人教版三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
一、導(dǎo)入新課
父母的愛，有千百種姿態(tài)。對于我們來講，也許是廚房里早早亮起的燈光，也許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋，也許是守候在床頭的一杯熱茶，也許是臨別時(shí)久久不肯收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個(gè)角落，我們因此而溫暖，而幸福，而快樂�？墒牵�(dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，用心來體會這——《可貴的沉默》。
二、初讀課文，整體感知。
1、齊讀課題：可貴的沉默。
2、理解“沉默”，“可貴”。想想你在什么情況下會沉默？為什么說這沉默是可貴的沉默？
3、文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。用自己喜歡的方式讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題，用直線畫出來。
三、讀中感悟，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┱n件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？
1、默讀1——9自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會出了什么？
課件出示：
“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。
“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
前排的孩子都回過頭來往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝�！�
2、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。
異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個(gè)詞語——不約而同。
驕傲：換一個(gè)詞：自豪
神氣十足地左顧右盼：做做動作
索性：干脆
快樂地交談：
3、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛，他們無比幸福、驕傲。你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？你的心情怎么樣？
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。（板書：熱鬧感受愛）讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。
�。ǘ┱n件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！可是，霎時(shí)，教室里安靜下來了，孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段，用波浪線畫出孩子們沉默的句子。
課件出示：
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
指導(dǎo)朗讀，讀出這種寂靜，讀出這種沉默——
沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的，讀出靜悄悄的感覺。
沒有人舉手，沒有人說話，教室里寂然無聲，讀出這種寂然無聲。
沒有人舉手，沒有人說話，教室里一片沉默，讀出這種寂靜的沉默。
2、同學(xué)們，觀察孩子們的表情、動作，靜靜地思考：
孩子們沉默了，他們會想些什么？
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流
3、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。
課件出示：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
這極為珍貴的東西到底是什么呢？誰猜透了老師的心意？
4、是啊，在靜靜的沉默中，愛的種子在孩子們心里悄悄萌芽，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識，他們學(xué)會關(guān)心父母，學(xué)會關(guān)心他人了，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
�。ㄈ�1、老師給了孩子們建議之后，他們怎么做了？默讀14——17自然段，畫出相關(guān)句子，說說你是怎么知道的？
課件出示：��！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。�
這一片沉默，使孩子們懂得了關(guān)愛他人：
這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛。
這一片沉默，使老師感到無比欣慰。
這一片沉默，真是名符其實(shí)的——可貴的沉默！
2、討論：這沉默為什么是可貴的？
四、總結(jié)延伸，感情深化
父母的愛，是一生相伴的盈盈笑語，父母的愛，是漂泊天涯的縷縷思念，父母的愛，是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，父母的愛，是兒女成長的殷殷期盼……我國的女作家冰心老人，曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。
配樂詩朗誦《紙船》
紙船——寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
是的，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。孩子們，拿起我們手中的筆，把你心中最想對爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上，讓他們化作一只只小船，駛進(jìn)父母的心里。
配樂：學(xué)生寫話練習(xí)，學(xué)生讀自己的寫話片段。
五、總結(jié)：
是的，你生病了，父母是多么焦急；你過生日，父母是多么快樂；你做錯了事，父母是多么揪心；你取得了成績，父母是多么驕傲……我們要開展一次活動，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
六：作業(yè)
綜合性學(xué)習(xí)：開展一次活動，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，會認(rèn)9個(gè)生字，會讀“迅速、蘊(yùn)藏”等詞語，理清課文脈絡(luò)。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解體會為什么說這種沉默是可貴的？
三、教法學(xué)法
啟發(fā)、質(zhì)疑、自學(xué)、朗讀、討論
四、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
請同學(xué)們對比觀察兩幅圖片，分別用一個(gè)詞語來形容圖片里的課堂氣氛。
�。狒[、沉默）（板書：熱鬧沉默）
同一堂課，為什么會有不同的氣氛呢？同學(xué)們想不想知道答案？那我們就一起到課文當(dāng)中尋找答案吧。
