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    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-12 15:37:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體教學(xué)

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入

      1、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。2、讀準(zhǔn)“猬”。

      二、我會(huì)讀

      1、讀課題

      2、課件出示四幅圖,并聽(tīng)錄音讀課文,初知大意。

      3、讀課文

      ①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。

      4、展示讀

     、俪鍪編值木渥,指名讀。

     、谶x擇自己喜歡的其中一句自由讀。

      三、我會(huì)認(rèn)

      1、出示生字(會(huì)認(rèn)的字)。

      2、同位互讀,正音。

      3、開(kāi)火車讀。

      4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)

      四、我能讀懂

     。ㄒ唬⒎Q贊的話

      1、用“”找出互相稱贊的話。

      2、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。

      3、指名讀,再評(píng)議。

      (二)、小刺猬和小獾互相稱贊,帶來(lái)什么好處呢?

      1、小組合作,用“”找出有關(guān)的句子。

      2、匯報(bào)交流。

      3、出示有關(guān)句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。

      4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

      (三、)小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子。

      1、板凳開(kāi)始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來(lái)嗎?

      2、出示有關(guān)句子。

      3、朗讀感悟。

      4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的?讀第三自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。

      五、分角色讀、演。

      1、分角色讀對(duì)話。

      2、分角色演一演。

      六、拓展活動(dòng)。

      假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會(huì)有什么結(jié)果?

      七、實(shí)踐活動(dòng)。

      回家選擇合適的時(shí)機(jī),用合適的方式,試著稱贊你的家人。

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)

      18、稱贊

      小刺猬

      小獾

      消除疲勞

      有了自信

      進(jìn)步了

     。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      課題名稱

      18、稱贊

      年 級(jí)

      二年級(jí)

      學(xué) 科

      語(yǔ)文

      章 節(jié)

      第六組

      學(xué) 時(shí)

      第二課時(shí)

      教學(xué)環(huán)境

      硬件環(huán)境

      講臺(tái)、電腦、圖片等

      軟件環(huán)境

      Windows、PowerPoint 等

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個(gè)生字,特別要讀好后鼻音音節(jié)。

      2、 能規(guī)范書(shū)寫傍等8個(gè)生字,并會(huì)正確組詞。

      3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),并能用幾句話夸夸學(xué)生。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、朗讀課文,感悟課文,使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb

      sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事,反思自己的言行,養(yǎng)成良好的品格。

      學(xué)習(xí)者分析

      二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,同樣,完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      活動(dòng)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)意圖

      媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺(tái))的使用及分析

      教師的活動(dòng)

      學(xué)生的活動(dòng)

      復(fù)習(xí)檢測(cè)舊知

      播放幻燈片第2頁(yè)、第3頁(yè)和第4頁(yè),檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況,并適時(shí)稱贊學(xué)生。

      1、 觀看幻燈片第2頁(yè),齊讀生字,指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。

      2、 觀看幻燈片第3頁(yè),開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

      3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁(yè)。

      通過(guò)齊讀、去拼音讀生字、詞語(yǔ)、多音字,檢查了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。

      1、PPT顯示生字:清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙

      2、PPT顯示詞語(yǔ):刺猬、板凳等

      3、PPT顯示帶多音字的句子:

      清晨,刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。

      傍晚,小獾回到家,從背上取下粗糙的小板凳,打算把它改成椅子。

      此環(huán)節(jié)應(yīng)用PPT能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。

      呈現(xiàn)新知

      教師提出問(wèn)題:仔細(xì)讀課文,在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?

      1、提出問(wèn)題:小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。

      2、呈現(xiàn)詞組一_比一___

      引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。

      3、提出問(wèn)題:小獾是怎么稱贊小刺猬的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。

      4、提出問(wèn)題:小獾和小刺猬互相稱贊后,有什么神奇的作用呢?

