一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)設(shè)想】
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點(diǎn)"、“頓歇之處"，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。因此，本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向的同時，更強(qiáng)調(diào)通過自己的動手、動腦、動口等實(shí)踐活動，達(dá)到對知識的內(nèi)化，加深對知識的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識的外化。使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個性。另外，在朗讀方面，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生接觸的大多數(shù)是詩歌、韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時間、多形式、多層次朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，感受閱讀的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)計】
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂唱一唱、演一演，并說一說對這首歌的感受。（也可通過猜謎的方式，說說你見過哪些雨？從而引到雨點(diǎn)兒。）
（此設(shè)計意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）
二、開放時空，自主學(xué)習(xí)
1、在整體感知課文時，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。
2、在生字教學(xué)過程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書寫、評價，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時教師可使用激勵、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？誰有好辦法記住這些生字？看誰記得最多，寫得最好？”
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)力求設(shè)計得生動活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟
1、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
�。ńY(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說話。）
2、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好？為什么要這樣讀？（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。）
3、通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽的畫面。讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
�。�、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評價。
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）
四、實(shí)踐活動
1、課余時間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。
2、回家后找一些寫雨的詞語貼在花園的墻上，越多越好。
【小小資料袋】
為什么植物需要水分
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。
《小雨沙沙》歌詞（許競）
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道雨水與植物的關(guān)系，（機(jī)動體會大、小雨點(diǎn)作用的不同）。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税�？為什么他們�(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒��？
整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
1、自由讀課文，說說讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。
2、深入理解，學(xué)習(xí)課文
（出示）：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？
�、� 理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒�。恐该吓_畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。
�、� 理解飄落
你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）
看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么��？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。
知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
3、課中操：課件出示小雨沙沙。
�。础⑦@么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么��？（作用）
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。
�。ǔ鍪荆┎痪�，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？
擇喜歡的句子，讀一讀。
指名讀，體會更、不久、等詞的意思。
讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
�。�、機(jī)動：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？
演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）
三、拓展
你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
【教學(xué)反思】
一、朗讀的還不到位
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯，但飄落這個詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，當(dāng)時我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個地方處理得不是很好。
二、質(zhì)疑不是很有價值
因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個質(zhì)疑不是很有價值，不過學(xué)生提的問題很有價值，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。
三、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。
【設(shè)計理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、欣賞課件《小雨沙沙》。
今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母�，會唱的小朋友可以請跟著一起唱�?/p>
2、剛才，小朋友們聽到了什么？看到了什么？
3、今天，我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會發(fā)生怎樣的故事？我們來學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。
