【精品】語文教學(xué)計(jì)劃集合8篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編整理的語文教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材分析
繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的原則，堅(jiān)持“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、開放識(shí)字、自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。
1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。
2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達(dá)能力。
3、注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材分七個(gè)部分：
1、讀課文識(shí)字，兩個(gè)單元11篇課文。
2、讀課文了解內(nèi)容，兩個(gè)單元11篇課文。
3、讀課文圈劃詞句，兩個(gè)單元12篇課文。
4、讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元11篇課文。
5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。
6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。
7、聽說活動(dòng)，集中編排，共6次。
全冊45篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了綜合練習(xí)，古詩誦讀和聽說活動(dòng)。本冊教材繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字，勤查字典，圈劃詞句。
二、本冊教材的教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字414個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對(duì)一部分多音字會(huì)據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語交際。
3、學(xué)過的詞語會(huì)讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的344個(gè)詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)過的句子會(huì)讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。
8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)414個(gè)生字，學(xué)習(xí)本冊教材中的344個(gè)詞語。
2、積累本冊教材中的句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、練習(xí)用普通話朗讀課文。
4、練習(xí)看圖寫話。
四、教學(xué)策略
1、漢語拼音能力的鞏固要和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)易混淆的聲母，復(fù)韻母應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)區(qū)分，結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音知識(shí)。
2、應(yīng)遵循在閱讀中識(shí)字和鞏固的教學(xué)原則，以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，小組合作識(shí)字為主。集體反饋重在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時(shí)歸納梳理�？蛇M(jìn)行適量抄默，并通過各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。
3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué)，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣，并在閱讀中理解、積累詞句。
4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜歡的寫字游戲或比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。
5、注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習(xí)聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提出要求，持之以恒地加以訓(xùn)練，使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
6、注意進(jìn)行各種形式的句子訓(xùn)練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強(qiáng)寫話練習(xí)：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高學(xué)生的寫話水平。
7、注意采用信息技術(shù)與學(xué)科整合，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，通過正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)
五、班級(jí)情況分析
我班有學(xué)生47人，其中有兩位學(xué)生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。
原先我們班的孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，需要教師特別的照顧，反復(fù)教學(xué)才能有效；對(duì)于學(xué)過的知識(shí)需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必須更好的根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)地做好教育與教學(xué)工作，從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。
六、教學(xué)設(shè)想和措施：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高寫字質(zhì)量
1、寫字前提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn)，使他們在觀察時(shí)能有的放矢，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之，讓學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)對(duì)范字進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫后觀察，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當(dāng)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)修改。
4、將寫字時(shí)間安排在課內(nèi)進(jìn)行，做到老師在場，當(dāng)面指導(dǎo)。
（二）營造和諧的教學(xué)氛圍
1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進(jìn)師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習(xí)慣。
2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維。
�。ㄈ├^續(xù)落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃
七、優(yōu)差生輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)較令人滿意的學(xué)生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導(dǎo)方法有：
1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對(duì)他們提出更高要求，鼓勵(lì)他們多看課外書籍，擴(kuò)大閱讀及識(shí)字量。
2、在鼓勵(lì)他們多看、多讀的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準(zhǔn)備。
3、在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更快樂；同時(shí)也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。
學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，采取的措施有：
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過多鼓勵(lì)、表揚(yáng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、及時(shí)補(bǔ)差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學(xué)生及時(shí)補(bǔ)差，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
八、個(gè)人教學(xué)努力方向
�。�1）對(duì)于新教材的教學(xué)，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力，以提高課堂教學(xué)效率。
（2）科學(xué)上課。根據(jù)自己精心設(shè)計(jì)的教案及學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得科學(xué)，學(xué)得扎實(shí)。
�。�3）注重與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
�。�4）全面做好家訪工作，更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生狀況分析
我今年新接任的六年級(jí)(2)班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)加強(qiáng)“四基”訓(xùn)練，著重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的'習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
使用教材：人教版必修三、四。
基本情況：所教兩個(gè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，底子較差，知識(shí)面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。
