《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵,感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。
2、感情朗讀課文,讀中悟情。
3、讀中明理,能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
CIA課件。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒁x第一自然段,奠定基調(diào)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,這是一只怪模怪樣的鴨子,你看,(課件出示圖、文)它的嘴——大大的,腿細(xì)細(xì)的,身子瘦瘦的的,樣子真難看。
。ǘ、學(xué)習(xí)2—4自然段,體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。
1、第一層次:
。1)是呀,丑小鴨那么丑,沒有一個(gè)人喜歡它,老師想把課文讀一讀,你們?cè)敢饴爢幔?/p>
(2)教師配樂范讀2—4自然段。
。3)聽到這,你們想說什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受)
你們聽的很認(rèn)真,說的'也很好,現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容?
(4)以不同形式讀2—4自然段。
指名讀第二自然段;邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段;推薦一名學(xué)生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。
2、第二層次:
。1)通過剛才的朗讀,我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看,就因?yàn)樗螅@些居然這樣對(duì)待他。誰能幫助老師完成這首詩歌?
就因?yàn)樗螅?/p>
大家都( )他。
在家里,
哥哥、姐姐( )他,
小伙伴們( )他,
連媽媽也( )他。
在外面,
野鴨子( )他,
小鳥( )他,
獵狗( )他。
(2)自由練習(xí)填空,反饋并指導(dǎo)讀好此詩。
(3)詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐,讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段。
3、第三層次:
。1)多不幸的丑小鴨呀,在家里,他被欺侮、嘲笑,面對(duì)這樣的不幸,他悄悄地離開了家,這是為了什么?
在詩歌第二自然段后補(bǔ)充:
為了(),他悄悄地離開了家。
。2)可是離家出走之后,同樣是遭到譏笑和追趕,面對(duì)這樣的不幸,他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的,這又是為了什么?
在詩歌第三自然段后補(bǔ)充:
為了(),他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。
。3)是呀,丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但是他卻是那么努力的追求新生活,那么執(zhí)著地?zé)釔壑。這是一只了不起的丑小鴨,讓我們?cè)賮碜x一讀2—4自然段。
(三)、學(xué)習(xí)5、6自然段,感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。
小朋友們,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鴨都默默忍受著,堅(jiān)強(qiáng)生活著,他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。
(1)課件演示第一句話:柳樹發(fā)芽,桃樹開花,春天來了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。
。2)課件演示并旁白:丑小鴨來到湖邊,看見三只白天鵝在戲水,他多么高興啊,于是情不自禁地說——啊,多美的鳥!……
、俸(jiǎn)單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情,他贊美天鵝、羨慕天鵝,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
、趯W(xué)生自由練習(xí),體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。
。3)課件演示并旁白:為了看清這些美麗的大鳥,丑小鴨飛到水里,向白
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