幼兒園大班教案優(yōu)選（15篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認(rèn)讀生字瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書及生字本人手一本c
3，帶有瓜字的`西瓜圖片
4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
幼兒園大班教案2
活動目標(biāo)：
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3．幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動過程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）
總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)
——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣
1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”
2．猜測方法，提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）
——“最后一步是什么？我們在展開的時(shí)候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐�！�
6．分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙�！�
教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的'折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣
1．觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？
2．設(shè)計(jì)毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾�！�
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
小百科：毛衣，以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
幼兒園大班教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認(rèn)識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的`形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解。
�。�1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
�。�2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
�。�3）用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。
幼兒園大班教案4
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
課題生成：
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動設(shè)計(jì)成一個(gè)動態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成;第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)�。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時(shí)放圖片，正是此次活動期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動過程：
1、出發(fā)去動物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的'特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(根據(jù)幼兒回答，屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題?
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園)2、走進(jìn)動物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進(jìn)入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
(3)教師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎?
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動物園吧。
3、游動物園。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾?
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問：你選擇了哪種動物?(放這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放小猴子有許多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有有小，地點(diǎn)不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
(請三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯(cuò)車的幼兒，及時(shí)糾正。)附兒歌：
汽車司機(jī)：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼兒：幾點(diǎn)開?
汽車司機(jī)：請你猜一猜?
幼兒：X點(diǎn)開。
汽車司機(jī)：快快快，請你馬上來上車。
幼兒園大班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆
教學(xué)過程：
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的.：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的… …
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋
師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
板書設(shè)計(jì)：
生氣 傷心 開心 害怕
教學(xué)反思：
1．積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力
2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽
幼兒園大班教案6
活動目標(biāo)：
通過活動，使幼兒了解嘴巴的用處。
提高幼兒的語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
讓幼兒了解嘴巴的用處。
讓幼兒用完整的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
嘴巴模具、多媒體、游戲道具（如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等）
活動過程：
導(dǎo)入（1分鐘）
�。ɡ蠋熌米彀湍＞�，以“嘴巴”的吃導(dǎo)入）
小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成為朋友，你們想不想和我成為朋友呢？（幼兒回答）好，今天，我就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^我的家，到我家去做客，你們愿意么？（幼兒回答）
（“嘴巴”以主人的身體邀請小朋友們?nèi)ニ易隹�，引起幼兒的興趣，直接進(jìn)入主題）
基本部分（18分鐘）（通過親身體驗(yàn)，了解嘴巴的用處）
�。ㄒ唬�
1、“嘴巴”帶領(lǐng)幼兒參觀他的家，并向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。
2、幼兒自由去各個(gè)屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，“嘴巴”向幼兒提問。
你們都去哪個(gè)屋子玩了？你是怎樣玩的（幼兒可以邊示范邊玩，老師引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)）
你還看到別人用嘴巴干什么？
小結(jié)：我“嘴巴”真能干，又能吃來又能說，又能唱來，又能吹，所以你們要愛護(hù)我。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導(dǎo)下，用完整的語言表達(dá)，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等）
�。ǘ白彀汀钡目抟鹩變旱淖⒁�，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的`“嘴巴”里，我好難受呀。
（播放多媒體，都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里）
�。ㄍㄟ^看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
（三）討論（7分鐘）（通過討論懂得要愛護(hù)自己的嘴巴）
1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛護(hù)自己？
2、“嘴巴”提問：什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里？
�、艍牡臇|西，臟的東西，（如：發(fā)霉的食物，壞的蘋果）還有小臟手指等等；
⑵尖的東西。（如：小刀、剪子等）會劃傷我的“嘴巴”
小結(jié)：“嘴巴”是小朋友身體的一部分，你們應(yīng)該好好愛護(hù)“我”，一旦把“我”傷著，小朋友會很痛苦的。
活動延伸（2分鐘）
讓小朋友和家長一起收集更多有關(guān)口腔衛(wèi)生的圖片，布置有關(guān)口腔衛(wèi)生欄目，讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?
