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    語文教學(xué)計劃

    時間:2020-11-10 17:42:55 教學(xué)計劃 我要投稿

    實用的語文教學(xué)計劃6篇

      時間是箭,去來迅疾,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),做好教學(xué)計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編整理的語文教學(xué)計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實用的語文教學(xué)計劃6篇

    語文教學(xué)計劃 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:

      ①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;

     、趯W(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;

     、廴狈W(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

     、艹霈F(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;

     、莸赖聼o知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

      面對后進生,教育者的責(zé)任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

      二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

      一(5)班共有學(xué)生66人,全班學(xué)生幾乎都為外來學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。

      通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。因此,學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學(xué)期要重視部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

      三、輔導(dǎo)目標(biāo)

      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

      2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點,提高學(xué)生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進步!

      3、在期中、期末考試中及格率為100%。

      四、輔導(dǎo)內(nèi)容

      1、培優(yōu)生:秦明郡、劉子旭、鄭方圓、陳皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁曉優(yōu)、楊思雅。

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

      2、輔困生:董凱瑞、李艾玹、杜換新、王嘉逸、朱雨澤。

      輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      五、輔導(dǎo)措施

      利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

      1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

      2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。

      3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

      4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

      5、加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

      6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

      7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

      8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

      9、重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。

      10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo),多背、多讀、多寫、多練。

    語文教學(xué)計劃 篇2

      一、學(xué)生聽說讀寫基礎(chǔ)分析

      本班共有學(xué)生41人,通過兩年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓(xùn)練。

      二、本學(xué)期重點訓(xùn)練項目

      本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹:展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作:假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點;

      2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

      3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境;

      4、寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內(nèi)容寫具體

      5、介紹自己的性格、愛好,憂缺點;抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來;

      6、把學(xué)會的過程寫具體,要求語句通順,意思連貫

      7、感受到父母的愛,及對父母之愛的回報。

      8、父母對自己的愛要寫出真情實感,語句通順。

      四、教學(xué)重點難點

      1、抓住景物的特點,按一定順序?qū)懀?/p>

      2、能把一個景物寫具體完整

      3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料;

      4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

      5、以自己特點的某方面為主來寫;

      6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

      7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛;

      8、把這件事情寫具體,寫生動完整。

      9、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

      五、教學(xué)措施

      1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

      2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點,選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進,不斷提高。

      3、上好指導(dǎo)課,幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達本領(lǐng)。

      4、提倡認真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

      5、成立作文小組,推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組,選拔寫作功底強的同學(xué)進入,頒發(fā)四級榮譽胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理,能升能降,能進能退,并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。

      6、堅持寫日記,繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗。一如既往布置學(xué)生寫日記,每人每周5篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級以組為單位,輪流寫接力日記,接力者可對上篇日記評頭論足,加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,集中培訓(xùn)小老師,授之以漁,力爭在實踐中提高他們的批改水平。

      7、擴大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報、墻報、班級自編小報、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,及時向全國200多家少兒報刊投稿,爭取發(fā)表,在班級營造“人人樂寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

      8、成立圖書角,讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,選派兩名細心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本,號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報,并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開展廣泛的課外閱讀,建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,儲備豐富的語言“家底”,更好地為習(xí)作服務(wù),讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

    語文教學(xué)計劃 篇3

      一、學(xué)生分析

      本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),積極要求進步,但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,針對各班學(xué)生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、教材分析

      教材共6個單元組,30篇課文,其中講讀課文18篇,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇。

      綜合學(xué)習(xí)6個,綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

      1、識字、寫字教學(xué)

      本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

      隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

      2、口語交際教學(xué)

      注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流

    流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

      對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

      修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

      3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

      把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)

    詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

      三、教學(xué)措施

      1、認真?zhèn)湔n。

      備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

      2、認真上課。

      加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

      3、要經(jīng)常聽課、說課。

      取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

      5、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

      6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,并能遷移運用到習(xí)作中來。

      7、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

    語文教學(xué)計劃 篇4

      在新的學(xué)期里,我制定了新的二年級語文教學(xué)工作計劃。

      一、指導(dǎo)思想

      以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。

      三、學(xué)生情況分析

      二年級二班共有學(xué)生58人,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,后進生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

      三、教材分析:

