二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃集錦【15篇】
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
低段的孩子，心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦麄兿Ｍ约簩W(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師�！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x�！薄安环e跬步無以致千里，不積小流無以成江河�！� “細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)。”在一年級下的教學(xué)活動中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每一個(gè)“一”，聚焦在課堂教學(xué)中。讓每一個(gè)課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情操。
二、班級情況簡析：
本班共49名學(xué)生，男生24人，女生25人。孩子們通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師指導(dǎo)。而且從語文課堂的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓(xùn)練。孩子們都很孩子氣，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，有時(shí)不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。這些都有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學(xué)，努力吸引他們的注意力，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這一現(xiàn)狀，本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
三、全冊教材簡析：
本冊仍采用主題單元的編排形式，共有15個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
本冊共有十五個(gè)單元，課文目錄如下：
略
第三冊的內(nèi)容較之二冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求：
（一）識字方面
1、會認(rèn)432個(gè)生字，會寫220個(gè)字。
2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用偏旁部首。（熟記名稱、例字、表達(dá)意思）
3、學(xué)會用部首查字法查字典、認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘，能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
5、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
�。ǘ╅喿x方面
1、能正確流利和盡可能有感情地朗讀27篇主體課文，了解其大意。
2、能背誦至少15篇（段）詩文（包括古詩在內(nèi)）。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、愛讀書，有每天閱讀的`習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
�。ㄈ┍磉_(dá)方面
1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。
3、會寫留言條。
4、知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、拼音：正確抄寫、書寫規(guī)范、強(qiáng)化易混聲韻母
2、識字：采用適合自己的記字方法、重視思維的過程
3、寫字：獨(dú)立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個(gè)字，加強(qiáng)音形義的整合
�。ǘ╅喿x教學(xué)
讀通讀順，有些積累，有點(diǎn)感悟，有心運(yùn)用。
�。ǘ⿲懺�
1、仿說、仿寫
2、選詞造句
3、聽故事、講故事
4、生活寫話（記事）
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來
六、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
5、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
6、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
7、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
8、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
七、研究課題：
第四周：祖國單元《流動的畫》
第十周：《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2
提升學(xué)生興趣需要教師投入情感。我剛剛編輯了人教版小學(xué)二年級語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家閱讀！
一、班級情況分析
本學(xué)期，本班學(xué)生總數(shù)為45人，29位男生和16位女生。在一年的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多生字和詞匯，并獲得了一定的語言能力。然而，有些學(xué)生缺乏自覺性和主動性，依賴性較強(qiáng)，因此班級中成績不同層次。需要教師采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究，感受學(xué)習(xí)的樂趣，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并逐漸把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的需要。
此外，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，并逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，仍有一部分學(xué)生存在書寫習(xí)慣差、紀(jì)律意識不強(qiáng)、對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心、經(jīng)常忘記作業(yè)或在課堂上做小動作等問題。特別是幾個(gè)智力存在差異的學(xué)生，需要加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，使他們在學(xué)習(xí)中盡可能達(dá)到合格要求。此學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)十分艱巨，主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力展開。例如學(xué)生的書寫習(xí)慣以及美觀端正的鉛筆字應(yīng)花時(shí)間糾正和培養(yǎng)。另外，引導(dǎo)學(xué)生背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本教科書分為八個(gè)專題，以整合方式組織了八組內(nèi)容：美麗的秋天、多彩的校園生活、熱愛祖國、想問題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境與動物、熱愛科學(xué)。每個(gè)專題都廣泛涵蓋，避免了單一性。教材內(nèi)容緊貼孩子生活，時(shí)代特點(diǎn)鮮明，具有一定的德育價(jià)值。每組內(nèi)容包括導(dǎo)語、一課“識字”、四到五篇課文以及“語文園地”，相互聯(lián)結(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等。全書共有三十四篇課文，內(nèi)容豐富、體裁多樣，語言生動，吸引力強(qiáng)。
本教材采用多音字隨文注音和在當(dāng)頁列出漢語拼音的方式，以配合美觀的背景圖來提高學(xué)生的注意力。與以往一樣，我們?nèi)匀槐帧岸嗑幧侔帷钡脑瓌t，為學(xué)生提供豐富有趣的課文。同時(shí)，本教材的語言規(guī)范易懂，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。插圖也是富有童趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并保持養(yǎng)成的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、喜歡課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)知識，使用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
（2）掌握大寫字母，熟練記憶《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會寫350個(gè)生字。
�。�2）能根據(jù)筆畫順序正確書寫和默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)書寫整齊、勻稱的字體。
4、口語交際
�。�1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能理解簡單的對話和事件描述。
�。�2）根據(jù)圖片或事物，能用流暢連貫的普通話說出相關(guān)的意思。
（3）在公眾場合，能清晰地表達(dá)自己的思想，并保持得體。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、富有感情地朗讀課文�？梢员痴b指定的課文，復(fù)述課文，且能分角色朗讀。
�。�2）能理解常用詞匯的含義，從語言環(huán)境和生活實(shí)際中獲取信息。
�。�3）能夠通過語言文字領(lǐng)會課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，掌握課文的大意。
6、寫作
（1）學(xué)會使用所學(xué)詞語構(gòu)造完整的句子，同時(shí)還能整理混亂的語序。
�。�2）學(xué)會觀察圖畫或簡單事件，并用連貫的話語描述。
