幼兒園《聽》教案合集（15篇）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園《聽》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園《聽》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.感受三拍子節(jié)拍的特點，掌握漸強漸弱的唱法。

　　2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的.情景創(chuàng)編歌詞。

　　3.體會冬天美的情趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。 2.再次復(fù)習(xí)，把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來。”

　　二、基本部分

　　學(xué)唱歌曲“對了，小樹葉為什么會落下來了？”（秋風(fēng)吹的）“聽，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來聽一聽”。

　�。�1）師范唱歌曲一遍提問：你聽到了什么？

　�。�2）老師再唱一遍，仔細聽好了。聽清楚了嗎？歌里唱了什么？

　�。�3）我們一起來說一說。

　�。�4）我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗誦歌詞。

　�。�5）師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。

　　（6）感受表現(xiàn)三拍子強弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節(jié)奏。

　　2.創(chuàng)編歌曲

　�。�1）剛才我們聽到了風(fēng)的聲音，你聽這是什么聲音？

　　（2）除了聽到的聲音，你在教室里能看到什么？在馬路上能看到什么？

　�。�3）請小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動作呢。（幼兒個別表演唱。）

　　三、結(jié)束部分今天我們中三班的小朋友上課專心致志，個個聰明伶俐，編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，好嗎？

幼兒園《聽》教案2

　　活動名稱：

　　《小青蛙聽故事》（語言）

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題。

　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？

　　二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　◎教師配樂講故事。

　　◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？

　　◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

　　三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。

　　◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

　　◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

　　◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　四、鼓勵幼兒給故事起名字。

　　五、音樂活動：小星星。

　　教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

　　一、談話引出課題。

　　教師："呱呱呱！誰來了？"（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？

　　二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。

　　2、提問：

　�。�1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

　�。�2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）三、分段講述（圖書1—2頁）

　　1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。

　　2、幼兒傾聽3、提問：

　�。�1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。

　�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)4、教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學(xué)習(xí)？

　　四、分段講述（圖書3—4頁）

　　1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。

　　2、教師講述，幼兒傾聽。

　　3、提問：

　　（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

　�。�2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

　�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

　　五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　活動反思：

　　《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的.小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點�；顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？" "小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

幼兒園《聽》教案3

　　名稱

　　聽一聽、猜一猜

　　區(qū)別

　　科學(xué)探索區(qū)

　　價值取向：

　　引導(dǎo)幼兒對瓶內(nèi)之物（黃豆、大米、積木等）感興趣，通過搖擺瓶子，學(xué)會傾聽與分辨。在活動中能大膽猜想，對自己的猜想要有自信。并能通過驗證的方法取得最后的正確結(jié)果，體驗小實驗所帶來的快樂。瓶內(nèi)之物可以隨著幼兒的發(fā)展有所提升其難度，從粗變?yōu)榧�，如：黃豆可以換為芝麻等，加深幼兒的傾聽難度，進一步提高幼兒對科學(xué)活動的興趣。小瓶可以采用有特殊瓶蓋的瓶子，有意識地引導(dǎo)幼兒對瓶子進行探索。

　　材料設(shè)計：

　　分類盒一個，粘貼于區(qū)域盤子中，每個小格內(nèi)放有被幼兒分辨的物品，如：黃豆、大米、沙子、積木等。五個有特殊瓶蓋的瓶子，每個瓶子里放有相應(yīng)的物品。

　　玩法提示：

　　幼兒可以隨意拿一個小瓶子，并放在耳朵邊進行搖擺，先進行猜想，然后把瓶子放在自己認為是正確答案的物品前。等到所有的瓶子都猜想過了，最后可以打開瓶子進行驗證活動。幼兒可以選擇自己的好朋友一起玩，以此增加活動的趣味性。

　　指導(dǎo)要點：

　　活動前可以組織幼兒進行“猜猜我是誰”的'游戲，以此提高幼兒對聲音的分辨能力，同時也學(xué)會認真地傾聽。在實驗活動中，先引導(dǎo)幼兒對分類盒中所提供的物品有一個了解、熟悉的過程，然后再進行實驗活動。如果幼兒對開瓶蓋有一些難度，教師要及時給予指導(dǎo)和幫助。

幼兒園《聽》教案4

　　活動目標：

　　使幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1．錄像；音樂磁帶；獎勵用的小紅星；場地布置（小河、草地、荷葉）。

