久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思

    時(shí)間:2023-04-11 13:55:02 教學(xué)反思 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思

      身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思1

      《玲玲的畫(huà)》這一堂課內(nèi)容簡(jiǎn)單,道理明確,主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下,玲玲修改了畫(huà),并且使畫(huà)看上去更好了。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

      反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,有優(yōu)點(diǎn),但不足的地方更多。

      優(yōu)點(diǎn)是教師的基本素質(zhì),如普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言富有情感、教姿教態(tài)自然等,這些都是之前在學(xué)校就已經(jīng)打好的基礎(chǔ),并不是我能夠一直啃下去的“老本”。

      比起這屈指可數(shù)的.優(yōu)點(diǎn),更多的是不足,大致有以下幾個(gè)方面:

      一、過(guò)于注重教學(xué)環(huán)節(jié)

      在教學(xué)時(shí),我太多過(guò)于注重教學(xué)的進(jìn)度,一直往前面走,沒(méi)有站在學(xué)生的角度上思考,學(xué)生是不是有時(shí)間去思考問(wèn)題,有沒(méi)有跟上我的思路,有沒(méi)有跟著我從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)致到最后,只有幾個(gè)學(xué)生跟著我思考,回答問(wèn)題,大部分學(xué)生都已經(jīng)走神、發(fā)呆。

      二、不會(huì)組織學(xué)生,課堂的紀(jì)律不好

      雖然有老師告訴我說(shuō),紀(jì)律好了很多,但還是不夠,我不會(huì)組織學(xué)生,能夠引起學(xué)生的興趣,不知道怎么把他們放飛的思想收攏,心思收回到課堂,課上有一個(gè)說(shuō)擬聲詞的環(huán)節(jié),學(xué)生們說(shuō)出了很多,課堂一下就活躍了,之后我就收不回來(lái)了,只能干巴巴的喊口令,強(qiáng)制收回來(lái)一小部分,有些孩子的精神還是處于這個(gè)環(huán)節(jié),只是沒(méi)有講出來(lái),這樣一來(lái),課堂的聽(tīng)課率自然很低。

      三、不會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂閃光點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際不足

      課后評(píng)課時(shí),廖老師和張主任說(shuō)課堂上課件上面出現(xiàn)錯(cuò)誤,我立馬能夠改正,而不是說(shuō)老師課后再改,做得很好,但是沒(méi)有抓住這一個(gè)閃光點(diǎn),繼續(xù)點(diǎn)明課文的道理——壞事變好事。經(jīng)過(guò)兩位老師的指點(diǎn),我才恍然大悟,是啊,還可以這么處理的。

      根據(jù)最新的教學(xué)理念,應(yīng)該要讓學(xué)生自己說(shuō),老師少說(shuō),沒(méi)有用的不說(shuō),學(xué)生不理解的不說(shuō)。這一課我說(shuō)的太多,很少讓學(xué)生自己說(shuō),甚至于聯(lián)系實(shí)際時(shí),都沒(méi)有讓學(xué)生們把自己的想法說(shuō)完,匆匆結(jié)束。

      四、朗讀不夠,板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)

      平時(shí)學(xué)生的朗讀拖音現(xiàn)象嚴(yán)重,老師讀得好,不知道怎么讓孩子們學(xué)習(xí)。周麗老師給了我建議:平時(shí)朗讀一拖音就停,多放一放朗讀的音頻,給課文打拍子,有節(jié)奏就會(huì)好很多,朗讀之后老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)也要到位,指明讀的哪里好,其他孩子就會(huì)模仿。板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn),不足,無(wú)法看出課文的過(guò)程,字跡不工整,需要多多練習(xí)。

      今后,要培養(yǎng)學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)得到能力;多讀、多聽(tīng)的講課,讓課堂更加精彩豐富;不斷提升自我,才能在課堂上更加游刃有余;繼續(xù)深鉆教材,提高短時(shí)間把握文本的能力;在每一堂課中間練習(xí)自己組織學(xué)生,吸引注意,收回學(xué)生思維的能力、經(jīng)驗(yàn),多多站在學(xué)生的角度思考,以生為本,只有真正把學(xué)生裝在心中,處處以學(xué)生的需求出發(fā),語(yǔ)文課才能更加充滿語(yǔ)文味。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思2