活動反思
本次活動中第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過嘴巴的模具導(dǎo)入活動，孩子們感覺很新鮮，一下就提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導(dǎo)下，用完整的語言表達(dá)，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒體，都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過討論不僅懂得了如何保護(hù)自己的嘴巴，而且提高了幼兒語言表達(dá)能力，所以整個(gè)教學(xué)過程秩序良好，每個(gè)孩子都集中精力在參與中獲取了知識，發(fā)展了能力。
幼兒園大班教案7
活動目標(biāo)：
1、感受眼睛不健康給人帶來的麻煩，對視力不好的人能給予幫助。
2、掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢。
3、初步了解保護(hù)眼睛的小常識。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
1、老花鏡、近視鏡、眼罩每組一套。
2、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程：
1、又故事《眼鏡哪去了》引出課題。
提問：小熊為什么看書要戴眼鏡？如果眼睛不好會給我們帶來什么樣的麻煩呢？引導(dǎo)幼兒自由表述自己的想法。
2、采用多種方法讓幼兒體驗(yàn)不健康的眼睛帶來的麻煩。
�。�1）請每組幼兒試著戴上老花鏡、近視，看一看、走一走、摸一摸，說說又什么感受。
�。�2）如果班里有眼睛不好的幼兒，請他們來說一說摘掉眼鏡猴和戴上眼鏡的感覺。
�。�3）請個(gè)別幼兒戴上眼罩取前面的物品，其他幼兒告訴他如何走。
小結(jié)：小朋友都感受到有一雙明亮、健康的眼睛是多么重要！如果眼睛出現(xiàn)問題，要及時(shí)到醫(yī)院矯正。見到盲人，要給予幫助。更重要的是平時(shí)要好好保護(hù)眼睛。
3、了解保護(hù)眼睛的方法。
�。�1）請幼兒回憶保護(hù)眼睛的方法，教師及時(shí)歸納總結(jié)。如不在陽光下、光線昏暗的`地方看書，走路時(shí)、躺在床上不看書，連續(xù)看電視、電腦及電子設(shè)備的時(shí)間不超過30分鐘等。
（2）請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，教師朗誦《護(hù)眼歌》并進(jìn)行示范，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
�。�3）請幼兒學(xué)小學(xué)生的樣子做眼操。閉上眼睛轉(zhuǎn)動眼珠，上下、左右、順時(shí)針、逆時(shí)針各轉(zhuǎn)8次。
護(hù)眼歌
三指到筆尖，
一拳擋胸前，
一臂到眉心，
眼睛亮閃閃。
教學(xué)反思：
保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！
通過上這節(jié)課，我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，謙虛請教，讓我學(xué)到了不少知識，如果再讓我上一次，我會努力學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，把課上的更精彩！
幼兒園大班教案8
活動目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。
2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。
4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。
培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動準(zhǔn)備：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動流程：
�。ǜ惺軜芬艉驮胍簦▍^(qū)別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動
活動過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？
2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋恚磕銈冇X得哪一種聲音好聽，為什么？
4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的.聲音讓人聽了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂音（播放音樂片段）并能用樂音和噪音來表達(dá)。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）
5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？
4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
你們發(fā)出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時(shí)總說話等等）
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？
3、如果我們在這些地方應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。
1、提問：為什么叫噪音國？后來變成什么了？噪音對我們有哪些危害？
2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。
六、活動延伸。
出示評比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。
反思：
整個(gè)活動過程有點(diǎn)緊張，語速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí)，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉，錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會。自己感覺整個(gè)活動比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。
幼兒園大班教案9
活動目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
活動過程：
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）
1、游戲：三角形碰碰樂
玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個(gè)三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
——聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂”。
——三角形的`邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂
3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂
三、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）
問題情境：12個(gè)三角形想回家，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家？
幼兒園大班教案10
教材分析
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。大自然中各種各樣的植物蘊(yùn)藏著無數(shù)的秘密，大班幼兒對身邊常見的植物有了一些感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，而插艾草是端午節(jié)的一種習(xí)俗，端午節(jié)為什么插艾草？艾草有什么用途？這會讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心和探究欲望。本次活動引導(dǎo)幼兒暢游在探尋艾草的世界中，在搜集、觀察、交流活動中發(fā)現(xiàn)艾草驅(qū)蟲、食用、治病等多種用途及與人們健康生活的關(guān)系，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1、觀察、感知認(rèn)識艾草，了解其基本特征和生長環(huán)境。
2、能大膽探究艾草食用、生活、藥用等多種用途。
3、感受艾草的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對艾草的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、家鄉(xiāng)溝坡艾蒿的照片，教學(xué)課件。
2、家長帶幼兒采摘艾草，搜集艾草的用途。
活動建議
1、談話交流，引起幼兒活動的興趣。
提問：過端午節(jié)時(shí)，我們會在大門和窗子上掛什么？這些艾草是從哪里來的？
小結(jié)：艾草也稱艾蒿、醫(yī)草、五月艾等，是一種多年生草本植物，生長于路旁、草地、荒野等處。
2、出示艾草，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征。提問：艾草是什么樣子的？
小結(jié)：艾草是多年生草本，高45～120厘米。莖直立，質(zhì)硬，莖上有灰白色軟毛，從中部以上分枝。單葉，互生；葉片橢圓形，羽狀，邊緣鋸齒形，葉子上面暗綠色，少有白色軟毛，葉子下面灰綠色，有密集的灰白色絨毛；近莖頂端的葉無柄。
3、討論交流，艾草生活、食用、藥用等多種用途。
�。�1）引導(dǎo)幼兒交流端午節(jié)插艾草的由來，知道艾草驅(qū)蚊蠅凈化空氣等生活用途。
提問：我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)是插艾蒿？怎樣用艾蒿怎樣驅(qū)趕蚊蠅？
小結(jié)：每到端午節(jié)，按照民間傳統(tǒng)，家家戶戶門前都掛上艾葉，據(jù)老輩人說，這是為了“辟邪”，但更重要的是為了驅(qū)蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣，所以，端午節(jié)歷來有“衛(wèi)生節(jié)”之稱。夏天的晚上當(dāng)我們在院子里乘涼時(shí)，可將曬干的'艾蒿點(diǎn)燃，散發(fā)出來的煙霧可以迅速將蚊子熏跑；或者將艾蒿加水浸泡，用來拖地；也可將其煮成溫水，涂抹到身上，可以起到驅(qū)蚊水的作用；在房間里掛一根陰干的艾條，同樣也能起到驅(qū)除蚊子、飛蛾、蟲子。
（2）利用教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒了解艾草的藥用價(jià)值。
提問：艾草還有哪些用途？引導(dǎo)幼兒交流搜集的信息資料。
小結(jié)：艾草預(yù)防瘟疫已有幾千年的歷史，艾葉是一種廣譜抗菌抗病毒的藥物，它對好多病毒和細(xì)菌都有抑制和殺傷作用，它還具有平喘、鎮(zhèn)咳及祛痰作用；止血及抗凝血作用；鎮(zhèn)靜及抗過敏作用；護(hù)肝利膽作用等。艾草能夠治療各種炎癥、面癱、減肥；艾葉浴、艾葉泡腳能祛寒、除濕、通經(jīng)絡(luò)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒交流搜集的信息資料，了解艾草的食用價(jià)值。
提問：艾草可以吃嗎？艾草可以做哪些食物？
小結(jié)：艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增強(qiáng)人體對疾病的抵抗能力。
4、制作“艾葉作用大”宣傳畫，鼓勵(lì)幼兒向家長宣傳，珍惜我們身邊的寶貴資源。
我們的周圍很多地方生長著艾草，它的作用這么大，可是有很多的人并不知道，讓我們把這些知識告訴更多的人，幫助我們解決生活中遇到的一些問題。
延伸活動
請小朋友把宣傳畫送給喜歡的鄰居，把這些知識傳給更多的人。鼓勵(lì)幼兒幫爸爸媽媽采集艾艾草，解決生活中遇到的問題。
附：艾草的用途資料
艾草藥用特性：艾草與中國人的生活有著密切的關(guān)系，每至端午節(jié)之際，人們總是將艾置于家中以避邪，稈枯后的株體泡水熏蒸以達(dá)消毒止癢，產(chǎn)婦多用艾水洗澡或熏蒸。傳統(tǒng)藥性理論認(rèn)為艾葉有理氣血，逐寒濕、溫經(jīng)、止血、安胎等作用。現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)研究證明，艾葉具有抗菌及抗病毒作用；平喘、鎮(zhèn)咳及祛痰作用；止血及抗凝血作用；鎮(zhèn)靜及抗過敏作用；護(hù)肝利膽作用等。艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增強(qiáng)人體對疾病的抵抗能力。
艾蒿稈枯后的株體泡水熏蒸以達(dá)消毒止癢，產(chǎn)婦多用艾水洗澡或熏蒸。
艾葉可作“艾葉茶”、“艾葉湯”、“艾葉粥”等食譜，以增強(qiáng)人體對疾病的抵抗能力。
艾葉中提取的艾葉油，則可作為多種香水、化妝品的原料。將艾葉曬干搗絨，作為艾灸的原料，點(diǎn)燃之后在人體皮膚、表面上（特定穴位或患處）進(jìn)行溫灸，借艾火的熱力透入肌膚，以起到溫經(jīng)散寒、通絡(luò)止痛的作用。
把艾葉熬汁，然后對水稀釋沐浴，可除身上長的小紅疙瘩，對毛囊炎、濕疹有一定的療效。
艾葉煙熏時(shí)產(chǎn)生的煙氣可有效抑制多種病菌在空氣中的傳播，但對人畜無害。