　　2．課前組織幼兒做青蛙跳，并隨音樂跳到座位上。

　　3．《幼兒習(xí)得手冊》（想一想說一說）上學(xué)期2第10~11頁。

　　活動過程：

　　一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊》，講述故事，引出課題。

　　老師：小朋友學(xué)青蛙，跳、跳、跳得好！現(xiàn)在我來給小朋友講一個小青蛙的故事。

　　二、提問。

　　1、 故事里都有誰呀？

　　2、小魚是怎么聽故事的？

　　3、小青蛙是怎樣聽故事的？

　　4、你喜歡誰？

　　5、為什么喜歡小魚？

　　三、看錄像，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

　　老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時候是什么樣的？來，咱們看一看。

　　1．師生看錄像，簡短評議。

　　2．看后評議。

　　老師：現(xiàn)在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上。看！小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣！老師也為你們高興！

　　3．提問。 你戴上小紅星心里覺得怎么樣？

　　你為什么能戴上小紅星呢？

　　你是怎樣好好聽故事的？

　　老師小結(jié)。

　　4．老師針對個別幼兒進行引導(dǎo)：只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，你們也一定能得到小紅星。

　　四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓(xùn)練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

　　1、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練。

　　2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

　　五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。

　　1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的.小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。

　　2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

　　六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。

　　活動名稱：美麗的田野（藝術(shù)）

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會用直線、折線進行美術(shù)創(chuàng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的美。

　　活動準備：

　　1、讓家長帶領(lǐng)幼兒從不同角度（高處、側(cè)面）觀察田野。

　　2、彩筆、紙。

　　活動過程：

　　一、我看到的田野

　　1、請小朋友說一說，看到的田野是什么樣的？

　　2、田野里種的都有什么莊稼？都是什么顏色？

　　二、我來畫田野

　　1、鼓勵幼兒大膽運用線條勾畫田野，用點填充表示莊稼。

　　2、可以選用各種色彩，表現(xiàn)不同的事物。

　　3、糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒畫線條要流暢。

　　4、鼓勵幼兒還可以大膽使用圖形作畫。

　　三、說一說

　　1、幼兒間相互欣賞，說說自己的畫。

　　2、幼兒互評一下其他孩子畫的優(yōu)點。

幼兒園《聽》教案5

　　一、預(yù)設(shè)目標：

　　1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

　　2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

　　二、活動準備：故事磁帶、紙、筆

　　三、指導(dǎo)要點：

　　1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？

　　2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

　　3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

　　4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的'評價，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

　　5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

　　活動反思：故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

幼兒園《聽》教案6

　　活動目標：

　　1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。

　　2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。

　　3、培養(yǎng)小朋友對音樂的感受力.

　　重點：

　　分辨三種不同的音型。

　　難點：

　　對音樂的感受能力。

　　活動準備：

　　每位小朋友一支筆、一張紙、鋼琴。

　　活動過程：

　　1、讓小朋友分辨三種不用的節(jié)奏型。

　�。�1）延長音。如：5——。

　　（2）高低不同的幾個音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234 5432 1234 5432 。

　�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。

　　如：50 50 50 50。

　　2、請小朋友邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。小朋友繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要小朋友能講出道理并且符合要求就算可以了。

　　3、對于能力差一點的小朋友要求他只畫音的長短，如教師唱5——和55 55啟發(fā)他們畫 就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

　　請小朋友玩排排隊的游戲。將小朋友分組，聽到5——的聲音站成一直線，聽到1234 5432 1234 5432小朋友手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50 50 50 50 小朋友站成一高一低（蹲）對形。反復(fù)幾遍鍛煉小朋友的靈敏性。

　　活動延伸：

　　在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。

　　估量：

　　基本上能用線條表示出音的長短。

　　評析：

　　通過畫聲音，能反映出小朋友對音長短、高低的.不同感受。如有的小朋友能將50 50 畫成■□■□，而有的小朋友畫成╳〇╳〇，還有的小朋友畫成 ，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對小朋友在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

　　5———

　　50 50 50 50 ╳〇╳〇╳〇╳〇

　　1234 5432 1234 5432 ~~~~~~~~~~~

幼兒園《聽》教案7

　　活動目標： 1、讓幼兒學(xué)會在傾聽中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。

　　2、懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

　　活動準備：儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請聽故事《驢子的耳朵》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：豆豆的耳朵為什么會變成驢耳朵？

