語文《狼與鹿》教學反思
《狼和鹿》是冀教版語文三年級上冊第三單元的一篇課文。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵，結(jié)果鹿大量病死，森林也被嚴重破壞。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來災(zāi)難。在教學《狼和鹿》這篇課文的時候，我采用了一系列對比，讓學生獲得更加分明的感受。
首先是狼與鹿的對比。學文前，我先讓學生談?wù)勛约河∠笾械睦呛吐�。學生都認為狼兇殘，鹿溫和，狼令人們痛恨，鹿被人們喜愛。對比很明顯。接著，分段初讀課文后同學們發(fā)現(xiàn)：狼居然成了制約鹿群過度繁殖，消滅病鹿的“功臣”。鹿呢，卻成了破壞森林，毀滅自己的'“罪魁禍首”，如此變化又形成鮮明對比，引起大家的好奇心。
其次是凱巴伯森林的前后對比�！盀槭裁磿羞@樣的改變呢？我們到一百年前的凱巴伯森林去看看�！备惺軇P巴伯森林原先“一片蔥綠，生機勃勃，小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲�！彪m然“鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼。它們總在尋找機會對鹿下毒手”，但森林一旦成了鹿的“自由王國”，凱巴伯森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延。生態(tài)失衡造成惡果。
最后是鹿群變化的對比。凱巴伯森林原有“活潑而美麗的”鹿4000只，自從人為地殺掉6000多只狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數(shù)迅速超過了10萬只，翻了25倍。當“森林中鬧起了饑荒”，“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”時，鹿又急劇地死去6萬只，不久就剩下8000只病鹿。這里的對比鮮明，點明了生態(tài)失衡所造成的悲劇。
在教學過程中，我通過引導學生進行各種形式的朗讀發(fā)揮想象努力做到在讀中理解課文，在讀中感悟課文。只是老師的引導過于瑣碎，顯得課堂缺乏整合性，學生的主體地位不是很明顯。而且，正是由于這一點直接導致最關(guān)鍵的第四自然段沒有學習，課文的難點沒有解決掉。（課文通過狼和鹿之間的故事告訴人們，事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞了這個聯(lián)系，就破壞了生態(tài)平衡，將會受到大自然的懲罰。）
于是第二課時在復(fù)習了舊知后，直接進入主題：這到底是怎么一回事？孩子們只能理解到事物之間是有聯(lián)系的，我就在此基礎(chǔ)上又補充了生態(tài)平衡的相關(guān)內(nèi)容。封小語還提到其實罪魁禍首并不是鹿而是人。所以，孩子們又明白了生態(tài)平衡不能被破壞，否則就會造成災(zāi)難。
課外擴展孩子們又收集有關(guān)人類破壞生態(tài)平衡的事例，在班上進行交流，比如“人類大量捕殺青蛙，使田間的害蟲越來越多，影響農(nóng)作物生長。”“人類濫砍亂伐樹木，引發(fā)沙塵暴，使鳥類無處生存�！钡鹊�，既拓展學生的知識面，又讓他們更真切地認識“生態(tài)平衡”的概念，更加自發(fā)地去保護生態(tài)平衡。這一課的教學目的也就達到了。
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