關(guān)于《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)真讀原文，把握要寫文章的思路和主要內(nèi)容及中心思想。
�。病懗鑫恼碌乃悸泛椭饕獌�(nèi)容做為（說 寫）梗概的提綱。
�。�、把所要寫的梗概按提綱說一說。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
〖教學(xué)過程〗
一、教師談話
同學(xué)們誰能把咱們學(xué)過的《獵人海力布》用一、二百字把故事的主要內(nèi)容說一說（指名說）。今天咱們的寫作內(nèi)容是寫梗概。
�。�、什么叫梗概，就是（一本書或一篇文章的）簡略的內(nèi)容。它是讀書筆記的一種形式。
�。病槭裁匆獙懝８牛簽榱伺囵B(yǎng)你們的分析、概括的能力。提高閱讀能力。它還能幫助我們我們記住文章的主要內(nèi)容。
二、習(xí)作例文（準(zhǔn)備）指導(dǎo)怎樣寫梗概
�。�、認(rèn)真閱讀《獵人海力布》。
�。�、閱讀習(xí)作要求（書８９頁）
�。�、用自己的話說說《獵人海力布》的梗概（口頭練習(xí)）
�。础⒃u析（口頭練習(xí)）優(yōu)缺點(diǎn)。
你知道怎樣寫梗概了嗎？
三、（通過例文）明確梗概的寫法（可由學(xué)生自己討論交流總結(jié)出梗概的寫法）
１、理清文章的思路。
�。�、確定文章的主要內(nèi)容及中心。
３、把文章的內(nèi)容用簡明扼要的語言寫下來。
四、寫梗概要注意幾點(diǎn)問題
�。薄⒆⒁夥乐惯^細(xì)或過簡。
２、注意內(nèi)容要完整，要分清文章的主次和詳略。
�。�、把主要內(nèi)容寫清楚明白。
４、語句前后要通順、連貫。
五、動筆寫出《獵人海力布》一文的梗概
�。�、寫出《獵人海力布》一文梗概。
�。�、評析《獵人海力布》一文的梗概。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、明確如何寫梗概。
�。�、最近讀過一文章里選一篇自己喜歡的，將它的梗概寫出來。
〖教學(xué)過程〗
一、例文導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們寫了《獵人海力布》一文的梗概
�。�、出示例文：按要求評改。要求：① 寫得是否過細(xì)或過簡；② 內(nèi)容是否完整；③ 主要內(nèi)容是否清楚明白；④ 語句是否通順連貫。
�。�、評析例文。例文 電腦出示第１頁例文
從前有一個獵人，名叫海力布。平時他熱心幫助大家。有一次，海力布在深山打獵，救了一條小白蛇，原來小白索是龍王的女兒。
龍王為了報(bào)答海力布，送給海力布一顆能呼懂各種動物語言的寶石。小白索告訴海力布動物說的話不準(zhǔn)對外人說，否則就會變成石頭。
過了幾年，海力布打獵時聽到鳥兒們說當(dāng)天晚上這里的大山要崩塌，大地被洪水淹沒。海力布急著把這一消息告訴大家，可大家不相信。為了救鄉(xiāng)親們，海力布說出了寶石的秘密以及為什么不能把聽來的消息告訴大家。說著海力布變成了一塊僵硬的石頭。
人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫&“海力布”的石頭呢。
�。�、明確如何寫梗概。
二、選擇最近讀過一篇你喜歡的文章，將它的梗概寫出來
�。薄⒔M內(nèi)討論交流，說一說自己所要寫的梗概。(每人都要說)
�。�、按要求評析同學(xué)聽說的梗概。
三、動筆寫梗概
�。�、動筆寫出自己喜歡的梗概。
�。�、全班交流。
�。�、老師評析一、二篇同學(xué)寫的梗概。
�。础⑿薷淖约核鶎懙墓８�。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用生動的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。
課前準(zhǔn)備：
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？
師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
二、圖畫展示，分享趣事
�。ㄒ唬�、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生按照圖畫分享自己的“趣事”）
�。ǘ�、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。（選出小組代表上臺表述，擴(kuò)大分享范圍）
三、按照要求，指導(dǎo)分享
（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動、富有感情。
�。ǘ⑿〗M代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。
（三）、按課文要求對學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)）
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。（有益于激勵學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
對學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
四、完成習(xí)作
師：同學(xué)們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。
�。ㄒ唬⒊鍪玖�(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）
（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書）
在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、語言優(yōu)美，生動感人（板書）
優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦�，把景物寫得生動感人�?/p>
�。ㄈ⒔涣�、欣賞
1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
2、自行修改
3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）
4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。
2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。
3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)，自己定題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好觀察記錄表
2、制作多媒體網(wǎng)頁課件：《多姿多彩的晚霞》
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、網(wǎng)頁示春景圖。以小組為單位，依次每人說一個有關(guān)春天的成語、古詩、諺語等。
2、同學(xué)們，從剛才的接力賽中，我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機(jī)勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好��！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。
�。�1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點(diǎn)。
�。�2）作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫的。
2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。
（1）寫景的時候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。
�。�2）寫作的過程中要按照一定的順序。
三、細(xì)讀例文，明確寫法
1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。
小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？
2、學(xué)生同桌討論、交流。
讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。
小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。
四、經(jīng)典賞析，掌握寫法
1、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞名家名篇。
2、交流閱讀感受。
3、老師擇取其中兩篇，全班讀悟。
幻燈片出示：
經(jīng)典一：朱自清的散文《春》節(jié)選：
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
細(xì)細(xì)體會帶“?”的詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢麗色彩。
經(jīng)典二：請看學(xué)生作文《春雨》中的幾段：
田野，濕漉漉，綠油油。（遠(yuǎn)鏡頭勾勒）
田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫鏡頭描繪）
在進(jìn)行景物描寫時，通過遠(yuǎn)近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習(xí)作更具活力，生動逼人。
五、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法
1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2、瀏覽網(wǎng)頁圖，感受晚霞之美。
3、請同學(xué)們說說課前觀察的情況。
組織學(xué)生分組填寫下表：
形狀色彩
多云
少云
云厚
4、同桌練說，互相交流，相互提示。
5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。
六、網(wǎng)上點(diǎn)評，互評互改，學(xué)習(xí)借鑒寫法。
1、提交習(xí)作片斷，示范修改：
2、將習(xí)作提交到教師機(jī)的共享文件夾。通過大屏幕廣播進(jìn)行集體評閱，側(cè)重發(fā)現(xiàn)問題，示范怎樣修改。
�。ㄌ岢鲂薷囊螅簩懗鐾硐嫉奶攸c(diǎn)，寫出自己的感受，注意語句通順）
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)理念：
生活中有很多奧秘，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心思考，要有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。力求創(chuàng)設(shè)一種互動生成，充滿活力的課堂情境，把學(xué)生引進(jìn)廣闊而充滿遐想的生活空間，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，情感共鳴，體驗(yàn)習(xí)作的快樂，自由表達(dá)感情。
習(xí)作內(nèi)容：
生活中總會有一些新的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？是用什么方法找到答案的？寫一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)要求：
1、通過組織學(xué)生觀察、調(diào)查實(shí)踐活動，增強(qiáng)合作意識，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
