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    幼兒園心理健康教案

    時(shí)間:2024-06-11 10:37:23 幼兒園教案 我要投稿

    (實(shí)用)幼兒園心理健康教案15篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園心理健康教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    (實(shí)用)幼兒園心理健康教案15篇

    幼兒園心理健康教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解植樹節(jié)的意義和作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      2.知道如何保護(hù)植物,如何照顧樹苗。

      3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。

      4.通過植樹活動(dòng),促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)其社交能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.植樹節(jié)的意義和作用。

      2.如何保護(hù)植物,如何照顧樹苗。

      3.如何保護(hù)自己。

      4.團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.如何讓幼兒全面了解植樹的意義和作用。

      2.如何讓幼兒掌握保護(hù)植物和保護(hù)自己的方法。

      3.如何在植樹活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

      教學(xué)方法:

      1.活動(dòng)探究法

      2.互動(dòng)體驗(yàn)法

      3.游戲教學(xué)法

      教學(xué)內(nèi)容:

      一、植樹節(jié)的意義和作用

      幼兒園老師可以通過書籍、圖片、視頻、實(shí)物等多種形式,讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。讓孩子知道植樹不僅是為了綠化環(huán)境,還可以改善空氣質(zhì)量、凈化空氣、保護(hù)水源、防止水土流失等等。

      二、如何保護(hù)植物,如何照顧樹苗

      通過實(shí)際操作,讓幼兒親身體驗(yàn)如何保護(hù)植物、如何照顧樹苗。首先,老師可以向幼兒介紹常見的樹苗,讓幼兒知道樹苗的形態(tài)、特點(diǎn)。然后,老師可以組織幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng),讓幼兒親自動(dòng)手,了解樹苗的種植方法及其需要的保護(hù)措施。在活動(dòng)中,老師可以引導(dǎo)幼兒用溫柔的方式去照顧樹苗,如及時(shí)澆水、施肥、深松土壤、防止陽光暴曬等。

      三、如何保護(hù)自己

      隨著城市化的發(fā)展,人們的生活環(huán)境越來越嘈雜,交通事故也時(shí)有發(fā)生。幼兒是弱勢(shì)群體,他們需要學(xué)會(huì)自我保護(hù),老師可以通過互動(dòng)體驗(yàn)法,讓幼兒進(jìn)行環(huán)境認(rèn)知游戲、交通安全游戲等,讓幼兒知道如何保護(hù)自己,如過馬路要看紅綠燈、要手牽手、要走人行道等基本知識(shí)。

      四、團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)

      在植樹活動(dòng)中,老師可以引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,比如設(shè)計(jì)樹坑、種植樹苗、采摘野花等。在活動(dòng)過程中,老師可以通過組織互動(dòng)游戲、角色扮演等方式,在游戲中培養(yǎng)幼兒的社交能力。

      教學(xué)步驟:

      第一步:課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備教學(xué)材料(書籍、圖片、視頻、實(shí)物等)

      第二步:通過各種形式,讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。

      第三步:組織幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn)如何保護(hù)植物,如何照顧樹苗。

      第四步:進(jìn)行環(huán)境認(rèn)知游戲、交通安全游戲等,讓幼兒知道如何保護(hù)自己。

      第五步:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)幼兒的社交能力。

      第六步:課堂總結(jié),讓幼兒回憶課堂內(nèi)容。

      教學(xué)評(píng)估:

      1.觀察幼兒在植樹活動(dòng)中的表現(xiàn),看是否能掌握保護(hù)植物、保護(hù)自己的方法。

      2.觀察幼兒在分組團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn),看是否能夠合理分工、互相合作、共同完成任務(wù)。

      3.聽取幼兒的課堂反饋,了解幼兒是否真正理解了植樹節(jié)的意義和作用。

      教學(xué)反思:

      我們的教學(xué)目標(biāo)是通過植樹活動(dòng),讓幼兒得到全面的.心理健康安全教育。這一節(jié)課,我們選擇了多種教學(xué)方法,如活動(dòng)探究法、互動(dòng)體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法,讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí),追尋性格完善和精神成長(zhǎng)上的新發(fā)展。通過教學(xué)評(píng)估,我們可以看到幼兒的學(xué)習(xí)成果。不過,對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該更加注重引導(dǎo)和關(guān)注,幫助他們培養(yǎng)健康心理和安全意識(shí)。我們希望通過今天的教學(xué),讓幼兒

      得到更多成長(zhǎng)和啟發(fā),為他們的未來打造出更美好的前景。

    幼兒園心理健康教案2

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂,笑、生氣、哭的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、歌曲導(dǎo)入

      1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

      2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

      二、體驗(yàn)情緒

      今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。

      1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

      2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

      3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

      三、情緒調(diào)節(jié)。

      師:這三位客人他們遇到問題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

      師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自心,體驗(yàn)幫助別人后的快

      樂。)

      教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

      四、角色表演。

      1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的`體驗(yàn)。

      2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

      3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂。

      4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。 幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

      2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗(yàn)幫助別人后的快樂)

      五、歡慶舞

      讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛中結(jié)束。)

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

    幼兒園心理健康教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小朋友表情照片若干小火車

      活動(dòng)過程

      第一環(huán)節(jié):

      情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

      2、認(rèn)識(shí)心境火車。

      3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

      第二環(huán)節(jié):

      師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

      1、坐上心境火車,請(qǐng)幼兒找自我的.照片,說說自我的照片。

      2、第一次交流,說說自我的表情,并說出原因。

      3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

      4、第二次分享交流:

      (1)你找到了誰的照片

      (2)他(她)的表情怎樣

      (3)猜猜為什么會(huì)這樣

      5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

      第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,起到了升華的作用。

      請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,歡樂的開火車退場(chǎng)。

    幼兒園心理健康教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知和發(fā)覺軀體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探究軀體的興趣。

      2、明白得一些愛護(hù)自己軀體的正確做法。

      活動(dòng)預(yù)備:

      物質(zhì)預(yù)備:幼兒操作單、水筆、課件

      經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:

      幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

      活動(dòng)過程:

      一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      師:我們一起來玩“木頭人”的游戲吧!拔覀儾畈欢嗌夏绢^人,拿起槍來打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人能夠動(dòng)啦!

      提咨詢:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感受如何樣?

      小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。依舊做人好,能夠隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧,讓我們的軀體動(dòng)起來吧。

      二、尋一尋,探究軀體上會(huì)動(dòng)的部位。

      1、跟隨《和歡樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

      師:在跳舞的時(shí)候,你軀體哪些地點(diǎn)動(dòng)了?

      2、出示操作單,介紹操作要求。

      師:事實(shí)上我們的軀體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、尋一尋,尋到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。

      3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

      師:把你尋到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件,集體尋出軀體會(huì)動(dòng)的部位。

      師:你尋到軀體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰情愿看著你的圖片娃娃來講一講?

      三、試一試,感受軀體受傷造成的不便。

      1、師:原來軀體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位,真有味!咦,如何會(huì)有哭聲呢?讓我來尋尋。在那個(gè)地點(diǎn),(出示圖片)這兩個(gè)小朋友如何了?(哭了,受傷了,非常難過)腿斷了會(huì)有哪些不方便呢?

      2、讓幼兒感受軀體受傷造成的不方便。

      師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的.衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受軀體受傷造成的不方便。

      四、講一講,明白得愛護(hù)自己的軀體。

      師:假如人的一個(gè)部位不能動(dòng)了,會(huì)造成許多不方便,我們可要好好愛護(hù)軀體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?什么緣故?