      5、提出問(wèn)題:簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到這么神奇的作用?適時(shí)播放幻燈片。

      1、學(xué)生讀書(shū)、討論找出問(wèn)題小刺猬稱贊小獾的的句子,并讀一讀。

      2、學(xué)生填一_比一___。

      3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語(yǔ),在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。

      4、學(xué)生思考老師的問(wèn)題,并進(jìn)行小組交流。

      5、學(xué)生討論、交流,再觀看幻燈片,理解稱贊的神奇的作用。

      設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵(lì)。

      1、PPT顯示問(wèn)題:仔細(xì)讀課文,在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?

      2、PPT顯示問(wèn)題:小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?以及相關(guān)句子。

      3、PPT顯示句子:你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

      4、PPT顯示三個(gè)板凳照片

      5、PPT顯示詞組練習(xí)

      6、PPT顯示句子:小獾是怎么稱贊小刺猬的呢

      7、PPT顯示句子:

      你的蘋果香極了,

      我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。

      8、PPT顯示問(wèn)題:

      小獾和小刺猬互相稱贊后,有什么神奇的作用呢?

      9、PPT顯示問(wèn)題:

      簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到這么神奇的作用?

      10、PPT顯示句子:

      小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。

      11、PPT顯示句子:

      小獾接過(guò)蘋果聞了聞,說(shuō):你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。

      小刺猬也高興極了,說(shuō):謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

      回憶課文

      在幻燈片上出示句子練習(xí):

      清晨,_____稱贊_____,稱贊他_____。

      傍晚,_____ 稱贊_____,稱贊他_____。

      學(xué)生看幻燈片,齊讀填空。

      此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重新進(jìn)行了梳理。

      PPT顯示填空練習(xí):

      清晨,_____稱贊_____,稱贊他_____。

      傍晚,_____ 稱贊_____,稱贊他_____。

      討論、

      探究等

      播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生思考:

      在生活中,

      別人做得好,我們需要_____;

      別人做得并不理想,有困難時(shí),我們更應(yīng)該______。

      學(xué)生看幻燈片,交流回答問(wèn)題。

      此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感。

      PPT顯示探究問(wèn)題:

      在生活中,

      別人做得好,我們需要_____;

      別人做得并不理想,有困難時(shí),我們更應(yīng)該______。

      感悟

      播放幻燈片,帶領(lǐng)學(xué)生讀:稱贊的魔力

      稱贊帶給我們勇氣和自信,

      稱贊帶給我們進(jìn)步,

      稱贊帶給我們成功和喜悅.

      學(xué)生看幻燈片,在老師的帶領(lǐng)下,齊讀。

      此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對(duì)稱贊的再一次認(rèn)識(shí)。

      PPT顯示句子:

      稱贊的魔力

      稱贊帶給我們勇氣和自信,

      稱贊帶給我們進(jìn)步,

      稱贊帶給我們成功和喜悅.

      知識(shí)、技能

      運(yùn)用展示

      播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生填句子:當(dāng)我_______時(shí)候,____稱贊了我,

      我___________。

      學(xué)生看幻燈片,寫出自己心中的答案,再交流。

      此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過(guò)去的生活,可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。

      此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

      1、PPT顯示文字:

      當(dāng)我_______時(shí)候,____稱贊了我,

      我___________。

      2、應(yīng)用了音頻文件:清新晨曦.mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

      總 結(jié)

      1、 老師總結(jié):

      稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。

      學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì)。

      此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      18、稱贊

      小 充滿自信 小

      刺猬 (圖) 消除疲勞 獾(圖)

      這樣的設(shè)計(jì)中心明確,看圖就能體會(huì)到稱贊的相互作用。

      課外拓展

      1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽(tīng)。

      2、仔細(xì)觀察身邊的人,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),用幾句話夸夸他們。

      課后反思

      本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念,架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)生、教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了鞏固課堂教學(xué)效果,我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如:同學(xué)、老師、父母等。來(lái)體會(huì)他們給我們帶來(lái)的幫助。學(xué)會(huì)感恩,在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中,激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)了情感的交流,人性的體驗(yàn)。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!

      愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

      設(shè)計(jì)思路:

      1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

      2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

      3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?

      4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

      反思:

      學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)

      低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)力極強(qiáng),他們常常把自己的想法毫無(wú)保留地展示給大家。在教學(xué)中,只要我們給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),孩子們的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。

      例如:在講完《稱贊》這一課后,我提出了一個(gè)有意義的問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文,想一想,假如文中的小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾,而是取笑他做的板凳很粗糙,會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?學(xué)生馬上展開(kāi)了想象的翅膀,有的說(shuō)小獾會(huì)很傷心,小獾會(huì)一邊哭,一邊做板凳。有的說(shuō)小獾會(huì)很生氣,它會(huì)和小刺猬打起來(lái)。也有的說(shuō)小獾受到了打擊,以后可能再不做板凳了!……師看到時(shí)機(jī)到了,馬上作一小結(jié):做事情受到別人的稱贊與受到別人的批評(píng)結(jié)果會(huì)截然不同,受到別人的稱贊是一件多么愉快的事呀!希望同學(xué)們學(xué)著去稱贊你周圍的人。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

     《稱贊》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文既生動(dòng)有趣又寓意深刻。本文是一個(gè)有趣味的故事,從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng),從平淡中見(jiàn)深情,相信每個(gè)人讀后都會(huì)受到觸動(dòng)或啟發(fā)。教學(xué)本課時(shí),我采用了自讀、范讀,從整體上體會(huì)課文的情感,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。在生活上,在工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺(jué),積極努力地工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿足了。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人,即使別人存在問(wèn)題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。相反,有的人則總愛(ài)挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。課后,回想起和孩子們一起渡過(guò)的短短的40分鐘,品味著和孩子們的真心交流,感情的真誠(chéng)碰撞,我享受到了快樂(lè),嘗到了收獲的喜悅。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      《稱贊》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文以童話的形式講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做小板凳,有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,刺猬稱贊他做的一個(gè)比一個(gè)好,因此小獾有了自信,后來(lái)小獾學(xué)會(huì)了做小椅子;小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了,使得刺猬消除了一天的疲勞,可見(jiàn),“稱贊”的功效是多么神奇。

      學(xué)情分析:

      二年級(jí)的學(xué)生,年齡小,活潑好動(dòng)感,容易受到老師情緒影響,語(yǔ)言感染,所以在教學(xué)中,多用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言,能夠起到事半功倍的效果。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 正確、流利、有感情的.朗讀課文,體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      2、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)、稱贊別人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      2、 有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情的朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、 多媒體課件。

      2、 小獾和小刺猬的圖片

      3、 粗糙的木棍

      教學(xué)過(guò)程

      一、 導(dǎo)入

      今天,咱班小朋友眼睛真亮,身體坐的也很直。,仔細(xì)看看,我們班小伙子一個(gè)比一個(gè)帥,小姑娘一個(gè)比一個(gè)漂亮。(稱贊導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)到受到稱贊的高興心情。)導(dǎo)出課題稱贊,同時(shí)板書(shū)課題 18 稱贊。并出示小刺猬和小獾的圖片在黑板上,引起學(xué)生興趣。

      二、 復(fù)習(xí)生字詞

      1、 課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場(chǎng),每

      個(gè)青蛙的傘包上都有一個(gè)生字寶寶,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字)

      2、 剛才,每個(gè)字寶寶們都找到了朋友組成了一個(gè)詞,現(xiàn)在我們

      再來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞寶寶吧!(播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。)

      過(guò)度語(yǔ):生字寶寶同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,向小刺猬和小獾學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),稱贊別人的本領(lǐng)吧!

      三、 精讀課文,學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,體會(huì)稱贊帶來(lái)的力量。

      (一) 學(xué)習(xí)課文1—4自然段

      1、出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,并提出問(wèn)題:

     。1):小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳?

