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    語文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2023-01-24 09:53:33 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    【薦】語文教學(xué)計(jì)劃

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【薦】語文教學(xué)計(jì)劃

    語文教學(xué)計(jì)劃1

      一、學(xué)生基本情況分析:

      本班共有學(xué)生16名,11名女生,5名男生。其中有6位學(xué)生平時(shí)上課總是沉默寡言的,在課堂上極少主動(dòng)發(fā)言,即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響。但學(xué)生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),但有2位學(xué)生接受能力較差,跟不上進(jìn)度,無法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。只有5位同學(xué)是能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高,在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教材分析

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

      教材特點(diǎn):

      1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,具有時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。

      2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,呈現(xiàn)方式靈活多樣,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字。

      2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的'過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

      3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

      4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識字、寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

      難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。

      五、突破重、難點(diǎn)措施:

      1、教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義。

      2、結(jié)合班級實(shí)際,采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

      3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

      4、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

      5、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。?

      六、課時(shí)進(jìn)度安排:

      第1周

    語文教學(xué)計(jì)劃2

      一、教材分析:

      按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見,根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》,我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊,供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。

      本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

      全冊課本安排了7個(gè)單元,每單元安排閱讀課文3篇,共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

      1、關(guān)于課文。

      本冊教材安排課文26篇,其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,本冊教材中新編選的課文為21篇,占80%。

      本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,從內(nèi)容上看,既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,如《聶將軍與日本小姑娘》,又有贊揚(yáng)歷史人物的課文,如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文,如《游天然動(dòng)物園》,又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文,如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法,如《精讀和泛讀》,有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識,有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

      本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個(gè),要求寫的為119個(gè),另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識。

      本冊課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的`“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

      2、關(guān)于習(xí)作。

      本冊的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下:①寫一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料,寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作。

      每課習(xí)作教材,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      3、關(guān)于練習(xí)。

      全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元的后面安排1系列。

      本冊教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,著于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨,具有以下主要特點(diǎn):

      ⒈培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。

      本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上,繼續(xù)突出重點(diǎn),集中目標(biāo),數(shù)量適當(dāng),講究實(shí)用,以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功,在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

     、矎(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。

      本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排,將有助于提高學(xué)生的語言能力,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面,仍然是注重遷移默化,注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識,又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣,將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

     、沉η蠛喖s,便于教學(xué)。

      本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,課文篇幅不長,訓(xùn)練目標(biāo)明確,要求適度,可操作性強(qiáng),閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點(diǎn),使教材簡化頭緒,簡化結(jié)構(gòu),既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。

      本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文,把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)。

      二、本冊教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      ⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、评^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

     、抢^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      ⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     、衫^續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

      ⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      ⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

     、膛囵B(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      ⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      ⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

      ⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、矟h語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

     、匙R字寫字。

      ⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。

     、颇軌虬垂P順正確默寫生字119個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

     、抢^續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

      ⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正、紙面干凈。

     、绰犜捳f話。

      ⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

     、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

     、悄芫退犠x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

     、饶墚(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     、捎懻搯栴}能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

     、署B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

     、甸喿x。

     、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

     、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     、悄苈(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

     、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

     、衫^續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      ⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      ⒍習(xí)作。

      ⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

     、茖W(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     、悄苄薷挠忻黠@錯(cuò)誤的句子。

     、葘W(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識分號。

     、蓪W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

      三、學(xué)生情況分析:

      本班共有人,男生人,女生人,來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

      學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況:有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實(shí),對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般,這部分學(xué)生雖然說不上多聰明,但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué),只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,激起他們學(xué)習(xí)興趣,相信他們成績定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,對所知識掌握不牢,不能熟記在心,更不知如何運(yùn)用,相信通過六年級的不懈努力,通過合理的學(xué)習(xí)方法,會(huì)提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況:通過最近幾星期細(xì)心地觀察,本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)風(fēng)正,班風(fēng)濃。當(dāng)然,也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力欠佳,如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等,他們學(xué)習(xí)方法單一,不會(huì)與他人合作,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,,以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

      智力、非智力因素情況:本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等,他們思維敏捷,反應(yīng)速度快,思考問題全面、透徹,這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲,應(yīng)加強(qiáng)思想教育。對于智力一般,而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),給予鼓勵(lì)。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育,及時(shí)給予輔導(dǎo)、幫助。

      學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好,能認(rèn)真聽講并完成各項(xiàng)作業(yè),但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差,需要加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡快改正。

      總之,本學(xué)期,我將會(huì)針對學(xué)生的個(gè)性差異,對他們嚴(yán)格要求,通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達(dá)能力,使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差,有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱,文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不看,少看課外書,日記水平差,有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章,沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動(dòng)腦,不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異,有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低,如:戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng),使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法,付出更多的關(guān)心。整體來看,本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,智力差的學(xué)生多,針對這一些特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。

      四、改進(jìn)教法,提高質(zhì)量的措施:

