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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2024-05-24 15:13:49 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班教案錦集15篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園小班教案錦集15篇

    幼兒園小班教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的伙伴間的溫馨、友愛(ài)、甜蜜、和諧的.情感。

      2、嘗試用手指著圖畫(huà)和文字念詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大圖書(shū)、錄音帶、大字卡、實(shí)物手套和鞋子若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬、游戲?qū)胗螒颍赫遗笥呀處熢谧郎想S意放一些手套和小鞋子,幼兒手拿一只手套或一只鞋子,根據(jù)它的顏色和式樣從桌上找出另一只手套或鞋子,配成一對(duì)。

      (二)、自由閱讀鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖中的手套、鞋子和田鼠,猜測(cè)它們之間的關(guān)系以及詩(shī)歌內(nèi)容。

     。ㄈ、大圖書(shū)閱讀1、教師有感情地朗讀詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

      2、師幼共同看大圖書(shū)閱讀。

     。1)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)和誰(shuí)是小伙伴?幼兒回答,教師隨機(jī)出示大字卡“伙伴”、“手套”。

     。2)如果掉了 手套,另一只會(huì)怎么樣?出示大字卡“孤單”。

     。3)寶寶有伙伴嗎?怎樣才能與別人做好伙伴呢?

      3、播放錄音,幼兒跟讀詩(shī)歌。

      (1)討論:你有好伙伴嗎?你是怎樣與伙伴游戲的呢?

     。2)教師小結(jié):在每個(gè)人的一生中,都需要伙伴。我們應(yīng)該與伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和睦相處。

      4、說(shuō)話練習(xí)。

      (1) 教師拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤單”,請(qǐng)幼兒用這些詞練習(xí)說(shuō)話。如,幼兒用“伙伴”造句:我有一個(gè)最好的伙伴,他每天都會(huì)和我一起玩。

      (2)教師還可以鼓勵(lì)幼兒用這三張字卡一起說(shuō)一段話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。

     。ㄋ模、結(jié)束活動(dòng)師幼跟共同整理物品。

      活動(dòng)延伸:在日常生活中,組織一些合作性的游戲,如:搭積木、接力跑、傳話等等,讓幼兒體驗(yàn)與朋友合作游戲的樂(lè)趣。

    幼兒園小班教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

      2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

      3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

      4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

      5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課件

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

      二、理解音樂(lè)

      1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。

      傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

      提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?

      2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。

      3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?

      三、角色游戲

      1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象,哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

      2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。

      剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。

      3.角色表演音樂(lè)

     。1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

      大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

      提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。

      (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。

      (3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

      四、延伸活動(dòng)

      大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

      教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?

      建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展;顒(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:

      1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物;顒(dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的'教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。

      2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。

      3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:

      (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

     。2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。

     。3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

     。4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

      4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

    幼兒園小班教案3

    【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能參加活動(dòng),初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

      2、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體,體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

      3、有感情地學(xué)唱歌曲。

      4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、活潑歡快的音樂(lè),如《健康歌》的伴奏音樂(lè)。

      2、一處較大的場(chǎng)地。

      3、毛毛蟲(chóng)毛絨玩具。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、扭扭抱抱。

      1.教師出示毛毛蟲(chóng)絨毛玩具,表演毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子。

      導(dǎo)語(yǔ):今天,張老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的玩具,看看是什么?

      2.游戲"我變我變我變變變",引導(dǎo)幼兒想象,把自己變成一條毛毛蟲(chóng)。

      過(guò)渡語(yǔ):你們想不想變成一條毛毛蟲(chóng)?有句魔語(yǔ)'我變我變我變變變',你們學(xué)會(huì)了就能變成毛毛蟲(chóng)了。

      3.游戲"吃吃長(zhǎng)長(zhǎng)"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作的扭動(dòng)來(lái)表演毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程。

      提問(wèn):(1)毛毛蟲(chóng)還很小,我們給它喂些好吃的讓它快快長(zhǎng)大,給它吃些什么?

      (2)我們一起說(shuō)'吃吃長(zhǎng)長(zhǎng)',毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了一些。再給它吃些什么?