2、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
3、讓學(xué)生明白習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗(yàn)生活，還要善于觀察生活。
4、按照習(xí)作要求，寫好一件生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)觀察所得，有順序、有重點(diǎn)，具體地寫出自己新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用心思考，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)進(jìn)行一次小小調(diào)查。調(diào)查家里或其他人，請他們談?wù)勗谧约褐車心男┳兓�，有哪些新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們生活的世界多姿多彩。課前老師要大家觀察、調(diào)查，相信你們一定有所發(fā)現(xiàn)，有了收獲。讓我們現(xiàn)在暢所欲言，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！
�。て饘W(xué)生盡情暢談自己新發(fā)現(xiàn)的欲望，激發(fā)習(xí)作的興趣。）
二、組織交流，選好題材
1、分組交流觀察、調(diào)查所得，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生共同交流。
2、指名回答，全班交流。
3、同學(xué)們的收獲還真不少。指導(dǎo)閱讀第一部分。
4、討論：我們的生活中還有不少新發(fā)現(xiàn)呢，請舉例說一說。
5、學(xué)生自由練說，教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
6、引導(dǎo)回憶：在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？選擇最感興趣的事相互交流。
（讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍中，敞開心扉，盡情暢談。使其充分展示自己的語言風(fēng)采，真實(shí)展現(xiàn)其對一些現(xiàn)象獨(dú)特的認(rèn)識與新的發(fā)現(xiàn)。在相互交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，確定好自己選擇的材料。）
三、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
�。�、這兒有位同學(xué)也有個新發(fā)現(xiàn)，他寫了下來，我們來讀一讀。
�。�、自讀例文，讀后思考：a、奶奶要“我”做了什么事？“我”是怎么做的？b、有什么新發(fā)現(xiàn)？
３、指名回答，補(bǔ)充。
４、按“發(fā)現(xiàn)問題－探究問題－解決問題”分成三部分。
�。�、小作者是怎樣按事情發(fā)展順序具體寫好“分豆”的？
�。�、引導(dǎo)歸納寫法：a、按事情發(fā)順序?qū)�；b、一步一步寫清事情經(jīng)過中人物怎么說、怎么做、怎么想。
�。ā胺段囊贰笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)作文的一種好方法，模仿是基礎(chǔ)，范文賞析，為學(xué)生的習(xí)作提供了創(chuàng)作模型，而不至于胸有萬言，卻無處落筆。）
四、精心選材，遷移仿寫
1、指名說說嚴(yán)小敏同學(xué)寫自己的新發(fā)現(xiàn)時，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、指名試說自己想寫的事，師生共同評析。
提示：你的新發(fā)現(xiàn)的開始、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？
從發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)或得到什么收獲？
3、分小組交流，練習(xí)說一說
特別提醒學(xué)生，找答案時是怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。這些方面要詳細(xì)說出來。
4、各自練筆，寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
（學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。）
第二課時
一、評議交流，修改習(xí)作
1、小組交換閱讀，取長補(bǔ)短
2、誰愿意把你的文章讀給大家聽？指名讀文稿。
3、師生共同評議。
4、同桌互改。
5、自讀自改，再度提高。
（培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作品評能力，是作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)過長期地反復(fù)地欣賞和評改訓(xùn)練，學(xué)生的語感一定會不斷增強(qiáng)，習(xí)作能力會逐步提高。）
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、本次習(xí)作要求，通過體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
2、在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、播放歌曲《世界是個很小的家》，同時播放人與人之間互相幫助的圖片。
2、談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>
3、教師小結(jié)：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支持。告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動。今天我們就來學(xué)習(xí)寫一寫人與人之間的關(guān)愛。
通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，營造一個良好的習(xí)作氛圍。
二、明確要求審清題意。
1、默讀課本上的寫作提示。
�。�1）這次作文內(nèi)容寫什么？（2）寫作思路是什么？（3）寫作時要求是什么？
三、小組合作討論交流
1、聯(lián)系生活，拓寬思路
愛無處不在。在我們的日常生活中，同學(xué)之間，伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過很多你關(guān)愛我，我關(guān)愛你的事情，這些事情，也許是發(fā)生在學(xué)校，也許是發(fā)生在家里，也許是發(fā)生在路上？請打開你記憶的閘門，回想那感人的一幕幕。
教師提示：首先，選擇的材料一定要體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情；其次，選擇的材料要有新意，不要重復(fù)以前寫過的材料；再就是選擇材料還要真實(shí)，千萬不要編造，否則就無法表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、確定寫作材料
2作文過程中，許多同學(xué)都會為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太貧乏，沒什么可寫。寫起作文來，要么干巴巴，要么編造，要么借用作文選上的材料。指導(dǎo)學(xué)生在生活中提取素材，才能使學(xué)生的作文“言之有物”，從而寫出具有新意，富有真情實(shí)感的好作文。
3、討論寫法
1、回憶本組課文中的精彩片段（出示課件），學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法。
2、先想想自己要寫的這件事的起因、發(fā)展變化；再想想哪部分詳寫，哪部分略寫，用記號表明。（根據(jù)學(xué)生所選定的習(xí)作材料，選取一例作具體指導(dǎo)。）
四、展示成果共同提升
學(xué)習(xí)運(yùn)用通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)真情實(shí)感是本次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，看問題比較簡單，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文的一些有關(guān)精彩語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)過的一些描寫方法，啟發(fā)學(xué)生把事情的發(fā)展變化過程展開來，是作文教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)行之有效的方法之一
五、列好提綱，動筆習(xí)作
一、選擇好事例。這次習(xí)作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關(guān)愛之情。人與人互相關(guān)心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠(yuǎn)方親人的親切問候，節(jié)日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學(xué)習(xí)上的良事益友等等，這么多的事例，同學(xué)們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可列以下提綱
二、敘述好細(xì)節(jié)�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實(shí)用。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進(jìn)行細(xì)膩的刻畫，以此來抒發(fā)真情實(shí)感。如《唯一的聽眾》，作者重點(diǎn)刻畫了老教授的言行和“我”的心理﹑行動變化，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)﹑關(guān)心年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
三、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。寫完后認(rèn)真修改。
請同學(xué)們從以上角度去搜索作文題材，相信自己有很多感人的事情可寫，努力哦！本次作文將評選“進(jìn)步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎”等獎項(xiàng)。
六、優(yōu)秀習(xí)作展評賞析
佳作引路。為了幫助大家習(xí)作，老師帶來了一篇上屆學(xué)生的習(xí)作，供大家學(xué)習(xí)參考。
�。�、出示課件：范文《相互關(guān)愛》
2、自由讀一讀下面的習(xí)作，說一說你學(xué)會了那些好方法。
3、相互關(guān)愛