     、鄙钊脬@研當(dāng)前對應(yīng)于教育的論述,把握時(shí)代精神,轉(zhuǎn)變落后思想,樹立素質(zhì)教育思想。

     、苍诎鄡(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng),全面進(jìn)行教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      ⒊加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

     、磾U(kuò)大課外閱讀量,減少機(jī)械作業(yè),提倡學(xué)生天天讀好書,提高語文素質(zhì)。

     、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際。

      ⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

     、诽栒賹W(xué)生組成互助小組,共同進(jìn)步。

     、笇笊杏(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo),力爭他們進(jìn)步。

     、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段,激發(fā)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

    語文教學(xué)計(jì)劃3

      一、學(xué)生基本情況分析

      本學(xué)期教七年級兩個(gè)班,學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。存在的問題有:

      1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。

      2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。

      3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識不強(qiáng)。

      4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。

      5、積累較少,閱讀面不廣。

      二、教材分析

      1、教材格局

      每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)幾部分部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

      2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

      3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

      4、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

      三、教學(xué)任務(wù)

      新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。

      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的`課外讀物,增加閱讀量。

      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

      四、教學(xué)措施

      1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

      3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

      5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?梢苑殖蓛煞N:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

      6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

      五、教學(xué)總結(jié)及反思

      在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問題,要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

      六、教學(xué)進(jìn)度

      根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周——第一次月考考試,完成第一、二單元的教學(xué),第二次月考,完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué),期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。

    語文教學(xué)計(jì)劃4

      第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇

      日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的'工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文教學(xué)計(jì)劃5

      一、班級基礎(chǔ)情況分析

      人數(shù)、認(rèn)知能力、及格率、優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其他

      本班共有學(xué)生75人,其中男生比較多有50人,女生人數(shù)只有25人。大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。由于男生多,導(dǎo)致本班有個(gè)別男同學(xué)比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)不夠努力上進(jìn)。上學(xué)期素質(zhì)測試優(yōu)秀學(xué)生19人,及格率92%,取得了良好的成績。但是還有部分學(xué)生不能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,自覺學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。

      二、全冊教材分析

      教材編制體系、特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

      本冊教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容(可參看目錄)。它們依次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;細(xì)心觀察;燦爛的中華文化;祖國壯麗的河山;科學(xué)的思想方法;獻(xiàn)上我們的愛心。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

      本冊共有32篇課文,精讀課文24,略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,略讀課文用“*”加以標(biāo)明,位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,除了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字內(nèi)容之外,教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì),教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目,力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。

      每個(gè)“語文園地”都有5個(gè)欄目,與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容,“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個(gè)欄目,它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次!叭の墩Z文”和“成語故事”,它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。

      八組精讀課文之后,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用。本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,再課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表和詞語表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。

      三、學(xué)情分析:

      進(jìn)入中年級——孩子們已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法,有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認(rèn)識了1800個(gè)常用漢字基礎(chǔ)上,閱讀能力發(fā)展明顯,具有初步的口語交際。存在的問題,如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),需要認(rèn)識的字太多,導(dǎo)致后進(jìn)生錯(cuò)別字多,總也改不了,這是新課改學(xué)生識字多,帶來的弊端,到中年級以后,應(yīng)該會(huì)有所改善。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

      2.認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

      3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

      10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

      11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

      五、全冊教學(xué)要求

      德育滲透、知識和智能、情感和意志

      一.政治思想方面

      在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩精遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的.情趣,并適時(shí)滲透相關(guān)法制教育。

      二.語文知識方面

      1.識字和寫字

     、賹W(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)500個(gè)生字,會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。

     、跁(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識字能力。

     、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

      2.閱讀

     、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

     、诔醪綄W(xué)會(huì)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

     、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

     、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

     、菰诶斫庹Z句的過程中,體會(huì)句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

      ⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

     、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

     、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

      ⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      3.習(xí)作

     、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

     、谀懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

     、墼敢鈱⒆约旱牧(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

     、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

     、莞鶕(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號。

      4.口語交際

     、倌苡闷胀ㄔ捊徽劊诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

      ②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動(dòng)他人,能說出自己的感受和想法。

      ③會(huì)接待客人,動(dòng)腦筋解決問題等。

      5.綜合性學(xué)習(xí)

     、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

     、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

     、勰茉诶蠋煹闹笇(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

     、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

      三、滲透法制教育方面

      《孔子拜師》這一課滲透《中華人民共和國教師法》第八條

      教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):

      (一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;

      (二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);

     。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);

      (四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

      (五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

      (六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

      《趙州橋》一課中滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》第二條:在中華人民共和國境內(nèi),下列文物受國家保護(hù):

     。ㄒ唬┚哂袣v史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫;

     。ǘ┡c重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價(jià)值的近代現(xiàn)代重要史跡、實(shí)物、代表性建筑;

     。ㄈv史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品;

      (四)歷史上各時(shí)代重要的文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書資料等;

     。ㄎ澹┓从硽v史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。

      文物認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國務(wù)院文物行政部門制定,并報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護(hù)。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》滲透《中華人民共和國著作權(quán)法》第二條

