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幼兒園的教案【大全15篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中認(rèn)識(shí)平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。
2、懂得關(guān)心、幫助別人，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹，蘑菇，紅、白、綠筐各一個(gè)，兔子頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒對(duì)平衡活動(dòng)已有初步的感知。
活動(dòng)過程
1、教師情境導(dǎo)入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開始游戲
教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)。
�。�1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒來(lái)��？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過較寬，沒有障礙的平衡木，拔三個(gè)顏色不同的`蘿卜。
�。�2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺，我們應(yīng)該怎樣過小橋而不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？
教師引導(dǎo)幼兒蹲走過沒有障礙的平衡木。
分析：活動(dòng)中可根據(jù)幼兒平衡動(dòng)作的發(fā)展情況，逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上蹲走的正確動(dòng)作。（雙手抱住膝蓋蹲走過小橋，拔四個(gè)自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對(duì)幼兒蹲走平衡動(dòng)作的練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
�。�3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習(xí)跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì)從障礙物周圍繞過，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從障礙物上邁過，提示幼兒雙腳站穩(wěn)后再抬高腳邁過障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應(yīng)該怎么辦？你們看，小橋上長(zhǎng)出了幾朵大蘑菇，我們應(yīng)該怎么過橋？
教師引導(dǎo)幼兒跨過障礙走過平衡木后，拔五個(gè)媽媽指定的蘿卜運(yùn)回家。
分析：在三次撥蘿卜的過程中教師的要求是不同的，活動(dòng)前應(yīng)開展顏色、數(shù)量的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，作為本次活動(dòng)前的鋪墊。
教師對(duì)幼兒邁過障礙物的平衡練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束
幼兒與教師一起聽兔跳音樂離開場(chǎng)地。
幼兒園的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用兩筆畫圓的方法畫出小雞的身體，并添畫出細(xì)節(jié)。
2、嘗試畫出小雞毛茸茸的身體和生動(dòng)的.形態(tài)。
3、能專注地進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物小雞若干，齊白石的作品《加官》。
2、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、欣賞實(shí)物小雞。
(l)教師說(shuō)謎語(yǔ)：小寶寶，真可愛，嘴兒尖尖，毛茸茸，走起路來(lái)嘰嘰叫，愛到草地捉蟲吃。
(2)教師：你們猜猜這是什么小動(dòng)物？你見過的小雞是什么樣子的？
2、欣賞國(guó)畫作品《加官》。
(1)教師：你看到的小雞在干什么？這些小雞好像在說(shuō)什么？除了小雞還畫了什么？你能看出這幅畫是用什么畫的嗎？怎么畫的？
(2)教師：你覺得小雞可能會(huì)做哪些事？要怎么畫呢？
3、幼兒進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同動(dòng)態(tài)的作品。
教師：你畫的小雞在干什么？你最喜歡哪只小雞？它在干什么？
幼兒園的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？
二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師：這些鞋都是誰(shuí)穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰(shuí)來(lái)試一試？
幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；
教師：怎么會(huì)這樣的呢？
幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的'鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？
幼兒嘗試、回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了。
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來(lái)試一試？
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇娣�，也不安全�?/p>
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師：寶寶的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的？
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)試一試。）
2、全體幼兒穿鞋，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的寶寶。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？
�。w脫鞋、穿鞋比賽。）
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）看，這是什么鞋子？寶寶一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭�，好嗎�?/p>
幼兒園的教案4
活動(dòng)背景：
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會(huì)因喜歡而能聽得進(jìn)一些，如＂走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄＂，有韻律的語(yǔ)言，確實(shí)可以使孩子打起精神。
在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣．本活動(dòng)試圖通過對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編，體會(huì)文學(xué)作品的情趣，但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。
內(nèi)容與要求：
�。�、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
�。�、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
�。�、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的'，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。
