初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文匯編6篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎大家分享。
初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：
本學(xué)期繼續(xù)探索新課程實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，做好科組各項(xiàng)工作。
二、工作措施：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
利用科組活動(dòng)的時(shí)間，組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)實(shí)踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
語(yǔ)文科組的教師之間必須加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)相互聽(tīng)課、上公開課，評(píng)課與反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。
三、工作內(nèi)容：
1．做好常規(guī)教學(xué)工作。
作業(yè)：語(yǔ)文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習(xí)冊(cè)），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆等形式），大作文一學(xué)期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行，次數(shù)盡量多一些。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)名著閱讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實(shí)際情況靈活安排。
輔導(dǎo)：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個(gè)重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，要注意對(duì)兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補(bǔ)差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語(yǔ)文尖子。
考試：認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時(shí)，還要根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)情況，安排好單元測(cè)驗(yàn)。尤其要組織好考試和測(cè)驗(yàn)的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評(píng)等工作。
命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學(xué)梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。
2． 集體備課
各年級(jí)備課組長(zhǎng)要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表。
3．公開課和聽(tīng)評(píng)課
科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學(xué)期公開課安排：鐘偉珍負(fù)責(zé)省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔(dān)任校內(nèi)公開課。
4．培養(yǎng)新教師
5．教育科研
繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排：
九月：1、制定各科教學(xué)計(jì)劃；2、召開科組會(huì)議。3、準(zhǔn)備月測(cè)試卷；4、上交科教學(xué)計(jì)劃；5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測(cè)（28、29日）
十月：1、中秋國(guó)慶放假一周。2、競(jìng)賽動(dòng)員會(huì)；3、市教研活動(dòng)。4、新老師匯報(bào)課。5、科組匯報(bào)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。6、兄弟學(xué)校聽(tīng)課； 7、名師工作室教研活動(dòng)。8、教學(xué)常規(guī)檢查；9、段考準(zhǔn)備。10、中段考；11、中考備考交流會(huì)。12、市教研活動(dòng)；13、段考成績(jī)分析；14、培優(yōu)情況檢查。
十一月：1、尖子生學(xué)習(xí)指導(dǎo)；2、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。3、語(yǔ)文教研活動(dòng)。
十二月：1、市內(nèi)學(xué)校聽(tīng)課；3、月測(cè)試卷準(zhǔn)備。1、月測(cè)；2、教學(xué)常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽；4、月測(cè)成績(jī)分析。
一月：1、完成新授課；2、備考情況交流匯報(bào)。3、期末復(fù)習(xí)。
1、期末考試；2、上交各類總結(jié)；
3、放寒假。
初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面：
初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：
初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的水平應(yīng)該沒(méi)有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看，整體水平處在全縣的的前列，基礎(chǔ)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。但依據(jù)以前的慣例，語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析：
蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面：
思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握�？偸窍胪甸e，幻想讓學(xué)生不做題就能提高。
二、教學(xué)設(shè)想
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)取得滿意的成績(jī)。
三、教學(xué)措施
1、精心備課，上好課。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)
3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，自己要精心篩選。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)，舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
7、實(shí)施小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，積極性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
四、具體安排
內(nèi)容、課時(shí)：
第一、二單元(上冊(cè))兩周
第三、四單元(上冊(cè))兩周
第五、六單元(上冊(cè))五周
名著、專題(上冊(cè))一周半
九年級(jí)下冊(cè)五周
復(fù)習(xí)一周半
測(cè)試、活動(dòng)兩周
初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。