4、出示課題《雨點(diǎn)兒》。
誰能把課題讀好？（讀時讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。
二、讀文，識字，初探
1、初探課文：
想知道雨點(diǎn)兒會發(fā)生什么事情，請自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會的可以請教同學(xué)。
2、識字，寫字：
�、� 生字寶寶們急著想和小朋友們見面了。（出示生字）自己讀讀。
�、� 檢查自學(xué)情況。指名讀，開小火車讀，齊讀。
�、� 教學(xué)生字“方”。誰能說說第二筆是什么筆畫？
�、� 寫生字“方”。
3、讀文，感悟，明理：
�、� 學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
① 讀：瞧，雨點(diǎn)兒來了！請自己讀讀這一句話。誰能讀？哪里讀得好？
�、� 理解：“數(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個詞。
�、� 再讀讀句子，看看有沒有不理解的地方？
“數(shù)不清”：多得沒有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹葉……）
“云彩”：
“飄落”：示范做“飄落”的動作。（用樹葉）
�、� 品讀：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。
⑵ 品讀雨點(diǎn)兒的對話。
① 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，它們在半空中相遇了。會怎么樣呢？（要是你們在路上相遇會怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯�。出示句子�?/p>
半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
② 讀讀句子：他們在干什么？（說話）我們可以從這些提示語中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語）知道雨點(diǎn)兒們在對話。
③ 朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來做做大雨點(diǎn)兒來問問我？（師生合作）
小雨點(diǎn)兒想問大雨點(diǎn)兒什么？（指名說）原來小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？找伙伴練一練。請學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。
�、� 明理：
�、� 小雨點(diǎn)兒來到有花有草的地方，花和草會怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
�、� 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒有花，沒有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
�、� 大地變得如此美麗，是誰的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對雨點(diǎn)兒說的嗎？讓我們一起帶著對雨點(diǎn)兒的喜愛，對雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。
三、課的延伸
學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會給大家?guī)硎裁春锰帲啃∨笥褌兓丶胰枂柊职謰寢�，也可以自己查找一下資料。明天，把你們知道的知識告訴老師和小朋友，好嗎？
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計理念：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的；有了雨水的滋潤，地上才會長出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容外，還要注意三點(diǎn)：一是把識字、寫字作為教學(xué)的重點(diǎn)，除了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和學(xué)會寫字之外，要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語言的規(guī)律，注意在具體的語境中理解字詞義。二是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，克服一字一頓地讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問句的讀法。三是學(xué)會用“從……里（中）……”說一句完整的話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)”等12個生字，會寫其中的“方、半”2個字，理解、積累由這些字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會用相應(yīng)的語氣讀疑問句。
3、感知雨水和植物生長的關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、教師播放春雨滋潤花草的動畫片。伴音：淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨如絲，從云彩里飄落下來，地上長出了紅的花、綠的草。淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨如絲，從云彩里飄落下來，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
2、提問：你從畫面中看到了什么？想到了什么？（重點(diǎn)說出春雨很小，它滋潤了花草。）
3、板書課題：雨點(diǎn)兒
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好課題：“雨點(diǎn)兒”中的“兒”字不自成音節(jié)，要和前面的音節(jié)合在一起，使前一個音節(jié)的韻母成為卷舌韻母，又叫“兒化韻母”，教師帶讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合課文內(nèi)容，用生動的畫面、富有感情的語言激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，感知春雨和植物的關(guān)系。）
二、整體感知課文內(nèi)容
1、借助拼音自讀課文。要求把課文讀通順；標(biāo)出自然段序號；勾畫出課文中的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，聯(lián)系圖意朗讀課文。閱讀要求：
（1）講一講第一幅插圖的主要內(nèi)容。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從天空飄落下來。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒互相問對方要到什么地方去。）
�。�2）課文中的哪部分描寫第一幅圖？（第1~4自然段。）
�。�3）聯(lián)系第一幅圖意朗讀第1~4自然段。
�。�4）請學(xué)生講一講第二幅插圖的圖意。（雨過天晴，地上長出了很多紅的花、綠的草，原來的草更綠了，花更紅了。蝴蝶在飛舞，昆蟲在散步，景色很美麗。）
�。�5）課文中的哪部分描寫第二幅插圖？（第5自然段）
�。�6）聯(lián)系第二幅圖意朗讀第5自然段。
3、小組交流：讀了這篇課文，你掌握了什么知識。（重點(diǎn)了解植物生長離不開雨水的滋潤。）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過“借助拼音讀通課文——觀察插圖了解課文內(nèi)容——小組交流掌握課文重點(diǎn)”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生既整體感知了課文內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了最基本的閱讀方法。）
