人教版四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的人教版四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材分析:
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文,是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓展視野。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識5個生字,會寫12個生字.正確讀寫“蝙蝠,捕捉,避開,敏銳,鈴鐺,蒼蠅,揭開,推進(jìn),障礙物,熒光屏,橫七豎八”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容,理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),敢于提問,樂于探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程,了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
教學(xué)難點(diǎn):
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件試驗(yàn)表格
教學(xué)課時:第一課時
教學(xué)過程:
上課的前一天,布置預(yù)習(xí)課文,開展以下實(shí)踐活動:
1.讀書預(yù)習(xí):認(rèn)真讀課文,圈畫出不會讀的生字、新詞,通過查工具書解決生字新詞的讀音和字(詞)的意思;將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。
2.搜集資料預(yù)習(xí):搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料,制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對仿生學(xué)的認(rèn)識,分享自己制作的資料卡片。
3.帶著問題預(yù)習(xí):蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么?
課堂教學(xué):
一、揭題。(5分)
1.猜謎語:會飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天睡覺夜間操勞,捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動物)師板書:蝙蝠
2.出示蝙蝠課件(1)簡介蝙蝠:蝙蝠是一種哺乳動物,它的頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔,吃蚊蛾等昆蟲。
3.出示雷達(dá)課件(2)同學(xué)們認(rèn)識它嗎?它的名字叫雷達(dá)。師板書:雷達(dá)。簡介雷達(dá):雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置?捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等,在使用上不受氣候條件的影響,它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4.這兩個毫不相干的事物,課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來,師板書“和”字,請同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今天就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文,探究它們之間的關(guān)系吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)
1.下面,請同學(xué)們用自己喜歡的方式,自由讀課文。在讀的過程中,遇到生字新詞要多讀幾遍,另外標(biāo)出自然段。課件(3)出示讀書要求。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。課件(4)出示詞語。
捕捉避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開障礙物熒光屏橫七豎八
A.抽生讀詞語,訂正讀音錯誤。(讀到生字時,應(yīng)出示生字的讀音)
B.全班齊讀詞語。
C.解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書:障礙物(課件出示意思)
D.相互提醒容易出錯的字。(現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些紅色的生字,哪些生字容易寫錯,請你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空)
E.課件(5)出示容易寫錯的字,學(xué)生寫字。(要求:身正,肩平,足安)
過渡:學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后,我想同學(xué)讀課文一定也會暢通無阻的。請同學(xué)們快速默讀課文,完成這里的填空。
3.學(xué)生默讀課文,感知主要內(nèi)容。課件(6)出示:課文主要講()通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了()在夜間探路的秘密,從中得到啟發(fā),給()裝上(),解決了()在夜間安全飛行的問題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)
1.一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠究竟有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢?
。1)抽生匯報。
(2)你是從哪些語句看出來的?
課件(7)出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。
A.請同學(xué)們齊讀這句話,說說從這句話中你知道了什么?學(xué)生匯報。(指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”,“還能捕捉”說明有特異功能;“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。)
B.請同學(xué)們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧!抽生練習(xí)說話。(蝙蝠,你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠,要是你能開飛機(jī)就好了,乘客就不會擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠,我要是你就好了,停電的夜晚我也不用擔(dān)心會被東西碰著。)
C.蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超,同學(xué)們應(yīng)該對它產(chǎn)生一種什么情感?(欽佩之情)請同學(xué)們帶著欽佩的感情來朗讀這句話,誰來試試?教師隨機(jī)表揚(yáng)。
2.課件(8)出示質(zhì)疑:“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”科學(xué)家為了回答這個問題,早在一百多年前,就進(jìn)行了試驗(yàn)。請同學(xué)們四人一小組,合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段,完成表格,探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么?
3.課件(9)出示表格:
A.同學(xué)們,你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞,能調(diào)換位置嗎?(不能調(diào)換位置,可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確,中華民族的語言是多么的博大精深,具有魅力呀!同學(xué)們,我們在寫習(xí)作的時候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。)
B.通過三次試驗(yàn),科學(xué)家得出的結(jié)論是什么?抽生回答,隨機(jī)出示課件(10)——蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。教師隨機(jī)板書:嘴巴耳朵
4.質(zhì)疑:學(xué)到這里,老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?課件(11)出示問題,誰能告訴老師。生回答,出示課件(12)蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音,聲音遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。
5.蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了,可是,科學(xué)家揭開這個秘密容易嗎?(不容易)你是從哪里看出來的?
