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一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 1
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
�。�1）基于健康、安全地生活：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
�。�2）基于愉快、積極地生活：喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。
（3）基于負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作，并喜歡集體生活。
（4）基于動手動腦、有創(chuàng)意地生活：對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探索的過程和結(jié)果。能對問題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息。
2.學(xué)情分析：
�。�1）基于健康、安全地生活：一年級學(xué)生年齡小，剛剛?cè)胄�，一部分學(xué)生沒有形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
�。�2）基于愉快、積極地生活：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分學(xué)生有緊張不安等情緒，還沒有意識到自己的角色變化和悅納自己的新身份。
�。�3）基于負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不懂得分享與合作，在成人的幫助下逐漸形成熱愛生活，喜歡集體生活的意識。
�。�4）基于動手動腦、有創(chuàng)意地生活：一部分學(xué)生能悅納自己的新身份，適應(yīng)自己的角色變化，但大部分學(xué)生仍然停留在幼兒園的意識狀態(tài)。
3.教材分析：
《開開心心上學(xué)去》是一年級上冊第一單元第1課。要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。重點在于讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個小學(xué)生的身份。難點在于幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會成為小學(xué)生的角色變化。
2.認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.感受家庭的期望，能以愉快、積極的'心態(tài)面對上學(xué)。
評價任務(wù)：
1.通過故事，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過回憶、幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一
回憶鏈接
談話導(dǎo)入
�。�1分鐘）回憶領(lǐng)取《入學(xué)通知書》，談話導(dǎo)入，板書。
通過回憶，引出本節(jié)課所學(xué)。
環(huán)節(jié)二
分享體會
開心上學(xué)
�。�30分鐘）
活動一：聯(lián)系故事，分享體會（12分鐘）
1.觀看插圖，并回憶自己第一天上學(xué)家人對你說的話。
2.說一說自己當(dāng)天都遇到了誰，說了些什么。
3.回憶當(dāng)天學(xué)校報到的情景，并說一說。
4.想一想第一次見到老師和同學(xué)的心情。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）通過故事，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。
�。ㄔu價任務(wù)一）活動二：尋找辦法，開心上學(xué)（18分鐘）
1.回憶開學(xué)第一天的心情，并選擇心情表情。
2.分享開心事。
3.出示圖片，聯(lián)系自己，說一說圖片中的人物可能在擔(dān)心什么。
4.比較幼兒園和小學(xué)生活的不同。
5.小組討論，尋找辦法。
6.小結(jié)，板書課題。
(完成目標(biāo)二、三）1.通過回憶，比較不同，幫助人物想辦法，悅納自己的新身份
2.通過交流、討論，能以愉快和積極的心態(tài)面對上學(xué)。
�。ㄔu價任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)三
拓展延伸
強(qiáng)化意識
（8分鐘）1.觀看視頻，表演兒歌內(nèi)容。
2.同桌討論怎樣做一名合格的小學(xué)生。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一、二、三）通過兒歌，讓學(xué)生意識到小學(xué)啦，真高興。
�。ㄔu價任務(wù)一、二、三）環(huán)節(jié)四
愛上上學(xué)
健康成長
�。�1分鐘）小結(jié)：預(yù)祝你們在小學(xué)生活中，互相關(guān)心，互相幫助，健康成長。
學(xué)生有開開心心來上學(xué)的意識。
附：板書設(shè)計
開開心心上學(xué)去
上學(xué)啦真高興
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)新書，滲透交往禮儀的指導(dǎo)。通過認(rèn)擺新書，初步建立珍惜書本、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。
2.通過介紹書包的來歷，微課觀看，整理書包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識，并在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。
3.通過愛新書，愛書包等活動，適應(yīng)新的家庭期待，悅納自己的新身份。
教材分析：
《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新老師”等后面幾課的活動中來。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對大部分的學(xué)生來說，是一個重大的人生改變。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛，在家動手實踐的機(jī)會非常少，所以，動手能力普遍比較弱。再加上，隨著家庭條件的改善，而學(xué)生受到年齡生理、人生閱歷等限制影響，不能感受到在書本、文具等物質(zhì)條件背后隱藏的家庭關(guān)愛，所以引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的新期待，并愿意珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包，愛惜文具，從而悅納自己是小學(xué)生的新身份，是本課時的`主要任務(wù)。
