下期七年級語文教學(xué)計劃
學(xué)情分析：
七年級新生初入中學(xué)大門，對一切都充滿好奇。語文教師如何在這一時期因勢利導(dǎo)，用最能吸引學(xué)生的方式調(diào)動其學(xué)習(xí)語文的興趣，語文教師需要多思考。與小學(xué)相比，初中語文知識面更廣，信息量更大，教師要帶領(lǐng)新生走進語文課堂更為廣泛的天地，開拓學(xué)生視野，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，逐漸領(lǐng)悟語文與生活的聯(lián)系，有序而又全面地提高語文素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)的主人。
教材分析：
《語文》（人教版七年級上冊）具有以下特點：
1、編者語的呈現(xiàn)方式新。教科書的編者語，包括前言“寫在前面”、單元主題詞、“研討與練習(xí)”寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)等題面措辭，大多采用第二人稱，與學(xué)生平等對話的形式，活潑生動，自然親切，避免了成人化說教傾向，體現(xiàn)了民主化教學(xué)理念�！皩懺谇懊妗奔案鲉卧爸黝}詞”，文筆優(yōu)美，近乎散文詩，既有教材內(nèi)容的生動介紹，又有學(xué)習(xí)方法的諄諄教導(dǎo)，從而增強了教材的可讀性、趣味性、指導(dǎo)性。
2、選文新。教材所選課文篇幅短小，情趣盎然，很多作品有文味，有情味，有趣味，讀了還有余味。既注重繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又符合學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平。
3、單元組合新。教材采用“合成單元” 設(shè)計思路，它圍繞每單元前的詩一般的主題詞，把讀寫說優(yōu)化組合起來。做到了閱讀與誦讀欣賞相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合，現(xiàn)代文教學(xué)與文言文教學(xué)相結(jié)合，寫作與改作相結(jié)合，寫作與口語交際相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與語文課外活動相結(jié)合，課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，語文與其他學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)了單元整合的多角度、多層次性。
4．研討與練習(xí)新。新教材把“練習(xí)”更名為“研討與練習(xí)”，突出研究與探討的學(xué)習(xí)方式，感悟性、思辨性、實踐性的題目多了，背誦積累的要求高了。練習(xí)體現(xiàn)了“三維度”統(tǒng)一的原則。引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書，七年級練習(xí)設(shè)計采用“四型題”：即文化內(nèi)涵探幽（如第45頁練習(xí)二《春》）；品味感悟（如第63頁練習(xí)二《山中友》）；語言應(yīng)用（如第74頁練習(xí)四）；背誦積累題（如第74頁練習(xí)五）。
5．編寫理念新。
①以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！罢Z文素養(yǎng)”是個全新的概念，是“課標(biāo)”的核心概念。它包含三個“維度”、語言積累、語感程度、人文涵養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)等，要把這些內(nèi)涵統(tǒng)一起來，整體理解，整體提高。
�、谧鹬卣Z文教育的客觀規(guī)律，體現(xiàn)民族語文的特點。語文就是要強調(diào)姓“語”，語文課不是表演課；語文就是要強調(diào)積累，作文是積累，閱讀也是積累；語文就是要強調(diào)實踐，書是自己讀出來的，作文是自己寫出來的，好作文是自己改出來的，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整；語文就是要強調(diào)熏陶感染、潛移默化，以情感人，以理服人，不要機械說教，更不要亂貼標(biāo)簽，架空分析。
�、蹐猿止ぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”，還應(yīng)“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。
�、艽_認學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，自主、合作、 探究不是語文學(xué)習(xí)的全部，他主學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，也是語文學(xué)習(xí)的重要方式。
⑤加強整合優(yōu)化，形成了一個時空廣闊的語文互聯(lián)網(wǎng)。教科書整合化的結(jié)構(gòu)體系，不僅把語文內(nèi)部的閱讀、寫作、口語交際、語文綜合實踐活動等融合在一起，而且與社會生活、平行學(xué)科緊密聯(lián)系，互相溝通，形成一個時空廣闊的跨學(xué)科語文綜合實踐系統(tǒng)，這就是語文互聯(lián)網(wǎng)。
學(xué)情分析：
七年級新生初入中學(xué)大門，對一切都充滿好奇。語文教師如何在這一時期因勢利導(dǎo)，用最能吸引學(xué)生的方式調(diào)動其學(xué)習(xí)語文的興趣，語文教師需要多思考。與小學(xué)相比，初中語文知識面更廣，信息量更大，教師要帶領(lǐng)新生走進語文課堂更為廣泛的`天地，開拓學(xué)生視野，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，逐漸領(lǐng)悟語文與生活的聯(lián)系，有序而又全面地提高語文素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo):
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
教學(xué)措施：
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、語文教學(xué)中，從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
5、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
7、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%
8、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
9、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
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