培養(yǎng)幼兒良好品德行為的實踐反思
一位哲人曾說：有才有德的人是推動社會前進的精英，有德無才的人是維持社會現(xiàn)狀的忠實勞動者，有才無德的人是擾亂社會秩序的幽靈，無才無德的人是無法立足社會的淘汰者。幼兒園是塑造人才的圣地，在這塊圣地上，耕耘者要做事，必須先做人，并以身示范，教孩子學會關愛他人、幫助同伴、尊敬長輩、遵守紀律、堅守誠信，在孩子幼小的心靈里播下“仁者愛人”的種子，將來才能收獲會做人能做事的人才。
幼兒園教育的最終目的是將孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜�。孩子先學會做人，他才會更好地做事。要達成學會做人這一教育目標，幼兒園必須有幼兒做人的空間、有幼兒做人的景致、有幼兒做人的土壤。通過做人環(huán)境的耳濡目染、學習活動的實踐體驗、日常生活的回味感知，在童年時代悟出人性的光華，綻放出人性的光彩。
在幼兒學習做人的天平上，教師是最能動的砝碼。教師的形象在幼兒心目中高大神圣，教師的言行幼兒極易模仿，教師身上流露出的慈母嚴師風范，時時處處熏陶著孩子，并幫助孩子形成良好的品德行為。
教師無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要成為孩子做人的榜樣，平時應以飽滿的工作熱情去關愛孩子，用高尚的品德潛移默化地感染孩子。孩子鞋帶開了，我們及時發(fā)現(xiàn)并蹲下來幫孩子系上；孩子摔倒了，我們送過去“孩子，爬起來”的鼓勵的眼神；孩子問“老師好”，我們也微笑著同一聲“小朋友好”；孩子發(fā)燒了，我們把濕毛巾敷在孩子的額頭上；孩子津津有味地講故事，我們耐心專注地傾聽；孩子做游戲，我們是孩子手拉手的伙伴；孩子有了點滴進步，我們及時送上掌聲或小紅花以示鼓勵……在這一件件小事里，蘊含著慈母型教師對孩子濃濃的愛，傳達著專家型教師對孩子的言傳身教。
在幼兒學習做人的土壤里，環(huán)境文化是最豐厚的營養(yǎng)。環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的強勁載體，我縣是傳說中的漢孝子董永的故鄉(xiāng)，幼兒園300米文化長墻上就畫上了一幅幅充滿童趣的古代孝子圖，是孩子們學習弘揚尊老愛老傳統(tǒng)美德的圖畫知識平臺；院內(nèi)的小樹林每班分得了一片林地，給每棵樹掛上小標牌，標牌上寫著樹的名字及生長特點，孩子們定期給樹澆水、施肥，耐心呵護每一棵樹苗；在綜合樓前的種植園里，老師與孩子們一起播種了大豆、棉花、高粱、蘿卜等，從育苗到收獲孩子們?nèi)虆⑴c，從中體驗到了勞動的艱辛和豐收的喜悅；室外活動場地鋪成了中國象棋的棋盤，加深了孩子們對中國象棋文化的認識和喜愛之情。
樓內(nèi)環(huán)境注重培養(yǎng)幼兒愛自然、愛動物、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛科學的品德。一樓主題是“熱鬧的動物園”，設置有神秘的海底世界、剽悍奔放的野獸、美麗的鳥島、熱鬧的小狗家族、有趣的十二屬相等園地；二樓主題是“我的家鄉(xiāng)真美麗”，設置有五十六個民族五十六朵花、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、祖國的大油田、紅紅的中國結(jié)、宏偉的萬里長城等園地；三樓主題是“地球一家親”和“未來太空”，設置有走遍世界、我和五大洲小朋友手拉手、未來的機器人、駕著飛船游太空等園地。不同的主題，形式多樣的園地，豐富了幼兒愛人類愛生命的知識，并從環(huán)境文化里汲取做人做事的豐厚營養(yǎng)。
在幼兒學習做人的空間中，社會是最向往的地方。帶領孩子們走進社會這個生生不息的大課堂，接觸不同的人，接受各種社會風尚的洗禮，是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的有效途徑。世界水日期間我們帶領孩子來到縣水務局，參加了“節(jié)約用水保護水資源”萬人簽名活動，瀏覽了“珍愛水資源”圖片展，考察了清河污水處理廠，之后孩子們用繪畫日記表達了自己的所見所聞，增強了節(jié)水意識。助殘日到了，孩子們拿著自己制作的禮物來到縣特殊教育學校，與那里的小伙伴一起用手語表演了《感恩的心》《同一首歌》，背誦了古詩《春曉》《詠鵝》，培養(yǎng)了關愛、同情弱者的品德。
