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語(yǔ)文《讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文《讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
語(yǔ)文《讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書(shū)的.道理。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書(shū)。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
有一本書(shū)很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問(wèn)題共同走進(jìn)今天的&“快樂(lè)讀書(shū)五”，從書(shū)中感受大自然，一起尋找答案吧！
2、自由讀課文，自主感知。
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。
�。ㄗ寣W(xué)生自主選擇讀書(shū)方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過(guò)初度，讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫�。�?/p>
（2）小組互動(dòng)：
互讀課文，進(jìn)行正音。
�。�3）集體交流讀書(shū)所得，了解自主讀書(shū)情況。
（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹(shù)木、充裕鳥(niǎo)獸給小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。）
3、感情朗讀，理解感悟。
（1）像一項(xiàng)大自然中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
（通過(guò)朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。）
（2）把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來(lái)讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問(wèn)有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感。
4、拓展延伸
�。�1）你見(jiàn)過(guò)大自然中的那些現(xiàn)象？
�。�2）你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
5、檢查識(shí)字。
6、推薦作業(yè)。
（1）選擇大自然中花草樹(shù)木、充裕鳥(niǎo)獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。
（2）讀《閱讀》中的。
語(yǔ)文《讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
3.能簡(jiǎn)單地寫出自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。
二、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課《讀不完的大書(shū)》。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引發(fā)期待
同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？讓我們通過(guò)視頻來(lái)欣賞一下。（課件出示視頻）請(qǐng)看，空中有浮云飛鳥(niǎo)，地上有房屋、池塘、竹林，一個(gè)小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生動(dòng)有趣！處處都是美景。今天，我們要學(xué)習(xí)的是這個(gè)單元中描寫大自然的第二篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。（課件出示課文題目）
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)書(shū)寫
1.初讀課文，示范朗讀。
同學(xué)們，讀完課題你最想知道什么？帶著你的疑問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。（課件出示課文朗讀錄音）
2.認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)。
高遠(yuǎn)
沉思
麻雀
螞蟻
搬家
井然
精神
趣味
鮮美
如同
溫柔
倒映
倒影畫冊(cè)
無(wú)窮
無(wú)盡
樂(lè)趣
3.書(shū)寫本課生字。（課件出示本課生字）我們?cè)賮?lái)看本課要求書(shū)寫的生字。
下面，我們來(lái)寫“麻”和“冊(cè)”字。
麻：“廣字頭”要寫得大，將“林”包住，首筆點(diǎn)在豎中線的上端�！傲帧钡牡诙䝼�(gè)“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最后一筆捺要寫得舒展。
冊(cè)：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長(zhǎng)橫穿過(guò)左右兩部分，略向右上傾斜。
大家拿出紙筆，每個(gè)字練習(xí)寫兩遍，注意書(shū)寫姿勢(shì)。
�。ㄈ┦崂碇饕鑼懯挛铮醪桨盐照n文內(nèi)容
1.讀文釋疑，揭示題意。
這篇課文一共有6個(gè)自然段，課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)大家自由朗讀課文。邊讀邊思考：這本“大書(shū)”指的是什么？“書(shū)中的內(nèi)容”又是什么？（課件出示）
我們從第一自然段中知道，這本書(shū)指的是大自然，我們來(lái)一起讀。（課件出示第一自然段）
我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。
在這一段話中，我們可以知道，書(shū)中的內(nèi)容就是大自然中好玩的東西。對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是最讓他們感興趣的。我們先來(lái)讀一讀這些好玩的東西吧。（課件出示）
高遠(yuǎn)的天空，
廣闊的大地，
空中的浮云飛鳥(niǎo)，
水里的蝦蟹游魚(yú)，
地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……
是啊，“高遠(yuǎn)、廣闊”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明大自然真是無(wú)邊無(wú)際，又列舉出了“有空中的，水里的，地上的”，說(shuō)明種類繁多！文中的省略號(hào)更是給了我們無(wú)邊無(wú)際的遐想。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.梳理主要事物，把握內(nèi)容
課文中還描寫了大自然中哪些好玩的東西呢？請(qǐng)大家朗讀第2～5自然段，一邊讀一邊圈畫出來(lái)。（課件出示課文的圖片）
描寫的事物依次是：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋后的果樹(shù)、竹子、棕櫚等。
（四）感受大自然的樂(lè)趣，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言
作者是怎樣描寫這些好玩的東西？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～5自然段，畫出描寫生動(dòng)的句子。
1.我們來(lái)讀一讀第二自然段的這幾句話。（課件出示第二自然段的句子）
小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。
老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。
螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。
這三句話分別描寫了小麻雀、老鷹和螞蟻。作者用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描寫它們呢？請(qǐng)你圈畫出來(lái)。