有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐�！币皇资仔撵`之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學(xué)習(xí)，天空突然陰下來，不久就下起了傾盆大雨。放學(xué)后，雨還在下，許多家長都來給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見媽媽來接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來接我。我失望的想：看來只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學(xué)——李云。“怎么啦，沒有人來給你送傘嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！皼]關(guān)系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧！”說著，她撐開了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移�！皼]關(guān)系，不用關(guān)心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說一邊把傘又向我這邊移過來�！彼龑ξ艺f。我頓時覺得一股暖流涌進(jìn)我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時，我發(fā)現(xiàn)李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說：“給你傘，我快到家了，你繼續(xù)用吧！”說完她在雨中向家里奔去�！爸x謝！”我大聲地對她說。
第二天，我來上學(xué)而李云卻沒來上學(xué)，原來她昨天淋了雨發(fā)了高燒。放學(xué)后，我急忙去看她，給她補(bǔ)習(xí)所缺的功課。補(bǔ)課后，她說：“謝謝”。我說：“不用謝！”相互關(guān)心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生體會、交流、總結(jié)、點(diǎn)撥。
4、根據(jù)范文，討論寫作方法。
師：引導(dǎo)學(xué)生體會、交流、總結(jié)、點(diǎn)撥。
（1）這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？（下著大雨）
�。�2）文章講了什么事情？（李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了，以及我給她補(bǔ)習(xí)的事。）
�。�3）事件的經(jīng)過怎樣？
�。�4）如果這件事，只寫李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了。不略寫我給她補(bǔ)習(xí)的事，行不行？（不行，不突出相互關(guān)愛。）
（5）文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的？
（6）作者抓住了哪些描寫人物的方法，來寫事情的過程。（語言，動作，心理）
4、作文寫好后，多讀幾遍，認(rèn)真修改。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)過程】
一、審題，明確習(xí)作要求
�。�、學(xué)生讀習(xí)作要求，讀后說說這次習(xí)作的要求是什么？
學(xué)生回答，教師板書：縮寫（不超過４００字）
減少篇幅，適當(dāng)改寫
保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)
�。�、出示提綱要求，學(xué)生獨(dú)立完成。
�、拧缎∮⑿塾陙怼返闹饕獌�(nèi)容是什么？表現(xiàn)小英雄的什么品質(zhì)？
�、坪喴谐鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)和詳略，然后根據(jù)此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。
�、钦沓晌模瑱z查文章是否詳略得當(dāng)，雨來掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭是課文的重點(diǎn)；雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過。
�。�、投影出示文章結(jié)構(gòu)（列提綱）
主要內(nèi)容：記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。
中心：表現(xiàn)小英雄雨來的`崇高精神和機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
結(jié)構(gòu)：
�、庞陙碛斡�
�、粕弦剐Ｄ顣�
�、茄谧o(hù)李大叔（重點(diǎn)）
�、雀碜佣窢帲ㄖ攸c(diǎn)）
⑸河沿上的槍聲
�、视陙頉]有死。
三、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，在小組里讀一讀，學(xué)生互評，然后讀一篇范文，并點(diǎn)評
縮寫《小英雄雨來》
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉(xiāng)河練就了過硬的仰浮本領(lǐng)。
秋天，雨來被送去上夜校，他跟著老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！�
有一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來一個人在家。忽然，交通員李大叔闖了進(jìn)來，雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。
十幾把雪亮的刺刀對準(zhǔn)了雨來，鬼子用盡各種方法盤問雨來，但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。
【評析】
文章詳細(xì)地記敘了小英雄雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭的經(jīng)過，這是原文的重點(diǎn)。作文重點(diǎn)突出，語言簡潔。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習(xí)作要求。
四、寫成文章。
【板書設(shè)計(jì)】
縮寫《小英雄雨來》
減少篇幅，適當(dāng)改寫。
保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。
不超過４００字
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。
2、能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象
1．談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝……你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）
2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛……
二、激發(fā)情感，放飛想象
1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。
2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。
三、激情練說，追求個性
1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好的？
出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。
2．學(xué)生自由口述。
指名口述故事。
3．組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合情理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）
四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作
1．學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。
2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。
3．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。
4．請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫,觀察時要抓住景物特點(diǎn)。
2.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己積累的好詞佳句。
3．學(xué)會欣賞他人的習(xí)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。把畫面的內(nèi)容說清楚。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行生動地描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
.秋景圖課件和學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫。(畫的或選的)
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
1．回想引入
同學(xué)們，我們本單元學(xué)習(xí)了有關(guān)于秋天的兩首古詩和三篇課文。在你們的腦海里出現(xiàn)了那些畫面呢？(生：捉蛐蛐、放風(fēng)箏、秋的顏色、氣味以及各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的畫面。)你們喜歡秋天嗎？讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景，去欣賞秋天的圖畫。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《習(xí)作三》。首先來看看本次習(xí)作的要求。
出示要求，引導(dǎo)讀題
板書課題：
秋天的圖畫
看圖方法寫作方法
按一定的順序、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等
師：在平時中你們積累了哪些描寫秋天的詞語呢？（生：秋高氣爽、春華秋實(shí)、秋雨綿綿、秋葉殘落……）你們還積累那些佳句呢？
2、課件出示佳句：
�。�1）繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
�。�2）果園里的果子你擠我碰，爭先恐后地要人們摘下它們呢！
（3）田野里的稻子隨風(fēng)舞動，為秋天的豐收舞蹈，散發(fā)出陣陣的清香。
�。�4）小青蛙賣力地挖洞，生怕今年做美夢沒了它的份呢！
師：你們能用上優(yōu)美的好詞佳句來表達(dá)你喜歡的畫面嗎？
3、課件出示秋景圖，指導(dǎo)觀察。
�。�1）整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖。圖上畫了什么呢?
�。�2）引導(dǎo)按順序觀察圖畫。如能按從上到下或從下到上；先中間后四周；從整體到部分等方法的順序觀察。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容有條理地說話。
（3）引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。（運(yùn)用上比喻、擬人等方法。）
4、展開想象，豐富語言
圖畫是靜止的，要把畫面寫得生動優(yōu)美就需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實(shí)際。讓靜止的畫面活起來，使景物生動形象，故事完整。
5、小組交流，自由練說