     。2)小刺猬是怎樣夸獎(jiǎng)小獾的

      2、帶著以上兩個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文1---4自然段,找出答案。(個(gè)別提問(wèn))

      3、討論什么是粗糙,討論后,老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一摸,感受一下粗糙,摸一摸課桌面,體會(huì)粗糙和光滑的不同之處。

      4、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)比一個(gè)怎么樣

      (1)師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來(lái)了,請(qǐng)大家看。(播放課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解一個(gè)比一個(gè)好。)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一( )比一( )( )說(shuō)話。

      例:一顆比一顆大、一個(gè)比一個(gè)壯等。

      5、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文

      出示小獾和小刺猬說(shuō)的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎(jiǎng)的真誠(chéng)語(yǔ)氣和小獾高興的心情。(個(gè)別讀,分角色讀、范讀等方式進(jìn)行)

      過(guò)渡語(yǔ):小獾得到了小刺猬的稱贊高興極了,會(huì)做些什么,說(shuō)些什么呢!請(qǐng)同學(xué)們讀課文5—7自然段。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文5—7自然段

      1、自由讀課文思考問(wèn)題:

      課件出示問(wèn)題:小獾什么要送小椅子給小刺猬?

      3、 出示小獾感謝的話:“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,

      讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做小椅子了!這是我的一點(diǎn)心兒心意,收下吧。”

      討論用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,能表達(dá)出小獾的感謝之情。(個(gè)別讀、比賽讀,分角色讀,等等。)

      過(guò)渡語(yǔ):小刺猬接受了小獾的謝意,接下來(lái)還會(huì)有什么故事發(fā)生呢,請(qǐng)同學(xué)們讀課文8—10自然段。

      (三)學(xué)習(xí)課文8—10自然段

      1、出示問(wèn)題:

     。1)小獾是怎樣稱贊小刺猬的?

     。2)得到小獾的稱贊,小刺猬感到怎樣?

      請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

      2、出示小獾和小刺猬的話,討論怎樣讀,能表達(dá)出小刺猬和小獾的心情。(各種方式朗讀)

      小結(jié):稱贊具有神奇的力量。小刺猬的稱贊使小獾有了自信,小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞。板書(shū):有了自信、消除疲勞。

      (四)總結(jié)

      播放背景音樂(lè)《安妮的仙境》

      師:稱贊給人帶來(lái)快樂(lè);

      稱贊給人帶來(lái)自信和進(jìn)步;

      稱贊給人帶來(lái)成功!

      所以每個(gè)人都想得到別人的稱贊,但是要想得到別人的稱贊,首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱贊別人。

      就讓我們稱贊稱贊我們身邊的親人和同學(xué)吧,讓大家都享受稱贊帶來(lái)的快樂(lè)!

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      (2)我是小演員:讀熟課文,分角色演一演課本劇《稱贊》 反思:

      “同學(xué)們的眼睛真亮,身體坐的真直……”導(dǎo)入的稱贊讓學(xué)生體會(huì)到得到稱贊是令人愉快的。同時(shí),更積極愉快的投入到接下來(lái)的活動(dòng)中。

      第二個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),所以利用有趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字孩子們很感興趣,個(gè)個(gè)積極參與、熱情很高。達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字詞,糾正錯(cuò)讀的目的。

      第三個(gè)大環(huán)節(jié),精讀課文,通過(guò)各種方式的讀,學(xué)生們學(xué)習(xí)了有感情的朗讀課文,體會(huì)了稱贊的魔力,了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),稱贊別人也是一種良好的品質(zhì)。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂(lè)和有感情朗讀的趣味,使學(xué)生更加喜歡朗讀。

      最后的小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生的所學(xué)延伸到生活中,使所學(xué)學(xué)有所用,并進(jìn)一步鞏固所學(xué),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為了更好地生活,在生活中得到更好地學(xué)習(xí)的目的。

      整個(gè)活動(dòng)師生都很投入,竟然忘了時(shí)間,下課鈴已響,我們竟然不知,還沉浸在活動(dòng)的情景中。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等8個(gè)生字,會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,感悟角色,體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

      1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

      (你坐得真好!老師稱贊你!)