三、識字，學(xué)句
識字學(xué)句是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。識字教學(xué)除了要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、學(xué)會書寫之外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，在具體的語境中理解字詞義，建立句子概念，做到字不離詞，詞不離句。
1、朗讀第1自然段，理解“數(shù)不清”和“飄落”二個詞語。
�。�1）課文中指什么“數(shù)不清”？（雨點(diǎn)兒）生活中還有什么數(shù)不清？（天上的星星，水中的魚兒……）
�。�2）仿照課文用“飄落”說句話。（花瓣從枝頭飄落下來�！�
2、朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)問號，能用相應(yīng)的語氣朗讀疑問句。
�。�1）第2、3自然段的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號。（問號）
�。�2）在學(xué)過的哪篇課文中見過問號。（《比尾巴》：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？）
�。�3）問號打在什么地方？
�。�4）同桌同學(xué)對讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，讀出相應(yīng)的語氣。
3、朗讀第5自然段，認(rèn)識植物離不開雨水的滋潤。
�。�1）討論：
�、贋槭裁葱∮挈c(diǎn)兒要到有花有草的地方去？（因?yàn)榛ú萑绻貌坏接晁臐补嗑蜁菟�，所以小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方。）
�、跒槭裁创笥挈c(diǎn)兒要到?jīng)]有花、沒有草的地方？（因?yàn)槁裨谀嗤晾锏姆N子如果得不到雨水的滋潤就不會發(fā)芽、生長、開花，所以大雨點(diǎn)兒要去沒有花、沒有草的地方。）
�。�2）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒想得很周到，它們分工合作，共同為美化環(huán)境出力。有感情地齊讀第5自然段。
�。ㄔO(shè)計意圖：把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)結(jié)合，通過多層面的語言實(shí)踐，鞏固所學(xué)詞句，讀通課文。）
4、再創(chuàng)情境，升華感悟。
�。�1）同桌同學(xué)分角色朗讀文中的對話，并相互評價哪里讀得好，為什么要這樣讀。（如“你要到哪里去？”這句話，不同的理解有不同的讀法，可以讀出關(guān)心的語氣，也可以讀出焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣。）
�。�2）通過圖片或電腦課件展示雨過天晴的景象：紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動、蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞……讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情朗讀第5自然段。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將自己對雨點(diǎn)兒喜愛、感激、佩服的情感自然而然地表達(dá)出來。
（3）交流討論：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象、表達(dá)和創(chuàng)造能力，對課文進(jìn)行再度開發(fā)。）
四、課堂練習(xí)
1、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來�！苯Y(jié)合動畫情境，展開想象，模仿例句用黑體詞說說雨過天晴大自然生機(jī)勃勃的景象。
例：小草從泥土里鉆出來。
�、傩』◤� ___________。
�、� ____從 _________ 。
2、熟讀下列詞語：數(shù)不清、云彩、飄落、地方。
3、書寫“方”、“半”兩個字。
4、練習(xí)背誦課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，應(yīng)安排必要的語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字，會寫“方、半、巴”３個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字、寫字、朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前問問父母或自己查查資料，為什么會下雨？
2、雨中雨后的課件。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字，會寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
2、揭示課題。
天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨）
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
讀準(zhǔn)每個生字的字音。
把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
３、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，你知道了什么？
三、識字
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”：
指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）
自讀。
小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
個別讀，帶全班讀。
３、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）
在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
４、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、讀句子：
學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文：
自讀課文。
選一自然段在小組內(nèi)交流。
小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
�。�、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）
４、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
�。�、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
�。丁⒎答仌鴮懬闆r，學(xué)生再次練寫。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。
2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
3、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫）
2、小黑板。
3、雨點(diǎn)兒的頭飾。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來吧�。ㄅ渖鲜謩莺魡荆�
聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了�。úシ耪n件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導(dǎo)讀第一段
過渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。
1、理解“數(shù)不清”：請小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。
2、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢？