      中國公民、法人或者其他組織的作品,不論是否發(fā)表,依照本法享有著作權(quán)。

      第三條

      本法所稱的作品,包括以下列形式創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等作品:

      《中華人民共和國文物保護(hù)法>中華人民共和國境內(nèi)地下、內(nèi)水和領(lǐng)海中遺存的一切文物,屬于國家所有。古文化遺址、古墓葬、石窟寺屬于國家所有。國家指定保護(hù)的紀(jì)念建筑物、古建筑、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代代表性建筑等不可移動(dòng)文物,除國家另有規(guī)定的以外,屬于國家所有。國有不可移動(dòng)文物的所有權(quán)不因其所依附的土地所有權(quán)或者使用權(quán)的改變而改變。

      《富饒的西沙群島》向?qū)W生滲透《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》

      第二條

      本法適用于中華人民共和國內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架以及中華人民共和國管轄的其他海域。

      《美麗的小興安嶺》滲透《中華人民共和國森林法》相關(guān)內(nèi)容。第二十三條

      禁止毀林開墾和毀林采石、采砂、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途林內(nèi)砍柴、放牧。進(jìn)入森林和森林邊緣地區(qū)的人員,不得擅自移動(dòng)或者損壞為林業(yè)服務(wù)的標(biāo)志。

      《香港,璀璨的明珠》滲透《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》第一條:香港特別行政區(qū)是中華人民共和國不可分離的部分。第二條

      全國人民代表大會(huì)授權(quán)香港特別行政區(qū)依照本法的規(guī)定實(shí)行高度自治,享有行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。第十二條

      香港特別行政區(qū)是中華人民共和國的一個(gè)享有高度自治權(quán)的地方行政區(qū)域,直轄于中央人民政府。

      《掌聲》《中華人民共和國殘疾人保障法》

      第三條

      殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。第二十三條

      殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,按照下列要求實(shí)施:

      (一)在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí),加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)教育;

     。ǘ┮罁(jù)殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式;

     。ㄈ┨厥饨逃恼n程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,可以有適度彈性。

      通過對學(xué)生進(jìn)行法制教育的學(xué)習(xí),加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行必要的法制理念教育,逐步培養(yǎng)他們的辨別是非能力,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的品德。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

      備課、上課、智能培養(yǎng)、教法改革、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、面向全體學(xué)生

      1、

      認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中做到不僅備教材,還要備學(xué)生,勤于鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真編寫教案。

      2、

      嚴(yán)格按照教學(xué)六認(rèn)真要求自己,向40分鐘向質(zhì)量,面向全體學(xué)生,采用靈活多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      3、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      4、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

      5、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

      6、認(rèn)真批改作業(yè),做到全批全改。

      7、開展補(bǔ)缺補(bǔ)差,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。抓好兩頭,兼顧全體。對優(yōu)秀學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)揮特長,鼓勵(lì)拔尖;對后進(jìn)生決不放棄,給予熱情關(guān)懷,針對存在的問題耐心指導(dǎo),使他們不斷跟上班級。

      8、注重家訪工作,架起家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。要盡可能地深入學(xué)生家中,全面了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)、生活情況,向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn),最大限度地取得家長的配合和支持,共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

    語文教學(xué)計(jì)劃6

      教學(xué)目的:

      1、了解翠鳥捕魚動(dòng)作迅速,翠鳥住在陡峭的石壁上。

      2、借助課文具體的語言材料,進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      說說翠鳥捕魚的經(jīng)過;模仿第二、三段寫動(dòng)物捕食的一段話。

      教具準(zhǔn)備:

      投影

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      填空題。

      它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像xxxx,繡滿了xxxx。背上的`羽毛像xxxx。腹部的羽毛像xxxx。它小巧玲瓏,一雙xxxx的眼睛下面,長著一張xxxx的嘴。

      二、學(xué)習(xí)第二、三段。

      1、自由讀課文第2、3段。

      2、你讀了之后,明白了什么?(叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚動(dòng)作迅速……)你從哪兒看出捕魚動(dòng)作迅速?(剛剛……箭一樣……剎那間……)

      3、讀“只有那葦稈在搖晃,水波還在蕩漾”你從中看出什么?(動(dòng)作快,早已飛遠(yuǎn)了,葦稈還晃)

      4、指導(dǎo)朗讀。

      “疾飛”要讓人聽了感到迅速!拜p輕”要讀輕讀慢,讓人感到很輕!爸挥心侨敹挕弊x得慢,給人留下想象余地。

      5、背誦第二、三段。

      6、說說翠鳥捕魚的經(jīng)過。

      三、學(xué)習(xí)第四段。

      1、自由讀課文第4段。

      2、這一段告訴我們什么?

