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幼兒園大班教案《剪窗花》優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《剪窗花》優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案《剪窗花》優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫(xiě)好6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片，課文朗讀磁帶。
2.各式各樣的窗花圖案。
3.有關(guān)窗花的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.展示各式各樣的窗花圖案，學(xué)生欣賞：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)窗花？誰(shuí)會(huì)剪窗花？結(jié)合課前查到的`資料，你能向大家介紹有關(guān)窗花的知識(shí)嗎？
3.這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)奶奶剪窗花。板書(shū)課題。
(二)初讀課文，初悟情感
過(guò)渡：小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花，是件多么開(kāi)心的事！聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情。
1.老師范讀。
2.學(xué)生評(píng)讀。
3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)字音。
4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學(xué)生齊讀。
(三)隨文識(shí)字
1.(出示生字卡)采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)開(kāi)火車讀；
(2)請(qǐng)小老師帶讀；
(3)去掉拼音讀生字。
2.交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？
3.重點(diǎn)指導(dǎo)記住“窗”的字形。
(出示“窗”字)這是個(gè)有趣的漢字，請(qǐng)你與同桌交流：有什么好辦法可以記住它。
老師講解：寶蓋兒好像一個(gè)小屋子，中間的“八”像個(gè)小人兒，下面的方框表示窗戶的邊框，方框里面的好像窗戶上的花紋。
4.游戲鞏固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，指名在圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)下貼上相應(yīng)的生字卡。
幼兒園大班教案《剪窗花》優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫(xiě)好6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、合作學(xué)習(xí)評(píng)比表（黑板右側(cè)）
2、兒歌中提到的各種窗花圖案。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對(duì)蝴蝶，問(wèn)：看見(jiàn)老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？
2、同學(xué)們，實(shí)話告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過(guò)，老師認(rèn)識(shí)一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？
�。ㄕn件：插圖）你們看，她來(lái)了。原來(lái)她就是這位老奶奶。她正在干什么？
3、指名說(shuō)。
4、哦，她們?cè)诩舸盎ǎ隳苷f(shuō)出“窗花”這個(gè)詞，說(shuō)明你早就讀過(guò)課文，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來(lái)美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《剪窗花》。
二、讀背兒歌
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀兒歌，小朋友可要好好聽(tīng)，聽(tīng)完了要當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)老師讀得好不好。
2、指名評(píng)一評(píng)。
3、謝謝同學(xué)們給我這么高的評(píng)價(jià)，老師再讀一次給大家聽(tīng)，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子可以小聲跟著老師一起讀。
4、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個(gè)句號(hào)？現(xiàn)在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯(cuò)了啊！師讀一句，生讀一句，反之再來(lái)一次。
5、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。
6、生二人一組，面對(duì)著面，雙手對(duì)擊，讀（或背）一次兒歌。
三、認(rèn)讀字詞
1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過(guò)，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長(zhǎng)得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習(xí)的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來(lái)試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們?cè)俳涣鹘涣�，看誰(shuí)記字的方法多，方法好。
2、起立讀生字，誰(shuí)讀得好就可以當(dāng)小老師。
3、請(qǐng)小老師帶讀生字。
4、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的。
5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認(rèn)識(shí)的字向小伙伴請(qǐng)教。
6、開(kāi)火車讀生字。
7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）
8、小組合作學(xué)習(xí)，檢查讀生字情況。
合作學(xué)習(xí)要求：
�。�1）四人小組內(nèi)按順序每人讀一次生字。
�。�2）如果有不會(huì)讀的同學(xué)，會(huì)讀的同學(xué)負(fù)責(zé)把他教會(huì)。
（3）再聽(tīng)他讀一次生字。
�。�4）如果四個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，就回座位坐好。
（合作時(shí)教師注意觀察，最先安靜且紀(jì)律較佳的小組，獎(jiǎng)小紅旗一面；最先完成的三個(gè)小組獎(jiǎng)小紅旗一面。）
合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：
請(qǐng)每組4號(hào)同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì)讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。
評(píng)價(jià)各組得紅旗情況，評(píng)出最佳小組3個(gè)。（文明、效率、學(xué)習(xí)成果三個(gè)緯度評(píng)價(jià)）
課中操 念兒歌，做動(dòng)作。（大海圖片、背景音樂(lè)）
四、理解兒歌
1、同學(xué)們的笑臉真是可愛(ài)，你們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開(kāi)心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)椋瑑焊枥锏男∨⒓舸盎ǖ臅r(shí)候，正是快要過(guò)年的時(shí)候，一到要過(guò)年時(shí)，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過(guò)年了，你開(kāi)不開(kāi)心？還有，小女孩小小年紀(jì)，就能跟著奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì)了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對(duì)不對(duì)？老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì)怎樣讀這句話？（課件：小剪刀……）
2、小朋友，你們誰(shuí)會(huì)騎單車？誰(shuí)會(huì)洗碗？誰(shuí)會(huì)疊被子？當(dāng)你說(shuō)“我會(huì)”的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你就用這樣的心情，讀讀這句話！
3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花……））