教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。
教學(xué)目標(biāo)：力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十，提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識(shí)面，扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
措施與方法：
1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
2、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。
6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語文層次。
7、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。
9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。
10、努力開展語文活動(dòng)，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。
教學(xué)進(jìn)度安排：
1—2周：必修三唐詩單元 朗誦《理想》。
3—4周：必修三小說單元 文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》。
5—6周：必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運(yùn)用 語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 。
7—8周：必修三文言文單元， 選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”。
9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文，學(xué)習(xí)使用論據(jù)，寫好議論文。期中考試 ，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí)。
11—12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。
13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。
15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析，邏輯和語文學(xué)習(xí)。
17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。
19—20周：選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)情況分析
本班有學(xué)生50人，其中，這學(xué)期來了2位插班生，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教材分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文32篇，其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價(jià)值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
�。�6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
�。�1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作
�。�1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
�。�3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
五．、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。
2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級(jí)圖書角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
六．教學(xué)進(jìn)度。
三月份：1---2單元
四月份：3---4單元
五月份：5----6單元
六月份：7----8單元
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級(jí)分化年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點(diǎn)工作，通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)之中，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo)，參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達(dá)到132人（每班11人），A+2人數(shù)達(dá)到216人（每班18人），A+3人數(shù)達(dá)到300人（每班25人）。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。（年級(jí)組下達(dá)的指標(biāo)）
三、基本情況：
1、學(xué)生分析：
八（12）班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言，學(xué)生的積累極少，精準(zhǔn)度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn)，作文缺乏寫作素材，語言表達(dá)過于貧乏。
2、周課節(jié)次：6節(jié) 學(xué)科代表：汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語文活動(dòng)。注重朗讀、寫作、活動(dòng)與積累，有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學(xué)生，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課，嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享。
3、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，以作業(yè)書寫評(píng)分、試卷書寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。
6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”）打造成語文學(xué)科的品牌。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂。
8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴(kuò)大優(yōu)生面。
五、分工安排
姓名內(nèi)容（課文標(biāo)序號(hào)）備注
楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》
《雙休閱讀1、9》1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時(shí)間；
2、可操作性強(qiáng)，各塊間銜接應(yīng)自然、師生活動(dòng)盡量具體；
3、個(gè)人執(zhí)筆教案，盡量自己主動(dòng)印好并發(fā)放；
4、每課設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)；
5、課時(shí)不夠的，利用早、晚自習(xí)落實(shí)。
夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》
王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》
《雙休閱讀3、11》
李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》
《雙休閱讀4、12》
胡智5、7、21、《詩4》《寫8》
《雙休閱讀5、13》
黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》
胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》
胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》
六、單元或章節(jié)分析：
單元新授知識(shí)重難點(diǎn)課時(shí)
第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對(duì)話》、《寄語十五歲》、《做個(gè)快樂的讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對(duì)作品的思想感情傾向有自己的看法。15
第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽�？椗恰贰ⅰ对论E》、《云賦》在探索星空的秘密的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，還要學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確形象的語言說明事物的特征。14
第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟(jì)南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會(huì)對(duì)家園對(duì)祖國的深深愛戀之情。結(jié)合時(shí)代背景理解作者的感情，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學(xué)習(xí)閱讀欣賞詩歌。15
第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細(xì)心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語言的魅力。學(xué)習(xí)寫閱讀題要。15
第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)李磊資料和運(yùn)用資料。9
第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)一部豐富學(xué)生的文言語匯和文言知識(shí)，加強(qiáng)朗讀與背誦，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，體會(huì)作者的感情，品位作品的韻味。20
七、教學(xué)進(jìn)度：
周次時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)備注
13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊學(xué)過的文言文復(fù)習(xí)檢測