6.出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個詞體會出科學(xué)家的不容易?(強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞)
四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞,了解了蝙蝠夜間探路的秘密,下節(jié)課,我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡,去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)
五、布置作業(yè):(2分)
抄寫本課生字
板書設(shè)計:
11、蝙蝠和雷達(dá)
嘴巴
蝙蝠障礙物
耳朵
四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“蝙蝠”圖,認(rèn)識它嗎?關(guān)于它,你們知道些什么?板書:蝙蝠。
2、出示“雷達(dá)”圖,這是什么?知道它有什么作用嗎?板書:雷達(dá)。
3、板書,齊讀課題。那蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系呢?帶著這個問題讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)。
二、字詞學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┮族e詞語強(qiáng)化正音(課件出示第一組詞語)
蝙蝠漆黑啟示避開敏銳鈴鐺蒼蠅證明揭開障礙物
。ǘ┱J(rèn)識多音字(課件出示第二組詞語)
系著塞上熒光屏
。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)“繩、蠅”
1、字源識字,了解字義
2、、觀察易錯字,分析字形
3、總結(jié)書寫規(guī)律:“繩”和“蠅”是左右結(jié)構(gòu),都屬于左窄右寬的字,右下部位是“電”,豎彎鉤要出頭。
4、師范寫生字?谠E:左窄右寬要明顯,口字小小電要寬。
5、學(xué)生練寫。
“三星”評價(正確、整潔、美觀)對學(xué)生剛才書寫情況進(jìn)行點(diǎn)評反饋整改。
三、整體感知。
1、自由朗讀課文,思考課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
。ㄌ崾荆嚎纯茨囊痪湓捈葘懥蓑鹩謱懥死走_(dá)。)
2、交流后展示并齊讀一遍。
師:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
3、小結(jié)并質(zhì)疑。
師:這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容,你們還想知道些什么?
(可能提出:人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)
四、細(xì)讀文本。
1、師:剛才大家提出的問題都是從課文內(nèi)容出發(fā)的,為了解決大家所提出的這些問題我們一起走進(jìn)課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀,簡單評價。
。2)文中提到的“一紅一綠的兩盞燈”的作用是什么?(資料解釋)
。3)為何先看到燈光再聽到隆隆聲?(光速和音速的知識)
。4)課文題目既然是蝙蝠和雷達(dá),那為什么開篇描寫飛機(jī)夜航?(原來是為下邊的疑問做鋪墊)
3、作者由此得出的問題是什么?(指名回答)
師:是的,在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?
師:這個問題有答案嗎?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:既然是從蝙蝠的身上得到啟示的,那么兩者有什么共同點(diǎn)?(都能在夜里飛行)
師:請你默讀第三自然段,找出描述蝙蝠飛行技巧的句子,并談?wù)勀愕?看法。
出示:
。1)蝙蝠無論怎么飛,從來沒有見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。
。2)蝙蝠無論怎么飛,從來沒有見過它跟什么東西相撞。
師:比較一下這兩句句子,說說哪一句更好?(同桌討論指名交流)
師:蝙蝠的飛行技巧這么好,難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?這是一個否疑問句,文章并沒有直接寫“啟示”的內(nèi)容,而是表述從觀察蝙蝠的行為中如何提出假設(shè)性問題。(板書:提出問題)
5、學(xué)習(xí)4——7自然段
師:為了解決這個問題,科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)。請大家默讀4——7自然段,完成表格。
試驗(yàn)的條件()
第一次試驗(yàn):蒙住蝙蝠(),結(jié)果()。
第二次試驗(yàn):蒙住蝙蝠(),結(jié)果()。
第三次試驗(yàn):蒙住蝙蝠(),結(jié)果()。
試驗(yàn)得出()
師:科學(xué)家們依靠幾次試驗(yàn)得到證明,解決了問題。這是多么好的方法呀。(板書:解決問題)
師:那么,文章在寫的時候,為什么只是詳細(xì)介紹了第一次實(shí)驗(yàn)過程,沒有具體些后兩次實(shí)驗(yàn)?
師:這就是作者的寫作技巧,詳略結(jié)合,避免重復(fù)啰嗦。
師:經(jīng)過反復(fù)研究,現(xiàn)在你能用自己的話說一說蝙蝠在夜間是如何飛行的嗎?
師:讓我們一起讀一讀吧。(出示第七自然段的語句)
6、學(xué)習(xí)第八自然段
師:讓我們來看看雷達(dá)是如何工作,如何給飛機(jī)導(dǎo)航的。指名讀第八自然段。
其余學(xué)生邊聽邊思考,用自己的話說一說。
師:無線電波和超聲波是一樣的嗎?你能談?wù)勊鼈兊墓餐c(diǎn)嗎?
它們的共同點(diǎn)是:遇到障礙物會將無線電波反射回來。
五、回顧全文,感知結(jié)構(gòu)
1、教師:在我們和科學(xué)家一起探究的過程中,你發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎?(指板書,提示學(xué)生歸納:提出問題——解決問題)
2、教師:我們在寫這種文章的時候也可以按照這樣的寫作方法進(jìn)敘述。
六、總結(jié)升華
人類從動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,為生活提供了方便。
四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語。
3、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、通過閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計。
四、課時安排:2課時。本節(jié)為第二課時
五、學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。
師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。
。ǘ┬率
師:首先請同學(xué)們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?