�。�3）學(xué)會基本的祝賀、購物和待客等交流技巧，能夠用簡短有序的話語表達(dá)。
�。�4）學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、要求掌握450個(gè)漢字，其中包括認(rèn)準(zhǔn)漢字音節(jié)、理解漢字意義等要求。寫作方面，要求學(xué)生準(zhǔn)確書寫這些漢字，理解其意義并且能夠在口頭和書面表達(dá)中正確地使用這些詞匯。此外，對于學(xué)生來說，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并對閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們流利、帶有感情地讀準(zhǔn)普通話的能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠背誦指定的文章和短篇故事。
3、逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣，愿意與人交流的`意識。學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)真聆聽別人的談話，理解并記住主要內(nèi)容。同時(shí)，他們應(yīng)該具備與他人交談、講述故事的能力，態(tài)度大方自然，有禮貌。
五、教學(xué)方法
1、引導(dǎo)學(xué)生通過漢語拼音，學(xué)習(xí)并記憶漢字音節(jié)、詞義等內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)活潑有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生在游戲和活動中，鞏固掌握這些漢字和詞匯。教師應(yīng)該注意學(xué)生的書寫姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，憑借多種方法幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解文章和句子的意義。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過充分使用插圖和聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。
3、教師應(yīng)該注意到教材的整體思路，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案。此外，應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，將游戲、唱歌、猜謎等元素引入教學(xué)中，豐富學(xué)生的語文體驗(yàn)。
4、教師應(yīng)該充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。通過走出教室，走進(jìn)社會和生活中，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文和用語文。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句和優(yōu)秀篇段，并復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字、詞匯等基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，在口頭和書面語言中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
6、引導(dǎo)學(xué)生互相交流、合作，幫助他們鍛煉提問和解決問題的能力，養(yǎng)成勤思善問的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。但�?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀字量，豐富了了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的.整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示舞臺。
八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2．認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3．會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀的
�。苈�(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解，在閱讀中主動積累詞語。
6．能閱讀淺顯的人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7．認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會寫350個(gè)認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,思。
3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動積累詞語。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)�，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每再學(xué)下一生發(fā)展得慢一些。
3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際的識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6．關(guān)于生字的注音問題。新
冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在調(diào)來讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，[養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字” 、四～五篇課文以及“語文園地” 。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 “語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、政治思想方面通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
(二)識字與寫字
�、傧矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
�、谡J(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫350個(gè)。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
�、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的`課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
�、诮柚x物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
�、菡b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
⑥認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
�、叻e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
⑧喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
(三)寫話
①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
�、谠趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
�、鄹鶕�(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
�、賹W(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
②能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
�、菖c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、抻斜磉_(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
�、賹χ車挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
周次
教學(xué)內(nèi)容
2
識字1、(2課時(shí))1、秋天的圖畫(2課時(shí)) 2、黃山奇石(2課時(shí))
3
3、植物媽媽的有辦法(2課時(shí))4、古詩兩首(2課時(shí))語文園地一(4課時(shí))
4
識字2、(2課時(shí))5.一株紫丁香(2課時(shí))6.我選我.(2課時(shí)))
5
7、一分鐘(2課時(shí))8、難忘的一天(2課時(shí))語文園地二(4課時(shí))
6
國慶長假
7
識字3(2課時(shí))9、歡慶(2課時(shí))10、北京(2課時(shí))
8
11、我們成功了(2課時(shí)) 12、看雪(2課時(shí))語文語文園地三(4課時(shí))
9
識字4(2課時(shí))13.坐井觀天(2課時(shí))14.我要的是葫蘆(2課時(shí))
10
15、小柳樹和小棗樹(2課時(shí)) 16、風(fēng)娃娃(2課時(shí))17.酸的和甜的(2課時(shí))
11
語文園地四(4課時(shí))識字5(2課時(shí))18.稱贊(2課時(shí))
12
19.藍(lán)色的樹葉(2課時(shí))20.紙船和風(fēng)箏(2課時(shí))21.從現(xiàn)在開始(2課時(shí))
13
語文園地五(4課時(shí))識字6(2課時(shí))22.窗前的氣球(2課時(shí))
14
23.假如(2課時(shí)) 24.日記兩則(2課時(shí)) 25、古詩兩首(2課時(shí))
15
語文園地六(4課時(shí))識字7(2課時(shí))26、“紅領(lǐng)巾”真好(2課時(shí))
16
27、清澈的湖水(2課時(shí)) 28、淺水洼里的小魚(2課時(shí)) 29、父親和鳥(2課時(shí))
17
語文園地七(4課時(shí))識字8(2課時(shí))30、我是什么(2課時(shí))