　　故事總結(jié)：豆豆平時總用一只耳朵聽別人說話，根本聽不清楚別人說什么，就因為這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時，要認真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說話的內(nèi)容，這也是對別人的尊重。

　　3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友們在別人說話的時候，你們是怎樣做的`？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　　(1) 寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的？

　　（2）爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽他人講話？

　　(3)小朋友今后你會怎樣傾聽他人講話？

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

　　教師總結(jié)：寶寶沒有用心聽爸爸說話，結(jié)果什么都沒聽到，儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看著對方，才是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖

　　總結(jié)：小朋友們在聽別人講話時，眼睛要看著對方，認真的傾聽對方說話，這樣做不僅是對別人的尊重，同時你也能學(xué)到很多的知識。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：猜猜我是誰規(guī)則：請一個幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

　　五、活動延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看著對方用心聽。

　　(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

幼兒園《聽》教案8

　　活動目標：

　　1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

　　2、理解故事內(nèi)容，懂得聽故事要安安靜靜。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：

　　月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：

　　1、出示月亮圖片，學(xué)說詞語"靜悄悄"

　�。�1）提問：月亮什么時候出來？周圍是什么樣的？

　　（2）讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

　　2、聽老師講故事

　�。�1）聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問：故事里有誰？小魚兒是怎么樣聽故事的`？請說一說，學(xué)一學(xué)。

　�。�2）聽第二遍，學(xué)說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什么？后來小青蛙怎么聽故事的？請說一說,學(xué)一學(xué)。

　　3、欣賞故事

　　（1）鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭

　　（2）請幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣？

　�。�3）你喜歡故事了的誰？為什么？

幼兒園《聽》教案9

　　活動目標

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能簡單復(fù)述散文詩。

　　活動準備

　　1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

　　2.拍攝真實的雨聲。

　　3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

　　4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。

　　3.指導(dǎo)要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　活動過程

　　1.引入。

　　教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達出溫柔、抒情的情懷。

　　提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

　　4.說一說，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問：

　　聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

　　6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

　　注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

　　教學(xué)反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的`散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。

　　利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。

　　2.在動態(tài)的情境中感知散文。

　　活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

　　通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園《聽》教案10

　　【活動目標】

　　1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。

　　2.理解詞語：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣了。

　　【活動準備】

　　1.多媒體教學(xué)軟件。

　　2.小青蛙服飾，小動物的圖片。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　今天，朱老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，他來了。

　　小青蛙出場：“哈唉，小朋友好，認識我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了，小朋友，再見!

　　過渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個好聽的故事，你可要聽仔細。

　　2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

　　講完后提問：

　　這個故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

　　故事里都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

　　他們在干什么呢?(聽故事)

　　3、下面要請小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　畫面一：

　　夜晚，月亮來到哪里呢?(小河邊)

　　小魚兒看見月亮出來了怎么樣呢?(可高興啦)

　　月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

　　小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

　　平時，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))

　　過渡：正當小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來欣賞。

　　畫面二：

　　忽然，從草叢里蹦出來一只什么呢?(小青蛙)

　　小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎么說的?(呱呱呱，我也要聽故事)

　　小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什么呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

　　小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

　　過渡：月亮聽見會怎么樣呢，小魚兒又會怎么樣呢?你聽。

　　畫面三：

　　月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

　　他們?yōu)槭裁匆�躲開呢?(太吵了)

　　現(xiàn)在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說了些什么呢?(對不起，我錯了，我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

　　過渡：你想知道小青蛙后來是怎么聽故事的嗎?接著來欣賞。

　　畫面四：

　　小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

　　這時候的'小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

　　什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

　　月亮看見了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

　　教師小結(jié)：聽完了這個故事，誰來告訴老師，你以后聽故事的時候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)

　　4、結(jié)束：音樂活動《小星星》

　　小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

幼兒園《聽》教案11

　　主題名稱：雨

　　重點領(lǐng)域：語言

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認知）

　　2、能夠大膽交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。（技能）

　　3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）

　　重點：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。

　　難點：交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。

　　活動準備：

　　1、《聽雨》PPT課件；“雨中的美好”圖片。

　　2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。

　　活動過程：

　　一、說雨---感受下雨與我們心情的'關(guān)系。

　　1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）

　　2、出示幼兒對雨天感受的記錄。

　　二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象

　�。ㄖ攸c環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當散文中的角色去表演。）

　　從“豆豆”的角色引入，引出散文。

　　教師：有位叫豆豆的小朋友不喜歡下雨，但是她的媽媽交了她一個好方法，使他不那么討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什么好辦法？

　�。�1）第一段欣賞后交流討論。

　　教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？

　�。�2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。

　　以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點與情趣。

　　三、教師完整朗誦散文。（播放課件）

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。

　�。�難點，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來表達自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達，這樣幼兒會更有想象和表達的欲望）

　　教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點還會落在哪里?