分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下、井然有序、勇敢忠貞”。（課件將這些詞語(yǔ)變色）。我們把這些詞語(yǔ)讀一讀，邊讀邊想象三種動(dòng)物不同的樣子。
“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀！這些詞語(yǔ)把小麻雀活潑可愛(ài)的一面寫出來(lái)了，句子讀來(lái)充滿了畫面感。讓我們邊讀邊想象畫面吧�。ㄕn件出示句子）
老鷹高空盤旋，展翅翱翔的畫面你們見(jiàn)過(guò)嗎？我們來(lái)欣賞一下。（課件出示視頻）老鷹飛翔的姿態(tài)是多么自由自在，捕獵時(shí)又是“勇猛而下”，又快又準(zhǔn)，令人嘆服，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
小螞蟻呢，雖然弱小，卻也活出了“勇敢忠貞”的精神，令人敬佩，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（課件出示）
每一種小動(dòng)物都有自己的生活姿態(tài)，大自然因?yàn)樗麄兏佣鄻雍秃猛�。我們一起讀一讀。（課件出示第2自然段）
讀完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三句話都是描寫動(dòng)物給人的印象。但每句話的結(jié)尾表達(dá)的形式卻不一樣。（課件標(biāo)黃）
叫人……
給人以……
真叫人……
課文這樣寫多有意思啊，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
2.圈畫語(yǔ)句，自讀感悟
還有哪些描寫生動(dòng)的句子，快找出來(lái)和同學(xué)們交流吧。
有的同學(xué)畫出了第三自然段的這一句話。（課件出示第3自然段）
植物的開(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。
請(qǐng)你讀一讀這句話，并且說(shuō)一說(shuō)你的理解。
一年四季，四季之景不同，趣味也不盡相同。（課件出示圖片）
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！贝河曜涛度f(wàn)物，大自然開(kāi)始煥發(fā)出生機(jī)。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！毕募镜絹�(lái)，秀麗的風(fēng)光和其他時(shí)節(jié)迥然不同，這碧綠的蓮葉連接天際，紅日與荷花相互呼應(yīng)，色彩分外鮮艷嬌紅。
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！�
春天的“一粒粟”，換來(lái)了秋天的“萬(wàn)顆子”，農(nóng)民的勞動(dòng)換來(lái)了豐收的景象。金燦燦，黃澄澄，多么豐富的色彩，秋季之美，美在碩果累累，美在色彩紛呈。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)�！蹦菈堑膸字坊�，冒著冬日的嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)，為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就知道是梅花呢？因?yàn)樗[隱傳來(lái)陣陣香氣，令人神清氣爽，將冬日的寒冷也驅(qū)散了。
從這些古詩(shī)中，我們感受到春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，夏花色彩艷麗，秋日碩果金黃，冬日梅花綻放。各有各的風(fēng)景，各有各的韻味。四季之景不同，帶來(lái)的感受也不同。再讀這句話，你應(yīng)該有更深刻的體會(huì)，能感受到大自然這本大“書(shū)”內(nèi)容的豐富多彩。
還有細(xì)心的“我”，在大自然的書(shū)中發(fā)現(xiàn)了花兒的不同色彩，草葉的不同形狀。我們來(lái)讀一讀。（課件出示句子）
花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。
在第四自然段中，細(xì)心的“我”在房子前后栽種的果樹(shù)的'身上發(fā)現(xiàn)了三處不同。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（課件出示第4自然段）
我家房子前后栽有各種果樹(shù)，有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)，在不同的時(shí)間里，它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果。剛從樹(shù)上摘下的果子，味道格外鮮美。
三月，粉紅的桃花開(kāi)了，緊接著，雪白的梨花也來(lái)爭(zhēng)艷，橘子樹(shù)的，柚子樹(shù)的，各有各的美，他們豐富了大自然的色彩。（課件出示圖片）
秋天到了，豐收的果實(shí)也帶來(lái)了不同的體驗(yàn)，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以盡情享受大自然帶來(lái)豐富的味道。（課件出示圖片）
大自然的書(shū)里，有色彩，有果實(shí)，不僅豐富，還有收獲。想象著不同果樹(shù)依次開(kāi)花結(jié)果的美景，嘴里品味著果實(shí)的香甜，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
有的同學(xué)找到了第五自然段，在這一段，作者最喜歡什么？我們來(lái)讀一讀。
（課件出示句子）
我最喜愛(ài)的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。
作者用哪些生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫它們呢？請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。
微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。
通過(guò)“沙沙”這個(gè)象聲詞，我們仿佛親耳聽(tīng)到葉子在微風(fēng)吹拂下沙沙作響，這里，作者用了一個(gè)比喻句，說(shuō)這情景“如同溫柔的細(xì)語(yǔ)”，多么獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。你能想象出“溫柔的細(xì)語(yǔ)”是什么樣的聲音嗎？它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么？“我”在成長(zhǎng)，竹子也在一天天長(zhǎng)大，它像“我”的伙伴，陪我長(zhǎng)大，伴我說(shuō)話。請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，感受“我”與自然和諧美好的畫面。
作者又是怎樣寫棕櫚的？（課件出示句子）
池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。
這句話中作者把棕櫚樹(shù)的葉子比作大蒲扇，通過(guò)這樣的比喻，把很多人少見(jiàn)的棕櫚樹(shù)葉的樣子形象通俗地寫了出來(lái)。（課件出示棕櫚樹(shù)圖片）“高大挺拔、超凡脫俗”這里運(yùn)用擬人的手法，非常生動(dòng)，讓人感受到了棕櫚樹(shù)的高大威武。
它還有另一種境界，我們來(lái)讀讀下面這句話。（課件出示句子）
在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影間游玩，又是另一種境界。
你能想象出小魚(yú)在倒影中游玩的情景嗎？真是充滿童真童趣的視角!只有孩子才會(huì)有這樣靈性的觀察，請(qǐng)你想象，“我”看到這樣的美景心情會(huì)是怎樣的？
是歡喜，是開(kāi)心喜悅�！拔摇痹诿鎸�(duì)大自然時(shí)產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，獲得了許多樂(lè)趣。我們來(lái)讀一讀這句話。
3.多美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（課件出示視頻）
遼闊的天空，浮云朵朵，飛鳥(niǎo)翱翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹(shù)，竹林生機(jī)勃勃，高大的棕櫚樹(shù)……多美啊！