教學(xué)重點與難點：
難點：幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。
重點：從行為習(xí)慣上，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.書包、新書等。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
一、我愛新書本
（一）領(lǐng)取新書
設(shè)計意圖：通過發(fā)新書的環(huán)節(jié)，自然地滲透文明禮儀的引導(dǎo)。
1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》。
2.板貼（書）課題。
3.師：先來發(fā)新書《道德與法治》，請第一小組上來領(lǐng)書。小朋友，要愛護(hù)它們呦！
（1）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說了謝謝！
�。�2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯，真有禮貌！
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)新書
設(shè)計意圖：通過實物的數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新書，產(chǎn)生親近感。
1.師：加上今天新發(fā)的書，我們發(fā)了幾本新書了？
2.請你把它們從書包里請出來吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴老師！
�。ㄈ┱J(rèn)識新書
設(shè)計意圖：說說自己記住新書的好方法，同桌交流后再反饋，課堂小游戲等。課堂上用好學(xué)生的經(jīng)驗，展開教學(xué)活動。
1.師：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請你和同桌說一說。
2.師：這些書，你認(rèn)識了嗎？會認(rèn)識的小朋友來教教大家。
3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書的名字了？請你說一說，你是怎么把這些新書的名字記住的？
�。�1）預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫，記住了新書的名字，了不起！
�。�2）師：剛才同桌教你的，你記住了，也很棒！
�。�3）師：原來爸爸媽媽在家老早教過你這些生字。
4.那我們同桌來互相考一考，老師巡回。
5.師：通過兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書，你都認(rèn)識了嗎？老師來和大家玩?zhèn)�游戲吧！我舉起哪本書，你就說哪本書的名字。
6.老師舉書本：語文，數(shù)學(xué)，道德與法治……
7.師：真棒！請拿出活動單，剛才的游戲中，你能認(rèn)識幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。
8.示范打星：我會認(rèn)新書：☆☆☆☆☆☆
（四）喜歡新書
設(shè)計意圖：自主閱讀、討論分享最喜歡的新書，體會對新書的喜愛，激發(fā)學(xué)生對新知識的向往。
1.師：你最喜歡哪本新書？請你仔細(xì)翻翻看看你的新書。
2.生翻看新書，教師巡回。
3.師：你能說說為什么喜歡這本新書嗎？先說給同桌聽。
4.師：誰來和大家說說。
�。�1）預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！
�。ㄎ澹⿶圩o(hù)新書
設(shè)計意圖：暢所欲言地交流保護(hù)書本的奇思妙想。通過書寫名字這一教學(xué)活動，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗。同時，通過老師幫助寫名字等，減輕不認(rèn)識字的同學(xué)的焦慮情緒。
1.師：大家這么喜歡這些新書，你該怎么愛護(hù)它呢？
�。�1）預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個封面。
�。�2）預(yù)設(shè)：對啊，不能亂涂亂畫。
�。�3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時候，要注意放平整。
（4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護(hù)好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯！哪些同學(xué)已經(jīng)會寫自己的名字了？請舉手！不會寫名字的同學(xué)，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會學(xué)會怎么寫自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請舉手！老師來幫助你寫名字！
2.總結(jié)：大家剛才都說得很好！我們是小學(xué)生了，愛護(hù)新書，是每一個小學(xué)生應(yīng)該做到的。
3.板貼（書）：愛新書
二、我愛新書包
�。ㄒ唬⿻膩須v
設(shè)計意圖：講述自己的書包故事，體會家長在為自己準(zhǔn)備書包時對自己的期盼，感受新身份給家庭帶來的新期待。
1.師：除了大家之前說到的怎么愛護(hù)新書，新書有一個移動的家，那就是書包。你喜歡你的書包嗎？
2.師：和同桌說說，你的書包和別人有什么不一樣。
3.師：誰能拿著自己的書包來說說？
（1）預(yù)設(shè)：你的書包樣子真可愛！
（2）預(yù)設(shè)：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。
�。�3）預(yù)設(shè)：你的書包還有拉桿，等東西多的時候，還可以拖呢！
4.師：剛才大家都說了喜歡書包的理由，那么，你的書包是誰送給你的？
�。�1）預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑選書包的時候，爸爸媽媽和你說了什么？
�。�2）預(yù)設(shè)：舅舅送你書包的時候，對你有什么囑咐？
�。�3）預(yù)設(shè)：奶奶親手給你做了書包，她有什么話對你說？
5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書包。不管是爸媽買的，舅舅送的，奶奶做的，都體現(xiàn)了家人、親戚，、朋友對你的期待！我們要愛惜新書包，體會他們對我們的愛。
6.板貼（書）：愛書包
（二）我會理書包
1.哪些東西不該帶？
設(shè)計意圖：討論書包中需要裝哪些東西，引導(dǎo)學(xué)生思考：幼兒園與小學(xué)生活有哪些不一樣。在討論、辨析中，進(jìn)一步認(rèn)同自己是小學(xué)生的身份。
（1）師：那讓我們來看看書包里，還有些什么吧？