　　五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。

　　教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放PPT“雨中的美好”）

　　小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。

　　活動延伸：下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。

幼兒園《聽》教案12

　　活動目標：

　　1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

　　2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。

　　3、鍛煉幼兒自己動手操作的能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

　　2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

　　3、幼兒自制響罐所需的即時貼。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入語：

　　《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊…等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣師：

　　1、今天小羊們到這來做客，他們每人都準備了一首好聽的歌曲， 小朋友們想聽嗎?

　　2、現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，看看誰的小耳朵最靈驗。

　　(二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

　　(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

　　(四)請幼兒說出討論的結(jié)果，然后教師總結(jié)，裝有不同材料的.罐子發(fā)出的聲音也不同

　　(五)幼兒自己動手操作，感受其樂趣幼兒分組進行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

　　(六)小游戲《我搖你猜》 教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃，請幼兒傾聽有何不同。

　　師：

　　1、我這里也有兩個喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　2、“你們來猜一猜，這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓 幼兒驗證)

　　3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)最后得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。

　　(七)播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。(八)活動結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。

　　活動反思：

　　幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

幼兒園《聽》教案13

　　活動目的：

　　1、能安靜地聽別人說話

　　2、能注意聽別人對自己說話并作出回應(yīng)。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：玩具若干。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、點名。引導(dǎo)語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。

　　教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

　　提問：剛才我念錯了幾個小朋友的'名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　游戲"說說老師說的話"玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來�？纯茨膫�隊說得最正確。

　　2、你說我聽。

　　引導(dǎo)幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

　　3、我說你做。

　　教師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給XX等"，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

　　說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

幼兒園《聽》教案14

　　活動目標：

　　1、感受大海的變化，想象大海在不同情緒下海底生物的活動。

　　2、通過活動感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體活動室。

　　活動過程：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音？

　　2、這些海浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺？

　　3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎？（請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。）

　　二、想象在大海不同狀況下，海底生物是怎樣活動的。

　�。ㄒ唬┎シ糯蠛Ｔ诓煌�情況下的錄像，教師適時地向幼兒講解大海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了大海怎樣的情緒。（生氣、平靜和快樂的情緒）

　　（二）啟發(fā)幼兒想象大海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動的。

　　師：原來大海也有生氣、平靜和快樂的時候，它跟我們大家是一樣的.。咦！我們小朋友都有自己的家，那大海又是誰的家呢？

　　提問：

　　1、當大海生氣的時候，住在家里的海底生物心里會怎么想？它們又會干些什么事呢？

　　2、當大海平靜的時候，這些海底生物又會怎么活動呢？

　　3、當大�？鞓返臅r候，它們心里又會怎么想？會干些什么事呢？

　　4、如果你是這些海底生物，你最喜歡什么時候的大海？為什么？

　�。�1）請幼兒相互討論。（2）個別講述。

　�。ㄈ�）小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　三、幼兒相互講述。

　　四、活動延伸

　　請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

幼兒園《聽》教案15

　　●活動來源

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設(shè)計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動。

　　●活動目標

　　1．通過游戲活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。

　　2．培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應(yīng)的能力。

　　●活動準備

　　門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。

　　●活動過程

　　1．用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。

　　師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了?

　　幼：小狗、小雞、小鴨。

　　師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　幼：小動物能響。

　　師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?

　　幼：小狗是“沙沙”的。

　　幼：小雞是“咣當咣當”的。

　　幼：小鴨是“叮當叮當”的。

　　2．通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

　　師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的.媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。

　　幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物。

　　3．聽聲音送小動物回家。

　　師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒�，F(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。

　　動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導(dǎo)。

　　4．鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動物回家。

　　師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲�，F(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來，每個小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調(diào)“一只”)

　　教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物。

　　師：剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧�，F(xiàn)在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。

　　教師個別指導(dǎo)。

　　幼兒送動物回家后，教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進行對比。

　　●活動延伸

　　科學(xué)活動：門鈴聲音從哪來。

　　引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進一步操作和探索的興趣。

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