同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下,把你的畫介紹給同桌聽。
6、寫一寫學(xué)生把說的寫下來。自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。
提示：
題目可以以你喜愛的秋色為題，也可以表明你對秋天以及秋天中景物的喜愛之情。
7、課件展示學(xué)生的兩篇習(xí)作。欣賞習(xí)作，交流指出好的地方和有問題的地方并修改。
8、結(jié)構(gòu)總結(jié)方法：總（總起）—分（分述要按一定的順序運(yùn)用比喻、擬人等寫法。）---總(抒發(fā)情感)
9、把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫粘貼在學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生欣賞。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念
消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；激發(fā)習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。
設(shè)計(jì)特色
自主寫作，抒寫童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂。
教學(xué)流程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>
意圖 由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情。
二、閱讀例文，感受作文
（一）閱讀例文
�。薄㈤喿x《好阿姨》。
�。ǎ保┳杂勺x一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里
�。ǎ玻┙涣�、討論。
（３）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍事物，就能寫出作文來。
２、閱讀《假如我有一支神筆》。
（１）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么
�。ǎ玻┬〗Y(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫出精彩的作文來。
（二）暢談感受
讀了《好阿姨》《假如我有一支神筆》這兩篇作文之后，你對作文有什么樣的感受呢
意圖 這個教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過閱讀例文，暢談感受，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡單的、自由的，無論是內(nèi)容還是形式，都是順乎自然的。
三、明確要求，確定內(nèi)容
�。ㄒ唬┐_定內(nèi)容
１、內(nèi)容要求。今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么請仔細(xì)想一想。
意圖 本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過程中，調(diào)動學(xué)生的作文熱情，使他們愿意寫作、熱愛寫作。
２、交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。
�。ǘ┢渌�
本次習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。在學(xué)生動筆寫作的過程中教師進(jìn)行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。
五、修改習(xí)作，交流評議
�。ㄒ唬┓磸�(fù)朗讀，細(xì)心修改
１、自主修改。有一句話叫：“文不厭改�！边@是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。
２、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。
意圖 自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。
�。ǘ┙涣髁�(xí)作，師生評議
�。薄⒗首x習(xí)作。請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好哪些地方還需要修改
�。病W(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
３、師生評價(jià)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。
意圖 在學(xué)生自改、互評的基礎(chǔ)上評議習(xí)作，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求：
1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。
2、各種配音課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞
1、猜謎激趣：
弟兄兩個，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過�。ù蛞黄鞴伲�
謎底：耳朵
2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）
流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>
3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？
4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。
二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞
大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。
（一）出示課件，邊看邊聽：
1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？
2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？
3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？
4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。
（二）出示課件
走出家門，來到大自然中，你聽，你看：
�。ㄇ镲L(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）
1、你看到了什么？聽到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小組討論，互相補(bǔ)充
4、指名說說，師生評議
�。ㄈ┓配浺�
閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？
1、小組交流討論
2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充
�。ㄙ悎錾�，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上�！斑诉绥I�！崩怖碴�(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）
3、師生互評互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)
三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞
1、出示習(xí)作要求：
（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；
�。�2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。
2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。
3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？
4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔
設(shè)計(jì)理念：
本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，主動實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
附：習(xí)作
鍋碗瓢盆交響曲
勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個澡�！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜�！遍_飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能借助觀察圖畫讀懂例文《脫棉衣》，感知小作者的所思所想。
2、 能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。
3、 能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
從例文中學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐進(jìn)行知識的遷移。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖
【教學(xué)程序】
一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1、圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個名字嗎？
2、這四幅圖寫了一件什么事？
3、分圖簡潔說說每幅圖的意思。
4、閱讀例文
�。�1）指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？
（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？
5、教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。
二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法
1、讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。
2、學(xué)生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求
a、仔細(xì)觀察。看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。
b、展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。
c、層次分明，每段寫一幅圖。
d、重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。
3、你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。
三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作
�。�1）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。
