小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計：四季
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計：四季，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計：四季1
一、教學(xué)目標：
1、認識11個生字，會寫4個字，學(xué)會兩種筆畫，認識四個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，能模仿課文自創(chuàng)詩歌。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
二、教學(xué)重點：
識字、寫字、朗讀。
三、教學(xué)難點：
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
四、設(shè)計意圖：
通過學(xué)習(xí)，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩，展現(xiàn)學(xué)生的個性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
五、課前準備：
課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。
六、教學(xué)時間：
二課時
七、教學(xué)過程：
（1）以圖激趣，初步識字
1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學(xué)生上來指認。
2、齊讀有關(guān)生字，讀準字音。
3、把以上圖片按四季分類。
（2）初讀課文認識生字
1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。
2、課件展示，配樂朗讀課文。
3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。
4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學(xué)生認讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。
�。�3）感情朗讀，熟讀成誦
1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、借助課件圖片來指導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。�4）拓展延伸，創(chuàng)作詩歌
1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。（作業(yè)紙形式附后）
2、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。
3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學(xué)交流
�。�5）鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、用生字卡片開火車復(fù)習(xí)生字。
2、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學(xué)生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點明筆順及在田字格中的位置。
3、字描紅，再書寫。
�。�6）作業(yè)：瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌（附后）。
八、板書設(shè)計
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計：四季2
教學(xué)內(nèi)容簡介：
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，應(yīng)把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。
教學(xué)方法設(shè)計：
1、教學(xué)課件與課文相結(jié)合，采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達自我情感，從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動觀察，團結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級兒童特點，設(shè)計了有趣、圖文并茂的多媒體課件，采用激情導(dǎo)入法、觀察法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達自己對文章的理解，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個性得以充分發(fā)展。
教學(xué)目標：
知識目標：圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征；認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會乙乚兩種筆畫，認識4個偏旁。
能力目標：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
本課的教學(xué)重點：
1、學(xué)生認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認識4個偏旁。
2、學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
本課的教學(xué)難點：
圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、質(zhì)疑：小朋友們，你們知道一年中都有哪幾個季節(jié)嗎？
2、學(xué)生回答。教師板書：春、夏、秋、冬
3、出示課件————四季的美麗景色，學(xué)生一邊聽教師講解一邊欣賞認知。
4、學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說一說這個季節(jié)的景色特點。
5、教師總結(jié)：孩子們，每一個季節(jié)都有自己的景色特點，都很美麗。今天就讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞課本中四季的美景吧！出示課題四季（學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助書上的拼音自由朗讀課文，注意把不認識的字圈出來，并且借助拼音讀準字音。
2、合作學(xué)習(xí)：同桌之間互相認讀生字，并且糾正讀錯的字音。
3、出示課件————帶拼音認讀生字。
4、教師帶領(lǐng)多種方法認讀生字：齊讀，領(lǐng)讀，指名讀，比賽讀等。
5、合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流識字方法。
6、學(xué)生口頭組詞并交流。
7、出示課件————去掉拼音認讀生字。（齊讀，比賽讀，開火車讀等。）
8、再讀課文，要求：我們已經(jīng)認識了生字寶寶，再讀時課文一定會比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，注意把字音讀準確，課文讀通順。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。�1）出示課件————請孩子們跟隨課件中的教師朗讀練習(xí)讀課文。要求：跟讀時，學(xué)生要認真聽，小聲隨著動畫學(xué)習(xí)、模仿讀書。
�。�2）學(xué)生自己自由練讀課文。要求：自己練習(xí)讀課文時，憑借記憶模仿朗讀，讀出感情。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（重點指導(dǎo)春天這一段的讀書方法，在總結(jié)學(xué)習(xí)方法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天三段的朗讀）
1、下面就讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞她的美麗景色。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)春天的插圖和文字：草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。）
�。�1）仔細觀察圖畫，說一說在圖上你都看到了哪些內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生交流后指名回答。
�。�3）春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？
�。�4）思考后指名回答。
�。�5）小草芽為什么說自己就是春天呢？
（6）思考后指名回答。
�。�7）教師總結(jié)：孩子們，小草春天就會發(fā)芽。人們看到小草綠了就知道春天到了。小草芽多高興、多自豪呀！自己練習(xí)讀讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來。
（8）學(xué)生練習(xí)有感情的讀書。
