小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材理解】
第四組口語交際的話題是“請你支持我”，這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣更好地獲得別人的支持，了解獲得別人支持的應(yīng)注意的問題，學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對。
【學(xué)情簡介】
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際能力，掌握了一定的表達(dá)方法，但在應(yīng)對方面能力還不足。在交際的過程中，還需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在練習(xí)中不斷提升口語交際的能力，掌握獲取別人支持的方法和語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：掌握獲取別人支持的方法和語言特點。
能力目標(biāo)：提高表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力。
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會獲取別人支持的重要性。
【教學(xué)重難點】
如何提高口語交際中的表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
又到了大家期待的口語交際時間了，這節(jié)課我們口語交際的題是一請你支持我。想要讓這節(jié)課更充實更有趣，老師也需要大家的支持，我希望大家能夠認(rèn)真傾聽，積極思考，樂于表達(dá)。有的同學(xué)可能會擔(dān)心自己說得不好或者說錯了。沒關(guān)系，在老師的眼里積極思考，樂于表達(dá)的孩子都最美的。那么大家能不能把你美的樣子展現(xiàn)出來呢？好，謝謝你們我的支持，期待大家的精彩表現(xiàn)。
二、搭建平臺，引導(dǎo)發(fā)言。
（一）和同桌說一說你想得到別人的支持或幫助的經(jīng)歷（如愿或者未如愿都可以）。
要求：
1、把話講清楚，能讓對方聽明白。
2、認(rèn)真傾聽，真誠地表達(dá)自己的感受。
�。ǘ┧娜艘唤M討論：想要順利地爭取他人支持，需要注意哪些問題。
要求：
1、每個人都要發(fā)言，表達(dá)自己的意見，不能與前面的發(fā)言重復(fù)。
2、后發(fā)言的同學(xué)必須要對別人的意見作評價。
3、討論結(jié)束后，選一人作總結(jié)。
�。ㄈ┧娜艘唤M活動：自主選擇書上其中一個任務(wù)，進(jìn)行情景模擬。
要求：
1、小組內(nèi)自主分配角色，積極表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對。
2、認(rèn)真傾聽，然后評一評誰最有可能獲得支持，并說明理由。
三、總結(jié)升華，延伸生活。
這節(jié)課我們以“請你支持我”為話題進(jìn)行了一次口語交際訓(xùn)練，如果在生活中你遇到了需要別人支持的情況，希望你能夠禮貌誠懇地把自己的想法說清楚、講具體，想法設(shè)法地打消對方的疑慮，順利地得到別人的支持。
教學(xué)反思
本冊第四單元口語交際的內(nèi)容為《請你支持我》，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。聽著學(xué)生妙語連珠，我不禁自責(zé)起來，平時只重視讀寫，忽略了口語交際的訓(xùn)練，太不應(yīng)該了。那么，學(xué)生的口語交際能力怎樣才能得到切實的發(fā)展呢？
1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想說、愛說、樂說。特級教師李吉林說過：“言語的發(fā)源地是具體的情景�！痹诳谡Z交際課中，教師可根據(jù)不同的課型創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，激發(fā)學(xué)生想說、愛說、樂說的興趣，真正地做到“我口說我心”。
2、注重參與，多種互動形式交流。
�。�1）生生互動�？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生，使人人都有機(jī)會練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。
（2）師生互動。在師生互動中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機(jī)會，多些“夸張式”的表揚，多給他們自信心，鼓勵他們積極參與。
�。�3）群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評價能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神及集體榮譽(yù)感。
3、激活思維，促進(jìn)創(chuàng)新和想象能力的發(fā)展。發(fā)展和創(chuàng)新是新時期教育的主題。想象是創(chuàng)新之母，給學(xué)生提供空間大膽想象，然后進(jìn)行口語交際，既有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，又鍛煉了語言表達(dá)能力、想象能力的發(fā)展。比如在這次《請你支持我》的口語交際訓(xùn)練中，我就故意在學(xué)生交流的過程中設(shè)置了關(guān)卡，提高了交際的難度，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行勸說，培養(yǎng)他們解決問題的能力；交流完書上的例子后，我又讓學(xué)生從生活中提取事例，進(jìn)行交際，讓面更寬。
小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、課文內(nèi)容分析
首先，課文明確了說服別人支持我們做某件事情在生活中是必要的。其次，課文創(chuàng)設(shè)了情境：假如你要去找老師，希望他同意你辦一份報紙并提供必要的幫助。在情境中，教材提示了三點：第一，做到禮貌誠懇地說明來意；把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報紙的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處；設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。通過分角色扮演，模擬交流過程。最后，提供三個可能的情境，讓學(xué)生自由選擇任務(wù)和同學(xué)交流并思考面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
二、學(xué)情分析
對于六年級學(xué)生而言，本次交際活動的任務(wù)情景有一定的難度。但因為是重在表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心訴求，所以學(xué)生很愿意參與，主動表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈。
從教材安排來看，統(tǒng)編教材在二年級上冊安排了口語交際——商量。旨在訓(xùn)練學(xué)生能用商量的語氣把自己的想法說清楚。在這樣的練習(xí)基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生能在說服時講清楚想法和理由，但是如何應(yīng)對對方可能的反應(yīng)這一點存在困難。本次的提升點更著重于能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)任務(wù)情境說服別人，在說服時講清楚想法和理由。