�。�2）學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。評議。
四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評，修改文稿
1、同桌先看圖口述
2、指名連起來完整地說
3、師生點(diǎn)評
4、學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
五、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評，修改文稿
同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來完整地說，相互補(bǔ)充，相互糾正。學(xué)生練寫，教師巡回檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問題，選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評。
六、修改文稿，指導(dǎo)謄寫。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教材分析：
《推薦他人》要求學(xué)生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。
二、教學(xué)要求：
�。薄W(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。
�。�、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。
３、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄W(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習(xí)作要求：
�。薄⑼瑢W(xué)們，大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。
�。病⒃凇盃幷隆边^程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們愿意向大家推薦一下嗎？
�。�、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。
二、組織交流，豐富習(xí)作素材：
�。薄⑿〗M內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。
�。�、班級進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評議，選用事例是否具體。
�。�、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
�。怠⒂械耐瑢W(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。
�。�、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
７、可抽出五分鐘時間，讓學(xué)生自己互相采訪。
三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：
�。�、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。
�。�、可以采用總分方式來推薦某個同學(xué)。
四、學(xué)生撰寫草稿。
第二課時
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、交流、評議習(xí)作。
１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評議。
�。�、修改習(xí)作草稿。
�。�、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）
�。础⒃俅芜M(jìn)行修改。
三、展示學(xué)生習(xí)作。
六、板書設(shè)計(jì)：
概括介紹（總）
習(xí)作二推薦他人
具體的事例（分）
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)童年的音樂磁帶。
2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)過程
教學(xué)過程二次備課
第一課時
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1、回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？
�。ㄓ腥ぁ⑻煺�、可愛……）
二、打開記憶，回憶童年
1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價(jià)：
�、庞袥]有把事情說清楚。
�、朴袥]有把事情說具體。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1、每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2、各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事，要求：
一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3、師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3、班內(nèi)交流。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多�，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。
2、學(xué)生交流翻看影集。
3、過渡：
同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？
4、指名發(fā)言。
5、聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。
�。ㄍ瑫r亮出小黑板，上面寫著：童年趣事。）
二、自由交流，拓展思路
過渡：
現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。
�。ɡ蠋熾S時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點(diǎn)評。）
三、大組交流，評價(jià)指導(dǎo)
1、讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2、組織評價(jià)：
教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
四、草擬片斷，滲透寫法
讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時
習(xí)作講評
一、展示典型，組織講評
1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導(dǎo)語：
同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。
3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4、生共同評議：
導(dǎo)語：
剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？
（師生評價(jià)。）
導(dǎo)語：
這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價(jià)。
二、小組交流，互評互改
四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
作業(yè)設(shè)計(jì)
習(xí)作
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！痹诒敬谓虒W(xué)中，學(xué)生在看，聽，說，讀，改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中，感受習(xí)作成功帶來的樂趣；在具體形象的習(xí)作實(shí)踐中，初步了解和運(yùn)用了自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，語文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，在這里得到了印證。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
設(shè)計(jì)思路
學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺�，又借鑒例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松用我筆寫我感。通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)寫讀后感，能文通字順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實(shí)的體會與感受。
2．通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗(yàn)，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。
3．讓學(xué)生知道好文章是改出來的，應(yīng)該努力學(xué)會修改作文。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會寫讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，寫出自己的真情實(shí)感
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．播放課件：成語故事《盲人摸象》。
2．看完你們最想說什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
師小結(jié)：同學(xué)們說的都很有自己的見解，也聯(lián)系實(shí)際談了自己真實(shí)的感想，談得也很深刻，這說明我們的同學(xué)不簡單，有自己的想法。一個短短的故事里就蘊(yùn)涵著這么深的道理，當(dāng)我們在讀完一篇文章的時候，一樣的都會有體會，有感想，如果把這些體會和感想寫下來，就是讀后感。（板書：讀后感）大家不要覺得寫讀后感是一件很困難的事，它就是把讀文章或書籍后產(chǎn)生的真實(shí)感受寫下來，并聯(lián)系社會生活實(shí)際略加評述就可以了。
二、交流搭橋
1．師：聽故事有這么獨(dú)到的見解，平時大家看了不少文章一定有更深刻的感受，想想，自己看過的文章、書籍，有哪一篇或哪一本給你的印象最深，與組上同學(xué)交流交流。
2．課件出示說的要求：
（1）簡介文章、書籍的主要內(nèi)容。
�。�2）哪一點(diǎn)印象最深，為什么？如是文章中一句話或一段話，最好成績能背誦。
（3）聯(lián)系實(shí)際，說說它對你有什么啟發(fā)？
小組交流，教師巡視，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，對需要指導(dǎo)的要予以幫助。
3．學(xué)生在組上交流、介紹自己的一些閱讀體會，教師偶爾參與，傾聽學(xué)生發(fā)言，或提出自己的看法。
4．師：今天我們還要在這里開展一個“小小讀書交流會”�，F(xiàn)在邀請幾位同學(xué)向大家推薦自己最愛的一篇文章或一本書。