（9）同桌互相檢查朗讀，讀得好的孩子由同桌在書上畫一朵小紅花。
�。�10）教師檢查朗讀情況。（指名讀、比賽讀等。）
（11）教師引導(dǎo)：聽了小朋友們飽含情感的朗讀，我真想變成一株可愛的小草芽，你們想嗎？讓我們一起一邊表演一邊讀書吧。（學(xué)生興致勃勃地扮演小草和老師一起一邊表演一邊讀書。）
2、教師總結(jié)過渡：春天真美呀！夏天、秋天、冬天也很美麗，下面請大家以四人小組為單位自己去欣賞去學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天三段的朗讀，可以先看看圖、互相說一說圖上畫了什么內(nèi)容，然后再有感情的讀讀課文，最后帶上動作表演讀課文。
3、學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，自己表演朗讀。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
4、教師導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們一起來進行表演大賽吧。
（1）出示課件————夏天的插圖。
（2）教師：誰來讀一讀夏天的文字？
�。�3）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
（4）出示課件————秋天的插圖。
�。�5）教師：哪個孩子喜歡秋天的，快來展現(xiàn)一下吧！
�。�6）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
�。�7）出示課件————冬天的插圖和文字。
�。�8）教師：誰是冬天的小雪人呢？請來讀一下冬天的課文吧。
�。�9）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
�。�10）學(xué)生齊讀課文。教師引導(dǎo)：看了同學(xué)們的精彩表演，聽了同學(xué)們充滿情感的朗讀，老師感覺四季好美呀，讓我們一起把四季完整地朗讀一遍吧，可以加上自己的動作表演。
四、自主探究學(xué)習(xí)寫字
1、出示課件————生字卡片
2、學(xué)生練習(xí)寫新筆畫。
3、思考：生字在田字格中的占格位置。
4、學(xué)生認真觀察教師范寫
5、學(xué)生書空生字筆畫并且自學(xué)筆順在書上描紅。
6、學(xué)生交流書寫體會。
7、學(xué)生在田字格本上書寫生字，注意正確的書寫姿勢。教師巡視指導(dǎo)。
五、拓展訓(xùn)練————創(chuàng)編詩歌。
1、出示課件————引導(dǎo)學(xué)生用（）是（）的句式說句子。
2、出示課件————（桃花圖片），并提供句式：
桃花（），他對（）說：我就是春天。
3、出示課件————（西瓜圖片），提供句式：
西瓜（），他對（）說：我就是夏天。
4、出示課件————（秋景圖片），提供句式：
（），他對（）說：我就是秋天。
5、出示課件————（冰柱圖片），提供句式：
冰柱（），他對（）說：我就是冬天。（在創(chuàng)編詩歌的指導(dǎo)中，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課件中的圖畫，然后指名學(xué)生說，最后引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說具體。）
6、教師不給句式，放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
7、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊匯報），教師伺機評價指導(dǎo)。
8、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。
六、拓展練習(xí)，課外延伸
1、用畫畫出你最喜歡的季節(jié)美景，在班級的展示臺展示。
2、伴隨課件中的音樂欣賞四季的美麗景色圖片。
七、板書設(shè)計
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計：四季3
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。
教學(xué)目標：
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的'不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。
學(xué)情分析：
我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學(xué)，直觀明了；理解鞠著躬、大肚子一挺等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。
教學(xué)要求：
1、認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
學(xué)習(xí)重難點：
1、本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
2、表演時動作的準確運用。
教具：
多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：你知道一年有哪四個季節(jié)？咱們來玩?zhèn)�游戲吧！游戲的名字叫猜四季，認真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)？
師：請看大屏幕！（課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）
師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說�。▽W(xué)生發(fā)言，師適時點評）
師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。（師板書課題，生齊讀。）
過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）
師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）
二、自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。
師：你們想讀嗎？
生：想！
師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
�。ǘ┰僮x課文，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來了�。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。
請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準？（同桌互相教學(xué)生字）
師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了？
生：我有！
師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！
�。ㄖ该粚W(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
�。ㄈ┯螒驒z查生字認讀
師：真是一個不錯的小老師！看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！
生：我來開！
師：你來開！向后開�。ㄉ_火車認讀生字，師出示生字卡片）
師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快�。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）
師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎�。ㄉ合耄┠强梢x準上面的生字寶寶喲！誰來摘！
生：我來摘！
�。ㄕ�11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）
過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎？（生：認識�。�
三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
師：四季媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧！去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！
生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀
師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！四季媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。
（1）生介紹（朗讀）
�。�2）生生評價師生評價（朗讀指導(dǎo)）
（3）再讀并配上動作
師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美！但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧�。▏L試背誦喜歡的段落）
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