�。ǘ┏踝x課文，感受關(guān)愛
1、首先請同學(xué)們朗讀課文，讀完之后，思考問題。
老師問了什么問題使課堂這樣熱鬧？（爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？）
這時(shí)同學(xué)們是怎樣的表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。
2、分析句子
�。�1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響。幾乎所有的孩子都在快樂的交談。
師：他們的心情是怎樣的？（高興、興奮）你能讀出高興地感覺么？
�。�2）師生對話（語言描寫）
3、小組角色朗讀、展示，體會興奮的心情。
4、同學(xué)們?yōu)槭裁催@么興奮？（感受到了父母的愛）（板書：感受父母的愛）
（三）研讀探究、喚發(fā)愛意
過渡：對！孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
1、老師又提出了什么問題？
�。銈冎虚g有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手�。�
2、同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的？請同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。
�。畷r(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······）
師：寂然無聲是什么意思，你是怎樣了解它的意思的？（聯(lián)系上下文）
3、沉默的他們在想些什么？他們的心情是怎樣的？（慚愧、羞愧）
學(xué)生朗讀，體會慚愧的感覺。
4、理解句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空，他們意識到得是什么？（父母的關(guān)愛）還沒意識到得珍貴的東西是什么？（關(guān)愛父母）
5、沉默的背后，他們懂得了什么？（在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了應(yīng)該關(guān)愛父母。）（板書：回報(bào)父母的愛）
6、那么，孩子們是怎樣關(guān)愛父母的呢？你從哪看出？父母的心情是怎樣的？（朗讀，感受父母的快樂）
師小結(jié)：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報(bào)，都是對父母最大的安慰！
7、小組合作探究：為什么說沉默是可貴的？
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了—————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到————。
這一片沉默給了我多大的享受��！我———。
師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道為什么說沉默是可貴的嗎？（沉默讓孩子們學(xué)會了關(guān)愛父母，讓父母感受到來自兒女的愛，也讓老師無比欣慰，所以說……）
�。ㄋ模┲黝}升華，掀起愛浪
1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報(bào)愛，你們呢？請大家回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想父母平時(shí)為自己操勞的情形，此時(shí)我想你一定有很多話想給你父母說，或者想為你的父母做些什么。請大家拿出愛心卡片，把你想對父母說的話，想為他們做得事寫下來吧。
2、展示愛心卡片
�。ㄎ澹┱n后延伸
1、在生活中，關(guān)心父母，幫父母做力所能及的事。
2、把做好的愛心卡送給父母。
三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
�。�、模擬課文情節(jié)：
⑴ “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”
�、� “生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”
�、� “‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
�、� “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”
�。�、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》
那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
二、初讀課文
�。�、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
�。�、讀通課文。
三、檢查初讀情況
�。�、指名讀課文，正音。
�。病W(xué)習(xí)本課生字。（略）
３、指出自己不理解的詞語。
四、再讀，交流
再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？
第二課時(shí)
一、理解課文內(nèi)容
１、圖上畫的是哪個(gè)場景？
�。�、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？
�、� 自由小聲地讀一讀。
⑵ 體會、感悟。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思
�。�、這幅圖和第一幅圖有什么變化？
２、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？
�。�、這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。
�、� 小聲讀一讀。
�、� 你又有什么體會？
�、� 想象這時(shí)他們的心里會想什么呢？
�、� 假如是你，你知道嗎？
４、學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？
�。ㄈ绻麤]有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）
三、拓展延伸
學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么
�。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖�，回報(bào)他們的愛。）
三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。
2、過程與方法：抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入課題，整體感知
（課件出示：蛋糕，放生日歌）
1、同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么喜歡過生日呢？
一提到過生日，同學(xué)們變得興高采烈，連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文《可貴的沉默》
2、聰明的孩子最會提問題，讀了課題后你有什么問題要問？