      4.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)扭動(dòng)全身,教師在每樂(lè)句結(jié)束處擁抱一個(gè)幼兒。

      過(guò)渡語(yǔ):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,跟媽媽到草地上去玩吧。

      二、爬爬碰碰。

      1.教師伸出食指、中指,隨音樂(lè)節(jié)奏"爬"到幼兒身上,如:爬到幼兒身上、幼兒背上、肚子上、屁股上等。

      過(guò)渡語(yǔ):我這里有一條小毛毛蟲(chóng),它要來(lái)找好朋友。瞧,毛毛蟲(chóng)爬到哪里了?

      2.在音樂(lè)聲中,幼兒相互碰一碰,體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

      過(guò)渡語(yǔ):我們也去找好朋友"扭扭碰呀,扭扭碰呀,扭扭屁股碰一碰"。

      3.音樂(lè)一停,每個(gè)幼兒擺出一個(gè)造型,教師適時(shí)地給幼兒拍下照片,作為入園留念。

      教學(xué)反思

      1.在活動(dòng)中,幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸,這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。 2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒,如幼兒實(shí)在不愿加入,亦不必勉強(qiáng),可讓其自由旁觀。

      30、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的小樹(shù)葉》含反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

      2、嘗試體驗(yàn)用舒緩連貫的方法演唱歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)發(fā)聲練習(xí)

      1、通過(guò)呼喚遠(yuǎn)方的好朋友,練習(xí)氣息和發(fā)聲。

      師:老師今天帶來(lái)的.好朋友就在遠(yuǎn)方的森林里,讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他

      ――“喂!你在哪里啊?”

      ――“喂!你是誰(shuí)啊?”

      2、要求幼兒嘴巴張圓,聲音圓。

      (二)學(xué)習(xí)歌曲

      1、出示課件小樹(shù)葉,激發(fā)幼兒興趣,通過(guò)讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉,從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。

     、盘釂(wèn):小樹(shù)葉在干什么?

      我們把他叫醒吧?

     、普(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉

      ⑶討論:你想和小樹(shù)葉做什么呢?

      師:讓我們一起把小樹(shù)葉叫醒,和我們一起來(lái)做做操吧!

      2、教師清唱歌曲,讓幼兒初步感知歌曲的旋律。

      師:小樹(shù)葉每天都是森林里的小鳥(niǎo)唱歌把他叫醒的,我們來(lái)試一試!

      3、教師范唱,幼兒跟唱。(小樹(shù)葉醒來(lái))

      4、出示很多睡覺(jué)的小樹(shù)葉,讓幼兒通過(guò)喚醒,不斷地練習(xí)歌曲。

      師:小樹(shù)葉還有很多的伙伴還在睡覺(jué),你們能幫它把他們都叫醒嗎?

      (三)游戲:快樂(lè)的小樹(shù)葉

      師:小樹(shù)葉都被我們叫醒了,讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

      隨著音樂(lè)《小樹(shù)葉》的歌曲,快樂(lè)地舞蹈。

      活動(dòng)自然結(jié)束

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒,讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

    幼兒園小班教案4

      目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用多種線條繪畫(huà)裝飾手套

      2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)

      3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

      準(zhǔn)備:

      各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的畫(huà)紙、畫(huà)筆

      過(guò)程:

      一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流

      1、花手套都是什么樣子的?

      2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述

      二、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)手套活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)

      1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫(huà),盡量畫(huà)得和別人的不一樣

      2、如果涂色,要把顏色都涂勻

      3、根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況,教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)

      三、作品展示

      四、將幼兒的`繪畫(huà)作品布置展示到墻面,幼兒平時(shí)繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也可以參考

      活動(dòng)反思:

      孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè),這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè);顒(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

    幼兒園小班教案5

      活動(dòng)目的:

      1、幼兒能聽(tīng)懂老師用Who are you 提問(wèn),并能用I’m ****.進(jìn)行回答。

      2、幼兒能在游戲中大膽、大聲地使用英語(yǔ)。

      3、聽(tīng)懂并理解老師的.一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙飛機(jī)一架,皮球一個(gè),手絹兩張。幼兒圍坐成大半圓。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 師生用英語(yǔ)相互問(wèn)好。

      Hello children. Hello Mi Zhang.

      二、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)并操練單詞。

      1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! what’s this?

      Yes . handchife .(對(duì),是手帕)

      Now . gue . what am I doing ?

      Oh , sorry , you’re wrong .

      Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.

      Oh , let me touch you . (我要用手絹將眼睛蒙起來(lái),然后用手去摸你們,看看老師會(huì)摸到哪個(gè)小朋友?) who are you? who are you? who are you?