     。ù澍B家在陡峭的石壁上)

      3、齊讀體會(huì)“愿望、失望、希望”三個(gè)詞的意思和用法。

      4、選詞填空。

      愿望失望希望

     。1)我有一個(gè)美好的xxxx,長大了當(dāng)一名飛行員。

     。2)老師對同學(xué)們說:“《翠鳥》的第一段寫得很精彩,xxxx大家背下來。”

     。3)我們一定不辜(gū)負(fù)家長的xxxx,做一名好學(xué)生。

     。4)李平滿懷xxxx,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上得跳高冠軍,可是只得了第三名,他很xxxx,哭了。

      四、小練筆。

      xxx捉xxxx的本領(lǐng)可真大呀!xxxxx

    語文教學(xué)計(jì)劃7

      一、指導(dǎo)思想:

      轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

      二、教學(xué)內(nèi)容分析:

      第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩部分。

      第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

      第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

      第四、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

      可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

      5、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

      四、具體工作及措施:

     。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力

      本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

      教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作。

      2、認(rèn)真?zhèn)湔n

      本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

      3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

     。ǘ┱J(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

      部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對語文知識的接受能力也較差,但是部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。

      認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

      有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

     。ㄈ┡ψ龊锰醿(yōu)補(bǔ)差工作

      初一學(xué)生中,有很多語文成績差的學(xué)生,僅有個(gè)別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績,本學(xué)期決定加力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

     。1)鞏固基礎(chǔ)知識,把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加字詞的理解掌握。

     。2)加閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他勉泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學(xué)視野。

     。3)提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

     。ㄋ模┙虒W(xué)措施

      首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

      其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。

      第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的'和諧、、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

      第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì)貫通,爛熟于心。

      第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化。

      第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

      第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      五、加科研的研究力度:

      本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。

      不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。

      六、結(jié)合相關(guān)材料,重點(diǎn)文章,進(jìn)行思想教育。

      在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以,通過課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博胸襟及遠(yuǎn)的抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

    語文教學(xué)計(jì)劃8

      一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

     。ㄒ唬┛偰繕(biāo)

      1。在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

      2。認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

      3。培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

      4。在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

      5。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

      6。學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

      7。具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

      8。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

      9。具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。

      10。學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

      學(xué)段目標(biāo)(5~6)年級

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1。有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

      2。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

     。ǘ╅喿x

      1。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

      3。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

      4。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

      5。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

      7。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

      8。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9。在理解課文的過程中,體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

      10。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

      11。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

     。ㄈ┝(xí)作

      1。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

      2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

      3。能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

      4。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

      5。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

      6。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      7。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1。與人交流能尊重、理解對方。

      2。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。

      4。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

      5。能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

      6。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1。為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

      2。策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

      3。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

      4。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

      二、全冊教學(xué)要求

      六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級教材加強(qiáng)整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識,提高解決實(shí)際問題的`能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      三、全冊教材分析

      六年級上冊教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成,每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。

      “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

      每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

      習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境,使學(xué)生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng),不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。

      綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動(dòng)手能力,運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識的能力,分析問題和解決問題的能力。

      單元小結(jié)分“自我評價(jià)”和“他人評價(jià)”兩欄,以自我評價(jià)為主,以文字陳述為主。

      四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

      精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突破:

      1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。

      2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

      3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

      教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué):

      本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

      指導(dǎo)習(xí)作,突破難點(diǎn),要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

      五、課時(shí)安排

      1、精讀課文24篇約50課時(shí)

      2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)

      3、習(xí)作八次約25課時(shí)

      4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)

      5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)

      6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)

      六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

     。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

      語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

      學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

      教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

     。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

      努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

      溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

      培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

     。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

      語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

     。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

      學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

    語文教學(xué)計(jì)劃9

      一、指導(dǎo)思想

      確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析

     。ㄒ唬┛傮w分析

      部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,共編排了八個(gè)單元,八個(gè)主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

      4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

      5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

      6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

      (二)具體分析

      1.教材結(jié)構(gòu)

      部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

      本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字,200個(gè);生字表2是要求會(huì)寫的字,220個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

      2.教材的主要特點(diǎn)

      本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼

      承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

     。1)專題組元的角度更加靈活多樣。

     。2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

     。3)(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

     。4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

     。5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

     。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

      三、學(xué)情分析

      五年級班共有學(xué)生XX人,其中女生XX人,男生XX人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面,大部分孩子識字能力強(qiáng),識字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握;卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順?谡Z交際方面,孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里,大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且書寫端正,學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)貪玩,總需要老師和家長的督促,他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)200個(gè)字,寫220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

      2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

      5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

      6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟

      基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

      7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

      8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

      10.能寫簡單的'記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

      11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

      12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

      五、教學(xué)計(jì)劃和思路

     。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

     。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

     。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

     。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重點(diǎn))

     。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

      (七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

     。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

     。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

     。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

     。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

     。ㄊ┝(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

      1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識。

      2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

      3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

      4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。

      5.習(xí)作交流和評價(jià),重在鼓勵(lì)。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排

    語文教學(xué)計(jì)劃10

      為了更好的開展七年級語文教學(xué)工作,更的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:

      一、學(xué)情分析

      七年級共11個(gè)班共有1人,各班學(xué)生基礎(chǔ)和語文能力差異較,特別是普通班學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很差別。多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。