這些東西從空中落下來都是慢悠悠的，讀這個詞也要慢點(diǎn)。
3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧�。R讀）
三、導(dǎo)讀2～4段
過渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什么嗎？打開書本朗讀課文2～4段。
1、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。
2、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒——
大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了，因?yàn)樗聛頃r小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問——
大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問——
3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)。
4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒花沒草）朗讀指導(dǎo)。
5、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀——指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來聽聽吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。
四、導(dǎo)讀第5段
1、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒嗎？你們想去什么地方，干什么呢？
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
3、小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方，不久——你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動畫課件：雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫的？找出來讀一讀。
4、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。（播放課件）
看圖說話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小草從———鉆出來。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固“數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒”等12個生字，會寫“有”一個生字。
2.正確流利地分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀課文，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新
1.復(fù)習(xí)課題。
課題是個兒化音，“雨”字讀響亮，“點(diǎn)”字和“兒”字連在一起，發(fā)完“點(diǎn)”的音后舌頭迅速向上卷。
二、趣味游戲，鞏固字詞
指名上前讀詞，充當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“數(shù)”、輕聲詞“云彩”、“到了”、“地方”
三、品讀文本，積累語言
學(xué)習(xí)第一自然段
1.理解“數(shù)不清”。結(jié)合課文，用自己的話說一說“數(shù)不清”的意思。
2.指導(dǎo)朗讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。
3.說話練習(xí)：數(shù)不清的_______。（數(shù)不清的花朵、數(shù)不清的星星、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的樹葉）。留心觀察生活，就會有無盡的發(fā)現(xiàn)。
4.理解“飄落”。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀？趕快在第一自然段中繼續(xù)尋找答案。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒紛紛離開了云彩媽媽，它們在空中輕輕地飄呀飄，落入大地的懷抱，這樣的過程就叫“飄落”（課件：飄落）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
5.說話練習(xí)：數(shù)不清的____從______飄落下來
學(xué)習(xí)二、三、四自然段
1.自由讀二、三、四自然段。雨點(diǎn)兒離開了云彩媽媽，它究竟要去哪里？
2.指名讀二、三、四自然段。
3.指導(dǎo)書寫“有”。橫要寫平、長；撇從豎中線起筆，寫舒展；“月”的起筆豎在豎中線的左邊。
4.師生分角色分句指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
5.男女生合作讀
6.配圖片和音樂，教師引讀，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
學(xué)習(xí)第五自然段
出示雨水滋潤大地的美景圖，有感情地朗讀第五自然段，注意停頓。
四、拓展延伸，歌唱兒歌。
1.聽雨點(diǎn)兒對我們說的話。
2.兒歌《小雨沙沙》。
教學(xué)板書 雨點(diǎn)兒
有花有草 沒花沒草
更紅更綠 紅花綠草
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇8
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)“數(shù)”“彩”“半”等12個生字，會寫“問”“有”“半”等5個生字，掌握3個偏旁和1種筆畫。
2.能正確、流利地分角色朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。）
二、感知全文
1.聽課文錄音，聽清字音。
2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上自然段號）
3.交流：檢查標(biāo)自然段號，讀了課文你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）
三、指導(dǎo)識字
1.出示：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。
�。�1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
（2）學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀。
2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
�。ㄊ熳旨悠裕翰�+彡=彩）
3.鞏固認(rèn)字，去拼音讀。
4.出示“問、有、半、從、你”5個生字，指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。）
第二課時
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂的旅行。
2.師：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀第1自然段。說說自己讀懂了什么。
2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。
�。�1)師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，雨點(diǎn)兒還說起話來了，噓——
(2)出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
(3)（課件對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話，喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
�。�4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。）