４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。
過程與指導(dǎo)：
感受情景——欣賞兒歌——感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。
�。�、（出示蘋果）老師給你們帶來(lái)了什么好吃的東西？
２、蘋果長(zhǎng)在哪里？
�。�、蘋果樹上長(zhǎng)著蘋果，還長(zhǎng)著什么？
４、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）
�。怠ⅲǔ鍪撅L(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？
——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。
二、欣賞、了解兒歌
１、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）
�。病⑿蕾p后可引導(dǎo)：
�。保┻@首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說(shuō)一句，老師念一句）
�。玻├蠋熌顑焊钑r(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。
三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）
�。薄ⅲǔ鍪纠妫┯謥�(lái)了小生梨，它的臉是什么樣的？
——這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。
�。病ⅲǔ鍪鞠憬叮┯謥�(lái)了只水果，是誰(shuí)？它的臉是怎么樣的？
——這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。
四、延伸
你們還喜歡吃什么水果，就說(shuō)什么樣的兒歌。
附兒歌：
小蘋果臉圓圓
小蘋果，臉圓圓，害羞躲在樹葉里，風(fēng)而吹來(lái)露笑臉，一上一下蕩秋千。
幼兒園的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩色游戲，鞏固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。
3、發(fā)展幼兒手的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料眼藥水空瓶、顏料、調(diào)色盤、桌布、擦手布、舊報(bào)紙、收集焰火數(shù)碼圖片、投影儀
活動(dòng)過程：
一、開始
1、回憶焰火
“國(guó)慶節(jié)晚上，黿頭渚公園放焰火了，五顏六色的'焰火，就象一朵朵美麗的花朵。小朋友，你們看見過焰火嗎？你們看見了哪些顏色的焰火？
2、用電腦欣賞焰火圖片
二、示范講解
你們知道怎么放焰火嗎？是啊，放焰火要有煙花和打火機(jī)，可是老師用一種新的方法也能放焰火。
�。ǔ鍪狙b有紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色盤及塑料眼藥水瓶。）
把塑料眼藥水瓶的瓶口放在顏色內(nèi)，用手捏一下瓶，吸上顏色，然后把瓶口對(duì)準(zhǔn)紙，用力擠瓶，讓顏色噴到紙上，一朵焰火就好了。
請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起放焰火，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師和小朋友放的焰火是什么顏色的？
三、幼兒作畫
指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色“放焰火”。
要求：
1、瓶口要對(duì)著紙，用力擠瓶。
2、顏色不要擠得太多。
3、提醒幼兒挽起衣袖，不要把衣服弄臟。
四、欣賞作品
把幼兒的作品在投影儀上展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色。
幼兒園的教案6
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”“時(shí)間膨脹”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識(shí)；
2.整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行思維訓(xùn)練；
3.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。
課文解讀
寫作背景簡(jiǎn)介
阿爾伯特愛因斯坦的《論運(yùn)動(dòng)物體的電動(dòng)力學(xué)》，提出了根本不同于傳統(tǒng)觀念的空間、時(shí)間理論，這被他后來(lái)稱為“狹義相對(duì)論”。狹義相對(duì)論不僅引起了時(shí)空觀的革命，也帶來(lái)了整個(gè)物理學(xué)的革命。愛因斯坦建立了統(tǒng)一的物理理論即洛倫茲變換，通過這種變換，他推導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)的尺子要縮短；運(yùn)動(dòng)的鐘要變慢；任何物體的運(yùn)動(dòng)速度都不能超過光速。愛因斯坦繼而又寫了一篇完整的總結(jié)性論文《廣義相對(duì)論的基礎(chǔ)》。廣義相對(duì)論以它思想的深湛、豐富和形式的完整、美麗而令人贊嘆，在更深一層意義上否定了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀。
愛因斯坦去世后，宇宙學(xué)研究的重任就落在了史蒂芬霍金身上。他試圖把相對(duì)論和量子力學(xué)結(jié)合起來(lái)，展示給人類一幅新的宇宙圖像�；艚�80年代中期完成了重要著作--《時(shí)間簡(jiǎn)史--從大爆炸到黑洞》，在有關(guān)宇宙學(xué)時(shí)空觀的研究方面又獲得了成功。
巴里齊然爾曼、戴維齊然爾曼著的《火星，我的第二家園》運(yùn)用愛因斯坦、史蒂芬霍金宇宙相對(duì)論的時(shí)空觀，推斷出“空間旅行”和“時(shí)間旅行”，從而帶領(lǐng)我們進(jìn)行了科學(xué)暢想。
本文的層次結(jié)構(gòu)分析
全文以小標(biāo)題的形式分成了四大塊，內(nèi)容概括醒目。前后按內(nèi)在的邏輯先后順序貫穿排列。文章第一句話“讓我們?cè)诘厍蛲ㄏ蛴钪嬷械娜魏涡行�、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”領(lǐng)起全篇，以下按距離地球遠(yuǎn)近依次介紹。由“到其他行星上旅行”寫到“到其他恒星上旅行”，又由于距離的遙遠(yuǎn)，就涉及到一個(gè)速度問題，所以作者接著介紹了“加快速度”方面的知識(shí)，而還因?yàn)橛腥说膲勖鼏栴}，作者緊接著又介紹了“時(shí)間膨脹”。這樣按內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性逐步寫來(lái)，內(nèi)容多而有序，層次條理分明。
文章內(nèi)容的過渡銜接非常好。
如在介紹飛行器的速度時(shí)，他說(shuō)，“很顯然，時(shí)速60英里的速度，不能進(jìn)行星際旅行。好在我們有時(shí)速更快的飛行器�！北愫茏匀坏剡^渡到了“更快的飛行器”。如在第二節(jié)《到其他恒星上去》的結(jié)尾時(shí)，他說(shuō)，“這個(gè)距離實(shí)在讓人吃驚。我們能夠在有生之年到達(dá)銀河系中最近的恒星嗎？”其后，便進(jìn)入第三節(jié)《加快速度》。應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到文章的過渡銜接對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)有著如此奇妙的作用。
本文介紹了哪些知識(shí)
在“空間旅行”部分，作者介紹了地球與其他行星、恒星之間的距離，及到這些星球所需要的速度和對(duì)應(yīng)的時(shí)間。重點(diǎn)介紹了“加快速度”及產(chǎn)生加速度的方法。其中作者對(duì)這些方法進(jìn)行了大膽的設(shè)想，如核裂變，核聚變，物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)等。使讀者感受到星際旅行的現(xiàn)實(shí)性，可能性和艱巨性。
