小學(xué)一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,描繪出了一幅奇妙的夜景圖。這節(jié)課該怎么講?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4、詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6、口語(yǔ)交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入
1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切方法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà),F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
[說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?
[說(shuō)明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖:
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說(shuō)明:在培養(yǎng)觀(guān)察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
[說(shuō)明:小朋友的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自身練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自身不會(huì)讀的字。
。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
。4)指名讀文,眾生評(píng)議。
。5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
。6)齊讀課文。
[說(shuō)明:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?出示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說(shuō)小朋友讀的'真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
[說(shuō)明:充溢童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表示欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字:
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字嬰幼兒,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月,多音字:只
3、小組合作識(shí)記一類(lèi)字:
分析部件:只、尖、里
字理識(shí)字:月,數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn),編兒歌:只、尖,猜謎語(yǔ):月
[說(shuō)明:“嬰幼兒”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差別和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]
4、拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比方說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
[說(shuō)明:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5、同座互檢生字掌握情況。
[說(shuō)明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6、游戲:猜猜他是誰(shuí)?
[說(shuō)明:游戲的魅力在于激趣。]
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤(pán)。
[說(shuō)明:讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文資料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。
[說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?
[說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫(xiě)字:
1.觀(guān)察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
[說(shuō)明:由學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書(shū)空。
3.余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。
4.觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
5.指名二人在燈片上寫(xiě)字,眾生觀(guān)察,對(duì)比,評(píng)議。
6.學(xué)生練寫(xiě)生字。
[說(shuō)明:基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]
7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。
[說(shuō)明:充沛利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè):
觀(guān)察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
[說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。
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