為什么是可貴的.沉默，這個(gè)問題真有價(jià)值，就讓為什么走入課文，尋找答案吧！
3、（課件出示：兩幅插圖）
課文中有兩幅插圖，雖然畫的都是同一個(gè)班的孩子，可他們的心情卻截然不同。
第一幅圖：誰能用一個(gè)詞形容他們？你是從什么地方看出他們這么快樂的？仔細(xì)觀察他們的表情和動作。
第二幅圖：圖中的孩子們怎么了？你是從哪看出來的？
4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，讓我們讀讀課文，看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。
二、細(xì)讀感悟，體會感情
1、默讀1-9自然段，找出描寫孩子們快樂、興奮的語句在下面畫
2、學(xué)生讀句子，細(xì)讀感悟。
�、偎麄凃湴恋嘏e起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：
你從哪個(gè)詞看出孩子們很快樂？能說說左顧右盼的意思嗎？他們在看什么？指導(dǎo)朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好？驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，在課文中這樣生動的詞匯還有很多，我們要注意積累，以后寫作文時(shí)就不發(fā)愁了。
�、谠近c(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響：
你從哪個(gè)詞看出孩子們很興奮？讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點(diǎn)數(shù)吧，注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下，讀出孩子們的興奮。
越越、越來越把孩子們興奮的心情，教室里熱鬧的場面淋漓盡致地表現(xiàn)出來，你能不能仿照這段話，用上越越、越來越，補(bǔ)充下面的句子呢？同桌商量一下。
仿寫句子：舉手的人（ ），手（ ），教室里（ ）。
3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂興奮呢？孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮？
這都是爸爸媽媽對孩子們的愛��！孩子們感受到了嗎？
4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無處不在，不光在生日這天我們感受到他們的愛，其實(shí)在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無微不至的愛，誰來說說你在什么時(shí)候感受到了爸爸媽媽的愛？
5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛，教室里熱鬧極了，孩子們在快樂的交談著，臉上洋溢著幸福�？墒抢蠋熡謫柫艘粋�(gè)問題，所有的孩子都沉默了。
6、（課件出示：快速讀10-13自然段，找出老師提的兩個(gè)問題，在下面畫，老師這樣問是為了尋找什么，在下面畫~~）
老師先問了
又問了
這樣問是為了尋找什么？
蘊(yùn)藏是什么意思？
老師要尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識到的，極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們再來讀讀這四個(gè)自然段，看看教室里發(fā)生了什么變化，用△△畫出來相關(guān)語句。
7、剛才教室里還那樣熱鬧，現(xiàn)在教室里怎么了？
三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識迅、蘊(yùn)、霎等９個(gè)字，會寫賀、顧、迅等１４個(gè)字，能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
�。础W(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
體會沉默的可貴。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒄n文插圖、投影片。
２、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，整體感知
�。薄鍟n題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？
學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。
�。�、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么？上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向父母祝賀生日。強(qiáng)烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報(bào)父母對自己的愛。
�。�、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。
同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。
二、細(xì)讀課文，深入探究
（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
�。薄⑻岢鲆�，合作學(xué)習(xí)：
同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？
要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）
每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。
組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。
畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。
共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。
�。病⑸钊胄〗M，個(gè)別指導(dǎo)：
教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。场⑿〗M表演，引導(dǎo)評論：
激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的最佳演員，好嗎？
小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。
引導(dǎo)學(xué)生評出最佳演員，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多��！與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時(shí)，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。
孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價(jià)，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。
