連加連減的教學設計
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第二單元連加連減
設計意圖：本節(jié)課安排在學習 100以內的加法和減法的基礎上，連加連減在一年級10以內的加減法后已經出現過，所以把重點應放在怎樣列豎式計算和合理計算。通過商店買帽子這一熟悉的情景，再加上美麗的帽子，激發(fā)學生的學習興趣。然后根據三頂帽子的價格可以求出一共多少元。學生列出連加算式，比較自然。接著再進行討論列豎式的方法，可以用三種豎式來計算，強調基礎性。三頂帽子的價格分別是28元、35元、22元。由于28+22可以湊成50（整十數），三頂帽子一共多少元列式時可以先把紅帽子和灰帽子的錢數加起來，再加綠帽子的錢，比較方便。給學生創(chuàng)造了思維的空間。
學習連減時就是把連加的例題改變一下，因為學生已經有基礎，不會感到很困難，強調連減的豎式不能把三個數疊起來。整堂課讓學生討論、比較、反饋，注意發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力。
教學目標
1．使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
2．通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力．
3．培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣．
教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
教學難點： 正確計算連減式題．
教學手段： 采用多媒體設備．
教學過程
一、連加情境式引入
1．（出示課件） 例題 鞋帽商店里有紅帽子每頂28元，綠帽子每頂35元，
灰帽子每頂22元。王阿姨買這樣三頂帽子一共要多少元？
紅帽子 綠帽子 灰帽子 一共多少元？
28元 35元 22元
2．提問：
�。�1）你能從圖中了解到哪些信息呢
（2）要求三頂帽子一共多少元，你準備怎樣列式？
二、新授
1．教學例題
�。�1）提問引導
�、儆^察，這道題有什么特點？
�、谶@道題的運算順序是什么？
�、圻@道題的數比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法？
�。�2）分組討論三種方法的優(yōu)劣 ( 課件出示 )
要求： ①先分小組討論這道題的計算方法（你們組準備怎么做）．
�、诎驯窘M討論出的方法做在練習本上．
�、壅故窘o大家，并說說有什么優(yōu)點．
方法一：
28＋35＋22＝85（個）
2 8 6 3
�。�3 5 ＋ 2 2
6 3 8 5
方法二：
2 8
�。�3 5
6 3
＋2 2
8 5
方法三： 2 8
3 5
�。� 2 2
8 5
對比三種方法，選擇最優(yōu)方法
問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點？
方法一：
優(yōu)點：
1、 同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法．
2、 在計算過程中，難度較小，不易出錯．
缺點：
1、 費時間．
2、 這兩個豎式不太好安排格式，如果寫不好，容易顯得很亂．
方法二：
優(yōu)點：
1、 寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個63，豎式由兩個減少到了一個．
2、 這個豎式寫起來會比較美觀．（相對于第一個豎式而言）
缺點：
容易丟掉第二步的加號．
方法三：
優(yōu)點：
1、 更省時間
2、 在計算時可以把個位的8與2先相加湊十，比較方便。
缺點：
1、三個數疊在一塊容易出錯。
�。�3）除了這三種方法以外還可以怎樣算呢？
可以把紅帽子的價錢與灰帽子先加，再加綠帽子的價錢，比較方便。
28+22+35=85(元)
2 8 50+35=85可以口算（課件出示）
＋ 2 2
5 0
三、鞏固練習 （你喜歡怎樣算就怎樣算）
36+24+17= 53+19+27= 41+27+13=
四、出示例題 學習連減
王阿姨在鞋帽商店買三件玩具共花85元，其中紅帽子28元，綠帽子35元，灰帽子要多少元？(課件出示 )
三頂帽子一共花 紅帽子 綠帽子 灰帽子
85元 28元 35元 （ ）元
提問：（1）怎樣列算式？這是一道什么樣的`兩步式題？
85－28－35=
�。�2）你能根據剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學們試一試在本子上做一做． (課件出示)
教師通過行間巡視，可能發(fā)現有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
??
（1） 8 5 5 7 （2） 8 5 5 7
�。� 2 8 －3 5 － 2 8 - 3 5
5 7 2 2 5 7 2 2
通過學生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．還可以怎樣列式呢？ 85―35―28=
從85元里先減去綠帽子的錢35元后再減去紅帽子的錢28元，再求回帽子的錢。在此基礎上，教師進一步指出：在計算兩步式題時，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式．如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式．
做一做：84－26－30= 78―28―40＝ 57―20―19＝
由學生在課堂練習本上試做，指名一個學生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．教師還可以了解一下哪些學生直接用簡便方法書寫，而且一次做對；哪些同學還用兩個豎式做；哪些同學只寫了第一步豎式。
第二步用口算就得出了結果．對用比較好的方法做的同學可以提出表揚．
小結性提問：
�。�1）計算連減兩步式題，應注意什么？
揭示課題： 連加連減 ( 課件出示 )
五、鞏固練習
第一關 基本練習 (課件出示 )
計算：（書上第2頁，直接在書上寫得數）
7＋59＋20= 72－6－40=
第二關 每條線三個數的和是多少？( 課件出示 )
第三關 發(fā)展練習 ( 課件出示)
選52、18、22、10中的其中三個數自己寫成一道連加，一道連減并計算。
課后練習
練習一的第1題和第2題．
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