在生活體驗活動中培養(yǎng)幼兒誠實守信的品德。如我們帶領孩子們到天寶蛋糕店，聽蛋糕師講解蛋糕的做法、自己動手做蛋糕、和店員一起賣蛋糕，孩子們從蛋糕的材料、質(zhì)量、價格中體會了誠實守信的重要性。在認識各行業(yè)人們的勞動中，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動和熱愛勞動人民的品德。“五一”勞動節(jié)期間，帶領幼兒走進超市、菜市場、銀行、行政中心、工廠、農(nóng)田等場所，參觀店員、職員、工人、農(nóng)民等人們的勞動，了解了各行業(yè)的勞動特點，懂得了勞動最光榮，也從中悟出了更多的做人做事的道理。
在幼兒學習做人的經(jīng)歷中，活動是最喜歡的形式。平時應組織豐富多彩的活動，為孩子提供盡量多的參與機會。
在集體活動和傳統(tǒng)節(jié)日活動中培養(yǎng)幼兒心中有他人、與同伴分享的品德。如許多孩子樂意在幼兒園過生日，老師就在孩子生日前一天，組織全班小朋友自主選擇材料制作生日禮物，生日這天大家圍著生日蛋糕坐成一圈，一起唱生日歌、點蠟燭、許愿、吹蠟燭，切蛋糕的同時分組給過生日的小朋友送禮物，然后分享蛋糕，整個過程洋溢著歡聲笑語。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日
一位哲人曾說：有才有德的人是推動社會前進的精英，有德無才的人是維持社會現(xiàn)狀的忠實勞動者，有才無德的人是擾亂社會秩序的幽靈，無才無德的人是無法立足社會的淘汰者。幼兒園是塑造人才的圣地，在這塊圣地上，耕耘者要做事，必須先做人，并以身示范，教孩子學會關愛他人、幫助同伴、尊敬長輩、遵守紀律、堅守誠信，在孩子幼小的心靈里播下“仁者愛人”的種子，將來才能收獲會做人能做事的人才。
幼兒園教育的最終目的是將孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕：⒆酉葘W會做人，他才會更好地做事。要達成學會做人這一教育目標，幼兒園必須有幼兒做人的空間、有幼兒做人的景致、有幼兒做人的土壤。通過做人環(huán)境的耳濡目染、學習活動的實踐體驗、日常生活的回味感知，在童年時代悟出人性的光華，綻放出人性的光彩。
在幼兒學習做人的天平上，教師是最能動的砝碼。教師的.形象在幼兒心目中高大神圣，教師的言行幼兒極易模仿，教師身上流露出的慈母嚴師風范，時時處處熏陶著孩子，并幫助孩子形成良好的品德行為。
教師無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要成為孩子做人的榜樣，平時應以飽滿的工作熱情去關愛孩子，用高尚的品德潛移默化地感染孩子。孩子鞋帶開了，我們及時發(fā)現(xiàn)并蹲下來幫孩子系上；孩子摔倒了，我們送過去“孩子，爬起來”的鼓勵的眼神；孩子問“老師好”，我們也微笑著同一聲“小朋友好”；孩子發(fā)燒了，我們把濕毛巾敷在孩子的額頭上；孩子津津有味地講故事，我們耐心專注地傾聽；孩子做游戲，我們是孩子手拉手的伙伴；孩子有了點滴進步，我們及時送上掌聲或小紅花以示鼓勵……在這一件件小事里，蘊含著慈母型教師對孩子濃濃的愛，傳達著專家型教師對孩子的言傳身教。
在幼兒學習做人的土壤里，環(huán)境文化是最豐厚的營養(yǎng)。環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的強勁載體，我縣是傳說中的漢孝子董永的故鄉(xiāng)，幼兒園300米文化長墻上就畫上了一幅幅充滿童趣的古代孝子圖，是孩子們學習弘揚尊老愛老傳統(tǒng)美德的圖畫知識平臺；院內(nèi)的小樹林每班分得了一片林地，給每棵樹掛上小標牌，標牌上寫著樹的名字及生長特點，孩子們定期給樹澆水、施肥，耐心呵護每一棵樹苗；在綜合樓前的種植園里，老師與孩子們一起播種了大豆、棉花、高粱、蘿卜等，從育苗到收獲孩子們?nèi)虆⑴c，從中體驗到了勞動的艱辛和豐收的喜悅；室外活動場地鋪成了中國象棋的棋盤，加深了孩子們對中國象棋文化的認識和喜愛之情。