      Hao hao . really? (讓摸到的小朋友自己說(shuō)出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .

      “one two three” . oh, yes , you are hao hao .

      the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戲重復(fù)進(jìn)行,再去摸4、5個(gè)小朋友。)

      2、the game is very fa y. Then let’s play another game . I’ll throw the ball when I ask “who are you?” if you catch the ball ,you should a wer me your name . ok?(我來(lái)扔球,誰(shuí)接到了球,我一邊扔一邊問(wèn)“who are you?你是誰(shuí),接到球的小朋友就回答我你叫名子,但是要在名子前面加上I’m***,比如說(shuō)陳子洋接了球就要回答我I’m陳子洋。懂了嗎,現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試。)

      Look carefully. Who are you? (I’m ****)糾正幼兒發(fā)音。發(fā)音時(shí)嘴巴要合上,不然小蟲(chóng)子要飛到你的嘴巴里去喲。

      3、Children . look , what’s this?

      Yes . plane . I’ll fly the plane , when I ask “who are you?” if you catch the play ,you should a wer me your name . ok? 我來(lái)飛飛機(jī),我一邊扔一邊問(wèn)“who are you?你是誰(shuí),誰(shuí)接到了飛機(jī),就回答我你叫名子,但是要在名子前面加上I’m***

      4、Childre , you’re very great!

      Now . let’s play another game . (瞎子摸魚(yú))first , you see , what’s this? Yes a fish. This time , you will be fish , I’ll be blind. You can swim everywhere in the circle , I’ll try to cache you . if I catch you, I’ll ask “who are you ?” if your a wer i right ,you can free and you can get a little red flower. if your a wer is wrong ,I’ll eat you. Understand?(要求幼兒能大聲的回答)。(在教室里做次游戲后就換到操場(chǎng)上的圓圈里去做這個(gè)游戲。)

      三、小結(jié)并表?yè)P(yáng)全班的小朋友。

    幼兒園小班教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線球。

      2、在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、講講的過(guò)程中,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣與情感;滲透三原色 —紅、黃、藍(lán)。

      3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人熱愛(ài)集體活動(dòng)。

      4、感受色彩對(duì)比。

      5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      借助兒歌,能由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線。

      嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞的密密的毛線球。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小熊、小豬、小貓手偶各一個(gè);情景圖——小熊的家。

      2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜一猜

      1、出示小熊的家情景圖,師戴小熊手偶出場(chǎng):“媽媽今天要送我一個(gè)球,會(huì)是什么球呢?你們幫我猜一猜!

      2、幼兒:“皮球”、“籃球”、“足球”“氣球”......

      3、師小結(jié)之后神秘地告訴幼兒:“這個(gè)球很特別哦,是用毛線繞成的!

      二、 說(shuō)一說(shuō)

      1、 示范過(guò)程:師用紅色粉筆在黑板上? 邊“繞”邊說(shuō)兒歌:繞啊繞,繞啊繞,一圈一圈往外繞;圓圓的,紅紅的,繞成一個(gè)毛線球。 幼兒邊念兒歌邊用手指空畫(huà)。

      2、 引導(dǎo)過(guò)程:

     。1)引話題:出示小豬手偶:“這么好的毛線球,我也想玩!保 出示小貓手偶:“這么好玩的毛線球,我也要玩”。

     。2)拋問(wèn)題:(小熊無(wú)奈):小豬想要玩,小貓也想要,可是我這里只有一個(gè)毛線球,該怎么辦呢?

     。3)想辦法:“小熊送給他們吧”; “不行,只有一個(gè)怎么送”;“小豬玩一會(huì),小貓玩一會(huì)? ”;“我還想玩啊!薄拔宜鸵粋(gè)給小豬”、“我送一個(gè)給小貓吧”。

     。4)解決問(wèn)題:好啊,那我們一起用油畫(huà)棒來(lái)“繞”毛線球送給 小豬和小貓,好嗎?

