語文復習課的教學反思范文(精選22篇)
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思我們應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文復習課的教學反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文復習課的教學反思1
復習三個星期以來,我一直要求學生認真復習。檢查一下學生的復習效果,結(jié)果讓我很吃驚。本以為學生會掌握得很好。但事與愿違,就是基本的知識點也沒有掌握扎實。提問字詞,結(jié)果學生寫得亂七八糟,沒有全對的;到現(xiàn)在竟然大部分學生不知道文章的論點是怎么回事,其實關(guān)于議論文的三要素不知在課堂上強調(diào)了多少遍了;小說的三要素和記敘文的六要素竟然也混淆起來;更不用說其他的知識點了。本來講得很清楚的知識,學生想著的沒有多少。有些知識,講過多次,學生也分不清楚。如表達方式的種類,學生竟然不知道是怎么回事。
本以為自己的課堂效果還不錯,竟然還是出現(xiàn)了這種慘局。為什么學生的學習效果如此不好?對此,我進行了深深地思考。學生之所以掌握不好,主要是因為學生沒有認真去復習。沒有把老師的要求當回事。要求他們好好的復習,結(jié)果他們復習得不扎實。一檢查就不會了。所以,今后再復習,就要充分備課,嚴格要求,跟上檢查。學生畢竟是學生,是缺乏自制力的。
無論是復習課還是新授課,對學生都要嚴格要求。并且要充分利用好小組合作學習。發(fā)揮小組長的作用。讓他們小組內(nèi)和小組之間相互監(jiān)督,并且制定一些激勵措施,讓優(yōu)等生帶動差生。共同學習,共同提高。
語文復習課的教學反思2
大家知道,語文復習階段是初中學生進行系統(tǒng)復習的最后階段,也是初中學生參加畢業(yè)和升學考試的沖刺階段,總復習效果如何至關(guān)重要。現(xiàn)將本人的一些做法和體會介紹一下,談不上經(jīng)驗,只是在此與大家共同探討一下。
一、認真研究大綱和考試說明
大綱是我們組織教學活動的依據(jù),是語文評估和考試命題的依據(jù);考試說明是確定復習要點的依據(jù)。在復習前,應認真的分析大綱和考試說明,大膽的取舍復習內(nèi)容,選準復習側(cè)重點,尤其注意中考的一些新動向,也就是一些最新的信息要了解,避免難易不分,避免一些無用的復習,這樣能使復習達到事半功倍的效果。
二、合理計劃,分階段復習
在吃透大綱和考試說明的基礎(chǔ)上,制定可行的復習計劃是很重要的。各階段的復習側(cè)重點要選好,要注意各知識點的相互聯(lián)系,切不可孤立的復習。
。ㄒ唬┱n本知識的復習階段
這個階段的復習目的是:教師幫助學生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復習時間短,我主要采用了以下的方法:
首先,我大膽的取舍復習內(nèi)容,打破逐冊復習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文以及語文知識(當然非重點的內(nèi)容也能涉及一些),然后師生應進一步明確哪一些內(nèi)容是應了解的、哪些內(nèi)容是必須掌握的,了解到什么程度、掌握到什么程度,一般運用什么復習方法都要有明確的要求,避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考查、一般會出現(xiàn)那些問題以及怎樣應對,教給學生一些基本的技能和方法。例如,文學常識中的作家作品,內(nèi)容繁多,就要讓學生明確哪一些是應了解的、哪些是一般掌握的、哪些是應詳細掌握的;字詞內(nèi)容除了集中記憶以外,課文中的預習提示、課后練習,一些閱讀材料甚至一些學生作品,在講解之前都要求學生準確朗讀,讓學生平時就養(yǎng)成借助工具書記憶字詞的習慣,這比強行記憶效果要好得多;修辭方法、說明方法、論證方法、表達方式、詞語的感情色彩以及刻畫人物的方法等一些學生易混淆的內(nèi)容要讓他們分清;課本重點語段的閱讀訓練,及時引入相關(guān)的課外材料,注意了知識的強化和遷移的訓練等等。
(二)綜合復習階段
這個階段的復習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此,我重點訓練了這些內(nèi)容。
語文復習課的教學反思3
上周我上了一節(jié)復習指導課,這節(jié)課的目的和重點是幫助學生歸納、疏理、總結(jié)零散知識點。
