五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思[優(yōu)秀3篇]
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
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五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1
這是一篇略讀課文，課文以“刷子李”超群的技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本事，大才智。略讀課文是精讀課文的有機(jī)延長(zhǎng)，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進(jìn)展實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生依據(jù)閱讀提示的要求自讀課文。在學(xué)生充分自讀課文的根底上，圍繞“刷子李”的技藝超群表現(xiàn)在哪里？是怎樣寫(xiě)出他技藝超群的？有哪些描寫(xiě)最精彩的句子等問(wèn)題溝通爭(zhēng)論。為幫忙學(xué)生真實(shí)地體會(huì)“刷子李”的技藝超群表現(xiàn)在哪兒，我讓學(xué)生抓住直接描寫(xiě)“刷子李”刷墻的重點(diǎn)句段的情景，組織學(xué)生一句一句地讀，邊讀邊想象情景：刷墻時(shí)的動(dòng)作好像跳舞，刷墻時(shí)發(fā)出的聲音好像樂(lè)曲，完成的作品好像一面天衣無(wú)縫的屏障，這簡(jiǎn)直就是一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演。其次，圍繞學(xué)生感興趣的問(wèn)題集中爭(zhēng)論，如“他刷漿時(shí)，干完活黑衣服上為什么沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)”，通過(guò)集中爭(zhēng)論，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，從而感受“刷子李的技藝超群。在拓展閱讀中，讓學(xué)生讀讀與本文相像的文章，如《泥人張》、《快手劉》等。
在理解課文的同時(shí)，我有穿插這描寫(xiě)方法的.指導(dǎo)，例如：黑衣黑褲、動(dòng)作的嫻熟、白點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；曹小三由半信半疑到關(guān)懷白點(diǎn)，以為名氣有詐，最終感慨師傅藝高膽大的一波三折的精彩描寫(xiě)；還有多處的比照描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)人物刻畫(huà)又有了進(jìn)一步的理解，對(duì)寫(xiě)作也有了很大促進(jìn)作用。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思2
本課中的三篇文言文都比擬符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，我在教學(xué)時(shí)也是緊緊圍繞這一特點(diǎn)進(jìn)展的。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面二者差異較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸得又少，能做到正確地?cái)嗑�、流利地朗讀就已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，所以我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有弄清每句話的意思，才能正確地?cái)嗑洌拍馨丫渥幼x通順。我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。另外，我在教學(xué)中還留意了以下問(wèn)題。
一、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'積極性。在疏通文義的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文，依據(jù)解釋初步理解字詞和每句話的意思，學(xué)生如有不懂的地方，我再進(jìn)展必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生能在理解的根底上讀懂全文。
二、充分發(fā)揮范讀的。重要作用。教師范讀課文的作用不行小覷，范讀文言文尤為重要。第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用；其次遍肯定要讓學(xué)生留意斷詞斷句。
三、注意小組爭(zhēng)論溝通。小組合作探究是一種較有用的教學(xué)方法，我在教學(xué)中也常常嘗試運(yùn)用。教學(xué)本課時(shí)我主要運(yùn)用這種方法讓學(xué)生去理解重點(diǎn)句子的含義、揣摩文中所蘊(yùn)含的深刻道理。從學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)看，這次嘗試是很勝利的。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思3
一、表達(dá)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式
自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注意的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培育學(xué)生分析和解決問(wèn)題的力量和溝通合作的力量。本學(xué)期充分表達(dá)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練
學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量較差，比方說(shuō)常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)文章病句多，表達(dá)不清楚等等。本學(xué)期我注意了這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比擬法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等�？傊窍敕椒ㄗ寣W(xué)生記住守成規(guī)的思維定勢(shì)、開(kāi)闊思路，有重要作用。培育學(xué)生聯(lián)想力量既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想力量薄弱有肯定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。很多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新。多角度作文可以培育學(xué)生多角度思索的'力量，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天的進(jìn)步，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。在今后的教學(xué)中，我將不斷改善自己的教學(xué)過(guò)程，在反思中完善自己，在反思中成長(zhǎng)，連續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，連續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)的道路上寫(xiě)下漂亮的詩(shī)篇。
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