18
31、回聲(2課時(shí))32太空生活趣事多、(2課時(shí))33、活化石(2課時(shí)
19
34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時(shí))語文園地七(4課時(shí))
20
復(fù)習(xí)期末檢測
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃5
一、本冊教材分析：
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。“課文”安排了8個(gè)單元，每單元4～５課，共3４課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共８個(gè)。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４50個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的.習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè) 生字。會默寫出350個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周 識字1、第一課
第二周 第三課、第四課、語文園地一
第三周 識字2、第五課、第六課
第四周 第七課、第八課、語文園地二
第五周 識字3第九課、第十課
第六周 第十一課、第十二課、語文園地三
第七周 識字4、第十三課、第十四課
第八周 第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周 期中復(fù)習(xí)
第十周 期中考試
第十一周 識字5、第十八課、第十九課
第十二周 第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周 識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周 第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周 識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周 第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周 識字8、第三十課、第三十一課
第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周 語文園地八、期末總復(fù)習(xí)
第二十周 期末總復(fù)習(xí)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示舞臺。八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
二、教材特點(diǎn)
1．圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題，識字文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2．識字多樣。
識字的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
3．體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4．學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。
6．教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。
教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。
生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、政治思想方面通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。
2、語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫350個(gè)。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀的讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀�；顚�(shí)際了解，在閱讀中積累詞語。
3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事想法，并樂于與人交流。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。于3萬字。
7、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
�。ㄈ⿲懺�
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的.主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四、教學(xué)措施
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)?/p>
是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。同時(shí)要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流成果。
在寫字教學(xué)上注重學(xué)生規(guī)范書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準(zhǔn)確。注重漢字筆畫書寫時(shí)的輕重、起筆、收筆等，并強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時(shí)要關(guān)注孩子的書寫時(shí)的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。
3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
在問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。并且注重學(xué)生拓展思維，獨(dú)立思考，學(xué)會質(zhì)疑，重視學(xué)生個(gè)體的閱讀感受。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。注重朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
注重日常教學(xué)，而非限制于教材中的八個(gè)口語交際。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達(dá)，使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5.注重孩子的寫話能力培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習(xí)慣，要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇日記。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。
6．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵(lì)孩子多讀量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。
五、班級情況分析
本班共有學(xué)生26人，男生兩極分化比較明顯�？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�(gè)別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上聽講，作業(yè)沒能及時(shí)訂正；新對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的加強(qiáng)。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以第三次全教會的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù);遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)。
二、全冊教材分析
(一)教材內(nèi)容
1、教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
2、每組教材都包括“導(dǎo)語”、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
3、全冊課文34篇，課文不再全文注音。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。全冊要求認(rèn)識的字有450個(gè)，會寫的字有350個(gè)。教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。
(二)教材特點(diǎn)
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
三、學(xué)生情況分析
二(2)班共有36名學(xué)生，其中男生19人，女生17人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量極少。這部分學(xué)生是我本學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們班的同學(xué)會有好成績。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的.意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、會寫350個(gè)認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)以的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)具體措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面
1、識字寫字教學(xué)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。
(2)發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。
2、閱讀教學(xué)。