生1：我印象中最深的是《地震中的父與子》這篇課文，文章譜寫了一首父愛的贊歌，從這父子二人身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動的人格力量，父親對兒子的愛及真誠的諾言，為兒子提供了信賴和力量源泉，兒子充滿了對父親的信任，對生存的希望，對他人的關(guān)愛。
生2：今天，我給大家介紹的是《魯濱遜漂流記》，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上，克服了種種困難，終于走出了這座孤島，說明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切。
生3：我喜歡的是《麻雀》這篇文章，老麻雀那種無私的愛深深地打動了我，我覺得我媽媽也有點(diǎn)像那只老麻雀，無私地愛著我，長大后，我一定要好好孝順?gòu)寢尅?/p>
生4：我讀完《麻雀》這篇課文后，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居，在她很小的時候，她媽媽就拋棄了她，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非�？蓱z。我覺得她還不如那只小麻雀，因?yàn)樗龥]有媽媽的愛，我也覺得她媽媽不如那只老麻雀。
師：你是一個非常有愛心的孩子，有一顆善良的心。同樣一篇文章，大家的經(jīng)歷不同感受也就不同，正所謂“仁者見仁，智者見智”，大家可以暢所欲言，說出你獨(dú)特的感受。
學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。
三、借鑒點(diǎn)撥
1．讀后感就是在讀懂一篇文章之后，對你有所啟發(fā)，有所感動，有時是對整篇文章而言，有時也可能是對文章的某一點(diǎn)有感想。讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主，以“敘”為鋪。下面是一個學(xué)生寫的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考：片段中哪些是對原文的“敘述”，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”？
《馬克思的好學(xué)精神》讀后感：
馬克思十分重視學(xué)習(xí)外國語言，在他五十歲的時候之用了半年的時間，就學(xué)會了餓文，實(shí)在了不起。我學(xué)習(xí)英文已經(jīng)一年多的時間，別說精通，就連基本的語法和單詞也是稀里糊涂的，主要是平時沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀得不認(rèn)真。我想，反正將來也不當(dāng)什么翻譯，何必花這么大力氣學(xué)外語呢？，馬克思說：“外語是人生斗爭的一種武器�！边@句話我要牢牢記住。
2．學(xué)生說“敘述”和“感想”部分，然后告訴學(xué)生寫讀后感一定要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活方面的實(shí)際，抒發(fā)自己的感情，寫自己的體會。
3．下面再給大家介紹幾篇例文，看看讀后感的布局謀篇與語言表達(dá)都有什么特點(diǎn)。（出示例文，分析探究）
小組派代表匯報(bào)：
生1：我們組發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的語言特點(diǎn)不同，有的特別樸實(shí)，有的很抒情。
生2：我們組發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的開頭有所不同，有的直接引用文章的語句，有的是開門見山地說出自己閱讀后的感受。
生3：我們還發(fā)現(xiàn)，這幾篇讀后感，都能寫出自己獨(dú)特的感受，空話、套話很少，看完后，感覺很親切。
師小結(jié)：同學(xué)們都很善于觀察善于總結(jié)、學(xué)習(xí)，事實(shí)上不同的感受可以有不同的表達(dá)方法，大家可以根據(jù)自己的需要選用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己獨(dú)特的感受。
4．通過范文的分析，掌握讀后感的一段套路：“引——議——聯(lián)——結(jié)”。
四、自主習(xí)作
1．要求：從讀過的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的。寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么，再選擇你的感受點(diǎn)來寫。（如這一學(xué)期剛學(xué)的《挑山工》、《我的泊父魯迅先生》、《再見了，親人》等，也可以是課外的讀物。）
2．學(xué)生寫讀后感，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，大家知道《推敲》的故事嗎？知道這個故事主要講了一件什么事嗎？
�。ㄌ拼娙速Z島作了一首詩，其中有一句“僧敲月下門”，在大詩人韓愈的指點(diǎn)下，將“推”字改成了“敲”字。）
2．師：宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩里面有一個字，詩人經(jīng)過二十多次修改才滿意了，你們知道是哪個字嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字，并略講一下“綠”字的精妙之處。）
3．教師小結(jié)：由此可見，古人是非常注意修改自己的作品的，難怪他們說“文章不厭百遍改”呢。古人尚且如此，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說過：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜�？梢姡薷氖菍懽鞫嗝粗匾沫h(huán)節(jié)啊。
二、復(fù)習(xí)要求
指名說說本次習(xí)作的要求：讀了文章、書籍有體會、有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如文章的重點(diǎn)句子、段落寫體會。
三、習(xí)作總評
這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫“讀后感”，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍，寫出自己的真實(shí)感想。大部分同學(xué)都按要求去做了，而且語言風(fēng)格各異，感受很有獨(dú)特性，有的寫課本里自己最有感觸的文章，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等，今天這節(jié)課咱們就來講評作文。
四、片段賞析
1．和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，現(xiàn)在，我們請這些優(yōu)秀語錄的作者本人來讀一讀這篇文章，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來傾聽，看看哪些地方可圈可點(diǎn)。
2．學(xué)生讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
3．學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)。
4．教師總評。
五、指點(diǎn)江山
1．好文章是改出來的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣，語言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談。接下來，就請同學(xué)們都來當(dāng)一回“語言學(xué)家”。
2．出示一篇典型文章請學(xué)生點(diǎn)評，并幫助修改。
（1）你覺得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？想一想該怎么改？看看誰有一雙慧眼。
（2）出示具體修改要求，供參考：
A．文章有沒有真實(shí)表達(dá)自己閱讀后的感想。
B．選材是否合理，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)。
C．文章的語言是否通順、有條理，是否把意思表達(dá)清楚，讓人看了明白。
3．學(xué)生討論后反饋。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章，其他同學(xué)相機(jī)提建議或看法。
4．教師歸納：修改作文一般從兩個方面入手，一是作文的內(nèi)容，包括選材是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng)，前后是否矛盾、重復(fù)等；二是作文中的語言文字，包括語句是否通順，文字是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號是否規(guī)范準(zhǔn)確等。
六、修改作文
學(xué)生先進(jìn)行自改，自改后可與同桌或附近的朋友交換互改，共同提高修改水平。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會了怎樣去讀一篇文章或一本書，怎樣表達(dá)自己讀后的感受，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友，多寫讀后感，做一個有思想、有情趣的人。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。
2、把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。
難點(diǎn)：把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的口語交際，我們不僅交流了各自了解的田園鄉(xiāng)村的景色和生活，有關(guān)鄉(xiāng)村生活的人、事等，還交流了自己的所見所聞和感受，帶給了我們無盡的回憶和樂趣。那么這節(jié)課就讓我們提起筆來，寫下我們最感興趣的內(nèi)容吧。
二、確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求
1、指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。
2、多媒體出示要點(diǎn)：
習(xí)作內(nèi)容：田園風(fēng)光鄉(xiāng)村生活
習(xí)作要求：
（1）、寫的時候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。
�。�2）、注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。
（3）、寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。
三、確定自己最想寫的內(nèi)容
1、回顧口語交際。
在口語交際課中，同學(xué)們交流了哪些內(nèi)容？
如果讓你把交流過的內(nèi)容按習(xí)作要求寫下來，你想寫鄉(xiāng)村的什么呢？
2、集體交流想寫的內(nèi)容。
四、例文引路，遷移習(xí)作方法
過渡：通過剛剛的交流，同學(xué)們已經(jīng)確定了自己想寫的內(nèi)容了，那我們要如何把內(nèi)容表達(dá)清楚呢？讓我們再一次回顧課文，看看課文教了我們哪些好方法。
㈠、出示例文，探究寫作順序
1、出示《鄉(xiāng)下人家》片段：
�、儆行┤思遥�在門前的場地上種兒株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
師：紅色部分的兩個詞語告訴我們什么？
生：按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。
