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    語文教學計劃

    時間:2021-09-10 09:13:39 教學計劃 我要投稿

    有關語文教學計劃(精選5篇)

      日子如同白駒過隙,不經意間,老師們的教學工作又將有新的目標,該好好計劃一下接下來的教學工作了!相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編為大家收集的有關語文教學計劃(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關語文教學計劃(精選5篇)

      語文教學計劃1

      一、學情分析

      從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,本班大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,語文課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

      二、教材析:

      27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

      第一單元:主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。目的引導學生學會把握課文的主要內容,體會和想象童年生活的美妙,熱愛學習生活,積極向上。

      第二單元:主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容,感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學生觀察和想象的能力;激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

      第三單元:主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容,感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。

      第四單元:本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事,學會預測故事情節(jié),續(xù)編故事。

      第五單元:本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。

      第六單元:本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀,學會課文圍繞一個意思去寫的方法,體會祖國山河的壯麗,激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

      第七單元:本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動的語言。

      第八單元:本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學會理解課文的意思。

      三、教學:

      1、識認字250個,寫字250個。

      2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

      3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

      4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

      8、開始學習略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

      10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

      11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      語文教學計劃2

      本學期我擔任三年級的班主任,為了進一步的搞好三年級語文學科的教育教學工作,現(xiàn)作好本學期的語文教學工作計劃:

      一、教學內容

      本冊教材進一步加大改革力度,從選編課文到設計聯(lián)系,從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計,又有新的突破。本冊共有課文32篇,其中精讀課文有8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子,還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,有提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

      二、教材分析

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。培養(yǎng)良好的學習習慣,認識各種鋼筆、毛筆,懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項,養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,初步了解“文房四寶”的有關知識,懂得毛筆字的性款,培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

      三、教學目標

      1、學習習慣

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

     。4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

      (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

     。6)培養(yǎng)自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。

      2、漢語拼音

      (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

     。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

     。1)準確認讀374個生字。

      (2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

      4、口語交際

     。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

      5、閱讀

     。1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、習作

      (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。

     。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

     。3)學會寫“留言條”、“請假條”。

      (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。

      四、教學措施

      1、以教材為基礎,十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),認真扎實抓好學生關于鋼筆字的書寫,繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢。

      2、重視對學生認真讀書的指導,教師要認真鉆研教材,精心備課,想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關系,各種教學輔助手段要切實為教學服務。

      3、重視閱讀與習作的結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,打開學生習作起步階段的基礎。注重日記在學生學習寫作起步階段的作用。

      4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。繼續(xù)加強聽、說、讀、寫方面的訓練,使學生形成良好的學習習慣。

      5、加強后進生的轉化工作。調動后進生學習的積極性,讓優(yōu)等生與后進生結成互幫對子,幫助后進生逐漸提高自己的學習成績。

      語文教學計劃3

      一、回顧課文

      1.回顧課文題材及主題。

     。1)這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理,以及語文園地二的內容。第二單元學習的是寓言故事。首先,我們來復習4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

     。2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應該積極進取。這兩篇都是外國寓言。

     。3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊含著道理。

      2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

      3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經(所謂四書,指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經,是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊含著豐富的知識。

      4.解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當然動物與動物,人與人的故事,我們也學過很多!堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個部分。同學們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學問呢!

      二、學習詞句

      1.結合ppt進行日積月累部分,進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學習這些成語故事吧!

      杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。

      杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

      邯鄲學步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學到本事,反而把原來的本事也丟了。

      濫竽充數:比喻無本領的冒充有本領,次貨冒充好貨。

      掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

      自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

      畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構事實,無中生有。

      井底之蛙:比喻見識狹窄的人。

      刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據實際情況處理問題。最后兩個寓言故事,我們之前學過了,簡單回顧一下。

      2.我們請同學來讀一讀,請你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學讀第三行。教師評價正音。

      3.學完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點?請你留言。對!第一組是AABC格式,第二組是ABAC格式。

     。1)AABC,你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

      (2)ABAC,你想出的詞語發(fā)留言。同學們想到的詞語有很多,時間關系,趕緊截屏,之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時積累的孩子。

     。3)“千方百計萬無一失”是關于數字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

      4.一篇課文如果用上了這些成語,你的文章會讓人感覺有深度,那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢?

      (1)引號內的內容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號外的內容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充完整。

      這一句則運用了什么描寫?學生留言,對了!是動作描寫,請你補充句子,姐姐激動地喊起來。

     。2)同學們在寫句子的`時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

      三、回顧通知的格式

      1.教師請學生說一說通知的格式;

      2.教師小結:

      四、書寫生字

      橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

      五、布置作業(yè):

      1.整理AABC、ABAC的詞語各4個,寫在書上;

      2.30頁的8個字認真寫好。

      3.自主選擇寫一則通知。

      語文教學計劃4

      一、教材簡析:

      本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。

      二、教學目的和要求:

      1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

      2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

      3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

      4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

      5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

      6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

      7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

      8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點

      語文教學計劃5

      一、學情分析:

      本班現(xiàn)有學生56名,經過兩年半的語文學習,學生奠定了一定的語文學習基礎,說話、寫話、口語交際,根據題目要求寫作文等方面較錢有很大的提高,其中優(yōu)等生上課認真聽講,上進心強,作業(yè)認真,學習刻苦,班級各次活動積極參加,這部分同學在班級起模范帶頭作用。他們思想品德優(yōu)秀,主動幫助差生,使差生同學認為自己沒有被遺忘,而增強了其在學習上努力趕上的信心。中等生他們有一定的學習基礎,學習也較為努力,只要教師指導方法得當,這部分同學成績的提高還是很有希望的。差生同學基礎差,學習吃力,他們有厭學情緒,針對這部分同學,教師應采取相應措施,對其加強基礎知識的訓練,注重培養(yǎng)學生學習興趣,使他們重新振作,力爭把語文學好。從下學期考試情況來看,及格率、優(yōu)秀率、平均分均較前有所提高,為今后更好的組織教學,大面積提高教學質量打下了堅實的基礎?傊,只要師生共同努力,我班語文教學成績的提高前景還是非常廣闊的。

      二、教材分析:

      本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

      1、本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,結合語文學習明確有關要求并身體力行。

      2、全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。

      3、本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

      4、全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

      三、教學重、難點:

      1、加強語文基礎知識的學習和使用,促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

      2、能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫。

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