學生往往對測驗卷或試卷上出現(xiàn)的題目只知其存在而不知其出處,也就是說他們對自己所學的知識還只是零散的而沒有構(gòu)架起來。通過指導學生對課文中知識點的提煉,使學生知道原來試卷中的考查點不是老師憑空想象出來的,而是課文中都出現(xiàn)過的,是我們天天在讀課文時見過面的。學生再讀書時就不會“小和尚念經(jīng)——有口無心”了。
期末復習的時間短,內(nèi)容多。怎樣有針對性,有實效地科學得進行復習呢?我運用了語文精細測評表對每一單元測驗情況進行統(tǒng)計分析,目的是使我自己和學生對目前的學習狀況有較清晰的認識。其實老師們常對學生的確實狀況較模糊,我自己在教學中也存在盲目性,常常眉毛胡子一把抓。例如我一向認為學生的詞沒有字掌握的好。但是通過測評表的分析,我發(fā)現(xiàn)原來學生的詞無論是填充還是理解都掌握得不錯,反而生字的`失分率很高。這說明了在平時的教學中,我對識記生字的重視不夠,因此在總復習時就要對這一方面進行加強。當然這只是“面”的分析,具體到每個學生的實際情況也不盡相同。我通過指導學生看測評表,使他們了解自己字詞句段篇哪方面較弱,并制作一個符合自己實際情況的語文復習計劃,這樣有針對性的進行復習,效率才能提高。
通過這一節(jié)復習課,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,在課堂上的行為習慣還欠規(guī)范,我的言語行為也就影響了學生的行為習慣,今后我和學生還要在這一方面改進。
語文復習課的教學反思4
近年來,全國各地中考命題者特別青睞以散文為現(xiàn)代文閱讀的命題材料,因此,我們有必要指導和教會學生掌握散文閱讀的一些要領(lǐng)和解題技巧。
七年級上冊課本課中的第一三五單元都有散文,在整冊書本中散文的比例相當大,特別是《春》、《濟南的冬天》、《羚羊木雕》、《散步》等散文給學生留下了很深刻的印象。經(jīng)過一學期的學習之后,幫助學生從疏理教材知識出發(fā),總結(jié)出散文的文體特點,向?qū)W生介紹散文的有關(guān)知識和中考考點,進而指導學生進行課外的散文閱讀,這項工作就顯得格外重要。如何上好一節(jié)高效率的散文閱讀復習課,成為我們毎一個科仼教師需要用心去研討的問題。
復習散文,首先要向?qū)W生介紹散文的文體特點(例如:形散神不散、意境深邃、短小精悍),散文的分類(敘事、抒情、議論),散文渉及的考點(整體感知理淸思路、緊扣語境品味語言、把握形象賞析枝巧、延伸探究體驗感悟),閱讀的步驟(揣摩題干有備而讀、品讀題目緣文馳想、瀏覽首句略知梗概、默讀全文圈點勾畫、深思熟慮精確表達),這些理論性的東西要以學過的課文和練習作為例子去講解,切忌空洞無物的分析介紹。
其次,要教會學生解題的技巧和答題的方式。散文閱讀的解題技巧可以從以下幾個方面入手:
1、找要素;
2、理順序;
3、抓線索;
4、品情感;
5、析哲理。
至于答題的方式,最好能夠根據(jù)不同類型的題目總結(jié)概括出一套規(guī)范的答題模式給學生,例如:詞句品味類的題目就可以用“我認為……美在……它表現(xiàn)了……”“……寫(用)得好,它點出了……”這樣的句式進行表述。在平時練習和考試中,我們都必須嚴格要求學生規(guī)范答題,以確保語言的有序,流暢和準確,提高得分率。當然,要讓學生熟練到形成習慣的程度,是需要學生的經(jīng)常的練習和老師的耐心反復的糾正。但是,如果我們從初一就開始抓,而且毎一種文體都像散文閱讀這樣抓,到了初三,我們的復習工作就贏得了主動,學生和老師就都輕松多了。
最后,堂上既要講透,更要練夠練透。復習課不要讓老師獨唱,它應該是全班同學的大合唱。練習的質(zhì)量是一節(jié)復習課最終能否達到學習目標的關(guān)鍵。因此,練習題的設(shè)計,練習時間的多少,練習過程中如何發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題并及時解決,用什么方式去做練習效果更明顯,學生更愿意接受,是毎一亇上課教師必須認真用心去研討的重要問題。
當然,一節(jié)高效率的復習課,既是教師對教材教法理解的體現(xiàn),也是教師語言(包括表情、身體語言)表達,各種教學手段運用的水平,個人魅力等等的全方位的綜合展示。散文閱讀教學的方法很多,愿所有語文老師都能上出高效率的散文閱讀復習課。
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