      (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我表?yè)P(yáng)你!)

      (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我要夸夸你們!你們真棒!)

      聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣? (看來(lái)老師的稱贊起到了作用。)

      2、剛才都是老師稱贊你們,誰(shuí)愿意來(lái)稱贊我呀???是嗎,你們看我現(xiàn)在的表情,覺(jué)得我的心情怎樣?(是的,聽(tīng)了你們的稱贊,我感到特別開(kāi)心,也更加自信。)

      3、稱贊的力量可真大!今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事,出示題目――稱贊(板書(shū))(指名讀、齊讀,前面是翹舌音,后面是平舌音。)

      4、看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

      學(xué)生:課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?怎么稱贊?稱贊的結(jié)果怎樣?

      帶著這些問(wèn)題,請(qǐng)小朋友自己好好地讀一讀這個(gè)故事。注意:生字讀準(zhǔn),句子讀通,自然段標(biāo)好。(自由讀文)

      二、初讀課文,識(shí)記字詞。

      1、交流檢查生字讀音和識(shí)記方法

     。1)課件出示生字,學(xué)生自由認(rèn)讀

      師:生字寶寶出來(lái)了,你先來(lái)和它打聲招呼吧!

     。2)出示生字卡片,指名學(xué)生帶讀生字,記憶生字

      師:生字寶寶跑到了卡片上,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?(學(xué)生交流記字方法)

      平舌音:刺、糙

      后鼻音:凳、傍

      擴(kuò)詞記:刺、板、糙、椅、留

      偏旁記:猬(帶皮毛的小獸類)、椅(木頭來(lái)做的)、瞧(用眼睛瞧)

      動(dòng)作表示:瞧

      猜字謎:傍(一人站旁邊)

      (3)卡片去掉拼音,指名認(rèn)讀、齊讀

      師:那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了,誰(shuí)還想大聲地讀給大家聽(tīng)?

      (4)認(rèn)讀詞語(yǔ)

      師:詞語(yǔ)寶寶也排隊(duì)出來(lái)了,我們開(kāi)小火車來(lái)叫叫他們。

      2、生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,課文讀通了嗎?

      課文有幾小節(jié)?請(qǐng)同學(xué)分小節(jié)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音,邊思考:文中講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

      評(píng)議朗讀:你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。

      3、聽(tīng)了他們的讀,你們明白是誰(shuí)稱贊誰(shuí)了嗎?(生答)板書(shū):刺猬 小獾

      課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的? ( 提示:找完整?梢愿鶕(jù)時(shí)間提示來(lái)找一找,清晨——傍晚——)

      今天我們就學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)。

      三、研讀文本,理解感悟。

      過(guò)渡:清晨,小刺猬去森林里采果子。在小路邊,他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。我們先來(lái)看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢? 快速找一找。

      1、 出示:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

      (指名讀、齊讀)

      2、真的嗎?小獾高興極了,卻有點(diǎn)不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢?請(qǐng)小朋友到課文

      第二段里去找一找(畫(huà)出相關(guān)句子)

      示句:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。(指名讀、齊讀)

      3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的?(示圖)

     。ㄓ懈叩偷摹⒉黄降摹⒉还鉂嵉??)

      4、但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認(rèn)真”,想想他是怎么認(rèn)真地做板凳的?(再示圖)

     。ú艅倓傞_(kāi)始學(xué),就能做板凳了;一下子做了三個(gè)小板凳;會(huì)流汗;會(huì)腰酸背痛;會(huì)釘?shù)绞种??)是啊,那么累了,可是小獾還是做得那么認(rèn)真,多有毅力呀!一起讀一讀這一段吧。(示第2段,齊讀)

      5、小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)真的?請(qǐng)小朋友讀讀第3段吧!

      示句“小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。”(讀句)你讀懂了什么?(他看得很仔細(xì)。)還讀懂了什么?(看得不仔細(xì)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)做得認(rèn)真。) 我們也來(lái)讀讀這句話(齊讀)

      那你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么? (小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)看來(lái)小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).。所以他夸道——(示句,齊讀)

      6、小獾確實(shí)值得稱贊?誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它?