�。�5）你還有什么疑問嗎？（老師過渡：是呀，可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？）
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
①小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？
�、谀闱�，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！保ㄕn件展示動畫生長一）
�、圩屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀這個句子吧！
(2)學(xué)習(xí)第二句。
�、俅笥挈c(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
�、诓痪�，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動畫生長二）你看到了什么？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
�。劢虒W(xué)板書］
8雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒
有花有草沒有花草
更……更……長出花草
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇9
設(shè)計理念
1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
4、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
課前預(yù)熱
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、xxxxxxxx。
師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動作。
一、情境導(dǎo)入
1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
2、你感覺到什么？
3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個招呼吧，誰愿意來打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）
師：我們一起來招呼他一下。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景：
師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清。
指名讀
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？
出示：飄落
為什么說是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會飄。
還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？
你能讀好這個詞嗎？指名讀——齊讀。
3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）
是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。
出示：云彩
云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰會讀一起讀。
4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。
5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？
出示第一自然段。
自由讀——指名讀——齊讀配動作——同桌對讀——齊讀。
三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？
請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說的話。
2、聽錄音——出示對話的句子。
3、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識問號及問句。
在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？
指名讀——齊讀
4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？
生問：你要去哪里？
師：我要去沒有花沒有草的地方！
6、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀
指名分角色朗讀——師生對讀
沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒有花沒有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“ ？”
7、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫。
2、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。
3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
�。�1）指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話
老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
�。�2）小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。
4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。
5、出示句子：沒有花沒有草的地方……
齊讀——自由讀齊讀。
6、出示第5自然段：自由讀——指名讀——想讀的一起讀。
7、如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？
8、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)《青蛙寫詩》中學(xué)到的兒化
音詞：雨點(diǎn)兒，談話互動：看到“雨點(diǎn)兒”三個字，你想到了什么？有什么想說的嗎？
2.課文朗讀音畫欣賞。
設(shè)計意圖
鞏固剛學(xué)過的知識，
聯(lián)系生活積累，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，先整體感知全文。
一、打著問號的雨點(diǎn)兒
1.聽完了課文，我們認(rèn)識了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，快速搶答，看誰聽得最認(rèn)真：
大雨點(diǎn)兒要去的是：
小雨點(diǎn)兒要去的是：
他們?nèi)ミ^的地方怎么樣了？
設(shè)計意圖
聽完配音畫朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生提取簡單信息反饋，對課文有一個大體了解。
2.你喜歡這樣的雨點(diǎn)兒嗎？
半空中的雨點(diǎn)兒還有很多很多，這不，這里有一些穿著問號衣裳的雨點(diǎn)兒，想請教你們他們頭上都有個什么字呢！
�。ǚ纸M出現(xiàn)）
1）多音字：數(shù)、長
2）新偏旁：彩、空、到
3）獨(dú)體字：方、半、更、出
4）對比字：問——（閃）
綠——（紅）
學(xué)生分組識記，并交流識記方法。多音字強(qiáng)調(diào)讀音，新偏旁強(qiáng)調(diào)穴寶蓋（兒歌：房頂平平禿寶蓋，加個煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。）獨(dú)體字可以組詞及語境識記。教師在學(xué)生回答時相機(jī)板書“數(shù)、長、彩、空、到”等在黑板上。
設(shè)計意圖
以“穿著問號衣裳的雨點(diǎn)兒”的情境創(chuàng)設(shè)、以及分組識記的方式等充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性與創(chuàng)造性。
3.讀記生字：領(lǐng)讀、指讀、齊讀。