在“時(shí)間旅行”部分，作者主要介紹了時(shí)間膨脹現(xiàn)象。所謂時(shí)間膨脹，指當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)發(fā)生的相對(duì)于運(yùn)動(dòng)物體的時(shí)鐘，化學(xué)反應(yīng)和生物過程減慢的現(xiàn)象。同時(shí)作者又根據(jù)理論大膽推測(cè)介紹了人類可以回歸過去的有關(guān)知識(shí)，使讀者對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生種種奇思妙想，并對(duì)科學(xué)心儀神往。
本文是如何體現(xiàn)科普文章的知識(shí)性和趣味性的
準(zhǔn)確的知識(shí)介紹和豐富大膽的想象是本文的一大特點(diǎn)。作者在介紹時(shí)間和空間旅行的知識(shí)時(shí)，列出了一些確切的數(shù)字，使讀者在獲取大量的知識(shí)中，體會(huì)到了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)尊重科學(xué)，又不拘于科學(xué)，作者以其豐富的常識(shí)和大膽的想象，拓開思維的空間，探索宇宙，預(yù)測(cè)未來(lái)，為讀者展開一幅深遙無(wú)邊的宇宙畫面，既汲取科學(xué)知識(shí)，又神游科學(xué)殿堂，受到一種精神上的浸染。
自學(xué)指導(dǎo)——按要求篩選主要信息
篩選信息是本文的教學(xué)重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文、按要求篩選主要信息及相關(guān)表層信息。
1．閱讀前兩部分內(nèi)容，篩選出下列信息：
�。�1）什么是空間旅行？
�。�2）要進(jìn)行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？
2．閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：
（1）理論上怎樣將速度提高到光速？
�。�2）作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？
3．閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。篩選出下列信息：
（1）什么是時(shí)間旅行？
�。�2）什么是時(shí)間膨脹？時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？
�。�3）時(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么？
�。�4）為什么說(shuō)時(shí)間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法？
4.重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，篩選隱含信息。
（1）第四部分第三段寫到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”，而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”，兩種判斷是否矛盾，為什么？
�。�2）能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么？能看到地球的過去的原理是什么？
�。�3）為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行？
能力訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加橫線的字注音。
膨脹（）（） 侏羅紀(jì)（） 炫目（）
2．依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
�、偌词挂怨馑俾眯校仓荒艿竭_(dá)星系中的幾百個(gè)恒星。
�、诘厍蛏弦呀�(jīng)歷數(shù)代滄桑，文明已經(jīng)多次興衰，冰期出現(xiàn)又多次。
③到達(dá)冥王星需要6800年，相當(dāng)于最早的文明時(shí)代至今的年數(shù)。
A．臨近 消逝 持續(xù)B．鄰近 消逝 延續(xù)
C．臨近 消失 持續(xù)D．鄰近 消失 延續(xù)
3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是�。ǎ�
A．踩油門以每小時(shí)60英里的時(shí)速行駛，我們要用半年的時(shí)間才能到月球。
B．1947年，美國(guó)飛行員查理斯耶格爾首次突破聲音，以超過每小時(shí)670英里（1078公里）的速度飛行。
C．即使我們能夠以光速或接近光速旅行，旅行范圍也限于我們?cè)谟猩昕蛇M(jìn)行探索的星體。
D．半人馬星座離地球約4.2光年，即從地球到半人馬座，約需要4.2年。
4．下列這段文字所缺的語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（）
。這一現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。
①對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間慢了下來(lái)。②并非只有時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了。③運(yùn)動(dòng)物體接近光速會(huì)出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。④這是愛因斯坦的狹義論的部分內(nèi)容，利用原子鐘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。
A．①②④③ B．③①④② C．④①②③ D．②①③④
5．根據(jù)上文，請(qǐng)概括“時(shí)間膨脹現(xiàn)象”。（不超過40字）
時(shí)間膨脹現(xiàn)象是 的一種現(xiàn)象。
6．下列說(shuō)法中，不是“時(shí)間旅行”的一項(xiàng)是 （）
A．看到過去的事物。
B．一種科學(xué)幻想活動(dòng)，指人離開現(xiàn)在而置身于未來(lái)或過去。
C．時(shí)間膨脹現(xiàn)象。
D．如果太陽(yáng)突然爆炸并消失，我們?nèi)阅芸吹剿诳罩杏殖掷m(xù)閃耀8分鐘。在8分鐘內(nèi)，我們?nèi)允艿狡渲亓Φ挠绊憽?/p>
7．人類無(wú)法到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，最主要的障礙是 （）
A．無(wú)法到達(dá)光速。
B．即使我們能夠以光速或接近光速旅行，旅行范圍也限于我們?cè)谟猩暌M(jìn)行探索的`星體。
C．不能為宇宙飛船提供足夠的推動(dòng)力。
D．人類無(wú)法登上太陽(yáng)神探測(cè)器。
8．下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是�。ǎ�
A．以每小時(shí)115200英里（185391公里）或每秒32英里（51公里）的巡航速度繞太陽(yáng)飛行的美國(guó)宇航局的德國(guó)建造的太陽(yáng)神探測(cè)器是速度最快的載人宇宙飛船。
B．半人馬星座比鄰星是離我們最近的恒星（這里當(dāng)然不包括我們自己的太陽(yáng)）之一。
C．光年是光在空中傳播一年的距離。
D．在宇宙的萬(wàn)億個(gè)星系中只有5個(gè)行星能夠用肉眼看見，他們?cè)谔炜罩蟹謩e只有一個(gè)小黑點(diǎn)。
二、閱讀下面文段，完成9～11題
我們假定，時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行——既不是未來(lái)時(shí)間的一部分，也不是過去時(shí)間的一部分。我們都知道即使用光速旅行也需要時(shí)間，旅行做不到即刻到達(dá)。例如，光從月球到地球需要1秒多鐘。陽(yáng)光到達(dá)地球需要約8分鐘。半人馬星座比鄰星的光到達(dá)地球需要42年，M104星系的光到達(dá)地球，需要4000萬(wàn)年。我們抬頭看到的月亮是1秒多鐘之前的月亮，太陽(yáng)光是在8分鐘前出現(xiàn)的，半人馬星座比鄰星閃爍的光是42年前的。用功能很強(qiáng)的望遠(yuǎn)鏡看到的M104發(fā)出的光是4000萬(wàn)年前的。我們所見到的一切都是過去的。我們生活在過去。如果太陽(yáng)突然爆炸并消失，我們?nèi)阅芸吹剿诳罩杏殖掷m(xù)閃耀8分鐘。在這8分鐘內(nèi)，我們?nèi)允艿狡渲亓Φ挠绊憽?/p>