      小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿脫衣服等。

      五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

      師:小朋友們真棒,明白得這么多愛護(hù)自己軀體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

    幼兒園心理健康教案5

      活動(dòng)目的:

      1、通過活動(dòng),使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依賴性太強(qiáng)是不便于成長(zhǎng)的。

      2、當(dāng)遇到困難時(shí),要獨(dú)立想辦法克服困難、解決問題。

      活動(dòng)形式:

      小組討論,故事、說一說心海導(dǎo)航傾訴心聲。

      活動(dòng)時(shí)間:

      一課時(shí)

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入新課,初步明理

      指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“故事屋”,說說小明來深圳和父母一起生活時(shí)為什么會(huì)發(fā)生這么多的`笑話。

      二、看圖說故事

      1、看圖說故事

      如果你遇到下列的情況時(shí),你會(huì)怎么想,怎樣做。

      2、你在生活中,有這樣的情況嗎?

      小組里對(duì)同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱,然后請(qǐng)同學(xué)幫你出出主意,如何能獨(dú)立克服這些無玻

      三、教師寄語:

      你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。

      自己的東西自己拿。

      智慧人生

    幼兒園心理健康教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處,知道高興快樂有利于身體健康。

      2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,培養(yǎng)活潑開朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、趣味練習(xí)-各種表情

      2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備

      活動(dòng)過程

      一、教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

      1、教師:今天小木偶來看小朋友做游戲,你們高興嗎?

      來表示一下吧。ü恼茪g迎)

      2、小木偶帶來了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?

      (生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

      3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

      4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,

      我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?

      5、幼兒看多媒體

      6、提問:

     。1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

     。2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?

     。3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?

     。◤脑绯科鸫查_始說起,對(duì)照例子,幼兒說自己。)

     。4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?

      說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

      (5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?

      你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?

      7.教師小結(jié):

      小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,

      時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,

      生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?

     。ǜ吲d,快樂的心情。)

      二、小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪,哪些是讓你們高興開心的事情呢? (幼兒熱烈討論)

      1.教師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?

      你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

      2.教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。

      當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說?那你的心情呢?

      3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?

      (比如:學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

      三、區(qū)域活動(dòng)

      1.教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。

      有繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,

      在游戲中與你的.好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!

      2.小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

      教師:你們真棒,遇到困難或問題,能想辦法解決。

      3.教師:當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,你們最想干什么?

      (唱歌,跳舞,大聲笑……)

      教師:小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,

      小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個(gè)小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。

      老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?

      四、結(jié)束

      教師:我看到小朋友們高興的時(shí)候,小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌,跳個(gè)舞,

      分享快樂,小朋友說好嗎?

      教師、小朋友共舞,結(jié)束。

    幼兒園心理健康教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

      2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

      活動(dòng)過程:

      1、請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

     。1)這是什么聲音?(笑聲)

     。2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?

      2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

     。1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

      (2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

      3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的.表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

      4、出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。

    幼兒園心理健康教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過故事和各種體驗(yàn),了解黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

      2、能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

      3、通過創(chuàng)設(shè)情景,了解夜晚,激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

      活動(dòng)過程:

      一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

      1、PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧靜的夜黑。

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了小結(jié):睡覺是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。

      3、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)4。為什么不敢?到底怕什么呢?

      回應(yīng):有一只怪獸,長(zhǎng)得什么樣?他覺得很可怕!

      黑漆漆的,走路看不見,所以你!

      黑黑的夜讓人心里有些害怕,你們是不是也有這樣的感覺。

      做惡夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事,所以你怕!

      小結(jié):看來你們真的有點(diǎn)害怕,怕黑,怕做夢(mèng),怕怪獸傷害……你的心情我們能理解,害怕是很正常、自然的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事,只要把害怕的事說出來,就能想辦法解決。

      二、故事體驗(yàn)。

      1、出示小老鼠圖片,有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡,躺在床上怎么也睡不著,他害怕,害怕黑漆漆的夜,總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身哆嗦。

      突然,(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音。渴侨、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì),他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也沒有,只得回到床上。(PPT)(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來,到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)

      2、理解、釋疑師:

      (1)剛開始,小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?