     。5)討論新問(wèn)題一:可是他們喜歡什么顏色呢?幼兒與小豬、小貓對(duì)話后決定:小豬——藍(lán)色毛線球;小貓——黃色毛線球。

      (6)? 討論新問(wèn)題二:先給誰(shuí)繞毛線球呢?幼兒思考后決定:分成兩隊(duì)——藍(lán)隊(duì)先給小豬繞;黃隊(duì)先給小貓繞。這樣他們就可以同時(shí)都有了喜歡的毛線球了。

      三、畫(huà)一畫(huà):

     。1)藍(lán)隊(duì)幼兒用藍(lán)色油畫(huà)棒給小豬畫(huà),邊 “繞”邊說(shuō)兒歌:繞啊繞,繞啊繞,一圈一圈往外繞;圓圓的,藍(lán)藍(lán)的,繞成一個(gè)毛線球。黃隊(duì)幼兒用黃色的油畫(huà)棒給小貓畫(huà),邊“繞”邊說(shuō)兒歌:繞啊繞,繞啊繞,一圈一圈往外繞;圓圓的,黃黃的,繞成一個(gè)毛線球。

      (2)師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒要“繞”的又圓又大才好玩,小動(dòng)物才會(huì)喜歡的'。

      四、講一講

      1、藍(lán)隊(duì)幼兒“繞”好毛線球趕緊跑到小豬的面前:“小豬,我送你一個(gè)大大的毛線球,你和小熊一起玩吧!薄靶∝i,我送你一個(gè)藍(lán)藍(lán)的毛線球,你喜歡吧”;

      2、黃隊(duì)幼兒不甘示弱,“繞”好毛線球趕緊跑到小貓身邊:“小貓,我送你喜歡的黃色毛線球,一定高興吧” ......

      3、幼兒在給小動(dòng)物送毛線球的過(guò)程中就自己做了評(píng)價(jià),藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)之間、幼兒之間互相做了評(píng)價(jià)。

      活動(dòng)小結(jié):

      師、幼兒、小動(dòng)物在一起說(shuō)兒歌,評(píng)論毛線球;感知三原色的美;體驗(yàn)幫助他人的愉悅心情。

      延伸活動(dòng):

      滿足幼兒的興趣,繞各種顏色的毛線球,送給更多的小動(dòng)物和小朋友。

    幼兒園小班教案7

      游戲名稱:

      《孵小雞》

      適合年齡段:

      小班幼兒

      游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備:

      用圖片向幼兒介紹小雞孵化過(guò)程,講母雞疼愛(ài)和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動(dòng)作,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣,注重幼兒的模仿能力。

      每個(gè)幼兒一個(gè)小雞頭飾

      游戲價(jià)值:

      1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;

      2、增強(qiáng)師童感情、友誼感、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和自豪感;

      3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣,發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。

      4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

      重點(diǎn):

      1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對(duì)手的意識(shí),客服不看追捉人,盲目亂跑的現(xiàn)象

      2、增強(qiáng)對(duì)小雞的喜愛(ài)之情,體驗(yàn)小動(dòng)物的母子情感

      游戲過(guò)程:

      老母雞真能干,會(huì)捉蟲(chóng)來(lái)會(huì)下蛋,咕嗒咕嗒叫得歡!教師和幼兒一起邊說(shuō)邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動(dòng)作。兒歌說(shuō)完是孩子們自動(dòng)地蹲在一起,低著頭當(dāng)雞蛋。雞媽媽(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問(wèn):孵、孵、孵小雞,小雞多大啦?

      幼兒齊聲回答:長(zhǎng)出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動(dòng)作,有的撅嘴點(diǎn)頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動(dòng)作各不相同。

      雞媽媽連續(xù)問(wèn),小雞依次回答,身子長(zhǎng)成了翅膀出來(lái)子!爪子會(huì)動(dòng)了!幼兒根據(jù)答問(wèn)作出相應(yīng)動(dòng)作。最后雞媽媽說(shuō):小雞快出來(lái)撒歡找小蟲(chóng)吃吧!幼兒隨音樂(lè)模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動(dòng)約40秒后,“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊,請(qǐng)表現(xiàn)較棒的.幼兒模仿動(dòng)作。

      教師:聽(tīng)說(shuō)娜娜山飛來(lái)一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的時(shí)候可要小心呀,聽(tīng)見(jiàn)雞媽媽叫老鷹來(lái)了時(shí)就快快跑開(kāi),邊跑邊看著老鷹,躲開(kāi)它。

      教師特別強(qiáng)調(diào)跑時(shí)的要點(diǎn),并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開(kāi)它

      當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時(shí),雞媽媽驚呼:老鷹來(lái)了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。

      小結(jié):剛剛老鷹飛來(lái)時(shí),小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時(shí)看著老鷹躲開(kāi)它?梢灿械男‰u不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費(fèi)了半天勁才找回來(lái),下次可要注意了!