(1)重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如分組讀、集體讀，男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。
(2)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。
(3)精心設(shè)計(jì)提問，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。
3、口語交際教學(xué)。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
(2)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
(1)實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃8
一教材
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解積累一些成語，對他們以后的說話作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
二學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2．能正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
三教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．生字的呈現(xiàn)。在學(xué)生交流詞語大意時(shí)隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字（板書貼生字卡）。
2．生字的識記。
�。�1）借助拼音認(rèn)讀生字。
�。�2）小組交流會認(rèn)的字，并說說識記的方法。提示：村-寸，用“減一減”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“換一換”的方法。
（3）你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（字詞的.運(yùn)用）如，我最喜歡和“功”字交朋友，因?yàn)橹挥杏霉W(xué)習(xí)，才能把功課學(xué)好。
3．識字的鞏固。（1）用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。
�。�2）看字卡說詞語。如，“寸”──“寸有所長”。
�。�3）出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。
4．寫字指導(dǎo)。本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
（二）朗讀感悟
1．自讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。朗讀成語時(shí)，要注意咬字吐字。本課平翹舌音的字較多，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2．師生對讀。老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對后一個(gè)詞語。
3．生生對讀。一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
4．齊讀，指導(dǎo)讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長-彰；天-山；功-成。
5．讓學(xué)生用自己的話說說，讀了這些詞語明白了什么。
（三）實(shí)踐活動
1．讀成語故事，積累幾個(gè)喜歡的成語。
2．把本課的成語和自己在課外找的成語做成卡片，互相交流。
四教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）故事引入，激發(fā)興趣聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。教師簡介成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”）
�。ǘ┏醪嚼首x課文，邊讀邊想想成語的意思
1．出示“識字4”中的成語。
2．聽示范朗讀。
3．學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（三）資料交流課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
1．學(xué)生自愿上臺交流。我知道××××這個(gè)成語的意思是……我能講××××這個(gè)故事……
2．請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
（四）讀詞識字
1．自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2．自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰障，分清聲調(diào)。
3．出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4．小組合作識記生字。
5．指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
（五）課外閱讀指導(dǎo)
1．讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2．找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
五資料袋
1．尺有所短，寸有所長。尺比寸長，但運(yùn)用的場合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸也有顯得長的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長處和短處。出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有所長�！�
2．坐井觀天坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈·原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也。”
3．管中窺豹管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
4．一葉障目，不見泰山。障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。
5．相得益彰相得，互相配合映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰�！�
6．拔苗助長把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子·公孫丑上》。這是個(gè)寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟。
7．瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機(jī)成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時(shí)�！�
8．水到渠成渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮�！�
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃9
一、教材分析
繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的原則，堅(jiān)持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。
1、自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡。
2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達(dá)能力。
3、注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動。
教材的編排：
本冊教材分七個(gè)部分：
1、讀課文識字，兩個(gè)單元11篇課文。
2、讀課文了解內(nèi)容，兩個(gè)單元11篇課文。
3、讀課文圈劃詞句，兩個(gè)單元12篇課文。
4、讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元11篇課文。
5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。
6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。
7、聽說活動，集中編排，共6次。
全冊45篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了綜合練習(xí)，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點(diǎn)：主動識字，認(rèn)真寫字，勤查字典，圈劃詞句。
二、本冊教材的教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字414個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語交際。
3、學(xué)過的詞語會讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的344個(gè)詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。
8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)414個(gè)生字，學(xué)習(xí)本冊教材中的344個(gè)詞語。
2、積累本冊教材中的句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、練習(xí)用普通話朗讀課文。
4、練習(xí)看圖寫話。
四、教學(xué)策略
1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對易混淆的聲母，復(fù)韻母應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)區(qū)分，結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音知識。