      二、教材分析

      七年級下冊按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

      本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

      第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

      從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

      本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的ˉ蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,ˉ蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      了解課文中出現(xiàn)的`有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

      能力目標(biāo):

      指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

      四、教學(xué)措施

      根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬教學(xué)方法,采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué),措施如下:

      1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

      4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,推行語文素質(zhì)教育。

      5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

      6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

      7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

      8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平

    語文教學(xué)計(jì)劃11

      一、指導(dǎo)思想

      1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)、民主、開放、以人為本的語文教育理念,不斷探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實(shí)際需要的新的教學(xué)方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、合作意識、閱讀理解、表達(dá)和交流等多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力,為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的能力。

      3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新的教學(xué)方法,把課堂研究性閱讀推向更深層次,完善“自學(xué)——,探究——,反思”的新課程模式。

      二、學(xué)術(shù)狀況分析

      這學(xué)期我教兩個(gè)班,327班和334班,其中327班66人,334班55人。從入學(xué)考試來看,學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。文章的閱讀能力、分析鑒賞能力、整體感知能力堪憂,相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此,在全面加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)的同時(shí),如何抓基礎(chǔ)、增強(qiáng)針對性、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、探索改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的途徑、努力提高效率,成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。

      三、教材分析

      1、新教材的體系和建設(shè)在實(shí)驗(yàn)修訂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“四大改革”:

     。1)建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

     。2)打破敘述更復(fù)雜、講解更復(fù)雜、討論更復(fù)雜的三階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和文本的實(shí)際組織單位;

     。3)編寫與教材配套的語文讀物,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生課后閱讀;

     。4)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和能力。

      2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)

      閱讀教材,重點(diǎn)培養(yǎng)高一的理解和分析能力;寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體主觀能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是培養(yǎng)單向口語交際能力:聽和答。研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對文學(xué)作品主題和書法文化思維的.多種解讀。

      四,教學(xué)策略及實(shí)施

      1、策略:

      (1)轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)意識,重視知識更新。

     。2)注重思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,腳踏實(shí)地學(xué)課本。

     。3)重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

      (4)加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

      2、實(shí)施:

      必修課

      1、教科書

      (1)附表

      必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深,分散難點(diǎn)的原則,教學(xué)安排是上半年完成第一、二、五單元,下半年完成第六、三、四單元。

     。2)教學(xué)要求

      這本教科書有各種各樣的風(fēng)格,包括詩歌和散文,演講和序言等。這些都是零散的,涉及古今中外。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該突出各種風(fēng)格的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生欣賞和

      開始普及國學(xué),從早讀開始,選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦。

    語文教學(xué)計(jì)劃12

      一、繼續(xù)做好摘抄積累,保證摘抄數(shù)量,提升摘抄質(zhì)量。

      做好摘抄,不僅是學(xué)習(xí)語文的最佳方式,更能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。過程和內(nèi)容中的堅(jiān)持不懈,精心選擇,文辭佳句,思想文化,將會(huì)對你的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生直接的影響,關(guān)系著你豐潤的成長,你生命的幸福。本學(xué)期有以下幾項(xiàng)要求。

      1、嚴(yán)格把關(guān)摘抄質(zhì)量。

      摘抄質(zhì)量包括:內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、字跡。內(nèi)容可以涵蓋古今中外天文地理哲學(xué)宗教等優(yōu)秀的文化結(jié)晶和智慧心語;字?jǐn)?shù)每日不能少于200字;字跡必須工整大方。每周檢查不合格者,將批評懲罰。

      2、摘抄形式不限。

      鼓勵(lì)摘抄完畢之后寫“心得體會(huì)”;鼓勵(lì)從詞匯積累、名人名言、優(yōu)美語句、文化思想、古今詩文等多方面摘抄,形式自定。

      3、作文基礎(chǔ)較差學(xué)生建議多摘抄《中學(xué)生優(yōu)秀作文》、《滿分作文》等。

      從開頭、結(jié)尾、文采詞匯、素材、結(jié)構(gòu)搭配等多方面摘抄,邊摘抄邊記憶。在短時(shí)間內(nèi)迅速提高作文水平。

      4、建議每周五早自習(xí)用心閱讀自己摘抄的成果,早讀課代表隨時(shí)提醒;

      建議每周隨筆能借鑒摘抄中的內(nèi)容。把摘抄的內(nèi)容借鑒至自己文章中,便屬于自己。

      二、堅(jiān)持每周兩篇隨筆,記錄屬于心靈的文字,讓生命與生命對話。

      隨筆并非隨便之言。那從每日或每周生活基礎(chǔ)上沉淀出來的思想的結(jié)晶,是心靈的妙語,是花季的痕跡,是稚嫩與成熟的交織,是幻想與現(xiàn)實(shí)的碰撞,是用屬于你自己的生命的語言記錄你的生命。寫作的同時(shí)是思索,是反省,是生活的再次沉淀,是生命與生命的對話。本學(xué)期有以下要求。