      重復(fù)游戲,鼓勵(lì)忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí),發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動(dòng)以孵小雞為主題,吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩,注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事,激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài),并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失小雞的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是躲老鷹環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到老鷹來(lái)了就慌忙亂跑,總是忘記看老鷹在哪,也就是不會(huì)躲,在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。

    幼兒園小班教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

      2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解動(dòng)物cat和dog的英語(yǔ)名稱。

      3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。

      4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

      5、大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。

      活動(dòng)內(nèi)容

      聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cat和dog

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、用英語(yǔ)問(wèn)候師:Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)“Hello”

      師:Ok, I’m Jojo,When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”

      (對(duì)給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的`注意力和興趣)

      2、熱身運(yùn)動(dòng)師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演“Follow me”

      3、單詞呈現(xiàn)(1)cat師:今天我們班上來(lái)了一位新朋友,讓我們猜猜它是誰(shuí)?將卡片藏在黑板后面,露出一點(diǎn),直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式:卡片(用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞),捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲,幼兒眼睛閉起來(lái),引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞,叫cat出來(lái))(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后,教師進(jìn)去看一下,發(fā)出“汪汪汪“的聲音,引出”dog”單詞呈現(xiàn):chant “dog dog 汪汪汪”

      4、游戲小貓哪去了,小貓告訴老師,只要和老師一起跳著喊,他就會(huì)出來(lái)了,鉆山洞:選出兩個(gè)小朋友做橋墩,鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆,引導(dǎo)還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō),讓每一位幼兒練習(xí)說(shuō);鉆山洞人數(shù)不可以多。

      5、結(jié)束活動(dòng):今天我們認(rèn)識(shí)了cat 和dog,在音樂(lè)聲中和cat,dog說(shuō)再見(jiàn)。

    幼兒園小班教案9

      【活動(dòng)思路】

      本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入,教師為幼兒準(zhǔn)備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心,通過(guò)教師示范,提醒幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀,將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤(pán)子里,并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)——裝點(diǎn)心鞏固所學(xué)內(nèi)容。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能排除形狀、大小特征的干擾,按顏色給圖形分類,并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

      2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

      3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則,解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求,使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      進(jìn)行表述把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物,分完以后放上顏色標(biāo)記。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板;顏色標(biāo)記磁貼3個(gè),幾何圖形磁貼共6個(gè),分類盒三格,顏色標(biāo)記卡三個(gè),幾何圖形磁貼共12個(gè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、開(kāi)始部分。

      1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。

      2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

      師:“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客,兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看,都有什么顏色的點(diǎn)心呀?小猴說(shuō),我想要相同顏色的點(diǎn)心;小兔說(shuō),我也想要相同顏色的點(diǎn)心,小貓說(shuō),我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎?”

      二、基本部分。

      1、演示分類規(guī)則。師:“誰(shuí)愿意先給小猴分一分?”請(qǐng)一名幼兒嘗試操作。

      2、提問(wèn):“他分的對(duì)嗎?看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎?小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心,請(qǐng)小朋友等一下分給它們。”

      3、提出要求。分好點(diǎn)心,請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。

      4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)!鞍搭伾b點(diǎn)心”,要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起,再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

      5、幼兒分組操作,教師再次提示要求,并觀察指導(dǎo)。

      三、結(jié)束部分。

      整理操作材料,集中幼兒,請(qǐng)幼兒互相交流自己的操作方法。

      【活動(dòng)反思】

      開(kāi)始部分,我運(yùn)用情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,為接下來(lái)的主題鋪墊;静糠,我分為兩個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則,在演示的時(shí)候,提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候,是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起,并且用到一些語(yǔ)句,如:“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的'點(diǎn)心”,幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則,向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng),操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作,教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中,我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序,以及是否按照要求操作,并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分,與幼兒交流分類方法,鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

      小百科:點(diǎn)心是糕點(diǎn)之類的食品。相傳東晉時(shí)期一大將軍,見(jiàn)到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場(chǎng),英勇殺敵,屢建戰(zhàn)功,甚為感動(dòng),隨即傳令烘制民間喜愛(ài)的美味糕餅,派人送往前線,慰勞將士,以表“點(diǎn)點(diǎn)心意”。自此以后,“點(diǎn)心”的名字便傳開(kāi)了,并一直延用至今。

    幼兒園小班教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受音樂(lè)的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)。

      2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。

      3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

      1、幼兒隨著音樂(lè),演唱歌曲。

      2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

      二、游戲《我說(shuō)你拍》。

      1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令,幼兒作出快速反應(yīng)。

      教師:可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準(zhǔn)備——拍手、拍膝蓋,還可以拍哪里?