2、能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
四、教學(xué)重點和難點
在說服別人時，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
1、了解課本上的三個任務(wù)，了解相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識、組織義賣活動的流程等。
2、挑選一個自己感興趣的口語交際情境，設(shè)想在說服對方時可能發(fā)生的事情，并想好應(yīng)對的措施。
3、做好預(yù)案，可以列提綱，或者做好口語交際的思維導(dǎo)圖等。
（一）喚醒生活經(jīng)驗激發(fā)交流表達(dá)興趣
1、同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2、如何順利地爭取別人的支持？
今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）
【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極情感，營造說的氛圍，為本節(jié)課的交際活動打下基礎(chǔ)。帶著疑問學(xué)習(xí)，明確口語交際的目的。
�。ǘw驗?zāi)M情境，了解如何說服他人
1、同學(xué)們要辦一份報紙，要明確以下問題：
交際雙方可以先在紙上列出提綱，請求支持者列出具體的理由，同時要設(shè)想對方可能的反應(yīng)，想好應(yīng)對的話；被說服對象列出可能反對的理由，或想知道的各種細(xì)節(jié)，如：
�。�1）辦報紙的目的是什么？
�。ɑ钴S班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）
�。�2）有哪些事情需要老師的幫助？
�。ㄔ谡n外活動時分配出一定的時間；請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）
�。�3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
�。ù蠹易h論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）
�。ò鍟赫f想法講目的做預(yù)案備應(yīng)對）
2、模擬交流過程，評價同學(xué)表現(xiàn)。
�。�1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。
�。�2）溫馨提示：
禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。
�。�3）點撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學(xué)坐下，聽他來講。接下來，這位同學(xué)要向老師說明辦報的設(shè)想，他該怎么說呢？
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學(xué)生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢？
生：誰來當(dāng)主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
�。�4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。
�。�5）教師評價，總結(jié)經(jīng)驗：
�、僬f話要有針對性，目的明確。
�、谡f話要有吸引力，把支持的好處講清楚。
�、壅f話要善于打動人，曉之以理，動之以情。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈。
【設(shè)計意圖】在分角色小組交流匯報的過程中引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，看看誰的表現(xiàn)最能說服老師，學(xué)習(xí)別人的好方法。
�。ㄈ┳灾鬟x擇情景試著取得別人支持
1、自主選擇：
說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2、分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
【預(yù)設(shè)】：說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
生1：同學(xué)們大家好，我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜，讓我們不用到外面去也能親近大自然。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無限生機(jī)，另一方面也可以給我們提供一個休息、討論的地方，豐富我們的課余生活。（提出想法，把具體的理由講清楚了）
生2：可是我覺得在班里成立生物角會分散大家的注意力，可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動物，怎么能專心學(xué)習(xí)呢？（提出質(zhì)疑，激發(fā)請求支持者完善自己的建議。）
生1：開始的時候，因為新鮮，或許有的同學(xué)會這樣，可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后，這樣的情況就不會再發(fā)生了吧！而且我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，不像低年級的同學(xué)那樣缺乏自制力。我們不需要老師提醒，每名同學(xué)都能夠做到上課專心聽講了。上課認(rèn)真聽講，下課了才能更放心、快樂地玩耍呀�。◤膶嶋H情況出發(fā)，同時肯定大家的.自制力，排除質(zhì)疑。）
生3：生物角難道就起個裝飾作用，讓我們的教室更漂亮嗎？（質(zhì)疑，可見理由還不夠充分。）
生1：當(dāng)然不是了。生物角是一個充滿情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動物，了解它們的生長特點和生活習(xí)性，不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，而且能幫助我們增加知識。（把成立生物角的好處說得更具體了。）
生2：可是照顧好生物角也不是一件容易的事，比如花草要經(jīng)常澆水，小動物要喂養(yǎng)、做清潔。這些細(xì)節(jié)問題你是怎么考慮的呢？（實際操作上的問題。）
生1：我們可以分小組來照顧這些花草和小動物，采用值周或值日的形式，專門用一個本子記錄下時間和照顧詳情。我建議每個同學(xué)都參加，這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護(hù)自然的美好情操，還能鍛煉動手能力。
生2、3：你的建議非常棒，我們支持你�。ㄕ埱笾С殖晒Α＃�
2、角色扮演完成后，交流總結(jié)：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
明確：交際的對象不同，使用的語言、語氣也不同。比如說服家長，語氣可親昵、隨便些；說服同學(xué)，語氣可親切一點、有號召力一點；說服校長，語氣則要莊重一些，有理有據(jù)。解決的問題難易不同，所做的準(zhǔn)備也應(yīng)不一樣。如說服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗，可跟媽媽說清自己的要求，自己為什么想養(yǎng)狗，養(yǎng)狗有什么好處，自己對養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等。但如果說服校長在學(xué)校組織一次義賣活動，就要做好充足的準(zhǔn)備了，如是什么義賣活動，這個活動的意義何在，以什么形式展開，都要提前做好調(diào)查或準(zhǔn)備，這樣才能得到支持。