      本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

      “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。

      四、教材的重點和難點分析

      本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

      五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

      1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

      3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

      4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

      6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

      8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

      9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

      10、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

      六、教學(xué)措施:

      1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

      2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

      3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

      4、加強直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

      5、加強多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實基礎(chǔ),在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情況,可以使各方面的成績得到提高。

      在今后的教學(xué)中,我還會積極改正自己的教育方法,相應(yīng)國家號召,實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,教師就是要無私的奉獻才會換回學(xué)生成績的提高,我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切。

    語文教學(xué)計劃 篇5

      一、本冊教材分析

      本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

      教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成相互促進。

      集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

      4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。

      教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸!罚辉偃淖⒁,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

      教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。 在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用,以豐富的.內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

      教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

      二、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬h語拼音

      1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

      2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

      3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

      4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。

     。ㄈ╅喿x

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

      2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

      3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。

      4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

      5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      6.認識逗號、句號等常用標(biāo)點符號;認識自然段。

      7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      三、教材的重難點分析

      1.重點:

      a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

      b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

      c.會講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      2.難點:

      a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

      b.識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

      c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

      d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。

      四、教學(xué)措施

      1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

      2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

      4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識字能力。

      5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

      6.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

      7.尊重學(xué)生個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

      五、德育結(jié)合點

      1.進行熱愛大自然的教育。

      2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

      3.贊美真摯感人的各種親情。

      4.給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

      5.對學(xué)生進行益智教育。

      6.反映科技發(fā)展和社會文明。

      六、教學(xué)進度

      我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日

      第一單元 9月7日—— 9月19日

      第二單元 9月20日——10月12日

      第三單元 10月15日——10月26日

      回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日

      第四單元 11月 5日—— 11月14日

      第五單元 11月15日——11月27日

      第六單元 11月28日——12月6日

      第七單元 12月7日—— 12月14日

      第八單元 12月17日——12月25日

      回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試

    語文教學(xué)計劃 篇6

      一、指導(dǎo)思想

      雖然進入了八年級,但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材,所以從這一角度看,本冊教材強調(diào)與小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,指點學(xué)習(xí)語文的方法,扎扎實實地打好語文知識基礎(chǔ),切實提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會運用。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

      4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

      三、教學(xué)措施

      (一)關(guān)于課堂教學(xué)

      首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

      其次,要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。

      第三,要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

      第四,要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心;顒右獙嵲冢w現(xiàn)學(xué)科特征,活動要有目標(biāo),有監(jiān)控,有評價。

      第五,注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學(xué)生認知過程,促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。

      第六,要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

      第七,注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。

      (二)關(guān)于語文綜合性實踐活動

      1、全面推行“每日語文”活動,著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。具體做法:

     、贉(zhǔn)備一個讀書筆記本,做好每項內(nèi)容。提前做好每日語文內(nèi)容,不影響其他預(yù)習(xí)工作。

      ②具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,可以按照學(xué)生學(xué)號順序,指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí))。講一則故事(要短小精悍,有情趣)。上課至少回答一個問題或提出一個問題。

      2、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,校園文化建設(shè),規(guī)范學(xué)生的書寫,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

      (三)關(guān)于備課、聽課和作業(yè)

      1、堅持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學(xué)生,備作業(yè)。

      2、按照學(xué)校要求,認真寫好教案,寫好教學(xué)反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學(xué)能力。

      3、多聽課,認真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。

      4、認真批改作業(yè),包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、作文、練字等,督促學(xué)生進行訂正,并及時批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。

      具體要求如下:

     、佟懊咳照Z文”內(nèi)容及要求見上。

     、陬A(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時調(diào)整教學(xué)的重難點。

     、郾緝越滩淖魑挠(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一、訓(xùn)練,二、積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,然后才能靈活運用,三、創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。)關(guān)于作文的批改:以肯定學(xué)生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣。每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。

     、軐W(xué)生每天堅持練字一張,教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的要求重做一遍。

      (四)關(guān)于提優(yōu)補差

      1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,在基本了解學(xué)生學(xué)情后,確立相關(guān)人員名單,做到有針對性,注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

      3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

      4、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

      (五)關(guān)于其他

      1、認真準(zhǔn)備,上好開學(xué)第一節(jié)語文課,學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

      2、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學(xué)習(xí)。

      3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

      4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。

      5、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭人人過關(guān)。

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