師：除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢？接下來往下看。
2出示《鄉(xiāng)下人家》片段：
�、谌羰窃谙奶斓陌沓鋈ド⒉剑３埔娻l(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
3、出示《麥哨》片段：
前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這幾句都是按照時間順序描寫的。
4、出示《牧場之國》片段：
這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
師：這兩句在寫作順序上有什么不同呢？
生：一句是以先總后分的順序，一句是先分后總的順序。
5、多媒體概括寫作順序：
按地點(diǎn)變化的順序?qū)?/p>
按時間的順序?qū)?/p>
總——分分———總總——分——總的順序?qū)憽?/p>
小結(jié)：不論是寫景還是敘事，我們可以按照一定的寫作順序來進(jìn)行描寫，它會讓我們的文章內(nèi)容表達(dá)得更清楚，更有條理。
㈡、探究修辭運(yùn)用：
除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用哪些方法使文章表達(dá)得更加清楚呢？來看下一個片段：
1、出示課文片段
�、匐u，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
�、谝粭l條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
�、埯溙飺Q上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎？
生：擬人和比喻。
師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的…所表達(dá)的內(nèi)容就更加……
生：生動、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。
師：像這樣的句子還有很多，同學(xué)們還知道哪些？
生：……
㈢、交流自己積累的好詞佳句
1、說說在本組課文里積累到的好詞佳句。
師過渡：好的習(xí)作離不開課外的積累，剛剛同學(xué)們交流了一些課內(nèi)的優(yōu)美語句，那么課外，同學(xué)們還積累了哪些優(yōu)美的詞句呢？
學(xué)生匯報(bào)。
五、自由習(xí)作
1、過渡：同學(xué)們真是積累了不少優(yōu)美的詞句呢，如果用在自己的文章中，一定會讓文章增色不少。還等什么，趕快用動起手拿起筆，來描繪你心中的田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活吧！
2、生快速習(xí)作，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。
六、指導(dǎo)修改
1、自我欣賞，同伴交流：
�。�1）、讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求，把自己的習(xí)作修改一遍并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。
出示修改要求：
�、僮指恼�
②詞用準(zhǔn)
�、劬淅砬�
④按一定的順序
�、萦蒙戏e累的優(yōu)美詞句
�。�2）、同桌互相交流，互相批改。
2、集體會診，創(chuàng)新行文：
�。�1）、選擇有代表性的習(xí)作，集體交流評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評議。
（2）、根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教材分析】
《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會，受到鼓舞和激勵，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
【學(xué)生分析】
據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識問題。因此這次的“口語交際”的指導(dǎo)，對他們來說是非常必要的。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當(dāng)作為語文的第一能力有所認(rèn)識。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。激發(fā)他們口語交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識；在進(jìn)行互動交流，達(dá)到“口語交際”的目的。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、收集有關(guān)演講方面的知識資料。
�。�、收集有關(guān)理想方面的名人名言。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
�。病痴劺硐�，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
�。场⒖谡Z交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價(jià)。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
�。础⒄J(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，調(diào)動積累，揭題激趣
�。�、課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。今天，我懷著激動的心情想請同學(xué)們把自己喜歡的說給大家聽。
�。病W(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。
�。�、這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。
板書：
我的理想
二、明確要求，自己準(zhǔn)備
�。薄⒚總�人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
板書：
我的理想是什么？
�。�、學(xué)生各自交流自己的理想。
３、匯報(bào)自己的理想。
�。ɡ蠋熾S機(jī)提問。）
三、小組演講
１、同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動力，你們都有崇高的理想�，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說出來。
板書：
為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
�。病⑿〗M交流、討論。
�。◣熒�、生生互動。）
�。�、小組演講。
四、班級演講
�。�、大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講，要注意演講的要求。
出示小黑板：
１、吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)。
２、情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。
３、儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。
�。病⒏鹘M選手進(jìn)行演講，教師評議。
五、課堂總結(jié)
�。�、聽了同學(xué)們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會上提出的社會主義榮辱觀。讓我們一起來讀讀牢記在心。
�。�、師生一起讀社會主義榮辱觀。
３、同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想成為現(xiàn)實(shí)，做一個對祖國、對人民有用的人。
�。�、學(xué)生表示決心。
（我們一定不辜負(fù)老師的期望。）
六、布置作業(yè)
將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。
【課后反思】
這節(jié)“口語交際”課，我走下高高的講臺，走到孩子身邊，摸摸這個孩子的頭，輕拍那個孩子的肩，真誠地與學(xué)生溝通，并不時地給予學(xué)生肯定，充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與交際、參與演講，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒛車@濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清晰自己的活動支配。
�。�、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育自主合作的參加意識。
３、通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
�。础⒛芫涂谡Z交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
【課前預(yù)備】
�。�、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
�。病⒘私獍嗉壨瑢W(xué)的特長，以便策劃活動。
�。场⑼ㄟ^書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)愛好
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。
二、暢所欲言、抒發(fā)情感
�。�、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。
�。�、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
三、小組溝通爭論
�。�、明確小組爭論的內(nèi)容：
表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。病⒅攸c(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。
�。�、小結(jié)過渡：
剛才老師參加了部分小組的爭論，看得出來同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都盼望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動方案吧。
四、展現(xiàn)活動方案
１、以小組為單位展現(xiàn)活動方案。
�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。
�。�、師生共同評議：
綜合大家的看法，全班制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅熬煉了我們的組織策劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任濃濃的鄉(xiāng)情這個活動肯定能夠獲得勝利。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教材分析
《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會，受到鼓舞和激勵，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
學(xué)生分析