      1、隨筆內(nèi)容不限。

      可以是心靈的遨游,可以是靈感的抒發(fā),可以針砭時(shí)弊,可以旁征博引。你可以觀察生活、關(guān)注時(shí)事;你可以為賦新詞強(qiáng)說愁,可以傷春悲秋;你可以模寫仿寫,吸取精華。建議每篇隨筆確定中心。

      2、隨筆每周兩篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于400字。

      每周檢查不合格者,責(zé)令重寫。

      三、力爭每周背誦兩首小詩,博古通今,豐富心靈。

      古體詩歌,詩詞曲均可,必須是名家名篇。現(xiàn)代詩要求短小精悍,通俗易懂,富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關(guān)漢卿、毛澤東等等著名作家作品;現(xiàn)代詩歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。此項(xiàng)任務(wù)每周交給語文學(xué)習(xí)興趣小組,由小組成員共同合作完成,其間若遇到問題需及時(shí)提問。形式有以下要求。

      1、每小組組長最晚在周五中午放學(xué)前將選擇的兩首詩歌和注解打印出來,內(nèi)容不超過兩張(A4紙張正反面都可打。┙唤o郭老師審查。

      若無誤,組長于每周日晚自習(xí)前將詩歌在“新藝圖文”打印出來,下發(fā)至班上同學(xué)。

      2、每周語文晚自習(xí)由小組成員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)詩歌,并在早讀時(shí)間盡力背誦。

      3、兩首詩歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。

      建議注解資料和評論可查閱“百度知道”。

      四、堅(jiān)持每2―3周一篇大作文系統(tǒng)訓(xùn)練,提高寫作技巧,增強(qiáng)應(yīng)試能力?紙鲎魑闹匾圆谎远,需強(qiáng)抓不懈,系統(tǒng)訓(xùn)練,逐步提升。

      1、每次作文訓(xùn)練統(tǒng)一確定訓(xùn)練主題,作文題目統(tǒng)一布置話題。

      2、作文全批全改,重點(diǎn)突出應(yīng)試寫作技巧和能力。

      3、在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一下,作文亦可在同學(xué)之間互批互評,知己知彼。

      五、創(chuàng)新課前三分鐘,夯實(shí)母語訓(xùn)練,提升語文素養(yǎng),增強(qiáng)時(shí)效性和實(shí)用性。

      “弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。課前三分鐘可以寓教于樂,建立師生雙邊關(guān)系,激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。新學(xué)期課前三分鐘有以下幾項(xiàng)要求。

      1、演講以語文興趣小組為單位,可以一人講,可以多人組合講,形式不限,時(shí)間控制在3―5分鐘

      2、演講同學(xué)必須脫稿,對演講內(nèi)容必須牢記于心。

      3、每周課前三分鐘分為以下幾個(gè)欄目:

      周一:“開心一刻”:寓莊于諧,寓教于樂,笑話小品,不拘一格。從幽默中領(lǐng)略歇后語、格言、諺語、網(wǎng)絡(luò)語言的博大精深,培養(yǎng)表達(dá)說話,豐富寫作素材。

      周二:“心靈雞湯”:小故事,大智慧。虔誠的生命、不懈的追求、玄妙的`禪機(jī)、恍然的頓悟都可以通過小小的故事滋潤我們浮躁的心靈。每周一則小故事,讓我們的心靈更豐富。如《和尚挑水》

      周三:“佳作共賞”:讀好的作品猶如邂逅美麗的春天,讓生命之樹長青。短小精悍的佳作,喜聞樂見的精品,是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的養(yǎng)分。內(nèi)容可以是如名家朱自清的《匆匆》、張愛玲的《天才夢》、馬丁路德金《我有一個(gè)夢想》等,篇幅較長的可以半脫稿;也可以是背誦的優(yōu)秀作文,國學(xué)經(jīng)典等。通過演講、朗誦、配樂等多種形式展示自我,與師生領(lǐng)略大漠孤煙的壯闊,小橋流水的和諧。

      周四:“新聞播報(bào)”:社會(huì)熱點(diǎn)中的真善美假惡丑在這里披露,師生班級校園活動(dòng)在這里發(fā)布,這里是每周的“焦點(diǎn)訪談”。內(nèi)容選取焦點(diǎn)關(guān)注的每周新聞材料,要求在閱讀每周新聞的基礎(chǔ)上,經(jīng)過自己的提煉加工。匯聚成每周“新聞播報(bào)”。每周新聞內(nèi)容不少于三條,要求在每周課前將新聞事件寫在黑板上。

      4、每節(jié)課課前三分鐘將納入量化考核,滿分為5分。

      期末評比出優(yōu)秀小組。

      六、繼續(xù)開設(shè)語文興趣研究課程,評說千古風(fēng)流,汲取優(yōu)秀品質(zhì)。

      “以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以見興衰”。于我們來說,以優(yōu)秀的人物為榜樣從中可以汲取生命的閃光點(diǎn),可以為我們照亮夜行的路,點(diǎn)亮心靈的燈。