4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對(duì)喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對(duì)喜鵲呢？這樣叫一對(duì)嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對(duì)？要有兩只才能叫一對(duì)。（出示兩只喜鵲）小手能說(shuō)一對(duì)嗎？不能，耳朵呢？可以說(shuō)一對(duì)。所以，能不能說(shuō)完全是一種習(xí)慣，就像紅旗我們說(shuō)——一面紅旗，牛我們說(shuō)——一頭牛，馬我們說(shuō)——一匹馬。耳朵我們可以說(shuō)一對(duì)。但是眼睛、手我們只能說(shuō)一雙。
5、小女孩剪了一對(duì)喜鵲，這是一對(duì)什么樣的喜鵲呢。讓我們來(lái)看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽(tīng)的樣子，說(shuō)：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽(tīng)到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個(gè)詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！
6、跟著老師把這句話讀一讀。
7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國(guó)民間有這么一種觀點(diǎn)：認(rèn)為喜鵲是一種吉祥的鳥(niǎo)，能給人帶來(lái)歡喜和好運(yùn)。所以小女孩剪對(duì)喜鵲，是希望給她們家?guī)?lái)歡樂(lè)。（板書(shū)：歡樂(lè)）
8、咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。
9、我還剪了些什么？
�。u、鴨、鯉魚(yú)。）有雞、有鴨、還有鯉魚(yú)，如果你一定樂(lè)壞了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這句，讓大家知道你也樂(lè)壞了？（課件：剪只雞……）
10、你們知道為什么要剪條鯉魚(yú)嗎？
（魚(yú)和余同音，大紅鯉魚(yú)表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書(shū)：富裕）
11、原來(lái)，大紅鯉魚(yú)代表著吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚(yú)抱回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！
12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚(yú)抱回家�。ㄕn件：大紅鯉魚(yú)……）
13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚(yú)抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開(kāi)心！讓我們來(lái)和小女孩一起開(kāi)心。齊讀——
14、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首兒歌越來(lái)越熟悉了�？粗诎澹ń處熓种赴鍟�(shū)），相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——
過(guò)渡語(yǔ)：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對(duì)美好生活的'向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè)、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達(dá)人們的一些美好愿望！讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達(dá)什么愿望呢。
五、拓展延伸
課件展示剪紙作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！
迎春接福：中心是“福”字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門，把“�！庇M(jìn)家門。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節(jié)都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財(cái)源滾滾。
師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰(shuí)學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書(shū)本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設(shè)一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(zhǎng)來(lái)欣賞，大家說(shuō)好不好？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指名讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書(shū)寫(xiě)美觀。
“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、反饋糾正、評(píng)議。
6、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。
7、展示作業(yè)。
�。�1）教師把寫(xiě)得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱（每組一本）。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互把寫(xiě)得最好看的字給同伴欣賞。
三、課堂作業(yè)
每個(gè)生字寫(xiě)5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、剪 窗 花
梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚(yú)、 胖娃娃�。ㄙN剪紙作品）
歡樂(lè) 富裕
幼兒園大班教案《剪窗花》優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與到剪紙教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)剪窗花帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、掌握剪窗花的步驟，并能根據(jù)圖案來(lái)剪出窗花。
3、能安全的。使用剪刀，并能養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花，激發(fā)幼兒興趣。
這是什么？漂亮嗎？（教師介紹窗花的代表的特殊意義）。
你知道它是怎么變出來(lái)的嗎？
2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師發(fā)放材料、工具，交代要求。
4、幼兒沿著畫(huà)好的形狀剪窗花，教師指導(dǎo)。
5、展示，結(jié)束教學(xué)。
6、收拾整理游戲材料。
教學(xué)延伸：
幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心，剪了一點(diǎn)就打開(kāi)看看，再剪，很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了，教師準(zhǔn)備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見(jiàn)窗花，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！
幼兒園大班教案《剪窗花》優(yōu)秀4
活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)初正好是我們的元宵節(jié)，所謂的新年氛圍還沒(méi)淡化，因此，我們決定結(jié)合主題活動(dòng)《紅彤彤的年》讓孩子也來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)節(jié)方式——《貼窗花》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，也可在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用自己在區(qū)角中剪出的窗花、涂畫(huà)的彩燈裝飾活動(dòng)場(chǎng)景，提醒幼兒有序地粘貼，進(jìn)一步感受排序的規(guī)律。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、初識(shí)窗花
師：教師出示事先剪好的窗花，看這是什么？
幼：窗花
師：你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)窗花？
幼：有，沒(méi)有
師：在什么時(shí)候看到過(guò)的？
幼：過(guò)年的時(shí)候，家里的窗上，電視里，別人家的窗上
活動(dòng)分析：
�。ɑ顒�(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我拿出那些漂亮的窗花一下子引起了孩子們極大的'興趣，他們興奮地大叫起來(lái)，課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。）
二、數(shù)窗花
師：那老師今天為你們帶來(lái)很多漂亮的窗花我們來(lái)數(shù)一數(shù)第一排窗花有幾個(gè)？
幼：7個(gè)
師：那第二排有幾個(gè)？
幼：5個(gè)
師：這些窗花有些什么顏色？
幼：紅、橘黃色、黃、紫
師：紅色的有幾個(gè)？
幼：3個(gè)
師：橘黃色的有幾個(gè)？
幼：3個(gè)
師：黃色的呢？
幼：3個(gè)
師：紫色的呢？
幼：3個(gè)
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