二、基本情況
1、學(xué)生分析。
成績(jī)狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語(yǔ)文能力水平較低�？荚囍�， 部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。
思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。一部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想。
能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文能力也較差。他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)�；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄。
2、教材分析及目標(biāo)。
(1)教材分析
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí)，承啟中學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊(cè)教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。
(2)教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)和能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力
過(guò)程和方法目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力
11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
12、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
四、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，盡力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說(shuō)會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想，盡力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。
三、具體措施：
1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完好的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。
2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。
我們的方向是：構(gòu)建完好的.語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最后實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。
我們的目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最后的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作計(jì)劃。
3.確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級(jí)的具體學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
近年來(lái)，徐州市教育主管部門大力推行學(xué)講計(jì)劃，為各學(xué)科教研教改工作指明了方向。廣大教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中積極貫徹落實(shí)學(xué)講計(jì)劃，極大地優(yōu)化了教學(xué)流程，提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計(jì)劃的意義
學(xué)講計(jì)劃是近年來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升較快的先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)之一，特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學(xué)制約。讓教師從教學(xué)灌輸者的角色向啟發(fā)引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變，將單向的教學(xué)流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍。二是激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)講計(jì)劃中，學(xué)生不僅要認(rèn)真地學(xué)進(jìn)去，還要熱情地講出來(lái)。學(xué)生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對(duì)學(xué)生而言具有極大的吸引力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中熱情迸發(fā)。三是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)講計(jì)劃一個(gè)最顯著的特征就是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從直接接受轉(zhuǎn)變到主動(dòng)思考，學(xué)生主體地位得到了充分體現(xiàn)。四是提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計(jì)劃，對(duì)學(xué)生而言，除了掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)之外，思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng)，有助于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。
二、語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)講計(jì)劃當(dāng)抓住要點(diǎn)
(一)“自學(xué)”環(huán)節(jié)既要抓住課前又要夯實(shí)課堂
自學(xué)是學(xué)講計(jì)劃模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師在這一環(huán)節(jié)的落實(shí)過(guò)程中要統(tǒng)籌兼顧，既要指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，又要在課堂上進(jìn)行自學(xué)。在課前預(yù)習(xí)上，教師要幫助學(xué)生指定預(yù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架、主題等方面做到初步熟悉，為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學(xué)則是要求學(xué)生對(duì)照教師提出的思考題開動(dòng)腦筋、積極思考，一定要讓學(xué)生的思維更加活躍，才能夠保證教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備更加充分。
(二)“互學(xué)”環(huán)節(jié)既要重視組內(nèi)又要兼顧組間