對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。
在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站了起來等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。
在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會寂然無聲沉默不語剛才追逐我的目光，此刻全躲開了像獲得赦免七嘴八舌等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報(bào)過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）。
沉默的時(shí)間要足夠。
文中寫足足有一分鐘，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中
有了回報(bào)愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)造表演，升華情感
�。�、激勵：
在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了最佳演員，還誕生了許多小評論家。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。
２、提出要求：
老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：
異口同聲，驕傲，神氣十足，左顧右盼，索性站起，霎時(shí)，寂然無聲，像獲得赦免，四面八方，七嘴八舌，不約而同
�。�、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演：
在表演到第９自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。
在表演到１２、１３自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
在一分鐘的沉默后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。
４、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達(dá)感受。
在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
二、抄寫詞句，課堂練習(xí)
�。�、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形：
讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。
�。ㄙR，上小下大，顧、犯，左右相等；恰、緩、稚，左窄右寬。）
練習(xí)寫字。
�。病炎约合矚g的詞句抄下來。
３、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
詢問：
向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
觀察：
了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
回憶：
打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)要求】
�。�、讀通課文，理解內(nèi)容，體會為什么孩子沉默了。
�。病⒗斫忸}目的深刻含義，讓學(xué)生有在學(xué)習(xí)中明白做子女的也應(yīng)該體諒父母，關(guān)心父母。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、理解為什么孩子們的沉默可貴。
２、從文中體會出孩子對父母的關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會關(guān)心長輩。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，從小到大最關(guān)心你們、最疼愛你們的人是誰？
�。�、舉例說一說，怎樣關(guān)心你的？
３、說得真好，那有一群和你們一樣生活在幸福與快樂中的小朋友們?yōu)槭裁蠢蠋焼柫艘粋�(gè)問題，他們都沉默了呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
（板書：齊讀課題。）
二、質(zhì)疑課文內(nèi)容
�。薄⑼瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，文中還有哪些地方不明白的，請?zhí)岢鰜恚?/p>
學(xué)生自由提問。
�。�、老師把你們的問題加以總結(jié)，概括為以下幾個(gè)方面：
�、耪n題是什么意思？
⑵孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d奮變得沉默了？
�、菫槭裁凑f沉默是可貴的？
�。�、同學(xué)們帶著問題自由讀課文。
三、細(xì)讀感悟
�。�、小組討論交流：
學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄖ笇�(dǎo)讀相關(guān)自然段）
２、他們沉默了，他們會想些什么？
小結(jié)：
是��！父母養(yǎng)育我們多不容易��！自己卻從不知道父母的生日與煩惱，不能體諒父母，為父母分擔(dān)憂愁，真是太不應(yīng)該了，所以他們?nèi)聊恕?/p>
�。ò鍟撼聊�
�。�、沉默以后教室又發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起學(xué)習(xí)１４～１７自然段：
（小組輪讀）
你從這部分中讀懂了什么？
生自由回答。
�。ò鍟簾狒[、回報(bào)愛）
�。�、文中的小朋友們懂事了，長大了，那同學(xué)們你們當(dāng)中有誰為父母過生日或知道爸爸媽媽的生日呢？
此時(shí)此刻，你想對父母說些什么或做些什么呢？
（學(xué)生板書）
�。怠⒅v得真好，那課文學(xué)到這你們明白課題的涵義了嗎？為什么沉默是可貴的？
生自由回答。
�。�、是��！沉默中多么可貴�。∷麄冊诔聊兴妓鳎ò鍟核妓鳎�，在沉默中進(jìn)步，在沉默中成長。那同學(xué)們我們再來回憶一下課文，看看沉默前教室里是怎樣的？
�。ò鍟簾狒[）
指名回答，讀相關(guān)自然段。說明了什么。
（板書：感受愛）
�。�、的確，從孩子們只會感受到經(jīng)過思索會感受愛，老師的心情是多么高興��！那最后一自然段該怎樣讀，誰來試一試。
四、擴(kuò)展
今天，我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文，讓我們感受到父母對孩子的那種比山還高，比水還深的親情。其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多關(guān)心我們和愛護(hù)我們的人，像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學(xué)那就請我們用自己的實(shí)際行動和一顆真誠的心來回報(bào)和感謝所有關(guān)心和愛護(hù)我們的人吧！
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