七年級語文下冊的第三單元教學(xué)反思
這個單元展示了一幅幅童年生活的畫卷，它們均是作家奇思妙想的產(chǎn)物。四位作家展開想象的翅膀帶領(lǐng)讀者飛翔，從人間到天上，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅幅五彩繽紛，瑰麗神奇，如夢如幻，抑或光怪陸離的畫卷，令人賞心悅目，神思飛揚，忍俊不禁，嘆為觀止。教學(xué)本單元重視了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“聯(lián)想”“想象”和“夸張”的作用；欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣；給學(xué)生插上想象的翅膀，在閱讀和寫作中讓思想自由地飛翔。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)地品味，或扮演角色體驗，體會其生動優(yōu)美的語言，進(jìn)入其奇妙深邃的意境，認(rèn)識其鮮明獨特的意象，感知其豐富多彩的內(nèi)容，解讀其含蓄深刻的思想。要注意熏陶感染，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，激發(fā)其熱愛生活、熱愛大自然，追求幸福、追求光明的熱情，培養(yǎng)其善良正直樂于奉獻(xiàn)、頑強執(zhí)著、誠實勇敢的品格，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
怎樣實現(xiàn)以上單元教學(xué)目標(biāo)呢？
一、引導(dǎo)朗讀、感知、品味，激發(fā)想象力，增長語文知識。本單元課文文質(zhì)兼美，朗讀在本單元的教學(xué)中尤其具有重要意義。人事物景宜在朗讀中感知，優(yōu)美的語言宜在朗讀中體會，思想意義宜在朗讀中解讀，語文知識可在朗讀中掌握，良好的語感可在朗讀中增強，整體把握、獨特體驗等語文能力可在朗讀中提高。在感知、體會、解讀中，想象力可以得到調(diào)動和激發(fā)。朗讀采取教師范讀，教師帶讀、師生分讀、學(xué)生朗讀、自由選讀等多種形式。尊重學(xué)生個性，滿足學(xué)生不同需求。在意象的感悟和思想內(nèi)容的理解方面尤其要尊重學(xué)生的獨特體驗。
二、演示多媒體課件，使學(xué)生提升想象力，看到想象力的發(fā)展空間。精心設(shè)計好多媒體可件，并安排好演示的最佳時間。在“引入”的`環(huán)節(jié)就演示課件，在激趣上也許可以收到良好的效果。但這樣往往會局限甚至代替學(xué)生的想象，使學(xué)生的想象在意境、意象、構(gòu)圖、色彩等方面，難以跳出課件已展現(xiàn)的“框框”。在學(xué)生朗讀、感知、品味、想象的基礎(chǔ)上演示多媒體課件，則可以使學(xué)生看到自己想象力的發(fā)展空間，產(chǎn)生發(fā)展需求，提升想象力。還要讓學(xué)生明白牢記：不管聯(lián)想和想象的翅膀怎樣高飛遠(yuǎn)翔，始終只有一個目的—表達(dá)作者心底的情感和愿望。
三、指導(dǎo)分角色朗讀或表演課本劇，運用想象力，培養(yǎng)良好情操和良好品格。要讓學(xué)生在朗讀中認(rèn)識感悟理解，還要讓學(xué)生學(xué)會把自己的認(rèn)識感悟理解通過朗讀表現(xiàn)出來，用抑揚頓挫、高底緩急、感情色彩鮮明的聲音，充滿想象力和創(chuàng)造性朗讀，去因營造意境，渲染氣氛，演繹故事，塑造形象。要感動他人要先感動自己，這就要求朗讀者除了認(rèn)識感悟理解，還要產(chǎn)生真情實感，并移情入文，移情入事，移情入人。
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