互學(xué)是同學(xué)之間相互交流討論的環(huán)節(jié)，筆者將語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)濃縮為一組思考題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照思考題進(jìn)行分析研究，把握文章分析的要c。以《最后一課》為例，在教學(xué)中提出了一組思考題：“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)以及心理描寫刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節(jié)，首先是要求小組內(nèi)進(jìn)行集體討論，組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。還要重視小組間的討論交流，以小組為單位推選一名學(xué)生匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，出現(xiàn)異同的地方要進(jìn)一步辯論辨析。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓他們?cè)谟懻撨^(guò)程中相互交流，達(dá)到加深認(rèn)識(shí)的效果。
(三)“問(wèn)學(xué)”環(huán)節(jié)既要質(zhì)疑難點(diǎn)又要探究要點(diǎn)
問(wèn)學(xué)是以提問(wèn)或者質(zhì)疑的方式拓展研究，教師在問(wèn)學(xué)環(huán)節(jié)要重視將學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成效發(fā)揮出來(lái)，預(yù)習(xí)難以解決的一些問(wèn)題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑，獲得其他學(xué)生的幫助。特別是一些重點(diǎn)語(yǔ)句、寫作技巧的理解，通常會(huì)成為學(xué)生感到難度較大的內(nèi)容，此時(shí)就要在小組內(nèi)進(jìn)行質(zhì)疑，難度較大的還可以在班級(jí)進(jìn)行質(zhì)疑，依靠其他同學(xué)的力量共同解決問(wèn)題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要對(duì)當(dāng)堂思考的提綱進(jìn)行探討。大家一起針對(duì)思考題進(jìn)行分析研究，每個(gè)人可以提出自己的觀點(diǎn)，小組牽頭學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合提煉，形成本小組的學(xué)習(xí)答案。因此，問(wèn)學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生解決疑惑、突破難點(diǎn)、舉一反三的過(guò)程，每一位學(xué)生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言，教師也要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造濃厚的氛圍，推動(dòng)教學(xué)工作開展。
(四)“教學(xué)”環(huán)節(jié)既要深度理解又要指導(dǎo)他人
教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)講模式較高層次的環(huán)節(jié)，此時(shí)要想更好地教別人，首先自己要理解深刻全面、把握重點(diǎn)。筆者要求每一個(gè)小組的學(xué)生都要進(jìn)行認(rèn)真的思考分析，然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問(wèn)題的答案，講述思考的過(guò)程，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)理解起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。要想指導(dǎo)好他人，首先要自己理解深刻，牢牢把握住答案的重點(diǎn)和要點(diǎn)，這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導(dǎo)意義。接受指導(dǎo)的學(xué)生主要集中在中后位置的學(xué)生，他們需要的是問(wèn)題的答案，以及問(wèn)題答案形成的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，筆者要求學(xué)生在講述答案的時(shí)候，既要針對(duì)題目又要拓展開去，幫助中后位置的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣思考，怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到授人以漁的效果。
(五)“悟?qū)W”環(huán)節(jié)既要感悟成果又要總結(jié)技巧
悟?qū)W是學(xué)講模式中最后的環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生一方面要認(rèn)真感悟?qū)W習(xí)的成果，通過(guò)本課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了怎樣的目標(biāo)、達(dá)到了怎樣的要求。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學(xué)習(xí)中有哪些有效的經(jīng)驗(yàn)，既要突破具體的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，又要在突破的過(guò)程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)技巧，為類似內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié)，筆者要求學(xué)生既針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)，同時(shí)也要提煉出自己認(rèn)為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗(yàn)技巧，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)反思的良好習(xí)慣，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)成果。
綜上所述，將學(xué)講計(jì)劃運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)，是教學(xué)理念和方式方法的一次革新，廣大教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)講計(jì)劃意義的同時(shí)，要緊扣各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)要點(diǎn)以更好地推動(dòng)教學(xué)工作開展。
初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)為工作中心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索，初中語(yǔ)文組工作計(jì)劃。
以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使語(yǔ)文教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
二、重點(diǎn)工作：
（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)
1 、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度：每?jī)芍苷匍_一次全組教師全體會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校語(yǔ)文教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
2 、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。具體安排為：初一：劉翠平、初二：顧莉芳、初三：李燕揮