2、應(yīng)遵循在閱讀中識字和鞏固的教學(xué)原則，以學(xué)生獨(dú)立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時(shí)歸納梳理�？蛇M(jìn)行適量抄默，并通過各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。
3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué)，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣，并在閱讀中理解、積累詞句。
4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜歡的寫字游戲或比賽活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。
5、注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習(xí)聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提出要求，持之以恒地加以訓(xùn)練，使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
6、注意進(jìn)行各種形式的句子訓(xùn)練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強(qiáng)寫話練習(xí)：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高學(xué)生的.寫話水平，為三年級作文奠定基礎(chǔ)。
7、注意采用信息技術(shù)與學(xué)科整合，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，通過正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)
五、班級情況分析
我班有學(xué)生47人，其中有兩位學(xué)生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，需要教師特別的照顧，反復(fù)教學(xué)才能有效；對于學(xué)過的知識需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必須更好的根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動向，及時(shí)地做好教育與教學(xué)工作，從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。
六、教學(xué)設(shè)想和措施：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，提高寫字質(zhì)量
1、寫字前提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn)，使他們在觀察時(shí)能有的放矢，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之，讓學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)對范字進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫后觀察，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當(dāng)講評，讓學(xué)生及時(shí)修改。
4、將寫字時(shí)間安排在課內(nèi)進(jìn)行，做到老師在場，當(dāng)面指導(dǎo)。
（二）營造和諧的教學(xué)氛圍
1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進(jìn)師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習(xí)慣。
2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維。
�。ㄈ├^續(xù)落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃
（具體內(nèi)容見課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃）
七、優(yōu)差生輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)較令人滿意的學(xué)生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導(dǎo)方法有：
1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵(lì)他們多看課外書籍，擴(kuò)大閱讀及識字量。
2、在鼓勵(lì)他們多看、多讀的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準(zhǔn)備。
3、在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更快樂；同時(shí)也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。
學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，采取的措施有：
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過多鼓勵(lì)、表揚(yáng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、及時(shí)補(bǔ)差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學(xué)生及時(shí)補(bǔ)差，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
八、個(gè)人教學(xué)努力方向
（1）對于新教材的教學(xué)，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力，以提高課堂教學(xué)效率。
（2）科學(xué)上課。根據(jù)自己精心設(shè)計(jì)的教案及學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)動課堂氣氛，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得科學(xué)，學(xué)得扎實(shí)。
�。�3）注重與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
�。�4）全面做好家訪工作，更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重。對于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
三、教材簡析：
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的.學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際--在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺--給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。
5.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)措施：
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞句運(yùn)用于頭腦和書面語言之中。
4.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
5.在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周識字1、第一課、第二課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復(fù)習(xí)
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復(fù)習(xí)
第二十、二十一周期末總復(fù)習(xí)迎考
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)情分析
二（3）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會有好成績的。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會寫350個(gè)認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
三、教學(xué)目的要求
�。ㄒ唬h語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫350個(gè)。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的.童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
�。ㄋ模⿲懺挘�
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
四、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
7、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
�。�
9.2-9.3
識字1 xK b1.C o m
�。�
9.6-9.11
1、秋天的圖畫 2、黃山奇石 3植物媽媽有辦法
�。�
9.14-9.18
4古詩兩首語文園地一檢測一
�。�
9.21-9.25
識字2 5、一株紫丁香 6、我選我 7、一分鐘
５
9.28-9.30
8、難忘的一天語文園地二檢測二識字3
�。�
10.1-10.7
國慶放假
７
10.8-10.16
9、歡慶 10、北京 11、我們成功了 12、看雪
�。�
10.19-10.23
語文園地三檢測三識字4 13、坐井觀天
�。�
10.26-10.30
14、我要的是葫蘆 15、小柳樹和小棗樹 16、風(fēng)娃娃
10
11.2-11.6
17、酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 18、稱贊
11
11.9-11.13
19、藍(lán)色的樹葉 20、紙船和風(fēng)箏 21、從現(xiàn)在開始語文園地五