      1、每個(gè)語文興趣小組確定本組所選取的風(fēng)流人物。

      可以是古代文人墨客、亦可是當(dāng)今偶像明星,鼓勵(lì)百花齊放,百家爭鳴。如李清照、魯迅、毛澤東、朱元璋、蔣介石、邁克爾杰克遜、科比、周杰倫、梅西等諸多人物。原則上每小組人員不能重復(fù)。

      2、小組展示以課件的形式。

      可以配以圖文、音樂、影像資料等多重方式介紹人物經(jīng)歷和成績。需在每節(jié)課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì),可以是句子或文章。

      3、每小組需在每周五課前將課件設(shè)計(jì)和內(nèi)容交于老師審核。

      4、具體操作方式可借鑒初一下期“音樂鑒賞課”。

      七、緊抓語文學(xué)習(xí)以書本為媒介的基礎(chǔ)知識。

      本期將就練習(xí)冊、默寫本、文言文古詩背誦等基礎(chǔ)知識繼續(xù)緊抓不懈,實(shí)行小組組長負(fù)責(zé)制。小組組長有權(quán)利去督促本小組人員認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。

    語文教學(xué)計(jì)劃13

      第三單元

      本單元共三篇課文,《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》,雖然都是故事,但有的是童話故事,有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn),都是通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá),文字淺顯、語意深刻。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”!赌⒐皆摢(jiǎng)給誰》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健,告訴我們有勇氣敢于與高手比,雖敗猶榮!厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

      明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此,抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深刻道理,應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中,我們要把悟理滲透在對人物形象的感受、評價(jià)上,滲透在特定情境的對話中,不宜為說理進(jìn)行抽象的分析。

      下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》為例,談?wù)勥@組課文的教學(xué)。

      (一)課題入手,整體感知。

      今天一早,老師就接了個(gè)電話,是黑兔小朋友打來的,他跟我講了一件事,覺得很委屈,你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天,我們就走進(jìn)小兔一家,細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過,好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,以讀通順為目標(biāo))

      (二)直奔中心,由果溯源

      蘑菇該獎(jiǎng)給誰?為什么?出示:因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。

      (三)感情朗讀、交流、表達(dá),升華情感

      在學(xué)習(xí)中,相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對話,小黑兔的得意、不服氣,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,說說自己的看法:你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個(gè)電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,還可以問問孩子們,這篇童話故事中的三個(gè)人物,你喜歡誰,為什么?從而鼓勵(lì)孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。

      (四)豐富積累,積淀語感

      多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找,讀一讀。下節(jié)課,咱們比一比,看誰的故事最多,講得又有趣,我們就選他做故事大王。

      第四單元

      本單元共四篇課文,既講述了偉人的故事,又介紹了普通人的生活。無論是偉人,還是普通老百姓,都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,又有勤奮好學(xué)的爸爸,篇篇都洋溢著溫暖的親情,令人感慨萬千。所以,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑,《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實(shí),作為一個(gè)孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得老師夸獎(jiǎng),使得母親高興,這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親,勤奮學(xué)習(xí),給孩子無聲的榜樣,這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,這也是敬重父母。

      教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義,F(xiàn)在的孩子,家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),是分?jǐn)?shù),而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),我們要喚起孩子沉睡的情感,做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的人。另外,蘇教版教材非常重視寫字教學(xué),除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外,還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”,一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心,借助教材,教育學(xué)生認(rèn)真寫字,寫出工工整整的字。

      現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

      (一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》

      (二)初讀,感知課文

      伸出小手和老師一筆一畫寫課題,讀課題,質(zhì)疑:他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文,試著回答提出的問題。

      (三)精讀,體驗(yàn)情感

      抓住重點(diǎn)句,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,讀出文章傳遞的信息,讀出自己的感受,讀出自己的心情。

      先讓學(xué)生自己讀,讀后說說你知道了什么?你能把你的`感受讀出來嗎?

      1、(1)小時(shí)候字就寫得好。(2)常得到表揚(yáng)。(3)鄧小平得到夸獎(jiǎng),心中很高興……

      2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,你會(huì)怎么夸鄧小平?

      3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步,有了成績時(shí),媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,你會(huì)怎么夸鄧小平?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀,那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。

      (四)誦讀,表達(dá)情感

      在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮,這種勤奮是一種責(zé)任,是一種孝敬,是表達(dá)自己對父母孝敬、對師長尊敬的實(shí)際行動(dòng)。

      (五)課外閱讀

      課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對照朗讀,使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真,他長大后才能成就一番大事業(yè)。

      說明:

      以上只是針對這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議,老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字。引導(dǎo)隨課文識字,在語言環(huán)境中識字,是一條主要的識字途徑,希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”,教給學(xué)生“識字方法”,逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨(dú)立識字”的能力,并養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。

