高二下學期語文教學計劃五篇
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編精心整理的高二下學期語文教學計劃5篇,希望對大家有所幫助。
高二下學期語文教學計劃 篇1
一、教學課程任務:
上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。
全力復習必修(1-5)的所有內(nèi)容,全力準備學業(yè)水平考試。
以教材為依托,基本完成高考一輪復習的大致內(nèi)容。
二、課堂教學:
向45分鐘要質量。
每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學生講解或者訂正,將高考一輪復習內(nèi)容貫穿其中。
8分鐘練習具體內(nèi)容為:
一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學常識題的綜合考察。
二、4月著重成語題和名句題的考察。
三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的
四、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。
五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)
六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)
七、7月整套試卷復習,期末考試和學業(yè)水平考試。
三、語文活動:
一、3月,學霸考霸評選。
二、4月,讀書會,評出書香小組。
三、5月,語文基礎知識大賽,評出優(yōu)秀個人。
四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記,兩周一次作文:
天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。
五、自身修養(yǎng):
一、加強繼續(xù)教育的培訓。
二、加強自身素質的培養(yǎng),寫作上能教學生學寫,自己提筆就寫,讓學生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。
三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。
四、參與課題研究。
五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。
高二下學期語文教學計劃 篇2
高二下期就教材本身來看,仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。
同時,我們考慮到閱讀文學作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學過程中,注重詞語的教學,配合第二教材學習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。
(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。
具體安排見后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結合。
3、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。
(二)下面是各單元教學進度的基本安排:
1、課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:
“教本”課文作文“讀本”安排機動
60課時15課時20課時5課時
1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。
2、單元備課計劃
第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系,注意把握人物性格的多樣性和復雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。
第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。
第三單元這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的`戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。
第四單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法,學習時要注意認真體會。整體安排10課時。
第五、六單元這兩個單元學習古代散文與古代散文文言小說。學習這兩個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術天地。整體安排10課時。
3、作文五個單元,根據(jù)課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。
4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學生的閱讀量,力求使學生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導,使學生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。
高二下學期語文教學計劃 篇3
使用教材:
《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。
基本情況:
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓練。275、286班學生語文基礎較好,以自主、合作學習為主。
教材分析:
《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點學習世界文豪的名著。《中》主要是古文,以儒家作品研讀為重點,引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。
新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動等內(nèi)容,其目的是為了讓學生在學習過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學習法,培養(yǎng)和提高學生的語文能力。
教學目標:
讓275、286班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。
教研教改措施:
為實現(xiàn)上述教學目標,本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行:
1、認真鉆研教材及教學大綱,充分調(diào)動學生的學習興趣,讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動,煉膽量,訓口才。
2、結合身邊人和事,與長沙一中聯(lián)合辦學,充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學,引導學生思考問題,培養(yǎng)及提高學生的思維能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、加強教師的團結互助,加強集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時總結教學過程的經(jīng)驗及教訓,不斷改善教學方法和教學手段。
4、讓學生寫好周記,加強對學生的研究,及時處理學生反饋的信息,使老師的教更貼近學生實際。
5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現(xiàn)語文人才。
教學進度安排:
時間內(nèi)容
第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)
第三、四周場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)
第五、六周結構(第六單元)、虛構(第八單元)
第七、八周第一、二單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第九、十周第四、七單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第十一周期中考試
第十二、十三周第三、五、六單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第十四、十五周第八、九、十單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)
第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評論、報告文學)
第十九、二十周復習迎考
第二十一周期末考試
高二下學期語文教學計劃 篇4
一、指導思想:使學生掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學重點:《必修5》、《語音文字運用》。
其中,《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。
三、情況分析:
1、教材教學:高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學情分析:學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學期,閱讀和寫作能力還有待加強。
對此情況,應從以下幾個方面入手:適時復習、回顧、梳理已有的語言知識,調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主,以訓練為主。
四、 具體措施:
1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市、縣和學校的精神,了解學習語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子,千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學生的實際需要,把教材文本和教學手段拓新相結合,認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動,向課堂40分鐘教學要質量。
2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內(nèi)容、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。
備課時,在準確把握全局、充分了解學情的基礎上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練,根據(jù)不同學生的需求進行精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課,編寫三案(預習案、導學案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上,根據(jù)不同層次的學生,進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。
3、充分利用多媒體手段,搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學資
源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。
課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生,讓學生有一個拓展思維的空間。
在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。
4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務能力的提高。
5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學生視野。
6、寫作教學:
⑴以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。
、平Y合安徽高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
、敲吭逻M行三次次作文訓練,一次為學生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
7、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。
其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,進行佳作精彩片斷的積累。
班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
8、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
我們相信,只要順應時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學,培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!
五、教學進度:期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運用》。
附:高二下學期語文資料編寫安排(第一輪)
郭應平:第一課導學案和滾動訓練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。
廖 磊:第二課導學案和滾動訓練3、4,第十二課導學案和滾動訓練24、25。 王麗平:第三課導學案和滾動訓練5、6,第二單元檢測卷26。
董志勇:第四課導學案和滾動訓練7、8,第三單元檢測卷27。
楊亞娟:第五課導學案和滾動訓練9、10,第十三課導學案和滾動訓練28、29 。 雷漢鋒:第六課導學案和滾動訓練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。
楊小波:第七課導學案和滾動訓練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。
朱仲德:第八課導學案和滾動訓練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。 李 靜:第九課導學案和滾動訓練17、18,表達交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。
肖仕元:第十課導學案和滾動訓練19、20,第四單元檢測卷34。
涂繼清:第十一課導學案和滾動訓練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。
高二下學期語文教學計劃 篇5
一、指導思想。
1、遵循部頒教學大綱,關注高中課程標準所提出的教學理念,堅持語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎,要為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎,要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎的指導思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力的有效方法,及提高學生人文科學素質的途徑。
2、高二用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。因此,堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點,研究中學文學教育的歷史,分析今天文學教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學教育中一條重要的指導思想。
二、教學要求。
。ㄒ唬┪膶W作品鑒賞。
本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。
1、詩歌教學包括二個單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手:
第一個層面:學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。
第二個層面:了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復吟詠,準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。
第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會,思與境偕,要引導學生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進而去嘗試填補藝術空白,品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的,教學過程中要根據(jù)單元教學內(nèi)容有所取舍,突出重點。
在進行詩歌鑒賞教學時,從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎,詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。
2、散文教學包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。
抒情散文教學重點是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結合的寫法,進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學的重點。
議論性散文的鑒賞重點是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時弊,褒揚嘉德懿行的同時,字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學時,不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點。
古代散文的鑒賞,實際上是在高一古文誦讀基礎上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標,但它是鑒賞的基礎,要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學會分析、評價作者的觀點態(tài)度。
(二)寫作、口語交際。
寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結合:整篇作文的寫作與單項能力相結合,命題作文與話題作文相結合,課堂作文與課外練筆相結合,培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合。
本學期重點是學習寫議論文,在掌握議論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施,不能走過場。
三、教學進度。
期中前:—、四、六單元。
期中后:二、三、五單元。
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