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    《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-13 19:07:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《畫(huà)風(fēng)》教材簡(jiǎn)說(shuō):

    《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      畫(huà)風(fēng),這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,怎么畫(huà)呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà),本來(lái)陳丹說(shuō):風(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。看了趙小藝的畫(huà)后,陳丹卻說(shuō):我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。三個(gè)好朋友互相啟發(fā),互相激勵(lì),結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。

      學(xué)生分析:

      學(xué)生喜歡宋濤,因?yàn)樗蚁。善于提出?wèn)題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝,你瞧她,眨眨眼睛,想了想,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

      3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí):

      一、導(dǎo)入:

      小朋友們,你們了解風(fēng)嗎?能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事

      二、識(shí)字

      1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像,說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案,教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

      2.想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

      3.用減一減的辦法識(shí)字:濕顯

      三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

     。1)正確書(shū)寫(xiě)。

      不要多筆畫(huà):丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的'兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

      不要少筆畫(huà):忽字下面的三點(diǎn),不能少。眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。

     。2)美觀書(shū)寫(xiě)。

      觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如,顯字上小下大、上短下長(zhǎng);忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬;桿左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。

      比較借鑒:烏鳥(niǎo)

      丹舟

      濤壽

      陳凍

      示范:藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜,彎應(yīng)寫(xiě)平,鉤直上。

      第二課時(shí):

      一、情景引入,巧設(shè)懸念

      1.情景激趣。今天咱們一塊兒去旅行。去之前老師有一個(gè)要求,你們要根據(jù)老師的描述,把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。

      2.學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。

      3.教師描述。今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶(hù)人家,房前屋后種著果樹(shù),一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

      4.學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫(huà)。

      5.教師繼續(xù)描述:你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。

      6.學(xué)生質(zhì)疑:聲音、氣味看不見(jiàn),摸不著,怎么畫(huà)?

      7.小結(jié):看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà),那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢?

      二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)

      1.自由朗讀課文。

      2.檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?

      3.學(xué)生自由說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。

     。ㄎ抑兰t旗在飄說(shuō)明有風(fēng)教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。)

      4.小結(jié)。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

      5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么?

     。ㄎ覀兿矚g這些小朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)

      三、朗讀感悟,深入理解

      1.自由組合,分角色練習(xí)朗讀。

      2.教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

      3.小組推薦代表朗讀。

      4.評(píng)讀:用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調(diào)?

     。ㄌ崾荆核螡龖(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)這句話(huà),而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)這句話(huà)時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)我能這句話(huà)時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了這句話(huà)時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的,所以他非常高興。)

      5.表演示范朗讀。

      四、馳騁想象,描繪美景

      1.展示刮風(fēng)圖,感受風(fēng)的魅力。

      2.動(dòng)手畫(huà)風(fēng),展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。

      3.啟發(fā)想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn),摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)畫(huà)什么?請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。