      《玲玲的畫(huà)》這篇課文講述的是一個(gè)生動(dòng)曲折的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà),被水彩筆弄臟了,傷心的玲玲在爸爸的啟發(fā)下,開(kāi)動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,最后整幅畫(huà)變得更加漂亮了。

      識(shí)字部分,我通過(guò)合作探究、自主學(xué)習(xí)等多種識(shí)字方式,讓學(xué)生記憶生字。同時(shí)利用小組比賽的方式,鞏固識(shí)字。學(xué)生整體掌握還不錯(cuò)。

      在本文中,玲玲的'情感變化是線索,而爸爸富有哲理的.話點(diǎn)明了整篇課文的主題,“只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事”。讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活,理解爸爸意味深長(zhǎng)的話,這也是本文的難點(diǎn)。很多學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容但是不能聯(lián)系實(shí)際,不能舉出相似的實(shí)際的生活例子。于是,我設(shè)計(jì)通過(guò)“塞翁失馬焉知非!边@個(gè)成語(yǔ)小故事來(lái)幫助孩子理解,讓他們明白壞事有時(shí)候也可能是好事,引導(dǎo)學(xué)生要樂(lè)觀面對(duì)一些問(wèn)題。讓小組進(jìn)行討論探究,說(shuō)一說(shuō)自己周?chē)l(fā)生的類(lèi)似的事情,加深他們對(duì)爸爸最后兩句話的理解,明白只要肯動(dòng)腦筋,壞事也會(huì)變成好事的道理。

      這篇課文講述的道理,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,不僅是為了加深理解,同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去。學(xué)習(xí)亦是如此,不僅要學(xué)會(huì),更要會(huì)用。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思3

      《玲玲的畫(huà)》這篇文章語(yǔ)言樸實(shí),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,大部節(jié)學(xué)生在第一課時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解。因此,在這一課的教學(xué)中,我以識(shí)字、識(shí)詞為主。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,有收獲,也有遺憾。

      收獲之一:四步識(shí)字扎實(shí)有效

      根據(jù)二年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),字詞教學(xué)是重中之重。教學(xué)中,我分四步落實(shí)。首先是初讀課文,讓學(xué)生借助拼音整體認(rèn)讀;然后跳出語(yǔ)境識(shí)字,先借助拼音識(shí)詞,再去掉拼音識(shí)詞、識(shí)字,循序漸進(jìn),體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞,詞不離句”的理念;其次是小組內(nèi)交流識(shí)字方法,加深記憶。最后,鞏固識(shí)字,在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了由字到詞再到句子最后到課文。

      收獲之二:手段語(yǔ)文化,使語(yǔ)文課更像語(yǔ)文課。

      無(wú)論是生字詞語(yǔ)的教學(xué),還是文章重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),都運(yùn)用了語(yǔ)文的手段來(lái)習(xí)得語(yǔ)言,內(nèi)化語(yǔ)言。在認(rèn)識(shí)“叭”字時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察字形,結(jié)合動(dòng)作演示,學(xué)生很容易的理解了口字旁的“叭”表示聲音。

      收獲之三:抓字詞落實(shí)訓(xùn)練、積累語(yǔ)言字詞

      教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練之一,抓住課文中的'重點(diǎn)字詞,根據(jù)詞語(yǔ)的一定情境展開(kāi)想象,通過(guò)朗讀體會(huì)詞語(yǔ)的含義,不僅能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的表層意思,而且能使學(xué)生體會(huì)到詞語(yǔ)內(nèi)在的含義和豐富的感情色彩,加深學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我就抓住了課文中的“端詳”進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)“端詳”比較陌生,教師進(jìn)行空洞的解釋無(wú)助于學(xué)生真正地掌握這個(gè)詞,而如果采用表演這種外在的形式,讓學(xué)生看表演說(shuō)意思并用詞語(yǔ)說(shuō)話,學(xué)生就對(duì)“端詳”有了比較深刻的理解。學(xué)生就對(duì)譴詞造句的妙處有了更深的體會(huì),為以后的寫(xiě)作積淀了語(yǔ)言,使學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處。

