《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿（精選6篇）
在《大人國與小人國》的教學(xué)中，通過看動畫片、做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前，并通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。以下是小編整理的《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿 篇1
一、 教材內(nèi)容：
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、 教材分析：
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個能力目標(biāo)。
七：教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知
“興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點（動畫片中人物大與小的鮮明對比）由此引出新課“大人國與小人國”。
【動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望�！�
（二）動手操作，探究新知
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生�！�
�。ㄈ┘とぬ骄浚胂髣�(chuàng)作
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀？他來自哪里？班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的中，并將他變得很大，這時學(xué)生興趣盎然時我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時學(xué)生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里？會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講）
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個國家，去干什么？用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫？
�。ㄈ┓謱幼鳂I(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自編一個去大人國或小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫題
1、畫人與景的'對比（C層）
2、畫人與動物的對比（B層）
3、畫人與人的對比（B、A層）
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。（A層學(xué)生）
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
【分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣�！�
�。ㄋ模┵p畫評畫，課后拓展
本課采用學(xué)生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
【設(shè)計意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望�！�
八、板書設(shè)計： 大人國與小人國
對比
大 小
下面是學(xué)生繪畫展示區(qū)
板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺，使學(xué)生在美術(shù)活動中體驗到成功的快樂。
《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿 篇2
一、教材分析：
1.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂、語文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢幻中的城堡》、《我設(shè)計的自行車》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點：對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下：
1.教學(xué)目標(biāo)：
a.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
b.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
2.顯性目標(biāo)：
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
3.隱性目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
四、教學(xué)分析：
1.觀看動畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.繪畫游戲知道“大”或“小”對比。
3.示范制作方法。
4.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計：
1.繪畫游戲?qū)�，認(rèn)識“大”“小”——印象深刻
黑板做半部學(xué)生繪畫場地“誰會用線條畫一片葉子？”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉子？”“請畫到黑板上�！边x一名學(xué)生在黑板前操作。“誰能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學(xué)生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個活躍點。接著揭示今天學(xué)習(xí)的課題——《大人國與小人國》，從繪畫游戲點題，都是學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生。
2.動畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力
播放動畫片《亞瑟和他的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽感覺，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和繪畫愿望。
3.角色扮演，“我的奇遇記”
孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng)作一個童話故事，并講給同學(xué)們聽聽！
4.鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，畫出自己的想法 。
《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：玩具、紙、筆等
教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等
教學(xué)重、難點：
1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。
2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。
教學(xué)活動設(shè)計：
第一課時
活動一：
1、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？
3、出示課題：大人國與小人國
活動二：
1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常��？（小組討論）
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）
3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）
活動三：
請學(xué)生思考：
1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？
2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？
3、畫面的主體是什么？
4、用什么背景來襯托它的大或��？
活動四：
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
活動五：
交流作品初稿。提出修改意見。
札記：
以前學(xué)生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前好多了。
第二課時
活動一：
繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
活動二：
作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。
活動三：
游戲：
大人和小人：每個同學(xué)將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？
課后拓展：
用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
教學(xué)札記：
我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫時想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。
《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿 篇4
一、 教材分析：
1.輯指導(dǎo)思想
�、疟菊n是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。
2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�、棚@性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。
應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
�、请[性內(nèi)容與目標(biāo)
通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。
3.教學(xué)重點與難點
重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)材料
水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
二、 教學(xué)設(shè)計：
1、 教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體教學(xué)意圖
一、認(rèn)識大小
二、啟發(fā)想象
三、表現(xiàn)技巧
四、造型表現(xiàn)1.出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹？
誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？
請畫在這張紙上。
2.選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹？
比第一棵樹大嗎？
你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？
3.通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大！
在樹桿上貼一個很小的人。
4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？
這個人來自什么地方？他是誰？
5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！
1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3. 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）
4.選代表發(fā)言并適時給以肯積極舉手表示。
舉手
用線畫一棵簡單的樹。
一名學(xué)生畫更大的樹。
比它大！
比一比高矮
比一比誰占的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹。
小人國的使者、探險家．．．．．．
積極舉手。
一名學(xué)生發(fā)言。
四人一組。
互相說一說自己想到的故事
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。
舉出各種處理方法。
（畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……）
單色彩筆
演示紙
范畫
美術(shù)書
彩筆
彩紙
引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上。
了解學(xué)生對表現(xiàn)大小認(rèn)識角度。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小通過對比才能看出來。
滲透表現(xiàn)大小的方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。
學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。
通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、 解決重點與難點的要點
�、偻ㄟ^從學(xué)生熟悉的樹入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識大小、高矮的相互對比性知識。
�、谧寣W(xué)生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。
�、劢處熗ㄟ^適時的引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。
三、 教學(xué)評價：
1.評價方法
本課主要采用學(xué)生互評的方法進(jìn)行評價，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u。對學(xué)生回答問題，教師應(yīng)給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。
2.評價點
①學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。
②學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。
�、蹖W(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。
�、茉诮涣髋c繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。
大人國與小人國
《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿 篇5
一、教材分析：
1、指導(dǎo)思想
�。�1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
�。�2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)通過語言上的交流表達(dá)自身豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活同學(xué)的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
�。�3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時可以引導(dǎo)同學(xué)從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對同學(xué)非常了解。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識大與小、高與矮的特征和相對性。
應(yīng)會：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。
�。�2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。
3、教學(xué)重點與難點
重點：表示大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
難點：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)資料
水彩筆、油畫棒
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（�。�
3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。
二、新授：
1、認(rèn)識大小要相互比較。
（1）[投影-大飛機]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。
（2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。
�。�3）原來，大小是通過比較才干顯示出來的。
2、交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。
�。�1）我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。
�。�2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？
3、交流討論大與小的想像。
�。�1）看來，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？
�。�2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？
�。�3）時間到，誰來說說你的奇遇？
�。�4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？
三、活動：
1、講解畫面要求。
要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（�。喾�，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（�。┒阕陨懋嫷模ù螅�。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。
2、同學(xué)創(chuàng)作。
四、展示：
1、看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自身的作品。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢。
《大人國與小人國》課程設(shè)計講課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
課時2課時
教學(xué)實施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與
4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
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