      1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

      2、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):練、烏、托、士、

      3、要求掌握的多音字:得、地、只、發(fā)、好

      第五單元

      本單元通過圖文結(jié)合進(jìn)行識字識詞。《識字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞!蹲R字6》認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來!蹲R字7》了解會(huì)意字的特點(diǎn),培養(yǎng)主動(dòng)識字的興趣。《識字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,讓學(xué)生在識字識詞的同時(shí),了解構(gòu)字的特點(diǎn),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,激發(fā)主動(dòng)識字的興趣。

      單元總體目標(biāo)

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字,認(rèn)識綠線內(nèi)的14個(gè)生字,掌握5個(gè)新偏旁。

      3、能夠運(yùn)用生字組詞,積累詞語。

      4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識字能力和口語表達(dá)能力。

      5、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。

      單元教學(xué)重點(diǎn)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)生字,并且能夠正確地書寫,掌握生字的筆順,學(xué)會(huì)新偏旁。

      3、運(yùn)用生字組詞,積累詞語。

      單元教學(xué)建議

      1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,讀出自己的感情,讀出自己的水平,怎么想就怎么讀。

      2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場景和意境。

      3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí),嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,并講給家長聽。

    語文教學(xué)計(jì)劃14

      一、基本情況

      1)課程名稱:高二語文

      2)教材使用情況:選修《外國小說欣賞》

      3)任課班級: 高二(4)

      4)本學(xué)期周課時(shí):5

      5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù): 95

      6)已完成教學(xué)情況:第一、二單元

      二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):

      1)課程教學(xué)主要目的要求:

      引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國小說及初步感知小說這一文體的基本特征。與此同時(shí),適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬≌f史的大致輪廓,在話題方便之處簡約地介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派,最終目的是初曉小說藝術(shù),提高文學(xué)鑒賞力,培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣,提升人生境界。

      2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      賞析作品,了解作家及其創(chuàng)作、內(nèi)容與題旨、話題分析

      三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排:

      教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

      第一周: 橋邊的老人

      墻上的斑點(diǎn)

      話題:敘述

      作文

      第二周 炮獸

      安東諾夫卡蘋果

      話題:場景

      練習(xí)題、作文

      第三周 丹柯

      煉金術(shù)士

      話題:主題

      第四周 娜踏莎

      素芭

      話題:人物

      練習(xí)講解

      第五周 清兵衛(wèi)與葫蘆

      在橋邊

      話題:情節(jié)

      第六周 牲畜林

      半張紙

      話題:結(jié)構(gòu)

      練習(xí)題講解,作文

      第七周 山羊茲拉特

      禮拜二午睡時(shí)刻

      話題:情感

      第八周 沙之書

      騎桶者

      話題:虛構(gòu)

      第九周 練習(xí)題講解、 復(fù)習(xí)迎考

      第十周 期中考試

      第十一周 古代詩歌的 形象、語言和 表達(dá)技巧

      第十二周 古代詩歌的. 形象、語言和 表達(dá)技巧

      第十三周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點(diǎn)態(tài)度

      第十四周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點(diǎn)態(tài)度

      第十五周 必修一文言文復(fù)習(xí)

      第十六周 必修二文言文復(fù)習(xí)

      第十七周 必修三文言文復(fù)習(xí)

      第十八周 必修四文言文復(fù)習(xí)

      第十九周 必修五文言文復(fù)習(xí)

      第二十周 期末總復(fù)習(xí)

      課文兩課時(shí)

      話題和作文共兩課時(shí)

      期中考后計(jì)劃根據(jù)情況另訂

      任課教師:_______ 教研組長:_______

    語文教學(xué)計(jì)劃15

      一、本冊教材分析

      本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

      教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      漢語拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個(gè)識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成相互促進(jìn)。

      集中編排了2個(gè)識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

      4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。

      教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸!,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文,在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

      教科書安排了4次口語交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際。 在每個(gè)單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

      教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)漢語拼音

      1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字、寫字的愿望。

      2.認(rèn)識常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

      3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

      4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。

     。ㄈ╅喿x

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。

      2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

      3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。

      4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

      5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      6.認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號;認(rèn)識自然段。

      7.積累古詩和名言警句;主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4.有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      三、教材的重難點(diǎn)分析

      1.重點(diǎn):

      a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

      b.認(rèn)識常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

      c.會(huì)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      2.難點(diǎn):

      a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

      b.識字量的.增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

      c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

      d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認(rèn)識300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)漢字。

      四、教學(xué)措施

      1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

      2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3.加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

      4.識字遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識字能力。

      5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

      6.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

      7.尊重學(xué)生個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

      五、德育結(jié)合點(diǎn)

      1.進(jìn)行熱愛大自然的教育。

      2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

      3.贊美真摯感人的各種親情。

      4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。

      5.對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

      6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

      六、教學(xué)進(jìn)度

      我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日

      第一單元 9月7日—— 9月19日

      第二單元 9月20日——10月12日

      第三單元 10月15日——10月26日

      回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日

      第四單元 11月 5日—— 11月14日

      第五單元 11月15日——11月27日

      第六單元 11月28日——12月6日

      第七單元 12月7日—— 12月14日

      第八單元 12月17日——12月25日

      回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試

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