【設(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解和清晰本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將模擬體驗環(huán)節(jié)學(xué)到的方法，如：禮貌誠懇、具體表達(dá)、恰當(dāng)應(yīng)對等運用到實際的情境中，從學(xué)到用，實現(xiàn)知識的遷移與轉(zhuǎn)化。
�。ㄋ模┩卣股钋榫尺w移應(yīng)對他人要領(lǐng)
1、要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。
態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2、面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在實踐中鍛煉應(yīng)對能力。提高學(xué)生運用語言解決實際問題的能力。體現(xiàn)語文是為生活服務(wù)的。
�。ㄎ澹┰u一評，選出“最佳口才獎”
六、板書設(shè)計
請你支持我
說想法講目的
做預(yù)案備應(yīng)對
小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)具體情境，采用禮貌誠懇的語氣，嘗試說服別人支持我。
2、能先說想法，再把具體的理由講清楚。
3、能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問題？
1、課件：
我想辦一份《作文報》，把同學(xué)們寫的優(yōu)秀作文刊登在報紙上。一期一個主題，再打印出來，分發(fā)給每個同學(xué)。大家就能讀到身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文。這樣既能鼓勵作文被發(fā)表的同學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動其他同學(xué)的寫作興趣，積極投稿。但是要辦一份《作文報》，需要：采稿、版面設(shè)計、插圖、排版打印等程序，主要是采稿，需要從老師這兒獲取。老師會幫助支持我嗎？
2、提出問題：她最近遇到了什么問題？
3、揭示課題：今天，我們就來上一節(jié)口語交際課——《請你支持我》。在這節(jié)課上，我們要學(xué)會一樣本領(lǐng)——學(xué)會說服別人支持你！
二、互動討論，感知說服
1、想一想：她該怎么給老師交流，才能說服老師支持她呢？
2、指名回答：
a、禮貌誠懇的說明來意。（板書：禮貌誠懇說來意）
b、把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。（想法理由講清楚）
c、設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。（設(shè)想擔(dān)心恰應(yīng)對）
3、小組分角色扮演，模擬與老師的交流過程。（師參與到一個小組）
4、指名兩組上臺展示。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)，說說老師最有可能支持誰？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)要點來點評）
三、實踐嘗試，鞏固要點。
1、課件：從下面的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。
a、說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
b、說服同學(xué)，在班里成立“生物角”
c、說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2、選擇一個，組內(nèi)分角色演練。
3、指名三組分別上臺展示，并圍繞目標(biāo)要點來點評。
四、總結(jié)交流
在生活中，面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？
1、禮貌誠懇的說明來意。
2、先說想法，再把具體的理由講清楚。
3、設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
同學(xué)們，在以后的生活中，如果遇到類似這樣的事情，希望大家試著運用這些方法，才有可能得到別人的最大支持！下課！
小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能根據(jù)提供的材料確定主題，有理有據(jù)地說服別人，獲得別人的支持，完成這件事情。
2.先說想法，再把具體的理由講清楚，在意見不統(tǒng)一時，可以通過協(xié)商達(dá)成一致，提高口語交際能力。
3.和同學(xué)交流時能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，恰當(dāng)應(yīng)對。
【教學(xué)重點】
交流時，要把具體的理由講清楚。
【教學(xué)難點】
交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
【教學(xué)課時】
1課時
第一課時
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會有一些自己覺得很好的想法或點子，但是往往得不到別人的支持，自己的心情會很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)第四單元的口語交際——請你支持我
二、明確交際要求。
1.讀教材59頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（①我們需要說服別人，支持我們做一件事情。②小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。）
2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（①說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。②說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。③說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。）
3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？（①先說想法，再把具體的理由講清楚。②設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。）
三、互動交流，匯報交際。
1.選定主題。從下面的任務(wù)中選擇單一個，試一試怎樣才能獲得支持：
說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2.說服別人的基本要求：說話有針對性；說話有吸引力；說話善于打動別人（曉之以理、動之以情）。
3. 交際表觀點：根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演，模擬交流的過程。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)說說誰最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么?