當(dāng)看到孩子們都認(rèn)識了雨點(diǎn)兒身上的字，雨點(diǎn)兒的問號就變成笑臉啦！變成了快樂的`雨點(diǎn)兒。
設(shè)計意圖
用多種形式的朗讀，鞏固對生字的識記。
二、快樂跳舞的雨點(diǎn)兒
快樂的雨點(diǎn)兒希望你們能讀好課文，讀出他們的快樂，可以嗎？
1.讀好對話
半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒；“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方�！�
大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
——聽老師范讀
——自己練習(xí)讀
——同桌分角色讀
——展示讀
——男女生分角色讀
設(shè)計意圖
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話是朗讀的一個重點(diǎn)，問句的語氣，角色的語氣，通過示范指導(dǎo)與學(xué)生自己的揣摩體會。
2.讀好停頓
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。
——自由說說逗號和句號的停頓怎么讀。
——指讀，師指導(dǎo)。
——小組一起讀。（互相糾正）
——全班齊讀。
設(shè)計意圖
逗號和句號在上篇課文《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了，兩個標(biāo)點(diǎn)符號在朗讀中的停頓需要再掌握，但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現(xiàn)象。
3.讀好全文
——師生合作讀。（分角色）
——配樂朗讀。
你們的朗讀太棒了，看，雨點(diǎn)兒高興得在地面上跳起了舞呢。（播放一段歡快的下雨視頻或圖片）
設(shè)計意圖
通過師生合作與配樂的方式，在之前重點(diǎn)局部朗讀的基礎(chǔ)上完整地全文朗讀，提高朗讀水平，加深對文章的體會。
三、五顏六色的雨點(diǎn)兒
雨點(diǎn)兒聽到你們這么棒的朗讀，更開心了，他們想，如果小朋友們能認(rèn)真正確地書寫他們肚子上的生字，他們就不僅快樂，而且還是最漂亮的雨點(diǎn)兒啦！
出示要書寫的生字：
1.書寫剛剛識記過的字：問、半
——生觀察，說說要注意什么
——師范寫，生書空。
——生練寫，評價。
2.書寫另外三個字：有、從、你
——強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬，“從”字左右兩邊的差別；“有”字下面不是“月”字。
——指生上臺試寫，點(diǎn)評。
——練寫。
3.同桌互評出最漂亮的字，打上五星。
4.看到你們寫的字這么漂亮，肚
子上有字的雨點(diǎn)兒變成了五顏六色的雨點(diǎn)兒，把花朵和小草的顏色都穿在身上了，他們更漂亮啦！
設(shè)計意圖
要書寫的字也出現(xiàn)在雨點(diǎn)兒的肚子上，分兩部分書寫，第一部分“問”和“半”字主要由學(xué)生觀察說出書寫要注意的方面，教師范寫；第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀發(fā)言的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，由學(xué)生范寫，集體點(diǎn)評完善。這樣的方式更多變化，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
四、長著翅膀的雨點(diǎn)兒
1.自由想象：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來，有的去了有花有草的地方，有的去了沒有花沒有草的地方， 他們還可能去了哪里呢？看到了什么，發(fā)生了什么呢？小朋友們可以自由想象一下。
2.指答分享，師相機(jī)指導(dǎo)完善語言。
3.小組分享，小組成員都充分說出自己的想法，還可以互相提出建議。
4.小結(jié)：雨點(diǎn)兒給大地帶來了美好的變化，大家都喜歡他。
設(shè)計意圖
“教材不過是個例子”，一年級的孩子天真無暇，要重視想象力的培養(yǎng)以及其語感、語言完整性的引導(dǎo)，學(xué)以致用。
五、依依不舍的雨點(diǎn)兒
這節(jié)課我們做了什么呢？通過識記生字，讓帶著問號的雨點(diǎn)兒變成了綻放笑臉的雨點(diǎn)兒；通過了朗讀，體會了雨點(diǎn)兒的快樂；通過書寫，讓雨點(diǎn)兒變得更漂亮了；通過想象，讓雨點(diǎn)兒長出了翅膀，雖然課文學(xué)完了，但是雨點(diǎn)兒一定非常喜歡你們，非常舍不得你們。希望你們回家后繼續(xù)朗讀課文，讀好停頓，爭取背誦。再找一找還有沒有其他描寫雨點(diǎn)兒的兒童詩、古詩、小文章讀一讀，你們可以做到嗎？
設(shè)計意圖
總結(jié)全文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，感知“學(xué)有所獲”，讓整堂課在學(xué)生與雨點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)對話情境中完滿結(jié)束，并將拓展學(xué)習(xí)延伸到課外。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課雨、點(diǎn)、兩個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確背誦兒童詩。
難點(diǎn)：認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，謎面是：千條線，萬條線
落到水里看不見。-----雨
對，雨。接下來老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)關(guān)于雨的一首詩歌《雨點(diǎn)》。
�。ò鍟n題：雨點(diǎn)，請同學(xué)們跟老師一起書空“雨點(diǎn)”學(xué)生書空并讀題。）
二、初讀課文：
過渡：活潑可愛的雨點(diǎn)降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會帶著我們?nèi)ツ男┑胤剑拷酉聛砭妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文，了解雨點(diǎn)的世界。
1、請同學(xué)們輕輕的打開課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。
2、誰能給我們讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽得最認(rèn)真的同學(xué)老師要讓他當(dāng)小老師評價一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真敢和錄音比比嗎？聽錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰讀得好。再聽錄音用斜線畫出課文一共有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字。（找句號）
4、聽完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來我們來試試。
三、認(rèn)讀生字詞：
1、出示本課生字詞： 生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來和大家交個朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰來喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來表現(xiàn)。（開火車讀）
池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺
四、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文
過渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！
1、雨點(diǎn)會到哪些地方呢？請同學(xué)們再讀課文用橫線把他們畫出來。
�。ò鍟撼靥痢⑿∠�、江河、海洋）
全部找對的同學(xué)把你的小手舉起來，同學(xué)們真會讀書，看著黑板再把這幾個詞語讀一讀。
我們再來看一看現(xiàn)實(shí)生活中的這些地方到底是什么樣子的，他們的水一個比一個怎樣？