     。≒PT)小結(jié):原來只是一件大衣的`影子,其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點(diǎn)都不可怕!

     。2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)小結(jié):這些聲音都來自大自然,沒有什么可怕的!

      現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟,自己胡思亂想,才會(huì)讓自己越來越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗,我們的屋子還是很安全的。

      三、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎"?

      1、現(xiàn)在就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷2。啟發(fā):你剛開始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個(gè)人睡覺舒服嗎?

      小結(jié):原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的,后來他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕,慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服,說明你們真的長(zhǎng)大了!

      3、現(xiàn)在,我們想再來調(diào)查一下,你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

      4、小結(jié):這一次又有__個(gè)孩子愿意嘗試,我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了,真勇敢!當(dāng)然,怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,幾乎所有的人都經(jīng)歷過,現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^一段時(shí)間,你們也會(huì)愿意嘗試的!

      策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)教師回應(yīng):看來,我們班的孩子都很勇敢,都認(rèn)為黑夜不可怕,真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的,你們能不能鼓勵(lì)他,并告訴他"害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試,是可以克服的)四、不怕黑夜的方法接下來,我們就利用大家的智慧來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問題。

      1、怕從床上滾下來

     。1)有什么好辦法

     。2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

     。3)小結(jié):方法真不錯(cuò),床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來了。

      2、怕怪物

     。1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的,也可以化妝出來,F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演)音樂

     。2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂結(jié)束,怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

      3、怕做惡夢(mèng)

      (1)為什么會(huì)做噩夢(mèng),或是由什么引起的?

     。2)你們有好辦法嗎?

      娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨,有了它就像有了個(gè)伴!

      看書——是個(gè)好辦法,可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情,腦子里不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放松些

      4、怕黑

     。1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

      小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈,這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心故事書

     。2)體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋,誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十,再出來好嗎?

      教師和幼兒一起數(shù)到十,孩子出來。

      采訪:教師擁抱孩子,下面的孩子有什么問題問他們!

      小結(jié):看來,黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,沒有怪獸,沒有傷害,黑黑的充滿了溫暖、寧靜,還有些神秘!

      除了黑屋,這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道,誰愿意嘗試,F(xiàn)在有兩種選擇,你可以嘗試黑屋,也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求:保持安靜,靜靜的去體驗(yàn),把你的感受記在心里。

      教師采訪幼兒:你體驗(yàn)的是什么?黑屋,里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?

      開始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機(jī)會(huì),你還樂意去嗎?

      小結(jié):隧道里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,只有慢慢的前進(jìn),讓眼睛適應(yīng)黑暗,就不會(huì)有危險(xiǎn),你們也就不會(huì)害怕。

    幼兒園心理健康教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

      2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度,激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

      活動(dòng)過程

      一、問題導(dǎo)入,引出“冠狀病毒”

      1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變化。

      師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的間多一點(diǎn),還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家里的間更多一點(diǎn))

      師:你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)

      師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn),人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進(jìn)入超市的候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……

      2.引導(dǎo)幼兒思考:人為什么會(huì)有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒 ”。

      師:這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個(gè)叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)

      3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。

      師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么。(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)

      (2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)

      (3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

      二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預(yù)防的.方法

      1.教師講述冠狀病毒的危害。

      師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個(gè)小朋友就生病了。

      2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。

      游戲1:噴嚏雨

      玩法:(1)師:有,病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會(huì)噴出來。

      (2)教師面對(duì)幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

      (3)教師引導(dǎo)幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做?