      2、教師按照從下往上的順序,引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

      3、教師按照從上往下的順序,引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

      三、韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》

      1、教師隨音樂(lè)旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

      這樣表演動(dòng)作:在“來(lái)”自上做一次召喚的'動(dòng)作;在“拍拍”上,做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

      2、教師隨音樂(lè)旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。

      3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

      四、根據(jù)前奏速度的變化來(lái)變化動(dòng)作和演唱的速度。

      五、結(jié)伴放松游戲《快來(lái)拍拍》

      嘗試聽(tīng)琴用較慢的速度,邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

    幼兒園小班教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。

      2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛,感受眼睛特征的多樣性。

      3.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

      4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。

      5.懂得愛(ài)護(hù)眼睛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件(包括教師的眼部特寫(xiě)、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫(xiě)、所有小朋友的眼睛)。

      2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫(xiě)。

      3.人手一面小鏡子(活動(dòng)前放在幼兒椅子下)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、“猜猜他是誰(shuí)”,萌發(fā)觀察眼睛的興趣。

      1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫(xiě)的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

      師:XXX,你的眼睛真亮,你們都有一雙亮亮的眼睛,這里也藏著一些亮亮的眼睛,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢?

      師:他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有的眼睛大,有的眼睛小。)

      師:看,這里還藏著許多雙眼睛,你能找到自己的眼睛嗎?

     。簩殞殏冋姘,看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了!

      二、觀察眼睛,初步了解眼睛的外形特征和簡(jiǎn)單功能。

      1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。

      師:(教師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢?請(qǐng)你拿出小鏡子來(lái)看一看,眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來(lái),閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么擋住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由交流)

      2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛的外形特征

      師:看過(guò)自己的眼睛了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子?

      3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。

      師:寶寶們說(shuō)的真好,這里也有一只大眼睛,眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢?它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白,眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。

      三、感受眼睛的'作用。

      1.教師用手遮擋住自己的眼睛,引發(fā)幼兒思考。

      師:寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣?

      2.師:那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一件事情,把你的鏡子輕輕的送過(guò)來(lái),然后閉著眼睛去找你的小椅子,看看會(huì)發(fā)生什么事情?

      3.師:哎呀,眼睛閉起來(lái)什么也看不到了,有的寶寶坐錯(cuò)了位置,有的寶寶和別的孩子撞在了一起,那說(shuō)明眼睛對(duì)我們真是太重要了,我們小朋友平時(shí)要怎么樣保護(hù)好自己的眼睛呢?

      四、擴(kuò)展話題,了解幾種特別動(dòng)物的眼睛

      1.師:寶寶們真棒,知道那么多保護(hù)好眼睛的方法,(出示特別小動(dòng)物眼睛的課件)這里呀還有一些特別的眼睛,它們是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣?

     。涸瓉(lái)動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。

      2. 游戲:猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了?

      師:現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)游戲,考考你們的小眼睛,猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了?小眼睛仔細(xì)看,記住了嗎?請(qǐng)用手把眼睛蒙起來(lái),數(shù)1、2、3才能打開(kāi)哦!

      五、結(jié)束

      師:樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西,我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽,看一看?/p>

      延伸活動(dòng):

      1.開(kāi)展戶外游戲“捉迷藏”。

      2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。

      小百科:由眼球及其輔助結(jié)構(gòu)組成。眼球是視覺(jué)器官的主要部分,它具有折光成象和感光換能兩種作用。眼的輔助部分有眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼肌及眼眶內(nèi)筋膜和脂肪等,對(duì)眼球有保護(hù)、運(yùn)動(dòng)和支持作用。眼各部結(jié)構(gòu)的完善,對(duì)眼完成視覺(jué)功能具有重要意義。

    幼兒園小班教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂(lè)意參加種植活動(dòng),愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。

      2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

      3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

      4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子,知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。

      2、適合種植的蒜子若干。

      3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、直接出示蒜子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。

      (1)出示蒜子,引導(dǎo)幼兒觀察。

      師:小朋友,這是什么呀?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?你在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?

      (2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。

      師:請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的?像什么?