（1）這時(shí)候你有什么樣的感受？一定是自在、舒服、幸福的。
�。�2）作者會(huì)有什么感受呢？（課件出示第6自然段）所以作者說(shuō)：
大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。
（五）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“讀不完的大書(shū)”
大自然像書(shū)籍一樣深?yuàn)W，其中的樂(lè)趣，需要我們細(xì)心地尋找和感受，才能發(fā)現(xiàn)它的美。
（六）課后作業(yè)
1.抄寫《讀不完的大書(shū)》一課中要求會(huì)寫的字。
2.朗讀課文《讀不完的大書(shū)》。
3.預(yù)習(xí)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》。
好，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就上到這里，下課！
語(yǔ)文《讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[教材分析]
課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。
[設(shè)計(jì)理念]
利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。
[教學(xué)目的]：
1.認(rèn)讀“昆、營(yíng)、遷、貨、誠(chéng)、暑、橘、膩、襲、奧”10個(gè)生字；掌握由生字組成的詞語(yǔ)，積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。
4.激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
熟讀課文，理解新詞
[教學(xué)難點(diǎn)]：聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)大自然的.奧秘。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.生字、新詞卡片。
2.課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，收集有關(guān)的謎語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入
1.小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)。
2.出示有關(guān)大自然花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。
如：有頭沒(méi)有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無(wú)腳也能行。（魚(yú)）
團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（蜜蜂）
身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。（青蛙）
……
3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础＃ò鍟?shū)課題：讀不完的大書(shū)）
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1.自由朗讀，明確要求。
�。�1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個(gè)自然段，每段寫什么。
（2）批畫圈點(diǎn)，在不懂的地方做上記號(hào)。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。�1）自由組合，互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲。
�。�2）出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀品味。重點(diǎn)指導(dǎo)：“營(yíng)、誠(chéng)”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。
3.哪些同學(xué)把課文讀好了，愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)議）
�。ㄈ┰僮x課文，感知全文
1、帶著可錢的問(wèn)題讀書(shū)，看能否在書(shū)中找到答案。
2、學(xué)生交流。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么。（課文主要抓住大自然的花草樹(shù)木，浮云飛鳥(niǎo)，走獸昆蟲(chóng)來(lái)寫。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語(yǔ)：浮云飛鳥(niǎo)、走獸昆蟲(chóng)、蝦蟹游魚(yú)、展翅滑翔、不可思議、兩軍對(duì)壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細(xì)膩。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮，你覺(jué)得哪段最有趣？自由讀。
（二）探究課文，細(xì)讀領(lǐng)悟
1.課文哪幾個(gè)自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）
2.默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。
�。ㄖ该f(shuō)，隨機(jī)板書(shū)）
3.分組朗讀，小組輪讀。
�。ㄈ┚x賞析，突破重點(diǎn)
1.說(shuō)說(shuō)作者最喜歡什么，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的。
（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠(chéng)——令人不可思議）
�。�1）大自然有寫昆蟲(chóng)雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評(píng)議）
（2）螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣？表達(dá)了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰(shuí)能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情）
2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象？你最喜歡什么，為什么？（出示課件）
�。�1）小組合作交流，反復(fù)朗讀品味第2、4、5自然段。
�。�2）小結(jié)，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。（小朋友讀得真不錯(cuò)，讀出了對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。我們?cè)诶首x時(shí)，根據(jù)內(nèi)容想像畫面，會(huì)讀得更美）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，品讀內(nèi)化
1.齊讀第1自然段和第6自然段。
2.為什么說(shuō)大自然是一本讀不完的大書(shū)，看不完的大畫冊(cè)？（聯(lián)系課文內(nèi)容）
3.為什么說(shuō)大自然里有無(wú)窮的奧秘，無(wú)盡的樂(lè)趣？（聯(lián)系自己生活）
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)說(shuō)大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問(wèn)題？你能回答哪些問(wèn)題？
2.選擇自己喜歡的段落，展開(kāi)想像，用彩筆畫下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30讀不完的大書(shū)
小麻雀
老鷹
螞蟻
喜愛(ài)花草樹(shù)木大自然——奧秘——樂(lè)趣
果樹(shù)
竹林
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