4.說服別人、支持你的語言技巧：
�、儆械姆攀福鼗爻鰮�
說話要做到有的放矢，就要找準(zhǔn)說話的途徑。在闡述觀點時，不必直接攻擊別人的觀點，可以采用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點，站到你的一邊。
�、谙韧撕筮M(jìn)，變守為攻
說話時，特別是當(dāng)你的觀點處于不利的境地，為了達(dá)到說服聽眾的目的，先不妨有意識的退一步。你先肯定聽眾觀點有其合理性，然后再獲得聽眾信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會，通過擺事實、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出你的觀點，變退為進(jìn)，化攻為守，從而最終有力地說服聽眾。
�、垡騽堇麑�(dǎo)，激發(fā)共鳴
聽你說話或者演講的人，是因為你說的話對他有幫助，有價值。只有你向聽眾表明，你尊重他的觀點，就能使之在感情上產(chǎn)生共鳴，并建立起融洽的關(guān)系。如果一開始，他的觀點與你不一致，那就要因勢利導(dǎo)，經(jīng)過充分的說理，并在感情上打動對方，使他接受你的觀點。
5.評議誰最棒。小組評議，看說的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、理由是否充分，能否打動聽眾。
四、欣賞范例。
給校長的建議
——組織一次義賣活動
校長，我們知道，在同一片藍(lán)天下，還有那么一群孩子：他們沒有爸爸媽媽的疼愛，沒有嶄新漂亮的衣服，沒有新穎多樣的玩具，沒有快樂無憂的童年，他們就是社會福利院的一群孤兒小朋友們。對此，我們又怎能無動于衷呢？我們怎能拒絕那一雙雙閃著希望的眼睛？這些孩子他們應(yīng)該獲得友愛、獲得幫助、獲得教育，由此，我建議在學(xué)校組織一次義賣活動。
通過這次活動，我們不但能夠獻(xiàn)出自己的愛心，而且能夠在活動中感染更多的同學(xué)，讓大家都能奉獻(xiàn)一份愛，并且將這份寶貴的精神財富傳承下去，成為我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。
通過這次活動，能夠讓大家看到不同的人生，不同的生活，同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的生活，感恩父母和師長。
通過這次活動，能夠讓大家愛惜財物，不在浪費，我們的浪費對于這些需要的人來說，就是犯罪。
通過義賣活動，能夠鍛煉大家的組織能力和人際交往能力。
我們的義賣活動都是利用課余時間組織，活動時間也安排在允許的時間段內(nèi)，不會影響大家的學(xué)習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
1. 學(xué)生評價這篇范文，交流，匯報。
2.教師總結(jié)：給校長的建議從能力鍛煉、品德修煉一直到活動的時間安排等方面，給出了合情合理的建議，理由充分，說服力強(qiáng)。
【小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計04-05
小學(xué)語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計04-02
小學(xué)語文《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計01-07
小學(xué)語文《我很重要》教學(xué)設(shè)計范文07-29
小學(xué)語文《我很重要》教學(xué)設(shè)計范文03-30
請你原諒我02-21
請你原諒我04-21