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    語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-04-21 19:00:20 教學(xué)反思 我要投稿

    語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思

      上完這節(jié)畫(huà)風(fēng)之后,心中感想頗多。雖然第一次上語(yǔ)文課,但也從中得到了很多收獲,也明白了這樣三個(gè)道理,第一,任何一門(mén)課程都具有它的學(xué)科性,如果想上好一堂優(yōu)秀的課,必須要體現(xiàn)它的學(xué)科性質(zhì)。第二每門(mén)學(xué)科雖然表面上無(wú)關(guān)聯(lián),實(shí)際上是相通的。第三,不管是一門(mén)什么樣的課程,首先必須要有一個(gè)大體的框架,思路要非常的清晰,老師本身的積累很重要。通過(guò)老師們的評(píng)課,讓我茅塞頓開(kāi),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,也需要用腦思考,該怎么上才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)。也真正意識(shí)到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,在以后的教學(xué)中還需要多下工夫,多向老老師們學(xué)習(xí)。從這次教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)存在的問(wèn)題。

    語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思

      一、科性不突出

      語(yǔ)文的人文性沒(méi)突出來(lái),是這堂課的一個(gè)敗筆。

      語(yǔ)文的學(xué)科性可分為工具性和人文性,我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中,人文性是最終的教學(xué)目的,是整個(gè)教學(xué)中的靈魂,在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候我把這堂課在大體上分為了三個(gè)部分,第一部分是生字教學(xué),第二部分是初讀課文,第三部分是拓展,讓學(xué)生創(chuàng)新繪畫(huà)。在上課的時(shí)候,識(shí)字部分的教學(xué)也分為了兩步,第一步是三個(gè)小朋友的名字,這是必須會(huì)認(rèn)會(huì)讀的,這一環(huán)節(jié)采取了開(kāi)小火車(chē)的方式,第二步就是讓課文當(dāng)中學(xué)生必須會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ),在這部分中,形式過(guò)于單一,就是讓學(xué)生讀,其實(shí)形式還可以更豐富一些,比如可以老師講詞語(yǔ)的意思,學(xué)生猜老師所講的是哪個(gè)詞語(yǔ),或者是可以讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)的詞語(yǔ)來(lái)造句,從而也鍛煉了學(xué)生說(shuō)句子的能力。在初讀課文這一部分,只讓學(xué)生以不同的形式朗讀了課文,只做了表面的工夫,沒(méi)深入到課文中的精髓,讓學(xué)生在讀課文中去品去思。就好象一根空心的竹竿,不實(shí),從而也要狠狠的反思自己,做事情不扎實(shí),浮在表面,沒(méi)有深入的去研究課文,只做了表面上的工夫。其實(shí)在教這個(gè)部分時(shí),可以讓學(xué)生自己先去思考,為什么他們能夠把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢?也可以在他們找出這三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的段落時(shí),可以在后面設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié),喜不喜歡這三個(gè)小朋友,為什么?從而使小朋友去思考,因?yàn)檫@三個(gè)小朋友很聰明,很富有想象力,所以喜歡他們,如果這樣一引導(dǎo)的話,這個(gè)課的人文性就突出來(lái)了。

      二、語(yǔ)言不夠精練

      這一點(diǎn)其實(shí)也跟本身的積累很有關(guān)系,如果自己積累不夠的話,腦袋里就沒(méi)有這個(gè)資源。這得還需要多看書(shū),多學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,重復(fù)過(guò)多,詞句不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,其實(shí)語(yǔ)文課也可以說(shuō)是一堂很美的課,老師優(yōu)美的語(yǔ)句能更加的吸引小朋友,讓他們?cè)谝环N美的感受中學(xué)習(xí)。

      三、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言不夠靈活不夠貼切

      在這堂課中,使用的最多的是:“你真棒”,“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的.棒,到底他那里讀的好,我都認(rèn)為這樣表?yè)P(yáng)很抽象,不夠具體,也不夠美。記得方老師是表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候,詞句是多么的優(yōu)美,讓學(xué)生聽(tīng)了都倍感親切!澳愕哪樀熬拖笠粋(gè)紅紅的蘋(píng)果”,在我的腦海中也留下了特別深刻的印象。我想其實(shí)這也跟平時(shí)的積累是分不開(kāi)的,以后還要多學(xué)多看。

      四、拓展部分,形式太多于單一

      在本堂課最后的部分是讓學(xué)生自己想象畫(huà)風(fēng)。小朋友的想象里真的非常的豐富,感覺(jué)他們的腦瓜里藏著那么多無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)意,在小朋友們畫(huà)完之后,就讓他們把自己的畫(huà)拿到臺(tái)上展示。其實(shí)在這個(gè)部分可以增加一個(gè)說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),“風(fēng)是…,風(fēng)藏在…了。”讓學(xué)生對(duì)照自己的畫(huà),再用這個(gè)句型說(shuō)句子,既可以展示他們的畫(huà),又可以讓他們練習(xí)說(shuō)句型,也為他們以后的作文奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。其實(shí)這也跟自己的沒(méi)經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系,真正的要上好一堂課,每個(gè)細(xì)節(jié)都要抓好,要落到實(shí)處。還要多想,多比較。

      上面四點(diǎn)應(yīng)該還只是一步份的感受,還有很多問(wèn)題還待自己在教學(xué)中去慢慢的摸索。只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題,只有在不斷的改進(jìn)中才能讓自己成長(zhǎng)。在后面的教學(xué)中,自己該學(xué)的還很多很多。同時(shí)也很感謝學(xué)校給了我這?春玫囊淮味土痘會(huì),也讓我知道了如果要成長(zhǎng)必須的一步一個(gè)腳印來(lái),實(shí)實(shí)在在的做事,踏踏實(shí)實(shí)的做人?

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