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    高三語文的教學反思

    時間:2024-09-27 07:21:43 教學反思 我要投稿

    高三語文的教學反思

      作為一位到崗不久的教師,課堂教學是重要的任務(wù)之一,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編整理的高三語文的教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高三語文的教學反思

      20xx年,學校高考創(chuàng)造了新的輝煌,作為xx的一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時,作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來,我始終堅持高標準、嚴要求,不斷加強學習、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思,圓滿完成了各項工作任務(wù)。

      一、以學習為要

      學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學工作10年有余,也上過3屆高三,積累了一些語文教學工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時調(diào)整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經(jīng)驗豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠扎實,知識底蘊還需要沉淀,教學方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比,我的進步渴望還不夠強烈,拼勁闖勁還需要加強,敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中,我始終堅持用“三人行,必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨干教師學、向優(yōu)秀教師學;注重向同科教師學、向同組教師學、向同齡教師學,積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動,在學習與交流中提升自己,從而結(jié)合理科學生特點,有針對性地改進和提高自己的教學方式方法,取得了較好的效果。

      二、以業(yè)務(wù)為根

      本學期,我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導(dǎo)策略,在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體,讓學生通過自學、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,對所學知識點有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,與學生共同成長。教學過程中,根據(jù)學生的具體情況,及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài),改進教學方法,有意識地調(diào)動學習興趣及學習積極性,培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標下高考對學生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,始終把培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據(jù)學生的個性差異,因材施教,使學生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽,在全縣教師教學大比武中,我所作的《游褒禪山記》公開課,得到評委一致認可,榮獲了高中語文組一等獎。

      三、以師德為魂

      作為一名高中語文教師,我時刻謹記“學高為師,身正為范”的先賢古訓(xùn),把自身師德師風建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,時時處處嚴格要求自己,做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學工作和臨時工作,做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務(wù),做到大事講原則,小事講風格。在任何情況下,絕不將個人情緒帶進課堂,始終做到微笑面對學生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,關(guān)心、關(guān)注每一名學生學習成績的變化,認真堅持每周一天的在!胺瞰I日”,針對不同學生的不同特點和成績水平,有針對性地進行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),注意激發(fā)學生拼搏進取、永不服輸?shù)男判暮陀職,盡最大努力讓每一名學生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時,將更多精力放在補弱上,力爭做到不讓一人掉隊。

      四、以反思為鏡

      在教學工作中,我堅持做到經(jīng)常進行教學反思,針對課堂上出現(xiàn)的問題,有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中,漸漸總結(jié)出幾點心得,并堅持在教學工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

      首先,要用興趣激活課堂。古語說“親其師,信其道”,要讓學生“親其師”,興趣最重要,可以說,教學的藝術(shù)就在于,讓學生喜歡你教的東西,語文當然也不例外。在具體的教學中,我不斷反思,如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學生的學習興趣,努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的魅力,進而激發(fā)學生學習語文的熱情。

      其次,學生主體不能變。學生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進來,這時,我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學生當“小老師”,讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環(huán)。

      第三,就是注重習慣培養(yǎng)。在教學實踐中,我注重培養(yǎng)學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規(guī)范答題的習慣,這樣對于學生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學期下來,學生的語文素養(yǎng)有了很大提高,任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

      回顧本學期的工作,理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,成績的取得,離不開學校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護,離不開同事的幫助和指導(dǎo),特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學習、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學生為本,繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風,深入扎實地做好教育教學各項工作,爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。

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