9．文中破折號(hào)的作用是。
10．這段文字使用的說(shuō)明方法是。
11．這段文字的說(shuō)明中心是（�。�
A．時(shí)間膨脹現(xiàn)象不是時(shí)間旅行。
B．任何旅行都需要時(shí)間。
C．我們所見到的一切都是過去的。
D．我們生活在過去。
參考答案
一、1．（略）2．D3．C4．B
5．運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢的現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。
6．A7．B8．B
二、9．解釋說(shuō)明
10．舉例子、列數(shù)字
11．B
幼兒園的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
幼兒園音樂游戲教案及課后反思
幼兒園音樂游戲教案及課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來(lái)到“森林”。
問：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來(lái)聽吧�。ㄍ暾蕾p音樂一遍）
問：你聽了音樂，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽這段音樂是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著音樂來(lái)做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂學(xué)小猴。
（2）欣賞理解熊的音樂。
A．聽聽這段音樂是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
三、師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
活動(dòng)反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛的樣子。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的'同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時(shí)有些問題；沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠；對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠；教育機(jī)智還有所欠缺。
幼兒園的教案8
活動(dòng)目的：
1·使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2·學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程：
1·提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
2·教：月亮姑娘她很愛美，一向都想穿上美麗的衣裳，可是怎樣也沒辦法，小朋友想不想明白是怎樣回事呢？
3·教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4·在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的`衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓�，所以穿不上�?/p>
5·復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
6·活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
幼兒園的教案9
教案準(zhǔn)備
情景表演、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾、小猴子頭飾、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
教案流程
1、故事劇情開始
小兔乖乖出場(chǎng)�！拔沂切⊥霉怨�，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧乖乖。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂乖乖吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了�！�
看完表演后討論—“你們喜歡這樣的小兔乖乖嗎？為什么？”
2、觀察禮物
小動(dòng)物的禮物�！靶�(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？”
小兔乖乖的禮物。
乖乖：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”
“小兔乖乖為什么哭了？”
“她為什么會(huì)沒禮物呢？”
3、感受故事
故事表演第二段：小猴子把小兔乖乖帶要野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔乖乖用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔乖乖把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物。”
“你看到什么？”“乖乖送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？”
原來(lái)大蘿卜是小兔乖乖用自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。
別致的禮物
小兔乖乖不愛勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小同伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚給兔媽媽，小貓說(shuō)：“這魚是我本人釣到的，送給你，祝你早日好！”小猴帶來(lái)了本人摘的`桃子送給兔媽媽，小鴨帶來(lái)了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來(lái)了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說(shuō)：“兔媽媽，這是我們本人勞動(dòng)得來(lái)的。”小兔乖乖哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔乖乖帶到野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你本人挖吧！”小兔乖乖用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔乖乖把大蘿卜送給媽媽，媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物�！�
幼兒園的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2、能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動(dòng)過程：
1、和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2、站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動(dòng)作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，伸出雙手摸一摸，這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個(gè)寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3、反復(fù)念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。
幼兒園的`教案11
目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)有關(guān)小滿的農(nóng)諺童謠，形成對(duì)小滿的初步印象；
�。ǘ┯^察蠶寶寶，了解它的主要外形特征和生長(zhǎng)變化過程；
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)小滿這個(gè)節(jié)氣的代表民俗活動(dòng)；