3 、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)
（ 1 ）以備課組為單位提高教師基本功。
�。� 2 ）帶好青年教師，建立師徒對(duì)子：金麗——?jiǎng)⒋淦健⒗蠲葞Ы?/p>
�。� 3 ）教研組長(zhǎng)組織骨干教師，配合教務(wù)處加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的檢查與督促。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理
1 、鼓勵(lì)全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫作習(xí)慣的研究型、學(xué)者型教師。
�。� 1 ）有位教育名家說(shuō)：我常常想兩個(gè)問(wèn)題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo)，讓自己的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣�！坝凶非蟆边�意味著不斷拜師求學(xué)。
�。� 2 ）語(yǔ)文教師應(yīng)該是一個(gè)有激情的人。很難設(shè)想一個(gè)麻木不仁的人，能夠給學(xué)生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的青春將延續(xù)我們的青春。
（ 3 ）《風(fēng)中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說(shuō)：“人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大�！苯處熓紫仁侵R(shí)分子，語(yǔ)文教師更應(yīng)該以知識(shí)分子為榮。而知識(shí)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感，而且善于獨(dú)立思考。
�。� 4 ）教師應(yīng)當(dāng)讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報(bào)刊，三是人文讀物和文學(xué)著作，四是寫中學(xué)生或中學(xué)生寫的書。有三個(gè)人的書應(yīng)該成為我們老師們經(jīng)常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶，工作計(jì)劃范文《初中語(yǔ)文組工作計(jì)劃》。
�。� 5 ）教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起作文！不僅僅是示范，更是因此了解學(xué)生寫作的甘苦，感受學(xué)生的寫作心理，尊重學(xué)生！不一定寫文學(xué)作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。
2 、各備課組老師要積極支持和參與學(xué)校文學(xué)社刊的各項(xiàng)活動(dòng)，并有意識(shí)地將此項(xiàng)工作同自身的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓“教育隨筆”“教學(xué)案例”真正成為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)研究的一股強(qiáng)大的力量和資源儲(chǔ)備。
（ 1 ）本學(xué)期計(jì)劃組織一次全校性的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作大賽，營(yíng)造良好的校園文學(xué)氛圍，發(fā)掘文學(xué)幼苗。并堅(jiān)持每學(xué)期一屆，形成傳統(tǒng)。（每年的 5 月和 11 月）
�。� 2 ）積極向社會(huì)報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的閱讀與寫作興趣做好每年的上海市中學(xué)生作文大賽及古詩(shī)文大賽的準(zhǔn)備工作。
3 、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究》
�。� 1 ） 我組要探討和實(shí)踐的是如何在語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料的搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)作文的思考、如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考
�。� 2 ）完成《語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元互動(dòng)》課題的結(jié)題工作（ 5 月份）
�。ㄈ┓e極開展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，改善蕭條的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍
1 、開展全校性文學(xué)創(chuàng)作大賽
2 、由各備課組設(shè)計(jì)組織，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)與技能競(jìng)賽
3 、本學(xué)期期末，召開全校性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與競(jìng)賽表彰大會(huì)，鼓勵(lì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。
4 、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開展周際性的活動(dòng)如電影欣賞周、讀書剪報(bào)活動(dòng)周、演講話劇活動(dòng)周、古詩(shī)文欣賞周等等。
�。ㄋ模┓e極申報(bào)區(qū)級(jí)研究公開課的機(jī)會(huì)，為我校教師提供學(xué)習(xí)與展示的舞臺(tái)。（開課教師：校、區(qū)級(jí)骨干教師帶頭）
三、其它工作
�。� 1 ）做好期中、期末考試的命題及評(píng)卷工作
（ 2 ）鼓勵(lì)全組教師充分挖掘自身的知識(shí)、能力專長(zhǎng)，積極開設(shè)選修課程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1 、制訂并交流個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，了解教研活動(dòng)要求
2 、做好首期�？�、校報(bào)的投稿工作。
3 、組織教師學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
4 、各年級(jí)組織進(jìn)行上海市作文競(jìng)賽的組織選稿工作，并于 1 月 20 日前上交于教研組長(zhǎng)處。
四月份：
1 、組織教師常規(guī)互檢工作。
2 、舉行各年級(jí)語(yǔ)文基本能力競(jìng)賽活動(dòng)。
3 、組織學(xué)生校刊的投稿工作。
4 、組織進(jìn)行教師期中分析性檢測(cè)，并出好各年級(jí)須上交區(qū)里的期中測(cè)試卷，并爭(zhēng)取評(píng)到優(yōu)秀。
五月份：
1 、抓好初三年級(jí)的畢業(yè)考工作，
2 、組織教師聽(tīng)課、評(píng)課。
3 、青年教師上研究課。
4 、對(duì)學(xué)生的閱讀與寫作進(jìn)行調(diào)研。繼續(xù)舉行各年級(jí)語(yǔ)文基本能力競(jìng)賽活動(dòng)。
六、七月份：
1 、抓好初三年級(jí)的升學(xué)考工作。
2 、撰寫論文及案例并選送優(yōu)秀文章參加區(qū)級(jí)刊物的評(píng)選。
3 、學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)析》。
4 、做好期末工作，并撰寫語(yǔ)文教研組總結(jié)。
5 、組織期終考試，做好學(xué)期結(jié)束工作。
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