語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
在如今新課改的情況下，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀參考！
一、教材簡(jiǎn)析
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書*語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧體裁。八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別認(rèn)為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的.質(zhì)量和速度。
3、 熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會(huì)論述、描寫等表達(dá)體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會(huì)借景抒情的寫法，體味作品的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思惟認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)凸起學(xué)生的實(shí)踐勾當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開導(dǎo)式和會(huì)商式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)體例.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)緣。
6)作文教學(xué)，切近糊口現(xiàn)實(shí)，富有糊口氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫漫筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)樂趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、功課的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。
11、利用競(jìng)賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)， 朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高樂趣。
12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，鍛煉表達(dá)能力。
13、組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。
14、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15、要求寫一篇小論文。
16、做好開首的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少攻訐，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18、開展收集輔助教學(xué).對(duì)家庭有前提的同窗激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培育輔差計(jì)劃指導(dǎo)思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得恰當(dāng)前進(jìn)，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差勾當(dāng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
輔差對(duì)象：
定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀。說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得前進(jìn)。輔差對(duì)象能按照教員的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫作）。
定內(nèi)容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能矯捷運(yùn)用，提高寫作條理，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外教誨，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教誨訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能 力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分領(lǐng)會(huì)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、顧及中等成績(jī)學(xué)生，連結(jié)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。