      師總結(jié):我們?cè)诔鲩T帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì)落到口罩上,就不會(huì)落在我們的皮膚上了;而我們?cè)诖驀娞缁蚩人砸眯l(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

      游戲2:“病毒”傳傳看

      玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點(diǎn),效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。

      師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)

      (2)請(qǐng)小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。

      師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)

      (3)讓小朋友B與小朋友C握握手。

      師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)

      (4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。

      師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)

      (5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。

      師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。

      三、通過判斷做法的方式,加深印象

      教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確,哪個(gè)是錯(cuò)誤的。

      師總結(jié):小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力,真是太強(qiáng)大了,如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會(huì)輕易找上門啦~

      活動(dòng)延伸:

      1.開展美術(shù)活動(dòng)《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

      2.開展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。

      3.開展語言活動(dòng)《洗手歌》。

      4.日常練習(xí):如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

    幼兒園心理健康教案10

      設(shè)計(jì)意圖:

      中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時(shí)間,各方面的知識(shí)有了一定的積累,人際交往方面,兒童開始發(fā)現(xiàn),交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西,比如相同的愛好和興趣,或者我喜歡他,或者他喜歡我,或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響,孩子在交往活動(dòng)中又存在一些現(xiàn)實(shí)的問題,為此,應(yīng)及時(shí)開展一次人際交往方面的教育活動(dòng),以幫助幼兒及時(shí)掌握正確的人際交往方式。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友,知道好朋友在生活中的重要角色。

      2、與其他小朋友之間發(fā)生的小矛盾時(shí),能夠自己初步使用一些簡(jiǎn)單的方法,如與彼此進(jìn)行溝通等,處理小矛盾。

      3、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友,并且愿意與自己的好朋友分享快樂,深入體驗(yàn)與好朋友相處的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

      5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):喜歡和自己性格愛好不同的小朋友做朋友

      活動(dòng)難點(diǎn):能夠初步使用一些簡(jiǎn)單方法獨(dú)立處理小矛盾

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小故事《小胖熊吹氣球》,挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙若干張,小兔子,小貓,小豬,小猴子的頭飾若干個(gè),音樂《找朋友》。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      教師講述小胖熊吹氣球的故事,并提問:故事中有哪些小動(dòng)物,其他小動(dòng)物和小胖熊發(fā)生矛盾時(shí),小胖熊是怎樣做的呢?(該部分旨在引發(fā)幼兒的`興趣以及思考,不用回答)

      二、基本部分

      1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥眩瑸槭裁聪矚g和他們做好朋友。

      師:小朋友們,我們?cè)谛」适轮邪l(fā)現(xiàn)小胖熊有很多的好朋友,那小朋友們先想想,然后告訴老師你們有哪些好朋友?

      幼兒:XXX是我的好朋友師:你為什么喜歡跟他做好朋友呢?

      幼兒:他和我一樣喜歡。,他懂得很多。,他很喜歡幫助別人,他喜歡給我吃好吃的......

      2、引導(dǎo)幼兒思考要想和別人做好朋友,自己應(yīng)該怎么做?

      師:小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎?

      幼兒:小胖熊喜歡幫助別人;小胖熊可以幫助不乖的小豬;小胖熊很善良......

      師:小朋友們要想有很多很多好朋友的話,應(yīng)該怎么做?

      幼兒:要幫助有困難的好朋友;有不乖的,和自己不一樣的小朋友,也應(yīng)該和他做朋友......

      3、引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

      師:有小朋友發(fā)現(xiàn)了,就算有不乖的,有和自己不一樣的小朋友有困難時(shí)我們也應(yīng)該幫助他們,和他們做朋友。那我們應(yīng)該怎樣和他們做朋友呢?

      幼兒:有困難時(shí)幫助他們;有好吃的分給他們;跟他們一起玩兒......

      師:嗯,我們小朋友都很善良,都愿意,也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

      4、引導(dǎo)幼兒思考,當(dāng)和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎么做?

      師:那要是有一天,你和其他小朋友鬧矛盾了,比如,其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩,搶你的小板凳,或者不給你看你喜歡的圖書,你會(huì)是怎樣的心情?

      幼兒:生氣;不開心;不想和他玩了......

