“學(xué)生變了”的反思

　　本來，我班許××同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常勤奮，上課認(rèn)真思考，總能圍繞課堂提出不同的問題，用不同的思路來解題，課外也特別喜歡做思考題和※號題，自己還買了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽題來探究，我還經(jīng)�？吹剿�和同學(xué)因為解法不同而爭得面紅耳赤。照理說，這學(xué)生成績應(yīng)非常優(yōu)秀，可是，每次作業(yè)和考試都出現(xiàn)許多的失誤，主要是由于粗心而造成的。他因此逐漸對自己失去了信心，害怕做作業(yè)、怕考試，最后開始害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　有一次家長會前，該學(xué)生找我求情，要老師在試卷分析上注明他的作業(yè)和試卷上的錯誤是由于粗心而造成的，他說，家人看到這樣的評語就不會罵他。這是一個讓人哭笑不得的要求。

　　長期以來，粗心的習(xí)慣一直來讓家長們和老師們所忽視。這里并不是該生成績差了,作業(yè)的正確率下降了,成為我反思的原因。而是粗心容易讓學(xué)生養(yǎng)成心情浮躁、注意力分散、做事三心二意、思維不嚴(yán)密的壞習(xí)慣、這種習(xí)慣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)信心，而且影響學(xué)生未來的成長。試想，現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)可以反復(fù)去訂正,只要能做對就是成功的；考試也允許多次重考,可以考到學(xué)生滿意為止�？墒歉邩墙ǔ珊竽茉傩薷膯�,宇宙飛船升天后能讓修改嗎，駕駛飛機能讓我們粗心嗎?將來我們學(xué)生也有可能成為這一行業(yè)的工作者,而這些＂行業(yè)＂是不允許反復(fù)的訂正，一但粗心成學(xué)慣，做這些工作就不屬于會不會做的問題。

　　數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，它要求每一個學(xué)習(xí)它的人有不斷探索的精神，特別是對細致全面的解題思路要求更是嚴(yán)格，所以從小就要培養(yǎng)學(xué)生良好的思考方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。粗心是一種心理狀態(tài)，是孩子們做題中考慮不夠周全，疏忽題中的個別細節(jié)造成不必要的失誤。因此發(fā)揮不出原有的水平，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絆腳石。他們也經(jīng)常因為自己失掉不該失掉的分?jǐn)?shù)而氣得捶胸頓足，在背后偷偷掉眼淚，其中不乏那些數(shù)學(xué)優(yōu)等生。

　　反思上個學(xué)期的工作，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)試卷中，錯誤有60%是因此粗心而造成的，這說明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要靠一顆聰明腦袋專心聽課，還得要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、注意集中、精確計算的好習(xí)慣。

　　我根據(jù)學(xué)生的情況分析，粗心主要有以下幾種情況：

　　一、態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)的看題的失誤：如1.3當(dāng)成13或7.3，把17.5+2.3當(dāng)成7.5+2.3 , 把5看成3。這一類是做題過于倉促，沒有足夠時間看題，他們只是一味想早點完成作業(yè)，只是交作業(yè)應(yīng)付老師，這種毛病最容易出現(xiàn)在成績拔尖、老師和同學(xué)公認(rèn)的＂數(shù)學(xué)小天才＂身上，正因為學(xué)習(xí)好，就用作業(yè)時間短來炫耀自己的與眾不同，它不因為基礎(chǔ)扎實而消失，可謂＂聰明反被聰明誤＂。還有可能出現(xiàn)在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上,由于不愿意做作業(yè)又出于無奈，只為應(yīng)付著老師。

　　二、環(huán)境影響的失誤。如上下行數(shù)字看錯 ，忘了小數(shù)點的位置，作業(yè)沒有完成就交給老師，是因為這一類出現(xiàn)的情況較少，它和學(xué)生周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)心境有很大關(guān)系，如學(xué)校于假期舉行春游、晚會等活動時，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就會明顯下降，主要是由于學(xué)生的注意力不集中，造成的思路中斷。又如：學(xué)生在做作業(yè)時，邊看電視，他對這個電視節(jié)目也很感興趣又不想放棄這個機會，為了＂學(xué)習(xí)＂和＂玩＂兩不誤，他邊做作業(yè)邊看電視，本來十分鐘可以完成的作業(yè)用了半個多小時，而且失誤率很高，甚至看電視到激動的時候忘記作業(yè)是否完成就匆忙交給組長；如果靜靜地在辦公室做作業(yè)，肯定不會出現(xiàn)這種情況，可見，學(xué)生在思考時，有外來因素的打擾，他的原來思路中斷，就可能分散他的注意力，而造成了粗心大意。

　　三、計算上的失誤。這是學(xué)生最容易犯的毛病，加減法中的進退位、混合運算中的順序，特別是在繁瑣的計算中不能正確的計算。如： 3+4會等于12與3×4混淆，是因為對于乘法口決太熟悉，看到相似的答案就填上去；12-4與12÷4也經(jīng)�；煜�，3的平方與3× 2也容易混淆；如果讓這些出錯題讓學(xué)生重做，結(jié)果基本上能做正確，如果讓全對的同學(xué)再做，也常出現(xiàn)錯誤，這原因較為多樣：

　　1、心理負擔(dān)、壓力太大，有計算恐懼癥，做題先看數(shù)字的大小、難易，然后再確定做題的心情，一些心浮氣燥的孩子一看繁的題目沒做就先放棄了，作為老師應(yīng)特別注意這一類的學(xué)生，鼓勵他們豎立他們的信心；

　　2、自滿不看題，認(rèn)為題目太簡單沒有難度，于是還沒有把數(shù)字看清楚，就已經(jīng)進行計算，這樣第一次就出錯了，即使檢查的時候，他也不看在眼里，別人指出來后才會恍然大悟；

　　3、法則的混淆，并不是他們不會算，而是看到似曾相似的題目，就憑經(jīng)驗選擇做題的方法，如：2+3看成2 × 3=6；

　　4、不愿動筆計算，寧可花上幾分鐘口算，也不愿筆算，實在口算不出來就隨便在書上畫幾下，因擔(dān)心老師檢查，又馬上把書上計算的過程擦掉了，這樣計算的結(jié)果經(jīng)常是失敗而告終，最終失去了學(xué)習(xí)的信心。

　　針對這種問題想了幾點對策：

　　1、學(xué)會讀題，檢查仔細；

　　盡量放慢速度，用筆尖進行指讀題目，用筆圈出容易出錯的地方，主要學(xué)會放慢審題的方法，一旦成習(xí)慣，就能把急躁的性子平穩(wěn)下來，仔細做題。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注意集中；

　　幫助注意力分散好動的孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，訓(xùn)練專注學(xué)習(xí)，環(huán)境對這類學(xué)生特別重要，開始與學(xué)生達作協(xié)議，先玩后靜心學(xué)習(xí)，等適應(yīng)一段時間之后，先＂學(xué)習(xí)＂做該做的事情，然后＂玩＂做想做的事情，從而改變?nèi)�心二意的壞�?xí)慣。

　　3、摘錄錯題集，以加深印象；

　　對簡單的部分或簡算可以采用口算，復(fù)雜多位數(shù)堅決打草稿，草稿的書寫端正也是非常重要的，一是不容易出錯，二有利于過后檢查，要想永遠不出錯，那是不可能的，但是我們不應(yīng)當(dāng)放棄，應(yīng)爭取將這些讓人痛心的失誤減到最低，因此最好的方法是養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

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