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    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2021-01-08 13:00:41 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇

      時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇

    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一、班級(jí)現(xiàn)狀

      我任教的六年級(jí),共有兩個(gè)班。這兩個(gè)班,原有人數(shù)分別為25、26人。在上期經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第一的好成績(jī)。但是這兩個(gè)班差距不小,六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中,個(gè)別學(xué)生好動(dòng),廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒。

      這學(xué)期,新生不少,一班13個(gè),二班12個(gè)。其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)尚不清楚。

      二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

      本學(xué)期時(shí)間短,只有15周的有效教學(xué)時(shí)間;任務(wù)繁重,面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。既有第十二冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué),還有小學(xué)語(yǔ)文的總復(fù)習(xí)。

      課文學(xué)習(xí):本冊(cè)書(shū)共有6個(gè)單元,26篇課文。其中講讀課文14篇;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo),例文講解,閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。

      小學(xué)階段的總復(fù)習(xí),要抓單項(xiàng)訓(xùn)練,檢測(cè)達(dá)標(biāo)。字詞句段篇,樣樣練好。

      三、成果預(yù)設(shè)

      力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%,優(yōu)生率達(dá)到90%;使學(xué)生不流失。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

      教學(xué)重點(diǎn):講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)。

      難點(diǎn):如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn);如何在單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中有課文的影子,使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。

      五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

      1、提高自身素質(zhì),加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

      2、激發(fā)學(xué)生興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      要充分運(yùn)用各種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)。

      3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;多鼓勵(lì)、多期待。

      嚴(yán)師出高徒,愛(ài)與期待贏得成功。

      4、分層教學(xué)。

      學(xué)生的起點(diǎn)不一樣,智力水平有差別,對(duì)他們應(yīng)該因材施教。這就必須分層教學(xué),備課由學(xué)生的不同情況,制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。

      5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法:

      在講好課文的同時(shí),要讓學(xué)生得法于課內(nèi),知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外,充分從課外獲取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá),不僅內(nèi)心充實(shí),而且崇高。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的梳理要有系統(tǒng),注意難度適宜,講練結(jié)合。

      6、積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語(yǔ)文組的各項(xiàng)活動(dòng)。

    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

      一、學(xué)情分析:

      本班共有學(xué)生34名,其中男生18名,女生16名。學(xué)生中留守兒童占的比例大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)良好,優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),差生基礎(chǔ)不扎實(shí),進(jìn)步不明顯?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),總體上都在積極進(jìn)取。

      二、教材簡(jiǎn)析:

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

      本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。

      本冊(cè)教材有如下特點(diǎn):全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      本冊(cè)課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

      1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題,使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。

      2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

      每組有4——5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

      “精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考·練習(xí)”。一般每課安排3——4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標(biāo)明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

      閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個(gè)思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開(kāi)去。

      3、讀寫(xiě)例話。在第二、四組的課文之后安排了“讀寫(xiě)例話”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。沒(méi)有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組,要注意綜合運(yùn)用以前的讀寫(xiě)基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

      4、積累運(yùn)用

      注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的.綜合素養(yǎng)。“積累·運(yùn)用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語(yǔ)言,主要是優(yōu)秀的詩(shī)詞、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、名言警句等;“閱讀”通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文,豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語(yǔ)交際”在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力;“習(xí)作”,安排記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累·運(yùn)用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個(gè)“積累·運(yùn)用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”,拓寬了語(yǔ)文教育的渠道,使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

      由“導(dǎo)讀”到“積累·運(yùn)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

      本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書(shū)后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!皩(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累·運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

      為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛(ài)美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。

      三、教學(xué)要求:

      課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

      本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

      一、學(xué)生情況分析

      我班現(xiàn)有61名學(xué)生,其中男生23人,女生38人。全班學(xué)生來(lái)自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級(jí),大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)一般,但是閱讀與習(xí)作比較差。一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極,不愛(ài)閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學(xué)生較少,還有好幾個(gè)學(xué)生思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此,面對(duì)這樣一個(gè)新組建的班級(jí),還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進(jìn)步。

      二、教材內(nèi)容分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

      本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

      本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫(xiě)。

      第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩大部分。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字

      1、會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,隨課堂教學(xué)完成。

      2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字注意筆順,安排好各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣與書(shū)法愛(ài)好。

     。ǘ╅喿x

      1、重視精讀訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)快速默讀,并思考的習(xí)慣。

      2、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情。

      3、抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

     。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際

      結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話題,使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際感興趣。

     。ㄋ模┝(xí)作

      1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)與與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文與想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

      4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      5、能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論與分析。

      2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

     。┚C合性復(fù)習(xí)

      綜合復(fù)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng),教師要要提出要求并酌情檢查。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。

      2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)與略寫(xiě)。

      五、改進(jìn)教學(xué)的措施

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)與階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。

      2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      3、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫(xiě)作方面,突出的尖子生寥寥無(wú)幾,最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,寫(xiě)法單一。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,拓展作文思路,提高習(xí)作水平。

      4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的課外書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方式,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,多花時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)為主。對(duì)于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

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