�。ㄋ模┝私庑M。
內(nèi)容
�。ㄒ唬┱b讀農(nóng)諺及童謠
小滿時(shí)節(jié)，正是農(nóng)事繁忙的適合，有三候，分別是一候苦菜秀（小滿雖然谷物已經(jīng)飽滿，但還不是收獲的季節(jié)，很久以前的人們，在這個(gè)時(shí)候靠吃苦草充饑）；
二候靡草死（小滿節(jié)氣各地已步入夏天，日照陽(yáng)氣充足，所以靡草因失去陰氣會(huì)死去）；
三候麥秋至（小滿時(shí)值夏季，但對(duì)麥子而言已經(jīng)到了成熟的秋天）。在上海，小滿期間，一般降雨多、雨量大，往往也是江河湖滿，如果這個(gè)階段雨水偏少，意味著到了黃梅時(shí)節(jié)。
這時(shí)，不同地區(qū)有諸多農(nóng)諺，給小滿賦予了豐富的寓意。今天讓我們一起來(lái)看看這些簡(jiǎn)單且朗朗上口的農(nóng)諺，如“小滿暖洋洋，鋤麥種雜糧”“小滿前后，種瓜種豆”“大麥不過小滿，小麥不過芒種”等，小朋友們跟著老師來(lái)誦讀兩遍。接著讓我們帶領(lǐng)學(xué)唱童謠《小滿》：小滿太陽(yáng)暖烘烘，田里禾苗綠茸茸，一天躥長(zhǎng)一寸高，秋后糧倉(cāng)滿盈盈。
學(xué)完這些農(nóng)諺和童謠后，小朋友們記得細(xì)心觀察小滿時(shí)節(jié)周圍環(huán)境與天氣的變化，切實(shí)感受小滿的氣候特征。
�。ǘ┯^察蠶寶寶
今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)小動(dòng)物，我說(shuō)它的特點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看誰(shuí)先猜出來(lái)。一條小小蟲，小的時(shí)侯穿黑衣裳，長(zhǎng)大了漸漸地?fù)Q成白衣服。它喜歡自己做一間像燈籠樣的.小屋，并且躲在這個(gè)小屋里。等它長(zhǎng)大后就變成另一種模樣從小屋里飛出來(lái)。（引導(dǎo)孩子用解釋猜謎的方式）
讓我們通過圖片來(lái)看看蠶是什么樣的，有幾只腳，身上有什么？（先請(qǐng)孩子回答，之后總結(jié)）總結(jié)內(nèi)容如下：蠶的形態(tài)是圓桶形的，分頭，胸，腹3部分，胸部有6只腳，把持桑葉幫助進(jìn)食，腹部有10只腳使身體前進(jìn)，一共16只腳，身上布滿著纖細(xì)的絨毛。
讓我們回到謎語(yǔ)中，第一句話，蠶小時(shí)候穿黑衣裳，這是蟻蠶，在這之前是圓形的蠶卵。第二局中蠶將黑衣服換成了白衣服，這種行為呢叫做蛻皮，一般來(lái)說(shuō)，蠶要蛻皮4次。燈籠似的小屋是蠶繭，蠶會(huì)在繭中完成最后一次蛻皮，成為蛹。約十天后，羽化成為蠶蛾，形狀像蝴蝶一樣，破繭而出，飛出它的小屋子。
�。ㄈ┬M傳統(tǒng)
小滿有諸多習(xí)俗，如“祭車神”“祈蠶節(jié)”“食苦菜”“搶水”等。
1.祭車神：是一些農(nóng)村地區(qū)古老的小滿習(xí)俗。舊時(shí)水車車水排灌為農(nóng)村大事，水車照例于小滿時(shí)節(jié)啟動(dòng)。傳說(shuō)，“車神”在小滿時(shí)節(jié)會(huì)變成白龍，村民們?cè)谒嚿戏藕敏~肉、香燭等祭拜，祈愿一整年田間不旱，農(nóng)作物不缺水。但這種古老的祭祀活動(dòng)，不建議效仿。
2.祈蠶節(jié)：相傳小滿為蠶神誕辰，因此江浙一帶在小滿節(jié)氣期間有一個(gè)祈蠶節(jié)。因?yàn)轲B(yǎng)蠶難度大，氣溫、濕度，桑葉的冷、熟、干、濕都會(huì)影響蠶的生存。人們養(yǎng)好蠶會(huì)做成各種各種的絲綢品，所以這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)祈愿蠶有個(gè)好收成。
3.食苦菜：春風(fēng)吹，苦菜長(zhǎng)，荒灘野地是糧倉(cāng)�？嗖耸侵袊�(guó)人最早食用的野菜之一，醫(yī)學(xué)上多用苦苦菜來(lái)治療熱癥，古人還用它醒酒。小滿節(jié)氣是根據(jù)農(nóng)耕社會(huì)特點(diǎn)形成，過去民間有吃野菜、苦菜的習(xí)俗。有時(shí)還會(huì)用白面蒸一些麥糕、麥餅食用，意在提醒人們夏天多吃主食。
4.搶水：是舊時(shí)民間的農(nóng)事習(xí)俗，在舉行這種儀式時(shí)，確定好的日期的黎明時(shí)分燃起火把，在水車基上吃麥糕、麥餅、麥團(tuán)，群人以擊器相和，踏上小河漢上事先裝好的水車，數(shù)十輛一齊踏動(dòng)，把河水引灌人田，至河水干方止。小滿時(shí)節(jié)容易出現(xiàn)干旱天氣，對(duì)農(nóng)作物非常不利，舊時(shí)農(nóng)民就會(huì)用水車車水排灌，以緩解旱情。
（四）小滿的農(nóng)事
小滿正是適宜水稻栽插的季節(jié)。夏旱嚴(yán)重與否和水稻栽插面積的多少，有直接的關(guān)系。而栽插的遲早，又與水稻單產(chǎn)的高低密切相關(guān)。為了抗御干旱，除了改進(jìn)耕作栽培措施和加快植樹造林外，特別需要注意抓好頭年的蓄水保水工作。但是，也要注意可能出現(xiàn)的連續(xù)陰雨天氣，對(duì)小春作物收曬的影響。南方夏收糧油作物產(chǎn)區(qū)要抓住晴好天氣，適時(shí)收曬成熟的小麥、油菜，避免不利天氣造成損失。
如果有機(jī)會(huì)的話，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們走進(jìn)田地拔草除害，觀察農(nóng)民伯伯澆灌農(nóng)田的技術(shù)，向他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。
幼兒園的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗(yàn)冬天雪化的美。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，對(duì)下雪沒有直觀的經(jīng)驗(yàn)，但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。
這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過在情景中學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮他們的.想象力，為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)的過程中，以音樂為手段，我們通過每個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時(shí)，也促進(jìn)了其他智能。（語(yǔ)言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)
2、雪景中的房子、樹
3、幼兒的圓舞伴
4、師生共同制作的雪花
活動(dòng)過程：一、開始（發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語(yǔ)言智能、身體智能）
1、幼兒邊念語(yǔ)言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷��？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。
�。鴟ｘｘ|ｘｘ|
�。◣熡祝┒斓奖憋L(fēng)吹好寶寶
ｘｘ|ｘｘｘ:||
不怕冷下雪嘍
師生共同灑雪,提問：
師：雪花美嗎？
幼兒：美
師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>
幼兒：好
師：要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。
媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。
2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語(yǔ)言、觀察）的智能
師：找個(gè)位子坐下來(lái)休息一會(huì)兒。
師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們?cè)诟墒裁囱剑±蠋煱阉某闪苏掌�，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？
1、請(qǐng)出舞板寶寶，小床鋪好。
2、請(qǐng)出小指揮
3、問幼兒：耳朵聽誰(shuí)？眼睛看哪里？小手拍哪里？
幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）
�。鴟ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|
�。ㄐ。┧诟缮叮▽殞殻┧跒⒀ù蠹遥┧跒⒀�
一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。
根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說(shuō)：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師
幼兒再次回答（他在灑雪）
師：哦這回客人老師明白了。原來(lái)你們?cè)跒⒀?/p>
3、練聲
看看我是誰(shuí)呀？（老師扮演雪花）
小雪花：（小朋友你好）
幼兒：（小雪花你好）
你們能用好聽的聲音來(lái)和我打招呼嗎？
第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。
2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰(shuí)的錄音機(jī)充電充得滿滿的。
3、老師檢查幼兒的坐姿
1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|
(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄
針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來(lái)
老師回應(yīng)：再次提出要求
第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰(shuí)最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。
二、基本
（一）、感受音樂的節(jié)奏
（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個(gè)音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》
師：真好聽，你感覺怎樣？
幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）
師回應(yīng)：（對(duì)呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！
�。�2）、這么好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來(lái)了，
師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？
幼兒：（好的）
師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂來(lái)拍手。
�。�3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀!
幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）
師回應(yīng)：那我們聽著音樂一起來(lái)拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）
�。ǘ⒏惺芾斫飧柙~
�。�1）、知道歌曲的名稱
師：告訴你們一個(gè)秘密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽聽吧！聽聽歌里唱了誰(shuí)呀？老師清唱歌曲
師：你們聽見歌里唱了誰(shuí)呀？
幼兒：（小雪花）
師回應(yīng)：對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽的名字就叫《小雪花》，出示ppt并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。
（2）、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？
幼兒：（飄、不見了等等）
師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們?cè)賮?lái)聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂）再次欣賞歌曲
老師提問1、你聽見了什么？欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)一幼兒：（飄在天上）師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）
2、那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雪花吧?
3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。幼兒表演老師觀察幼兒的動(dòng)作并表?yè)P(yáng)個(gè)別孩子的方向感，花做得很美。這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。而且我看得很清楚。2、你還聽見了什么？我們?cè)賮?lái)聽聽吧？欣賞二反應(yīng)分析反應(yīng)二幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了融化就是沒有了，不見了。老師回應(yīng)為什么不見了，哪里去了。
什么是融化？
師生互動(dòng)，老師我們寶寶說(shuō)得對(duì)嗎？給我們鼓掌吧！
再反過來(lái)問：融化了還有嗎？
練習(xí)說(shuō)飄在手里不見了。（3）、老師表演：我看見你們本領(lǐng)好大，我也想來(lái)表演了。
（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場(chǎng)景）（vcd）邊聽音樂。
a、老師說(shuō)：多美的小雪花呀，你們想不想也來(lái)學(xué)做雪花呀？
要求1、邊聽歌聲做小雪花
2、帶上美麗的指雪花表演
3、找最空的地方表演，我才能看得清楚
b、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問個(gè)別幼兒中示范
老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了
幼兒：（不見了、藏起來(lái)了、融化了）
師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來(lái)雪花飄在手里不見了。
三、結(jié)束
再過幾天新年要來(lái)到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎？律動(dòng)：《拜年咯》
要求：空間智能
找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見你在表演好嗎？
帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場(chǎng)
幼兒園的教案13
幼兒園課件教案
四季自然角
【活動(dòng)建議】
1、教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴(kuò)展自然角的內(nèi)容，不要局限書中舉的例子。
2、要鼓勵(lì)幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設(shè)與管理，充分發(fā)揮自然角對(duì)幼兒的教育作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過照顧、觀察自然角，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物的生長(zhǎng)變化，增進(jìn)幼兒對(duì)飼養(yǎng)和種植活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。
【活動(dòng)過程】
活動(dòng)(一)春天的自然角
1、種子發(fā)芽：在盤子里放一層棉花，用水將其浸濕，然后撒上一些不同的種子。引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的'過程，比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?