據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識問題。因此這次的“口語交際”的指導(dǎo)，對他們來說是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當(dāng)作為語文的第一能力有所認(rèn)識。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關(guān)資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學(xué)們閱讀。，激發(fā)他們口語交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。
設(shè)計(jì)理念
六年級學(xué)生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進(jìn)行互動交流，達(dá)到“口語交際”的目的。
課前準(zhǔn)備
�。�、收集有關(guān)演講方面的知識資料。
２、收集有關(guān)理想方面的名人名言。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
�。病痴劺硐�，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
�。�、口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價(jià)。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
�。�、認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)過程
一、揭題激趣
１、導(dǎo)入：
課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言�，F(xiàn)在我想檢查一下同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣？
�。�、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言：
師述：大家說的都很好，希望你們能從中有所啟示。同學(xué)們，你們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向，今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。
板書：
我的理想
�。�、什么是理想？
二、明確要求
師述：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，看來從小樹立理想十分重要。有句名言說：“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘�！蹦敲赐瑢W(xué)們，你們的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
出示課件：
我的理想是什么？
�。�、學(xué)生各自交流自己的理想。
２、匯報(bào)自己的理想。
�。ɡ蠋熾S機(jī)提問。）
三、小組交流
師述：同學(xué)們，理想是前進(jìn)的動力，你們都有崇高的理想�，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說出來。
出示課件：
為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
小組交流、討論。
�。◣熒�、生生互動。）
四、班級演講
師述：剛才見大家討論得很激烈，但你們說得怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講比賽。
�。薄⒁⒁庋葜v的要求，出示課件：
⑴吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)。
�、魄榫w飽滿，情感真摯，情趣盎然。
⑶儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。
�。�、各組選手進(jìn)行演講，學(xué)生評議，教師總評，選出“最佳演講者”。
五、課堂總結(jié)
師小結(jié)：聽了同學(xué)們的演講，老師也不油熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹立怎樣的理想，都應(yīng)符合時代的要求，胡錦濤主席在兩會上提出的八榮八恥社會主義榮辱觀就是一個很好的標(biāo)準(zhǔn)。
�。úシ乓曨l。）
同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想能夠成為現(xiàn)實(shí)，將來做一個對祖國、對人民有用的人。記�。豪硐氲膶�(shí)現(xiàn)只靠干，不靠空談。同學(xué)們，你們有信心嗎？
六、布置作業(yè)
將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文：
�。薄⑽业睦硐胧鞘裁�？
�。�、我為什么有這樣的理想？
�。�、如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔涣髯约簮劭吹挠嘘P(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。
�。病谋窘M課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作。
【教學(xué)安排】
�。痴n時。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入
�。�、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？
２、學(xué)生交流已看過的影視作品。
二、分組交流
在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事�？蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。
提示：
�。�、講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。
�。�、講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
�。�、認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。
�。�、全班交流：
推薦同學(xué)在全班交流。
聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”“感受真實(shí)獎”“表達(dá)流利獎”等等。
三、拓展交流
１、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？
�。病⑵鋵�(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三課時
習(xí)作
一、提煉寫作方法
�。�、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。
�。�、運(yùn)用寫作方法：
可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚?/p>
�、艓熒餐貞浻∠笊羁痰膱鼍埃o密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會生活。
⑵要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。
⑶可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。
①把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。
②根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。
二、進(jìn)行寫作練習(xí)
１、從以上提供的兩個角度中任選一個進(jìn)行寫作。
�。�、學(xué)生寫，教師巡視。
三、作文講評
�。�、選取好、中、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評。
２、同桌互讀修改。
《習(xí)作》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
�。病⒆寣W(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。
�。�、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
【課時安排】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
�。薄W(xué)生表演。
�。病⑻岢鰡栴}：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？
�。�、讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點(diǎn)
�。�、小組交流：
假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。
�。病⑷嘟涣鳎�
把每個小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運(yùn)用
�。�、小組交流：
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
２、模擬表演：
請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。
�。场⑷嘣u議：
讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
第二課時
�。�(xí)作）一、了解發(fā)言稿
�。薄⒄n前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊(duì)會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
�。�、師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿：
如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)
�。�、請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？
�。ㄈ纾簽楦傔x準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。）
�。�、師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。
�。场⒄垖W(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）
三、嘗試習(xí)作
�。�、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。
�。�、明確習(xí)作要求：
⑴內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要。
�、聘星檎鎸�(shí)。
�、钦Z句通順。
�。场W(xué)生根據(jù)自選情景寫作。
四、評改、交流
１、全班學(xué)生互評互改：
評價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。
２、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。
�。�、小組交流評改。
�。�、教師評改后小結(jié)作文情況。
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