�。�2）師：請小朋友把書包里的其他東西放在桌上。
�。�3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？
�。�4）師：先來說說哪些該帶的？
�。�5）師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！
�。�6）師：老師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺得這些還能帶嗎？
�。�7）師：小朋友說得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來拿哦！
2.我會理書包
設(shè)計意圖：學(xué)生的動手能力有差距。從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，并針對重點，進(jìn)行微課教學(xué)。開展游戲與競賽，進(jìn)行課堂練習(xí)，達(dá)成人人動手參與目標(biāo)。
�。�1）師：這幾天上學(xué)，書包是誰整理的呢？
�。�2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的。那么，你有沒有整理書包的好辦法呢？
�。�3）師：真能干！再來看看老師推薦給你的整理書包的方法。
（4）播放微課。
（5）師：看明白了嗎？那我們來一場整理書包比賽！
�。�6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰的書包？為什么？
�。�7）師：在剛才整理書包的時候，丁老師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書包�？戳诉@樣的書包，你想對書包的主人說些什么？
預(yù)設(shè)：你說得太對了，水杯要放在指定的位置，這樣書包就不會弄濕了。
預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書包！
預(yù)設(shè)：大書、小書要分類，這樣書包才整潔！
�。�8）師：大家說得太對了！老師希望你們別犯這樣的錯誤，也能和剛才夸過的同學(xué)一樣，把書包理得整整齊齊。
（三）我會背書包
設(shè)計意圖：以教材中呈現(xiàn)的兒歌，作為課的結(jié)束。誦讀中，鞏固技能。誦讀中，升華情感。
1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。誰來背背？
2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請你在位置上試一試。自己的書包自己背！
3.師：祝賀你們，你們又長大了！希望你們能從今天晚上開始整理書包，從明天開始自己背著書包開開心心上學(xué)來！
4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師獎勵大家一首兒歌！
5.讀讀書本第五頁的兒歌。
三、我能堅持做
設(shè)計意圖：課外拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過一個階段的鞏固，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時指導(dǎo)家庭教育，為好習(xí)慣的形成打好基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿴煟豪頃�，背書包，這兩項本領(lǐng)要掌握好，還需要堅持練習(xí)一段時間，你能堅持嗎？
�。ǘ┏鍪颈砀�。
（三）師：如果你能做到，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！
�。ㄋ模⿴煟赫埌堰@張評比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅持做得最好，我們再來一場整理書包比賽，好嗎？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新書，學(xué)會了整理書包。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開啟快樂的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將認(rèn)識新朋友，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家一定不會辜負(fù)家人的期望，開開心心來上學(xué)，收獲滿滿回家去！下課！
板書設(shè)計：
開開心心上學(xué)去
愛新書
愛書包
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。
教材分析：
《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
(一)師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?今天，丁老師給大家講一個故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
(二)聚焦上學(xué)路，說說感受
1.說說上學(xué)前在家里的感受
(1)出示課本插圖①。
(2)師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了!”王曉很開心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?
(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說了什么?你聽了之后，心里是怎么想的?
(4)師：老師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2.說說上學(xué)路上的遭遇
(1)出示課本插圖②。
(2)師：看!王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦!”
(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰?你和他說了什么?
(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!
3.說說校門口的活動
(1)出示課本插圖③。
(2)師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接!
(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開學(xué)典禮嗎?
(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4.說說找到教室的方法
(1)出示課本插圖④。
(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。
(3)師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?
