《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)推薦
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、知道春天美好，要珍惜春光。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、課件或古箏曲。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
你會(huì)背哪些古詩?
(指名隨意背誦古詩)
你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。
板書：古詩(加拼音)
(會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書寫“古”)
你會(huì)背幾首古詩?
板書：首(加拼音)
哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?
(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首。
板書：古詩兩首
雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺?
(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答)
一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉。
板書：春曉
二、范讀課文、整體感知
師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
1、邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。
2、小組合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩句、熟讀成誦
1、指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2、你是怎樣記住“眠、處”的?
(生匯報(bào)識(shí)字方法)
點(diǎn)撥：
�、� “眠”是形聲字;它是什么意思。
�、� “處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ;與“外”區(qū)別。
3、說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?
點(diǎn)撥：
�、� 鳥的叫聲是什么樣的?
(幻燈出示：鳥叫聲)
�、� 播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
�、� 看到飄落的花瓣，你有什么感受?
�、� 結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。
4、配樂誦讀全詩：
個(gè)人讀。
評(píng)價(jià)讀。
小組比賽讀。
5、背誦詩句：
男女生比賽讀、背。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1、出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知
2、認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。
3、觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。
5、學(xué)生描紅、臨摹。
六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)
積累詠春的詩句。
第二課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
春天到了，你們喜歡干些什么?
清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。
板書：村居
生齊讀課題并識(shí)記“村、居”。
二、范讀課文、整體感知
認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字
1、利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字。
要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。
2、小組合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩句、感悟欣賞
1、指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2、你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?
點(diǎn)撥：
⑴ “醉”是平舌音。
⑵ “煙”韻母是前鼻韻母。
⑶ “童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記(立+里)。
�、� “散”是平舌音;偏旁是反文旁，不是折文旁。
⑸ “忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說話。
3、自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的.哪一句，為什么?
點(diǎn)撥：
�、� 紙鳶：風(fēng)箏。
�、� 拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。
(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)
4、讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽XX同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(指名配樂朗誦)
5、交流聽讀后的感受。
6、請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。
(配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)
7、練習(xí)背誦課文。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1、出示“醉、煙、童、散、忙”。
2、連詞認(rèn)讀生字。
3、觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
4、指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。
5、學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
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