二年級語文《蘭蘭過橋》教學設計

　　教學目標：

　　1、認知目標：學會本課11個生字，認識7個生字。正確讀寫要求學會的詞語。

　　2、了解兩座新型橋的樣子、特點，體會新型橋給人們帶來的方便，感受發(fā)明創(chuàng)造的偉大，從而激發(fā)學生努力學習，向往科學和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、學習生字新詞，讀好課文。

　　2、了解新型的橋的特點，激發(fā)學生創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

　　教學準備：

　　CAI課件：潛水橋的畫面；魚兒在橋周圍游動，船在船頂劃動的'動畫效果；塑料橋的畫面；人物從塑料橋上通過的動畫效果。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、你見過什么樣的橋？還聽說過什么樣的橋？

　　2、今天我們要和蘭蘭一起去過兩座新型橋，讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字，大概了解課文內(nèi)容。

　　1、提出自學要求：讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自學情況，指導學生把課文讀得正確、通順，特別注意指導幾個長句子中的停頓。

　　三、分析識記生字，指導書寫。

　　1、認讀生字卡片上的生字和詞語，通過各種形式，達

　　到人人動口練讀的目的。

　　2、學生自己想辦法記字。（運用已掌握的熟字加偏旁、換偏旁、形聲字的規(guī)律、熟字和生字進行比較等方法記字形。）

　　3、學生交流記字方法，重點強調(diào)幾個易錯字：

　　結(jié)：右上邊是“士”，不是“土”。

　　野：右邊不要寫成“矛”。

　　專：上面不是“土”，第3畫是豎折折，最后寫點。

　　4、指導書寫：

　　指導學生觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助學生寫好字。

　　蘭、專：要寫在田字格的中間。

　　座：廣字旁的“撇”要長，包住里邊的“坐”。

　　野：左短右長，“里”的最后一筆要變成“提”。

　　5、學生書寫生字，老師巡視指導。

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