(4)師：小朋友們長大了，都有辦法找到教室。
5.說說見到老師(同學(xué))的心情
(1)出示課本插圖⑤。
(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了!
(3)師：小朋友們，你第一次見到老師、同學(xué)的時候心情怎樣?
(三)師：王曉的故事講完了，開學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?
二、選心情表情，交流開心事
(一)舉舉心情牌
1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2.師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學(xué)第一天的.心情，舉一舉。
(二)說說開心事
1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說一說。
2.師：誰愿意和大家一起說一說。我們先說開心的事。
(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學(xué)的小朋友的名字了嗎?
(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!
(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開學(xué)典禮活動的同學(xué)舉舉手!
(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會在學(xué)校學(xué)到更多的知識，更多的本領(lǐng)。
(三)師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，老師要獎勵大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。
(四)播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
(一)觀察表情，猜猜想法
1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請坐!但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學(xué)第一天不太開心。
2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3.師：請你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么?
(二)小組討論，尋找辦法
1.師：小朋友很動腦筋很會猜。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說說有哪些不一樣嗎?
2.師：小朋友說得很好!是啊，老師同學(xué)也都變了;作息時間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?
3.師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來上學(xué)。因為，從今天起，我們是小學(xué)生了。
4.板貼(書)：我是小學(xué)生了
5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說些什么?和四人小組交流一下吧!
6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以--!開開心心上學(xué)去
(三)課題出示：
(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開學(xué)第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學(xué)去!
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。
2.知道愛護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。
3.體驗上學(xué)的快樂，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。針對學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過不同的.形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動中感受到上學(xué)的快樂，并鼓勵他們積極參與集體活動，開始全新的小學(xué)生活。
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點
1.教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。
2.動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.老師自我介紹。
2.同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？
3.“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。）
二、上學(xué)啦，真高興
1.你想象中的學(xué)校是什么樣的呢？
2.課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們的表現(xiàn)好嗎？開學(xué)第一天你有什么樣的表現(xiàn)呢？
3.回憶一下開學(xué)第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深刻的故事呢？請同學(xué)們一起來分享一下吧！
4.假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？
�。ńM織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）
5.來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？
6.上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
�。ㄉ懻摗该卮稹a(bǔ)充意見——師小結(jié)）
7.參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了。
三、愛新書，愛書包
1.新學(xué)期你都收到了哪些書本呢？
2.我們要愛惜書本嗎？該如何愛護(hù)？
3.書包里應(yīng)該放些什么東西呢？
4.你是怎樣整理的書包的？
四、唱《上學(xué)歌》
《上學(xué)歌》歌詞
太陽當(dāng)空照
花兒對我笑
小鳥說早早早
你為什么背上小書包
我去上學(xué)校
天天不遲到
愛學(xué)習(xí)愛勞動
長大要為人民立功勞
五、讀一讀
小書包，別著急，用品文具想仔細(xì)。
大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。
我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。
六、全課總結(jié)
由老師進(jìn)行總結(jié)。
七、教學(xué)反思
整個教學(xué)過程貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受。“愛新書，愛書包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動的情感。其次，通過讓學(xué)生討論：書對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護(hù)好書？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生了解愛護(hù)書本的重要性，知道愛護(hù)新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛新書，愛書包的習(xí)慣。
八、活動延伸
課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
（學(xué)生活動時間約32分鐘）
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）
3、來到學(xué)校，想不想看看我們的`教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
�。ㄉ懻摗该卮稹a(bǔ)充意見—師小結(jié)）
二、認(rèn)識課程表。
1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、認(rèn)識課程表
3、按課程表整理書包。
三、總結(jié)全文。
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
2、在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學(xué)重點：
體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學(xué)難點：
在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學(xué)過程：
活動一：我們長大了
【設(shè)計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。】