12
11.16-11.20
檢測五 22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則
13
11.23-11.27
25、古詩兩首語文園地六檢測六識字7
14
11.30-12.4
26、“紅領(lǐng)巾”真好 27、清澈的湖水
28、淺水洼里的小魚
16
12.7-12.11
29、父親和鳥語文園地七檢測七識字8
17
12.14-12.18
30、我是什么31、回聲 32、太空生活趣事多
18
12.21-12.25
33、活化石34、農(nóng)業(yè)的變化真大
19
12.28-12.30
語文園地八檢測八復(fù)習(xí)
20
1.4-1.8
復(fù)習(xí)
21
1.11-1.15
復(fù)習(xí)
22
1.18-1.23
期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃12
單元主題
識字1、2、3、4，練習(xí)1
單元目標(biāo)
1、學(xué)會本單元36個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫，認(rèn)識8個(gè)新偏旁。
2、正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。
4、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的.歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7、認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8、學(xué)會祝賀。
單元教學(xué)內(nèi)容分析
第一單元共有四篇?dú)w類識字的課文。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。
全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類識字。
由5個(gè)偏旁"苗"組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個(gè)單元主要任務(wù)是識字寫字。要使學(xué)生在識字的同時(shí)，與認(rèn)識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識字能力，要注意識字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
單元學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前還未掌握這四課中的40多個(gè)生字，朗讀、造句能力還處于初級階段，對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此，通過本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)能使學(xué)生正確書寫與認(rèn)讀40個(gè)生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學(xué)難點(diǎn)
識字寫字、學(xué)用字詞句、口語交際。
單元教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。
學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
3、語文實(shí)踐活動一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生說話能力。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃13
一、教材分析
全教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個(gè)單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個(gè)單元中。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范、淺顯，便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都安排了三個(gè)方面的內(nèi)容的作業(yè)題。
全冊教材一共安排8個(gè)綜合練習(xí)，每單元后面安排一個(gè)，練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括：學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自成系列。
二、學(xué)情分析
本冊教材課型簡單，目標(biāo)明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯(cuò)筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背;注意練習(xí)的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點(diǎn)，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學(xué)好語文。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的'習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字408個(gè)。
(2)掌握本冊課文安排的27個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫勻稱。
4.口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
四、教學(xué)措施
1.充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2.充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3.習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4.加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 1課時(shí)
《識字》 16課時(shí)
《課文》 46課時(shí)
《練習(xí)》 24課時(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi)容備注1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)、識字1、識字2
2識字3、識字4中秋節(jié)放假3練習(xí)1、課文1、2
4課文3、4
5練習(xí)2國慶節(jié)放假6課文5、課文6
7練習(xí)3、課文7、8、
8課文9、10
9課文11、練習(xí)4、
10識字5、識字6、識字7,、11識字8，練習(xí)5，課文12
12課文13、14、
13課文15、16課文19
14練習(xí)6、課文17、18
15課文19、20
16練習(xí)7，課文21、22
17課文23、練習(xí)8
18期末復(fù)習(xí)
19期末復(fù)習(xí)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析：
本單元圍繞“家鄉(xiāng)”為主題，編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》4篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望。
“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)�！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的'另一個(gè)重點(diǎn)。
本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。通過例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式 。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)57個(gè)生字、會寫38個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫37個(gè)詞語。能借助火車票上的信息認(rèn)識8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。
2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。能用“像”說句子。
3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇壯麗。
4．能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。
5．仿寫句子，提升寫話能力。學(xué)寫留言條。
6.積累詞語，并能夠運(yùn)用。背誦積累風(fēng)景名句。
7.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。閱讀《畫家鄉(xiāng)》。
三、單元重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識65個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫38個(gè)生字，會寫37個(gè)詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦古詩和指定課文段落。
3．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。
四、單元課時(shí)分配：
《古詩二首》 2課時(shí)
《黃山奇石》 2課時(shí)
《日月潭》 2課時(shí)
《葡萄溝》 2課時(shí)
《語文園地四》 2課時(shí)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃15
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的'觀察所得。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施
本班小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度
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