樓內(nèi)環(huán)境注重培養(yǎng)幼兒愛自然、愛動物、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛科學的品德。一樓主題是“熱鬧的動物園”，設置有神秘的海底世界、剽悍奔放的野獸、美麗的鳥島、熱鬧的小狗家族、有趣的十二屬相等園地；二樓主題是“我的家鄉(xiāng)真美麗”，設置有五十六個民族五十六朵花、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、祖國的大油田、紅紅的中國結(jié)、宏偉的萬里長城等園地；三樓主題是“地球一家親”和“未來太空”，設置有走遍世界、我和五大洲小朋友手拉手、未來的機器人、駕著飛船游太空等園地。不同的主題，形式多樣的園地，豐富了幼兒愛人類愛生命的知識，并從環(huán)境文化里汲取做人做事的豐厚營養(yǎng)。
在幼兒學習做人的空間中，社會是最向往的地方。帶領孩子們走進社會這個生生不息的大課堂，接觸不同的人，接受各種社會風尚的洗禮，是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的有效途徑。世界水日期間我們帶領孩子來到縣水務局，參加了“節(jié)約用水保護水資源”萬人簽名活動，瀏覽了“珍愛水資源”圖片展，考察了清河污水處理廠，之后孩子們用繪畫日記表達了自己的所見所聞，增強了節(jié)水意識。助殘日到了，孩子們拿著自己制作的禮物來到縣特殊教育學校，與那里的小伙伴一起用手語表演了《感恩的心》《同一首歌》，背誦了古詩《春曉》《詠鵝》，培養(yǎng)了關愛、同情弱者的品德。
在生活體驗活動中培養(yǎng)幼兒誠實守信的品德。如我們帶領孩子們到天寶蛋糕店，聽蛋糕師講解蛋糕的做法、自己動手做蛋糕、和店員一起賣蛋糕，孩子們從蛋糕的材料、質(zhì)量、價格中體會了誠實守信的重要性。在認識各行業(yè)人們的勞動中，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動和熱愛勞動人民的品德�！拔逡弧眲趧庸�(jié)期間，帶領幼兒走進超市、菜市場、銀行、行政中心、工廠、農(nóng)田等場所，參觀店員、職員、工人、農(nóng)民等人們的勞動，了解了各行業(yè)的勞動特點，懂得了勞動最光榮，也從中悟出了更多的做人做事的道理。
在幼兒學習做人的經(jīng)歷中，活動是最喜歡的形式。平時應組織豐富多彩的活動，為孩子提供盡量多的參與機會。
在集體活動和傳統(tǒng)節(jié)日活動中培養(yǎng)幼兒心中有他人、與同伴分享的品德。如許多孩子樂意在幼兒園過生日，老師就在孩子生日前一天，組織全班小朋友自主選擇材料制作生日禮物，生日這天大家圍著生日蛋糕坐成一圈，一起唱生日歌、點蠟燭、許愿、吹蠟燭，切蛋糕的同時分組給過生日的小朋友送禮物，然后分享蛋糕，整個過程洋溢著歡聲笑語。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、中秋節(jié)里煮雞蛋、烤月餅，并把自己的勞動成果送給小班的弟弟妹妹分享。
在班級服務活動中培養(yǎng)幼兒友好交往、團結(jié)互助的品德。如“今天我是值日生”活動，孩子們有的抹桌子、有的擦椅子、有的擺圖書、有的分玩具，還主動幫助沒完成任務的小朋友，人人爭做班里小主人，把活動室打理得井井有條。
在關愛行動中培養(yǎng)幼兒心中有他人的品德。如新入園的托班、小班的弟弟妹妹哭鬧著找媽媽，中大班的哥哥姐姐就來到他們身邊，陪他們玩玩具、捏橡皮泥，使他們破涕為笑；班里有小朋友生病請假了，老師就請幾個小朋友做代表在電話里送上問候的話，有小朋友住院了就帶上集體制作的健康祝愿卡去探望，使生病的孩子感受到了班集體的溫暖，小朋友從中都學會了關愛他人。
影響幼兒品德行為的因素很多，我們應該從要做事先做人的本質(zhì)出發(fā)，深入了解幼兒的心理需要，把握幼兒的思想動向，蹲下來做幼兒的知心朋友，運用多種途徑和方法，教幼兒悟出做人的真諦，感受做好事做好人的樂趣、自豪和幸福。<p