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎？請你們猜一猜他是誰？
2、PPT出示學(xué)生照片。（照片的內(nèi)容為：學(xué)生在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時的若干張照片）
3、導(dǎo)語：你們猜到他是誰了嗎？你們想不想知道照片后面的故事呢？下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧！
4、教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。
5、提問：同學(xué)們！請大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎？
6、預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：長大了、上學(xué)了、成為一名小學(xué)生啦……
7、導(dǎo)語：是呀！他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來，你看他笑的多開心呀！和他們一起長大的還有誰呢？快把你的小手舉起來！老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時刻呢？
8、播放視頻。（內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開學(xué)典禮、站隊等視頻短片）
9、提問：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時的心情呢？再說一說為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢？
10、預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……
11、追問：為什么會做這么多準(zhǔn)備呢？為什么這樣高興呢？
小結(jié)：同學(xué)們講的真好！老師深深地感覺到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學(xué)生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學(xué)知識長本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶祝的事情呀！怪不得全家都這么高興，這么重視呢！
活動二：精彩的小學(xué)生活
【設(shè)計意圖：進(jìn)一步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅，并對校園生活充滿期待。】
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎？下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園的不同之處。
2、出示第一組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室對比）
3、學(xué)生反饋。教師注意點撥：學(xué)校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎？
4、出示第二組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)對比）
5、學(xué)生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過其他的課程嗎？
6、出示第三組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時間對比）
7、小組討論。
8、學(xué)生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
9、導(dǎo)語：同學(xué)們真棒！一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處！其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧！
10、播放校園學(xué)習(xí)與活動的視頻短篇。
11、提問：同學(xué)們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學(xué)生活有什么感想？對自己有什么希望嗎？
12、學(xué)生反饋。
小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢！上學(xué)是一件多么美好的.事情呀！
活動三：上學(xué)了，我能行
【設(shè)計意圖：針對不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)行校園生活】
1、導(dǎo)語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢？（幫助他）大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認(rèn)識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎？
2、出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢？
3、學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：
�。�1）怕爸爸媽媽不來接她。
�。�2）怕老師批評他。
�。�3）怕同學(xué)欺負(fù)她
�。�4）誰也不認(rèn)識，膽小……
4、根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。
5、學(xué)生表演。老師適時點撥，鼓勵學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒ǎ源讼謶趾筒话驳男睦怼?/p>
預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說：“如果擔(dān)心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到；如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護(hù)你的，不用害怕�！崩m蘭的手進(jìn)校。
預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”
6、導(dǎo)語：同學(xué)們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒有找到好的方法。在開學(xué)這幾天的時間里，你有沒有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎？說出來，讓我們一起來想辦法。
一年級語文上冊《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解小學(xué)的意義。
2、如何成為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。
3、小學(xué)生需要注意哪兒些事項。 教學(xué)課時：二課時
教學(xué)重點：
體會成為小學(xué)生角色變化，感受成長與變化帶來的`愉悅。
教學(xué)難點：
如何成為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、引入
1、教師：上學(xué)第一天，爸爸媽媽早上說了什么？（學(xué)生作答……）老師帶同學(xué)們觀察中的小朋友是如何表現(xiàn)的我？
2、上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大是怎樣歡迎你的？
3、你們第一天來上學(xué)時心情是怎樣的？
二、模擬表演
第二頁至第三頁中1-5幅圖，同桌之間、前后同學(xué)可相互配合展開想象力。（表演評價，并作相互鼓勵指導(dǎo)，給予贊揚(yáng)手勢）
三、課間活動：《唱上學(xué)歌》
四、說一說上學(xué)后和上園有什么不同？
（幼兒園有玩具，學(xué)校沒有，幼兒園可以睡覺，學(xué)校不行等……）師：幼兒園以玩和休息為主，學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，我們現(xiàn)在上學(xué)了，是小學(xué)生了，就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主了。
五、老師講《小猴上學(xué)》的故事來結(jié)束課
六、拓展：把今天在校情況告訴家人。（高興的，不高興的……）
第二節(jié)
一、 回憶第一課時內(nèi)容
1、昨天你把快樂與家人分享了嗎？
今天你與值日老師和同學(xué)問好了嗎？
二、觀察書第4-5頁的圖
1、上課了，老師都發(fā)了哪兒些書本？（學(xué)生作答）
2、我們需要如何保護(hù)書本呢？（提出要求：保護(hù)書本，不亂涂亂畫，課后檢查，期末做考評。
3、進(jìn)入學(xué)校我們需要準(zhǔn)備什么？什么物品不能帶進(jìn)學(xué)校呢？
三、內(nèi)容總結(jié)
1、全班朗讀第五頁小文字（規(guī)范閱讀姿勢）
2、說說如何成為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。
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