幼兒園大班教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索
活動準(zhǔn)備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵(lì)幼兒積極動腦，大膽制作。
4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
5、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的`桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重
能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
幼兒園大班教案12
設(shè)計(jì)意圖：
帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了，每天休息時(shí)間、游戲時(shí)間孩子們總會拿出手帕來擺弄番。會兒折朵花；會兒折出幢房子；會兒又裝作海盜的樣子。當(dāng)他們得意的拿著作品給我看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，原來孩子們還有著這么多獨(dú)特的想法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗(yàn)成功。
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行手帕的多種玩法。
活動準(zhǔn)備：
人手塊手帕錄音機(jī)磁帶
活動過程：
、激發(fā)幼兒的活動興趣
1、師：上次老師請你們帶塊手帕來做游戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什么樣子的？
2、你喜歡這個(gè)朋友嗎？為什么？
(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)
二、嘗試用手帕進(jìn)行折疊
1、用手帕變圖形
老師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀�！靶∨笥涯銈円矔兡g(shù)嗎？會變得和老師不樣嗎？”
幼兒動手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚(yáng)與別人不同的幼兒。
2、用手帕變成其他物品。
師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？
幼兒再次操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、請個(gè)別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征，如：小動物的`走、跳、叫聲等
三、探索新玩法
師：剛才小朋友用塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉�(gè)朋友合成組起玩手帕，看看把幾塊手帕放在起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個(gè)小組想出了與別人不同的玩法，哪個(gè)小組的玩法最多。
1、幼兒尋找伙伴同玩手帕。（用手帕團(tuán)在起當(dāng)球互拋，玩揪尾巴的游戲，學(xué)做海盜等等）
2、請幼兒介紹玩法。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的嘗試�！叭绻麕讐K手帕系在起能作成什么呢？
4、教師巡視，引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作方法。
5、展示作品，并請幼兒簡單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在起，做成個(gè)圈，在圈上再系塊手帕做成了條漂亮的領(lǐng)帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）
四、結(jié)束活動
師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個(gè)手帕舞吧。幼兒聽音樂自由舞蹈。
評析
手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時(shí)它還具有定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動材料，使幼兒能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使各項(xiàng)能力得到發(fā)展�；顒哟蚱屏伺f教學(xué)模式中的局限性，使幼兒真正成為活動的主人，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，與此同時(shí)更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動中。在活動中，師生感情融洽。
幼兒園大班教案13
目標(biāo)：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準(zhǔn)備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）
過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返�.事情四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童1、小紙人會飛之后，認(rèn)識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂�？墒亲蛱焖o我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論：
為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？
我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢？
小結(jié)
教師對活動進(jìn)行小結(jié)。
幼兒園大班教案14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的'看法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
自制小動物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈片
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2：誰在快樂的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么?