提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。
生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀)
師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。
過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段
⑴指名讀
師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧)
你是從哪句話中看出來的?劃一劃。
。o論……從來沒見過……)(即使……也……)
模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全,說感受。
師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!
師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?
。ㄉf)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
⑵(出示第二句話)誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問?
師過渡:同學(xué)們科學(xué)家通過試驗(yàn)研究,已經(jīng)找到了答案,請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。
師問:科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗(yàn))
2、自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?
、怯谩笆紫取缓蟆詈蟆庇许樞虻卣f一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。
3、試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。
從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。
3、第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢?
。ㄆ聊谎菔镜诙、第三次做試驗(yàn)的情況)
邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。
師:結(jié)果怎么樣?
生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
師:配合是什么意思?去掉“配合起來”后是否通順?為什么不能去掉?
師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
師:從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
生;(科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來之不易。)
師:是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢?
3、學(xué)習(xí)第六自然段
。1)自由讀
(2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?
。3)畫出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。
。4)師補(bǔ)充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來,分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!
讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。
過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
六、自學(xué)第七自然段
1、自讀第七自然段。
2、畫示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。
師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),
師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來做一個練習(xí)。
1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。
2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。
3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。
教師總結(jié)
這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等)
同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),多觀察事物,觀察生活,向科學(xué)家學(xué)習(xí),為人類做出自己的貢獻(xiàn)。
四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析:
這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),見識少,沒見過蝙蝠和雷達(dá),所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識7個生字,學(xué)會12個生字,理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的。
過程與方法:
通過自主、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,保護(hù)動物,向動物學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭題:
1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。
問:蝙蝠是什么樣的動物?什么是雷達(dá)?
生就自己掌握的資料回答。
問:蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?
生自由發(fā)言。
現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。
2、板書課題,齊讀課題。
11、蝙蝠和雷達(dá)
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀,在文中圈出生字詞。
2、通過查字典等方法自學(xué)生字詞,不懂的向同桌請教。
3、教師出示生字詞,指名讀,糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問,教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂,教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。
4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字,如:蠅,熒等。
5、指名學(xué)生逐段朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文,深入理解:
1、出示問題:科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn)?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?
2、學(xué)生朗讀問題,帶著問題朗讀課文,在文中尋找答案。
3、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。
4、出示表格,集體交流,填表:
次數(shù)
過程
每次的結(jié)論
最后結(jié)論
第一次
第二次
第三次
在集體交流的過程中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。
四、小結(jié)并拓展:
1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí),我們學(xué)會了十四個生字詞,明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。
2、聯(lián)系生活,說說我們科學(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。
五、作業(yè):
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、課后思考:
科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的?
六、板書:
11、蝙蝠和雷達(dá)
次數(shù)
過程
每次的結(jié)論
最后結(jié)論
第一次
把眼睛蒙上
沒碰著一個繩子
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把耳朵塞住
到處亂撞
第三次
把嘴蒙上
到處亂撞
教學(xué)反思:
導(dǎo)入時,由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,所以學(xué)生對蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了,交流挺積極。談話導(dǎo)入,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。通過自主合作學(xué)習(xí)生字,不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率,挺好的。出示重點(diǎn)問題,讓學(xué)生帶著問題朗讀課文,這樣學(xué)生讀書目的明確,有效率,通過填表,使全體學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容都有了清晰的了解。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時,許多學(xué)生都說不出來,原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時不喜歡讀書,知識面太窄了的緣故。以后,學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書。
四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材版本】
人民教育出版社出版。
【教材分析】
《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
【新課程目標(biāo)】
。、認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。
。病⒆x懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語。
。、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⑼ㄟ^閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。
。病⒗斫怙w機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板和圖片設(shè)計。
【教學(xué)安排】
。舱n時。本節(jié)為第二課時。
【教學(xué)過程】
一、讓學(xué)生提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片
二、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:同學(xué)們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能,那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢?(不是)。我想請一個同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么?