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、知道稱贊的作用,學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語(yǔ)來(lái)稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱贊別人的真誠(chéng),體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、能正確認(rèn)讀本課的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

      2、流利有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容。

      2、體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),感受美好情感的熏陶。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      1、教師隨機(jī)表?yè)P(yáng):

      師:你坐得真好!老師稱贊你!

      師:你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊啊!我也稱贊你!

      師:你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!

      師:聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣?

      生:……

      教師擇機(jī)播放PPT資源,引導(dǎo)學(xué)生思考:你知道什么是稱贊嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解吧!

      生:……

      2、師:我知道小朋友都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章,隨機(jī)板書(shū):稱贊,并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生從整體上感知課文。

      2、教師播放PPT資源,請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文,想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞,同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法,也可以小組同學(xué)合作解決。

      3、教師繼續(xù)播放PPT資源,并對(duì)學(xué)生說(shuō):老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友,一定開(kāi)心極了,F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來(lái),小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

      4、師:小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴,你們都是最棒的!現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里,和他們多多交往吧!

      三、朗讀感悟,理解課文

      1、教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考:讀了課文,你知道了什么?

      師:誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都知道了些什么?

      生:我知道是小刺猬稱贊小獾。

      教師可以給學(xué)生啟發(fā),讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱贊。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。

      2、師:哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢?大家能從課文中找出來(lái)嗎?

      (學(xué)生匯報(bào)交流并朗讀)

      師:從這些話中你都讀懂了什么?(師用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生)

      生:從小刺猬的稱贊中,我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙,但還是有進(jìn)步的,因?yàn)樗龅靡粋(gè)比一個(gè)好!

      生:我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來(lái)越好。

      生:我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真,所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認(rèn)真,小刺猬就不會(huì)稱贊他了。

      師:是啊,只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊,別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到稱贊時(shí)心理活動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。

      生:我從“小獾高興極了”知道,聽(tīng)了小刺猬的稱贊,他的心情非常高興。

      師:那他心里會(huì)想些什么呢?

      生:小獾會(huì)想,我一定要好好努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

      生:我一要好好學(xué)做木工,不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望。

      師:那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢?

      生:我從這句話中讀懂了小獾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么香、這么好的蘋果。

      生:我對(duì)他的話有補(bǔ)充,小獾覺(jué)得小刺猬的蘋果那么香、那么好,那是因?yàn)檫@蘋果代表了小刺猬的一番心意。

      生:小獾是聞過(guò)蘋果以后,才夸獎(jiǎng)小刺猬的,說(shuō)明他也是經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn),是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬!

      師:你們說(shuō)得真棒!我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),才能去夸獎(jiǎng)別人。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意,不虛假。那就請(qǐng)你們用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這些話吧!

      (教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)朗讀這篇課文。)

      3、師:那小刺猬和小獾的稱贊有沒(méi)有給對(duì)方帶來(lái)收獲呢?四人小組合作,趕緊找一找,并說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。(四人小組合作交流、討論,師隨機(jī)指導(dǎo))

      師:討論完了嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?

      生:我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心!一開(kāi)始小獾認(rèn)真地學(xué),后來(lái)有點(diǎn)兒泄氣了,他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

      生:原來(lái)小獾只會(huì)做板凳,小刺猬的稱贊讓他有了信心,他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了!

      師:原來(lái)只會(huì)做板凳,現(xiàn)在會(huì)做椅子了,這是多大的進(jìn)步啊!還有嗎?

      生:小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助,把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,也說(shuō)明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

      師小結(jié):是啊,看來(lái)稱贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步!(師板書(shū):有信心,取得更大進(jìn)步)

      師:如果你是這只小獾,你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話呢?(生自由朗讀,分角色讀)

      師:稱贊別人還有別的作用嗎?

    語(yǔ)文教案稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)