2、雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請同學(xué)們再讀課文用波浪線把相關(guān)的詞語畫下來。
3、指導(dǎo)讀第一句。
（1）（出示池塘圖）雨點(diǎn)在池塘里干嘛？（板書：睡覺）
（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。 小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺了，我們該用什么語氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來讀一讀。在讀的時候可以加上睡覺的動作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）
4、指導(dǎo)讀第二句。
�。�1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里干么呢？（板書：散步，并出示小溪圖）
�。�2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點(diǎn)掌聲吧！）教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。
�。�3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）
5、指導(dǎo)讀第三句。
�。�1）快活的小雨點(diǎn)，來到江河，又在干什么呢？（板書：奔跑，并出示江河圖）
�。�2）感悟“奔跑”的情景，我們班的男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動作。
�。�3）誰能用“奔跑”聯(lián)系說一句話？（你什么時候在什么地方奔跑？動物會奔跑嗎？用動物也說一句。）
6、指導(dǎo)讀第四句。
(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書：跳躍) 相機(jī)理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍�？葱∮挈c(diǎn)在大海里好快活呀！誰能讀出這種快活的語氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）
7、課文學(xué)完了，誰能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起 ）
8、全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。
1、同學(xué)們大自然是廣闊無邊的，雨點(diǎn)除了會落進(jìn)課文中的這些地方它們還會落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）
哦，雨點(diǎn)真調(diào)皮，哪里都有它。老師也給大家?guī)砹藥追鶊D。
2、看圖用雨點(diǎn)落進(jìn)（ ）里，在（ ）里（ ）。（你是個了不起的小詩人，用掌聲夸夸自己）
六、寫字指導(dǎo)。
“雨點(diǎn)”多么惹人喜愛，老師相信你也能把他們寫好。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位，然后描紅，書寫，并進(jìn)行評價。
七、總結(jié)
雨點(diǎn)們的旅行多開心�。≡缟匣丶胰グ研∮挈c(diǎn)的快樂旅行背給家長聽一聽。
一年級語文下冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文?
2．理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語?
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系?
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入
大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽，這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生：是下雨的聲音)對，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說話聲，這節(jié)課我們來認(rèn)識這些可愛的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)
二、初讀課文、認(rèn)識生字
1．請同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問你的同桌或者老師?
2．調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來了，會認(rèn)識他們的小朋友就大聲地把他讀出來?(邊讀邊正音)
3．調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎?
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
1．表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：
�。�1）小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?
�。�2）我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話?(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?)說說你讀懂了什么?(理解詞語：數(shù)不清)
除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?
（3）通過動作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來讀一讀?
2．在朗讀中學(xué)習(xí)對話：
（1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對大家說?(看圖指名說)
�。�2）我們一起來看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話?(指導(dǎo)好疑問句的朗讀語氣)
�、僬l能來讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說什么?
�、谡l能來讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?
③上臺表演對話、給圖片配音?
④男女生對讀，小組對讀?
3．在朗讀中體會雨水幫助植物生長：
（1）大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說著說著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)
�。�2）大雨點(diǎn)兒到了沒有花沒有草的地方，這兒變成了什么樣子?(課件演示長出了紅的花綠的草)誰能根據(jù)剛才看到的畫面，把這兩句話補(bǔ)充完整?
小草從( )
小花( )
因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動，種子開始發(fā)芽、長葉、開花，沒有花沒有草的地方長出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動作?
（3）雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會對雨點(diǎn)兒說些什么呢?
四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長的關(guān)系
孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個問題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問問爸爸、媽媽?
種子要發(fā)芽、種子要長大，它們需要雨點(diǎn)兒來幫忙，最后讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛吧?
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