用一根細(xì)鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蠶豆完全浸在水中，中間一粒恰巧在水面上，最上面一粒則離開水面。過幾天后，讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化，并啟發(fā)他們想一想，為什么三粒蠶豆會(huì)發(fā)生不同的變化?
2、瓶插：帶領(lǐng)幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條，插在瓶子里，泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養(yǎng)小動(dòng)物：讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園，放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化。
活動(dòng)(二)夏天的自然角
1、養(yǎng)花：將夏季常見的盆花擺放到自然角，供幼兒欣賞。
2、飼養(yǎng)動(dòng)物：帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標(biāo)本，將其擺放到自然角，供幼兒觀察。同時(shí)要教育幼兒保護(hù)益蟲。
3、天氣日記：在室外建立一個(gè)小小氣象觀測(cè)站，讓幼兒輪流觀察天氣的變化，并做天氣日記。
活動(dòng)(三)秋天的自然角
1、果實(shí)娃娃：讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí)，在果實(shí)上粘貼五官，制成果實(shí)娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角，供大家欣賞。
2、種子盒：鼓勵(lì)幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里，并貼上標(biāo)記。
3、樹葉畫：帶領(lǐng)幼兒撿落葉，用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養(yǎng)菊花：將幾盆菊花放到自然角，讓幼兒輪流照顧菊花，給菊花畫像。
5、昆蟲標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標(biāo)本(方法見“制作標(biāo)本”活動(dòng))。將昆蟲和標(biāo)本放到自然角，鼓勵(lì)幼兒每天去觀察。
活動(dòng)(四)冬天的自然角
1、蘿卜白菜花：將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗，里面泡上白菜心，掛到太陽(yáng)能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水，并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)同時(shí)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花，出現(xiàn)奇妙的景象。
2、水仙花：將水仙花頭泡在清水中，用小石子固定，放在陽(yáng)光下。讓幼兒輪流照顧，并做觀察日記畫。約一個(gè)月左右開花。
3、冰花：寒冷的日子里，準(zhǔn)備一些小容器、小模子等，讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙，放到室外，過一會(huì)(或一個(gè)夜晚)，會(huì)形成五顏六色的冰花。
4、寵物角：讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等)，讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物，每天要觀察、撫愛小動(dòng)物。
幼兒園的教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并正確、美觀地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
二、自學(xué)引導(dǎo)
1、我主要查閱收集航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)和資料圖片。
2、我會(huì)讀生字詞語(yǔ)：
A我會(huì)讀，能給劃線字注音，還會(huì)默寫下來(lái)呢。
俯沖翻筋斗跟蹤智慧究竟衛(wèi)星手臂
機(jī)艙撈回維修腦袋
B我會(huì)辯字組詞
竟()膀()智()架()翅()
競(jìng)()傍()知()駕()翹()
3、我能正確流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、課文內(nèi)容我知道。
我能默讀課文，知道課文用擬人化的手法介紹了哪些內(nèi)容？
5、我能自己閱讀課文，并利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質(zhì)疑的問題、讀書的感悟等。
(1)我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。
無(wú)影無(wú)蹤龐然大物騰空而起自由自在
(2)我的理解感悟
�、傥夷芸焖倌x課文第二至四自然段,了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
�、诤教祜w機(jī)有哪些本領(lǐng)？
(3)聽了智慧老人的話，請(qǐng)你用一句話或一個(gè)成語(yǔ)寫一寫從中受到的啟示：
(3)我的問題。我需要質(zhì)疑的問題：
三、合作探究
1、小組匯報(bào)交流
(1)我學(xué)會(huì)了什么？
(2)我還有哪些地方或問題不明白？
2、全班展示質(zhì)疑
(1)各小組展示收獲。
(2)各小組質(zhì)疑問題：
�、俸教祜w機(jī)是什么樣子的.？
�、诤教祜w機(jī)有哪些特點(diǎn)？
四、拓展閱讀
未來(lái)的月球基地
人類“拜訪”月球的次數(shù)真是太多了。光是俄羅斯就有24個(gè)“太空偵探”以各種方式對(duì)月球進(jìn)行了大量研究，美國(guó)人更是不甘示弱，不光派去了23個(gè)無(wú)人月球探測(cè)器，還把6艘“阿波羅”載人飛船送到月球上，還有日本人。
許多研究報(bào)告表明，月球真是一座等待開發(fā)的寶庫(kù)，有豐富的鐵、鈦、鋁等重要金屬。月球上沒有大氣干擾，是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和天文觀測(cè)的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球還是個(gè)難得的航天發(fā)射基地。月球真是太有魅力了，是吧？