23.8-3.123、4、5、《詩1》6
33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6
43.22-3.2623、6、7、6
53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓(xùn)1
64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6
74.12-4.1613、14、《寫3》6
84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6
94.26-4.30期中復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析6期中前的進(jìn)度緊，要高質(zhì)量備課，節(jié)節(jié)落實(shí)。
105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價(jià)值的課外文章學(xué)生閱讀；
詩歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽
115.10-5.1418、19、20、《詩4》6
125.17-5.21《綜4》《寫5》6
135.24-5.2827、286
145.31-6.421《寫6》6
156.7-6.11《詩5》《口5》6
166.14-6.1827、28、《詩6》、《寫7》6
176.21-6.25期末復(fù)習(xí)6
186.28-7.2期末考試6
附：本學(xué)期“雙休閱讀”主題
三月份：榜樣，校園；
四月份：緬懷、春天；
五月份：青春、母親；
六月份：智慧、考試。
注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時(shí)事焦點(diǎn)”一欄，便于學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)注生活，拓寬視野。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材分析：
本冊課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊教材安排的“保持正確的讀寫姿勢”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求，三年級(jí)上冊教材安排了以下內(nèi)容：“認(rèn)真寫鋼筆字”，“認(rèn)真寫毛筆字”。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理．有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化；有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。 二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化；反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。
3、習(xí)作。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中年級(jí)段開始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：
第一，突出位置，明確目標(biāo)。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3-4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第三，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來自小學(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”，教材還有簡明的點(diǎn)評(píng)或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。
第四，以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
4、單元練習(xí)。
每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊�！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣�！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)�！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語；二是積累典范的語言材料�！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)�！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生 名，男生 人，女生 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。
經(jīng)過一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會(huì)開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字226個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
�。�1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
�。�2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”。
�。�4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實(shí)處。
2、在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 。三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會(huì)默讀、誦讀。
3、繼續(xù)關(guān)注語言積累，課外閱讀。 我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個(gè)開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。
4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學(xué)以致用。
五、教改措施
1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。
3、重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。
4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排：
周 次 具體時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí)安排
第一周 9.3-9.7 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、課文1、讓我們蕩起雙槳 5
第二周 9.10-9.14 2、學(xué)會(huì)查“無字字典”3、古詩兩首
4、做一片美的葉子 6
第三周 9.17-9.21 習(xí)作 1 練習(xí)1 5
第四周 9.24-9.28 5、北大荒的秋天 6、西湖 5
第五周 10.1-10..5 國慶假期
第六周 10.8-10.12 7拉薩的天空 習(xí)作2 練習(xí)2 6
第七周 10.15-10.19 練習(xí)2 8蒲公英 9三袋麥子 6
第八周 10.22-10.26 10、哪吒鬧海 習(xí)作 3 5
第九周 10.29-11.2 練習(xí)3 11、第八次 12、臥薪嘗膽 6
第十周 11.5-11.9 13世界上第一個(gè)聽診器 習(xí)作4 5
第十一周 11.12-11.16 練習(xí)4 14東方之珠 5
第十二周 11.19-11.23 15、小露珠 16、石榴 習(xí)作5 6
第十三周 11.26-11.30 練習(xí)5 17石頭書 5
第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脫險(xiǎn)記 19航天飛機(jī) 5
第十五周 12.10-12.14 習(xí)作6 練習(xí)6 5
第十六周 12.17-12.21 20、軍神 21、掌聲 22、金子 6
第十七周 12.24-12.29 習(xí)作7 練習(xí)7 6
第十八周 1.2-1.4 23每逢佳節(jié)倍思親 24、孫中山破陋習(xí) 6
第十九周 1.7-1.11 習(xí)作8 練習(xí)8 5
第二十周 1.14-1.18 期末復(fù)習(xí) 5
第二十一周 1.21-1.25 期末考試
語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、教學(xué)任務(wù)：
完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析：
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教學(xué)目標(biāo)：
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、 教材分析：
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))�！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》�！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》�！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》�！懊鴮�(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭)�！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)�！翱谡Z交際”專題為演講�！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析 ：
我本學(xué)期擔(dān)任七(1)七(3)班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析 ：
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元： 這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元 ：這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元 ：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
(一)、掌握語文七年級(jí)上冊所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
(四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施 ：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
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