(小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
5、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢?
2、大河馬會很高興的。(因?yàn)樗鼛椭游镲w上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會對小動物說什么?
4、小結(jié)：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興�？墒�，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?
(乘飛機(jī)、把大
河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!老師運(yùn)用動物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
幼兒園大班教案15
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)舀和倒的動作，提高手眼協(xié)調(diào)性。
2、簡單了解蘋果的種植、采摘、食用等過程，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
3、練習(xí)追逐跑，體驗(yàn)追逐游戲的刺激與快樂。
活動準(zhǔn)備：礦泉水瓶、杯子、各種豆子、《蘋果的故事》書一本。
活動過程：
一、親親熱熱
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲：
�。�1）教師抱娃娃走到寶寶面前，讓寶寶抱一抱娃娃，然后告訴娃娃叫什么名字。師：“告訴娃娃，你叫什么名字？”寶寶：“我是xxx�！�
（2）老師和大家一起拍手說：“xxx，xxx，歡迎你�！�
二、做做玩玩：玩豆子
1、老師：“今天老師帶來了好多豆子，寶寶看。”
引導(dǎo)寶寶指認(rèn)各種豆子：黃豆、綠豆、蕓豆、赤豆。
2、老師：“老師還準(zhǔn)備了許多玩豆子的小工具呢�！�
逐一出示并介紹工具。
3、引導(dǎo)寶寶和家長一起玩豆子。
4、收歸玩具：提醒家長和寶寶一起將散落在外的豆子全部撿回。
三、蹦蹦跳跳：小苗苗
1、帶領(lǐng)寶寶一起復(fù)習(xí)《小魚游》。
2、老師示范新操，帶領(lǐng)寶寶學(xué)習(xí)。
我是一棵小苗苗，（雙腿蹲下）
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓，（起立）
長成一棵蘋果樹，（雙手上舉在頭的兩側(cè)，手心相對）
蘋——果——樹。（手的動作不變，踮腳，腳跟離地）
我是一棵小苗苗，（雙腿蹲下）
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，（起立）
長成圓圓的大西瓜，（雙手手心相對，雙臂呈抱西瓜狀）
大——西——瓜。（雙臂向外逐漸擴(kuò)大）
我是一棵小苗苗，（雙腿蹲下）
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，（起立）
開出美麗的小花朵，（兩手輕拍小臉，腕部盡量靠攏）
小——花——朵。（手的動作不變，身體左右搖晃）
四、講講說說：蘋果的故事
1、老師：寶寶，你們知道好吃的`蘋果是從哪里來的嗎？蘋果的故事就在這本書里面，我們一起來讀吧！
2、老師講述故事，注意師幼互動，讓寶寶回答問題、模仿動作和語言：蚯蚓松土、采摘蘋果、開汽車等。
五、開開心心：蘋果寶寶在哪里？
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入游戲。
老師：寶寶們，我們都來做蘋果寶寶吧，一起來玩?zhèn)�好玩的游戲。
2、老師講解游戲方法。
3、游戲：蘋果寶寶在哪里（游戲反復(fù)2—3次）。
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