。ㄉ穑。
是的,蝙蝠在晚上無論怎么飛,都不會撞上什么東西,這到底為什么呢?為了弄清楚這個問題,一百多年來,科學(xué)家做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn),下面我們進(jìn)一步讀課文,了解這些實(shí)驗(yàn)。
三、品讀4~5自然段感知
1、學(xué)生自讀,老師出示小黑板。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
實(shí)驗(yàn)的方法
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
探路工具
第一次
蒙眼沒響
不是眼睛
第二次
蒙眼響與耳朵有關(guān)
第三次
封嘴響與嘴有關(guān)
2、要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫。
。场⒊閷W(xué)生說,老師填寫。
。、鞏固這部分內(nèi)容,抽讀,比賽讀。
。、再次感受三次實(shí)驗(yàn)過程。
6、誰能代替蝙蝠跟科學(xué)家說說心理話。
。▽W(xué)生表演蝙蝠自述:⑴準(zhǔn)備了蝙蝠的頭飾。⑵兩位學(xué)生用雙簧的形式表演。內(nèi)容簡介是:先介紹自己(蝙蝠)的來歷,及還有別名叫“燕老鼠”的來歷。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密,“我”在夜里飛行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起來探路的。)
導(dǎo)語:經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),科學(xué)家得出了一個結(jié)論,誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀。
。、出示小黑板上的兩個句子進(jìn)行比較:
。帷⑷尾煌膶(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
。、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。
提問:這兩個句子那句好?為什么?
。、同桌討論回答,老師指導(dǎo)。
。鹛铰窌r靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。)
過渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?請同學(xué)們自讀第七自然段。
四、品讀第七自然段感悟
。、默讀,自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。
2、學(xué)生自畫,老師巡回指導(dǎo)。
。场⒊閷W(xué)生上講臺展示自己畫的示意圖。(評比)
。、老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。
。、請同學(xué)們對照示意圖練習(xí)說話訓(xùn)練。
過渡語:通過我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí),更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機(jī)上,根據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。
五、細(xì)細(xì)品讀第8自然段
。、找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。
。、根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖,自己能獨(dú)立畫出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的示意圖嗎?
3、試一試,畫在筆記本上。
4、畫好后,抽同學(xué)在黑板上畫出來。
。、師生共同來肯定評一評。
。、同桌互相交流,根據(jù)示意圖說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的?
導(dǎo)語:同學(xué)們:根據(jù)以上的兩幅示意圖,我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢?
。、出示制作的卡片,填空用圖形表示。
。、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的()。
。狻⒗走_(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的()。
c、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。
六、擴(kuò)展練習(xí)
過渡句:人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示,你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的?
1、學(xué)生展示自己查找的資料。
。病熒餐u價,誰的資料好,語言又流暢。
七、總結(jié)
本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書,掌握更多的知識。
四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。
知識目標(biāo):弄清楚蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來探路的。
能力目標(biāo):
1、能正確,流利的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí),查閱收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn):蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來探路的。課前準(zhǔn)備:學(xué)生動手制作和蝙蝠有關(guān)卡片。(嘴、超聲波、超聲波、阻礙物、耳朵)教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了兩位新朋友,你們想認(rèn)識嗎?(學(xué)生回答)
2、那我們先來看看第一位新朋友,你們認(rèn)得嗎?(學(xué)生回答。出示幻燈片蝙蝠圖)
3、你們知道哪些有關(guān)它的知識嗎?(學(xué)生回答,教師總結(jié)出示幻燈片)看來,同學(xué)們對這一位朋友已經(jīng)很熟悉了。好了,另一位親朋友來了,你們認(rèn)識它嗎?(出示幻燈片)能說說和雷達(dá)有關(guān)的知識嗎?(學(xué)生回答)
4、通過兩種圖片的展示,引出課題《蝙蝠和雷達(dá)》
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、從課題入手,作者把兩種不同的物體放在一起,并用了一個和把它們聯(lián)系起來,它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就共同研究,共同探討。請同學(xué)們拿起書來齊讀課文,邊讀邊找找課文中哪句話最能說明蝙蝠和雷達(dá)之間是有聯(lián)系的?并且標(biāo)出自然段的序號。
2、學(xué)生回答,教師規(guī)納。出示關(guān)鍵句(幻燈片)(科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。)讓學(xué)生根據(jù)這句話的前半句,看看能提出什么問題。(學(xué)回答,教師概括,出示幻燈片)
3、根據(jù)提出的問題解決問題。
4、出示試驗(yàn)表格,讓學(xué)生分小組完成。
5、從這三次不同的試驗(yàn)中,試驗(yàn)中,證明了什么?(出示幻燈片)
6、蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來探路的?(出示幻燈片)學(xué)生讀文,找出答案。
7、出示幻燈片,讓學(xué)生完成填空。
8、學(xué)生用手里的卡片進(jìn)行演示,用自己的話說說蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來探路的。
9、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了什么?(雷達(dá))
10、雷達(dá)是怎樣工作的呢?學(xué)生讀文找答案。用手里卡片進(jìn)行演示,用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的?
11、蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系是什么?從題目中顯示出來(出示出示幻燈片)
三、學(xué)生談收獲
四、課后作業(yè)
科學(xué)家除了從蝙蝠飛行的秘密中行到啟示,發(fā)明雷達(dá)之外,還從哪些動物身上得到啟示,發(fā)明創(chuàng)造了其他東西呢?(出示幻燈片)
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