      收獲之四:寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)、有效

      在寫(xiě)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),我先出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,在理解意思的基礎(chǔ)上組詞,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),接著師范寫(xiě)較難寫(xiě)的字,最后生臨寫(xiě)。遺憾的是在教學(xué)中,對(duì)于讀我指導(dǎo)的不夠,在檢查學(xué)生識(shí)字情況時(shí),我出示了句子,指名讓學(xué)生讀,但沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生在讀課文時(shí)讀的不是很好。在今后的教學(xué)中我要在指導(dǎo)朗讀上下功夫。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思4

      《玲玲的畫(huà)》講述的是一個(gè)生動(dòng)活潑的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà),不小心被弄臟,已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張,玲玲急得哭了起來(lái),但在爸爸的啟發(fā)下,她開(kāi)動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫(huà)了一條小花狗。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文語(yǔ)言樸實(shí),對(duì)話較多,玲玲的情感變化是本文重要的`線索,爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。

      教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生站在玲玲的角度,想想遇到這樣的壞事情,會(huì)有多著急,讓學(xué)生相互交流體會(huì),并通過(guò)朗讀把她的急切心情讀出來(lái),而后來(lái)她的心情大變,注意引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),在讀中體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言。為了理解爸爸意味深長(zhǎng)的話,我讓他們先結(jié)合結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā),起初學(xué)生并沒(méi)有很深的感悟,我便引導(dǎo)學(xué)生理解玲玲是在爸爸的啟發(fā)下在畫(huà)上畫(huà)上小狗這個(gè)環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)玲玲在遇到困難后,認(rèn)真思考,動(dòng)腦筋,找到解決問(wèn)題的方法,懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。學(xué)生們都能夠根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō)出很多精彩的實(shí)例來(lái)。不足之處是啟發(fā)學(xué)生弄清道理后應(yīng)進(jìn)行生活中動(dòng)腦方面的拓展。大概是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少的緣故吧,他們的例子都脫離不了課堂,家庭的小圈子。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思5

      《玲玲的畫(huà)》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,道理明確,寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較強(qiáng)的教育意義。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教案。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改之后,在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

      1、教學(xué)中,我嘗試著隨文識(shí)字,抓住“端詳、評(píng)獎(jiǎng)、叭、糟”等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先從文中發(fā)現(xiàn)生字,然后學(xué)習(xí)生字理解生字,最后把生字放回課文,正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞,由詞到句,由句到篇,循序漸進(jìn),體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞,詞不離句”的理念。

      2、當(dāng)然,遺憾的是課堂中也有一些不盡如人意的地方,如在字詞的教學(xué)中,語(yǔ)言上不夠嚴(yán)密,應(yīng)準(zhǔn)確分“案”和“畫(huà)”的區(qū)別,“名字”和“字”的區(qū)別,不能為了自己所認(rèn)為的“巧妙”失去語(yǔ)文的最基本的文字要求。

      最后拓展部分,有的孩子只是說(shuō)了努力克服的困難,但是沒(méi)有體現(xiàn)的“好”事。由于是第一課時(shí),字只停留在認(rèn)讀上,如果有時(shí)間的話,應(yīng)做寫(xiě)字的具體指導(dǎo), 掩卷深思,是帶來(lái)的啟示很多:多看語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的.論著,將理論和實(shí)踐恰好地結(jié)合,才會(huì)使課堂生花;抓住一切向名師、向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷豐富自我,只有這樣,才能使課堂上的自己更加游刃有余;繼續(xù)深鉆教材,提高短時(shí)間把握文本的能力;時(shí)刻不忘語(yǔ)文教學(xué)的本,不忘記在語(yǔ)文課堂上扎實(shí)培養(yǎng)孩子的“聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)“的能力。

    【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

    語(yǔ)文玲玲的畫(huà)教學(xué)反思04-22

    《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思09-16

    《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思03-20

    語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思(精選13篇)10-13

    語(yǔ)文玲玲的畫(huà)教學(xué)反思15篇11-12

    《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思15篇03-21

    《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思(15篇)03-26

    《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思(精選15篇)04-11

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思(精選5篇)11-10