面對(duì)女兒的問題,作者沒有輕下結(jié)論,他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛情?請(qǐng)用自己的話概括一下。

     。2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?

     。3)怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義?

     。4)有一天,柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情,蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,在走的.過程中不能再回頭重走,在途中可以摘一棵最大最好的麥穗,但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到,便充滿信心地往前走,誰知過了半天沒有回來。最后,他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,訴說空手而回的原因:難得看見一株看似不錯(cuò)的,又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢,便挑挑撿檢,總希望前面有更好的;等到走到盡頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí),蘇格拉底告訴他:這就是愛情!

      課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的,是人類歷久常新的話題,對(duì)于愛情,你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)

      3.積累:愛情是這樣美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣看待愛情的:要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。

      青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光,這一時(shí)期需要積蓄力量,去創(chuàng)造美好的東西,其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括愛情的力量,這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束,使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量,避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量,只有這樣,才能算是人類真正的愛。

      愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的。

      愛情,是一種熾烈的感情,一定要讓理智做心靈的主宰。

      ──蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

      那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利,膽小怯弱,使我們流于盲目本能的下流行為的愛情,應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。

      ──法國(guó)作家喬治·桑

      真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常的狹小,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,那便不能稱作愛情,它只是感情上的游戲。

      ──德國(guó)詩人、劇作家席勒

      愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫膊粫?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命;它滲入靈魂,溫暖著每一條血管,跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

      ──英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

      愛情是一片熾熱狂迷的癡心,一團(tuán)無法撲滅的烈火,一種水不滿足的欲望,一分如糖似蜜的喜悅,一陣如癡如醉的瘋狂,一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

      ──英國(guó)學(xué)者理查·德·弗尼維爾

      三、拓展

      愛情,不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容,為了更深入地理解愛情的真諦,我們?cè)僮x下面一篇文章。(可印發(fā)給學(xué)生)

      三個(gè)故事

      很復(fù)雜,其實(shí)也很簡(jiǎn)單。

      愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

      第一個(gè)故事很凄美:在醫(yī)院病房的一隅,躺著一位奄奄一息的病人,在世間彌留的最后一刻,他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,為了報(bào)答他的真情,也為了安撫自己的心靈,他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是,沒等他把這個(gè)秘密說出口,他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上,她說:

      “我不需要聽什么愛的秘密,在我看來,最大的愛的秘密就是我們?cè)诿CH撕V邢嘧R(shí)、相愛,手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚,最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

      第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗,很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。

      處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫打開,哭叫之聲不絕于耳?吹饺绱说膽K狀,圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鍋;有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財(cái)產(chǎn)。唯有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道:“船上只允許上婦女,不許運(yùn)男人!蹦俏粙D女說:“這就是我最喜歡的東西!笔勘鵁o言以對(duì),只好乖乖地讓她上船。在那次水患中唯一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

      朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目──摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加,要求把6位男士的眼睛蒙上,讓他們依次去摸6位女士的手,從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯(cuò)了,惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了,主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,接著原地轉(zhuǎn)了三圈,同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置,過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說:開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的時(shí)間,對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子,接著摸第二位女士,當(dāng)?shù)刈プ〉诙慌康氖趾,比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),大概有十來秒時(shí)間,他對(duì)主持人說:“她是我妻子!闭f后,主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,這期間,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士:“你摸得這么準(zhǔn),其中有什么秘密?”那位男士對(duì)著話筒,鄭重其事地說:“沒有什么秘密,我憑的是手感,是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感!边@時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

      “愛你一生一世足矣,我想,這就是愛情!迸笥炎詈笳f道。

      四、討論

      同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個(gè)人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí),我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

      五、總結(jié)

      “愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠(chéng),永遠(yuǎn)思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

      六、拓展活動(dòng)

      同學(xué)們,愛是美好的情感,人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解,你以自己喜歡的形式,說說什么是愛情。可以是一句箴言,也可以是一段隨筆,更可以是一篇文章。

    致女兒的信語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過閱讀,整體把握文章意思,品味含義深刻的語句。

      2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

      3、了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

      2、品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無生活經(jīng)歷,理解愛情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。

      【教學(xué)方法】

      朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、借助工具書自學(xué)生字、詞:

      繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比 怒不可遏

      曙光 佇立凝視 繁殖

      2、查找資料,了解作者蘇霍姆林斯基。

      【課前過程】

      一、導(dǎo)入新課

      19世紀(jì)偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問題;“告訴我,愛情生長(zhǎng)在何方?是在腦海,還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長(zhǎng)?”這是每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到的問題,可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí),我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問,而有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問題,而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩意的回答。今天我們就來學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。

      二、介紹作者

      瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918~1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教,擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫,不滿52歲,但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作,奇跡般地寫出了40部專著,600多篇論文,約1200篇兒童小故事。

      蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中,即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路,才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。

      瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜愛,而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為出版,如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。

      他的作品每一新版,都引起了人們更大的關(guān)注和濃厚的興趣。

      閱讀文章,整體把握文章:

      1、朗讀課文,注意揣摩寫信人的心理和語氣。

      2、瀏覽課文,理清文章的脈絡(luò):

      1~4段:女兒提出問題及“我”(父親)對(duì)此的態(tài)度。

      5~24段:回憶從前祖母給“我”講過的故事,得出愛情是什么的答案。

      25段:告訴女兒該如何對(duì)待愛情。

      3、再讀課文,提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題,集體展開討論。

      提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)文中父親的形象和文章的寫法:

     、 你是如何理解愛情的?

      提示:在提出這個(gè)問題之前,可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感,讓學(xué)生放下心理包袱。

     、 如果你拿同樣的問題問自己的父母,可能得到的答案是什么?

      提示:學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問題的態(tài)度,從而引出下面的問題:

      ① 文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何?

      提示:文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志,同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。

     、 “我”為何沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?

      提示:“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲,希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念,深入淺出,形象生動(dòng)。

      三、研讀課文,注重自己的體驗(yàn)

      閱讀課文第5~25段:

      請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。

      分析、討論以下問題:

      1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

      提示:愛情,忠誠(chéng),心靈的追念。

      2、五十多年間,那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?(見下表)

      開始 一個(gè)男人和一個(gè)女人、土地、一把鏟、一把谷粒。一年后 一個(gè)男人和一個(gè)女人、窩棚、一片成熟的谷物、一個(gè)嬰兒。五十年后 老頭和老太婆、圓木的房子、荒地變成了果園,地里一片金黃的麥穗,幾個(gè)兒子在耕地,女兒在收麥子,孫子們?cè)诓莸厣湘覒。三年?老頭、金黃的麥穗中站著許多青年男女。

      3、促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?

      提示:是他們之間相濡以沫的愛情。

      (愛情是人類永恒的美和力量,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

      4、故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?

      提示:真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。

      5、五十多年里是什么維系了他們的愛情?

      提示:是忠誠(chéng)、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)。

      6、文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?

      為何多次寫到上帝的態(tài)度?

      提示:表明愛情是人類獨(dú)有的,是人類文明的產(chǎn)物,只有人才能夠愛。

      7、作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?

      提示:善待愛情:以人的方式去愛。

      (人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代,還要給對(duì)方以幸!?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α,是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

      四、品味語言

      1、做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。

      2、上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。

      3、愛情,它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替,我們每個(gè)人都不免變成一壞黃土,但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。

      4、本身來說,只有能以人的方式去愛的人,才成為真正的人。

      五、延伸拓展

      結(jié)合研討與練習(xí)三,對(duì)照文章,談一談你對(duì)愛情的理解。

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