      師:有小朋友說,不和他一起玩了,可是老是覺得呀,這樣做的話沒有解決問題噢,我們一起來想想,怎么做呢?

      幼兒:要告訴老師;要告訴那些小朋友,我們都不喜歡這樣的寶寶......

      總結(jié):在我們的生活中,有很多跟我們不一樣的人,但是,只要我們喜歡和他們做朋友,愿意在他們有困難時(shí)幫助他們,我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道,和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),要懂得相互謙讓,互相幫助,這樣,我們就可以有越來越多的好朋友!

      三、結(jié)束部分

      講述游戲規(guī)則,幼兒尋尋找新朋友組隊(duì),進(jìn)行游戲活動(dòng)。

      1、講述游戲規(guī)則。發(fā)給幼兒頭飾,有的一樣,有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊(duì),組好隊(duì)后,開始進(jìn)行連體游戲。

      附:連體人游戲規(guī)則。兩人一組,將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走,跑。如果報(bào)紙中途破碎,則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者勝。

      2、教師總結(jié)游戲的意義,通過該游戲,讓幼兒懂得和不同類型的人進(jìn)行合作,體驗(yàn)游戲的快樂以及成功的喜悅。

      教師總結(jié):今天我們小朋友呀,玩游戲都很棒噢,都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦,都能夠像小胖熊一樣,能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個(gè)周末呢,我們小朋友就邀請(qǐng)自己的新朋友到自己的家里去做客,我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

      活動(dòng)延伸:

      幼兒社會(huì)教育,幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準(zhǔn)備接待客人時(shí)應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備

      活動(dòng)反思:

      1、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友進(jìn)行交朋友,能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

      2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗(yàn)和分享成功的快樂

      3、在活動(dòng)過程中,教師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式,讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

      4、心理健康教育,不能簡(jiǎn)單的說教,而要讓幼兒積極參與其中,并進(jìn)行思考和體驗(yàn)才能達(dá)到教育目的,如本次活動(dòng)中,幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參與。

    幼兒園心理健康教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。

      2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

      3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

      4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

      活動(dòng)難點(diǎn):滲透分享的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

      心理:會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1.跟客人老師問好。看,有這么多的`老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

      2.參觀玩具城。過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

      3.將幼兒集中到身邊。提問:你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。二、展開

      1.幼兒介紹玩具。提問:

      (1)這架飛機(jī)很特別,是誰帶來的?你來教教我們?cè)趺赐?

      (2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

      2.表達(dá)“分享”。

      (1)個(gè)人的表達(dá)提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

      小結(jié):xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!(2)群體的表達(dá)提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

      3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。重點(diǎn):保證每個(gè)孩子都能玩起來。拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會(huì)兒吧!

      4.通過照片,分享快樂。剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

      小結(jié):好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具,沒有爭(zhēng)搶,還玩得這么快樂,我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

      三、延伸

      1.分享教師的玩具。今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛!

      出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)小司機(jī),教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

      2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

      (1)輪流玩。提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

      小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。

      (2)滲透“謙讓”教育。提問:如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來了,你搶我也搶,行不行?

      小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會(huì)兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會(huì)玩得高興。

      (3)一起玩。大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會(huì)玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們?cè)僖?

      活動(dòng)反思:

      讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快樂!這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物,是踏入群體的第一步,也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

    幼兒園心理健康教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有

      2、能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、繪本《我好害怕》

      2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景,

      活動(dòng)過程

      1、小熊的害怕:出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

      2、我的害怕請(qǐng)幼兒說說自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?

      小結(jié):

      每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,害怕時(shí)冷冷的`緊緊的不舒服的感覺,害怕時(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來,你喜歡這種感覺嗎?