也許有一天，在月球上找到了水，人類可以在月球上栽種植物，生產(chǎn)食物；也可直接在月球上把水分解成氫氣和氧氣，用來(lái)呼吸、制造飲用水和燃料。
資料袋：1、航天飛機(jī)：可以重復(fù)使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運(yùn)送人員和貨物的飛行器。
2、帕米爾高原：在亞洲中部、中國(guó)新疆西南部及塔吉克斯坦東南部、阿富汗東北部一帶。是天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫(kù)什山等交匯而成的大山結(jié)。歷史上著名的“絲綢之路”經(jīng)此通往波期（今伊朗）等地。
幼兒園的教案15
教學(xué)目的
4、認(rèn)識(shí)池、柔等六個(gè)生字。
5、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
6、想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、理解詩(shī)意
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，揭題。
1、背誦《所見》
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭題，讀題。（板書《小池》
2、讀了這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？
生：小池里有水，小池里有花，生：小池里有很多東西
二、新授
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩(shī)。
1、出示插圖，這是一個(gè)小小的池塘，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，池塘里面有什么？
生：這是一個(gè)美麗的小池。
生：這是一個(gè)長(zhǎng)著荷葉的小池。
生：一個(gè)靜靜的小池，還有蜻蜓。
生：還有樹和樹的倒影
師：這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？
生：是春天。
生：不對(duì)，應(yīng)該是夏天。因?yàn)橄奶觳庞泻苫ǖ摹?/p>
生：可是這兒沒有荷花。
生：這里有荷葉，荷葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，所以這是初夏。
師：太棒了，看來(lái)大家還學(xué)會(huì)了分析。板書：初夏。
2.自由朗讀
我們也來(lái)讀一讀吧！
3、揭示作者
師：剛才的同學(xué)在朗讀時(shí)，都將詩(shī)的作者告訴了我們，他是誰(shuí)呀？
生（齊）：楊萬(wàn)里！板書：南宋楊萬(wàn)里
師：是的，《小池》是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。
�。ǘ�、再讀，指導(dǎo)朗讀，讀通讀順詩(shī)句。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意將這首詩(shī)讀給大家聽一聽？
生：泉眼無(wú)/聲/惜（細(xì)音）細(xì)（惜音）流（讀音和停頓都有問題。）
師：你能用二二三劃分的形式來(lái)讀讀嗎？看清楚拼音。（該學(xué)生終于讀準(zhǔn)確了。）
生：泉眼/無(wú)聲/惜細(xì)流
師：（很好，師生共同祝賀他。）
生：（開火車讀，小組互相朗讀）
�。ㄈW(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
2、注意：柔（ru）陰（yīn）露（l）
3、變換順序讀
�。ㄋ模�、圖文結(jié)合，感知本詩(shī)大意
師：通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？
生：我讀懂了泉水是沒有聲音的，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流。
生：我讀懂了泉水是輕輕地流過的'，是從泉眼無(wú)聲惜細(xì)流知道的。
生：我知道了荷葉剛剛長(zhǎng)出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓停在上面了，是從后面兩句讀懂的。
師：你能在插圖中指一指那剛露出尖尖角的荷葉嗎？
指名該學(xué)生上來(lái)在圖中指出，其余學(xué)生一起朗讀：小荷才露尖尖角。
生：老師，那我有問題了，為什么蜻蜓是立在荷葉上，而不是停？
生：立在荷葉上就是停在荷葉上。像雜技表演那樣倒過來(lái)了。
師：哪里還讀不懂？
生：泉眼是什么意思？
大家似乎一下子解釋不出。
師：那我們來(lái)看看插圖，你認(rèn)為泉水是從哪邊流出來(lái)的？
生：是從右上方流過來(lái)的（指圖）。
師：泉眼也就是泉水流出的地方就在這邊。
生：惜細(xì)流的惜我又不懂了。
師：你們誰(shuí)能用惜組詞嗎？
生：珍惜，愛惜。
生：哦，就是泉眼愛惜流水。
師：是啊，泉眼珍惜地讓泉水輕輕流出，好象不愿意多給一點(diǎn)似的。
�。ㄎ澹�、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
1、教師范讀
師：這么美的詩(shī)，讓老師也來(lái)讀一讀好嗎？
泉眼無(wú)聲/惜/細(xì)流，樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上頭。
2.學(xué)生練讀，激發(fā)想象。
師：我們男生讀一讀，（問女生）你們看到了什么？
女生：我看見荷葉長(zhǎng)出了尖尖角，有一只蜻蜓在上面休息呢！
女生：我看見大樹的影子映在水中，很美。
接著反過來(lái)，女生讀，問男生。
男生：我看見詩(shī)人楊萬(wàn)里了，他站在一個(gè)涼亭里，把這首詩(shī)寫了下來(lái)。
男生：我看見泉水輕輕地流著，蜻蜓飛過來(lái)，立在荷葉上，荷葉剛剛露出尖尖角。
�。⑼卣寡由�
師：你能把這首詩(shī)的情景畫一畫嗎？
師：你覺得在你的畫中應(yīng)該畫些什么呢？
生：荷葉，泉水，大樹，蜻蜓。
生：還有太陽(yáng)！
師：為什么要畫太陽(yáng)？
生：因?yàn)檫@是個(gè)晴天。樹陰照水愛晴柔。
師：好！誰(shuí)愿意來(lái)黑板前跟老師一起畫一畫？
最后大家一起畫一畫，指名學(xué)生到黑板上和老師一起畫，師生一起畫，其余畫在紙上。將詩(shī)與畫，情與景融為一體。
三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)了一首描寫夏天的古詩(shī)，我們一起來(lái)背一背，看誰(shuí)背得有感情。
四、作業(yè)布置：讀背古詩(shī)。
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