      1、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己,像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

      2、小熊不害怕

      你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

    幼兒園心理健康教案13

      一、前言

      情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,主要能夠歸納為三類:第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式,即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式,即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式,即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,對(duì)之加以界定。當(dāng)然,這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

      二、年齡特點(diǎn)

      幼兒的情緒,資料已相當(dāng)豐富,一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn),只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班幼兒更是如此,有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面,第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受,因此,在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。

      三、設(shè)計(jì)思路

      難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。

      重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

      構(gòu)成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)潛力弱。

      解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

      目標(biāo):

      1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法,明白要持續(xù)用心的情緒。

      2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的'體驗(yàn)。

      3、體驗(yàn)幫忙他人,與他人交流的快樂。

      準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:音樂,匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個(gè)大班幼兒。

      心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。

      線索:教學(xué)線:引題(拍手歌)――體驗(yàn)情緒――情緒調(diào)節(jié)――歡慶舞。

      心理線:心理適應(yīng)期――心理體驗(yàn)期――心理調(diào)節(jié)期――心理釋放期。

      過程:

      一、引題

      向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫忙幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

      二、體驗(yàn)情緒

      1、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

      2、介紹三個(gè)小客人。(開門見山,立刻吸引幼兒的注意力。)

      三、情緒調(diào)節(jié)。

      幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫忙別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類,并能夠時(shí)刻提醒幼兒,具有長(zhǎng)期性。)

      四、歡慶舞(活動(dòng)在活躍氣氛中結(jié)束。)

    幼兒園心理健康教案14

      活動(dòng)過程

      1、活動(dòng)引入:

      教師:小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒有聽過的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

      教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個(gè)小兔子,由于平時(shí)自己一個(gè)人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚诨ハ鄮椭伎继由霓k法,可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著,如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?

      2、針對(duì)故事中的問題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的`時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

      3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂。

      游戲一:連體人。

      游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

      說明:障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。

      游戲二、背靠背。

      游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來。

      說明:這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

      4、通過上面的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

      教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。 教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!

      5、活動(dòng)結(jié)束

      總結(jié):

      教師:今天,我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心,那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面,有爸爸媽媽的幫助,在幼兒園里面,和小朋友們、老師們?cè)谝黄穑蠹蚁嘤H相愛,是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢,小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲硕怂,在幼兒園,和小朋友們合作搬搬桌子之類的,于是,什么事情都難不倒我們啦,對(duì)不對(duì)?

    幼兒園心理健康教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過繪本的學(xué)習(xí),讓幼兒知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。

      2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。

      3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

      培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

      難點(diǎn):

      教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      繪本PPT、電網(wǎng)。

      活動(dòng)過程

      一、出示繪本封面,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      教師:小朋友們,還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了,在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過,那你們有遇見過困難嗎?遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢?

      今天老師帶來了一本很好看的繪本,故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來看看發(fā)生了什么事情?

      二、欣賞繪本

      1.出示書面,問“書的名字叫什么?”看著畫面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來看看。

      ——小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里?

      弗洛格挖的洞深深的.,小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。

      ——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?

      小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚了,再也看不到野兔朋友了!备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。

      ——大家是怎么把他倆從洞里救出來的?

      鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來老鼠,老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里,把他們救出來了。

      小結(jié):其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難,并且戰(zhàn)勝困難。

      三、挑戰(zhàn)困難(過電網(wǎng))

      1.介紹游戲內(nèi)容

      ——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒通過,請(qǐng)小朋友們來試試,看小朋友們能不能順利通過。

      2.組織幼兒進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。

      ——現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路,請(qǐng)認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。

      3.稍加難度(間隔縮小),請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。

      小結(jié):你們真棒,有幾位小朋友一下子就過去了,看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來說,并不是很困難。我們一起來看看,接下來這段“路”會(huì)是怎樣的?

      4.請(qǐng)成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn),幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因,請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

      ——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過了,我們來聽一聽,他有什么通關(guān)秘訣。

      5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。

      ——還有最后一段路,通過這段路,我們就能安全了。

      小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過不去的難關(guān)時(shí),會(huì)靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。

      活動(dòng)反思

      通過本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難,正視困難,樹立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹!”

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