     。3)剝蒜子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。

      師:請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi),看看是什么樣的?和剛才的蒜子有什么不一樣的地方?

     。4)請(qǐng)幼兒上前摸一摸,聞一聞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      師:摸上去感覺(jué)怎樣?有什么氣味?

      2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。

      (1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具:如器皿、土、灑水壺等。

      師:你會(huì)種蒜子嗎?我們種蒜子需要什么?

      (2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。

      師:如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做?

     。3)教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。

     。ǚN蒜子分三步——第一步:選擇種植需要的材料和器具。第二步:找出蒜子根部,把蒜子頭的須根朝下,用手按到土里,輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步:給蒜子澆水,再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。)

     。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,和老師一起種蒜子。

      3、幼兒嘗試種植蒜子。

     。1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。

      師:在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上,把蒜子按在土里,要保持地面干凈。

     。2)幼兒分組自由種植蒜子,教師巡回指導(dǎo)。

      4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。

     。1)展示幼兒的`種植結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察。

      (2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況,并進(jìn)行改進(jìn)。

     。3)給蒜子澆水,再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。

      活動(dòng)延伸:

      將種植的蒜子擺放自然角,并讓幼兒是日常觀察、管理,同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片,按順序貼在墻上,幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。

      活動(dòng)反思:

      在今天的種蒜子活動(dòng)中,老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒,全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng),跟老師也有互動(dòng),能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際,告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里,我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí),他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作,如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn),但凡同伴一句話,就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話;我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望,一顆五角星,促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索;最后,我還看到了孩子們的天真爛漫,老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng),孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。

    幼兒園小班教案13

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解圖意

      2、通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述圖意

      3、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。(出示圖一)

      天氣涼了,小老鼠想找一間過(guò)冬的房子,它會(huì)找什么做房子?

      2、看圖、理解圖意、大膽講述

     。1)出示圖二:提問(wèn)1、它找到什么做房子?這個(gè)房子好嗎?

     。2)我們來(lái)看看小老鼠到底滿不滿意?

     。3)為什么不滿意?

      我們一起來(lái)學(xué)學(xué)北風(fēng)吹了很冷的樣子。

     。1)小老鼠不滿意,又繼續(xù)找房子,找到了什么做房子?(出示圖三)

     。2)對(duì),他找到了一個(gè)舊鐵桶做房子,這個(gè)房子好嗎?

      我們來(lái)看看小老鼠這回滿不滿意?

      為什么不滿意?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

      出示圖四:

     。1)小老鼠有不滿意,它又繼續(xù)找,找到了一個(gè)紙盒做房子,可是發(fā)生了什么事情?

      (2)白白的是雪,壓上面會(huì)怎樣?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

      那它最后有沒(méi)有找到滿意的房子?為什么呢?

      今天發(fā)生在小老鼠身上的`事就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《小老鼠過(guò)冬》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊聽(tīng)老師把故事講一邊。

      最后,請(qǐng)小朋友來(lái)講一講,學(xué)一學(xué)小老鼠。

    幼兒園小班教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),知道向不同的人送不同的祝福,懂得關(guān)心周圍的人。

      2、感受中國(guó)人過(guò)新年的方式,體驗(yàn)即將長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      心愿箱大、小賀卡鑼鼓紅信封flash

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入觀看關(guān)于中國(guó)人過(guò)新年的flash。我們馬上要過(guò)自己的新年了,誰(shuí)知道中國(guó)人是怎么過(guò)新年的?(舞獅、貼對(duì)聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋,穿得漂漂亮亮、說(shuō)祝福的話……)剛才啊,邱老師聽(tīng)到一些孩子說(shuō)過(guò)新年還應(yīng)該說(shuō)些祝福的話。這確實(shí)是對(duì)的,慶祝新年不僅要參與喜慶的活動(dòng),還要傳遞一些喜慶的祝福。你們會(huì)說(shuō)些什么祝福的話呢?

      二、出示大賀卡,老師送祝福。新年到了,邱老師也有一些祝福想要送出。

      1、這是一張送給寶貝們的賀卡,希望他們永遠(yuǎn)快樂(lè)地成長(zhǎng)。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)邱老師給出的祝福呢?你們認(rèn)為這個(gè)祝福最適合送給哪些小朋友呢?(祝愿親愛(ài)的寶貝們每天都健康快樂(lè)地成長(zhǎng),與爸爸媽媽共度幸福美滿的生活!)

      2、這張賀卡我猜想是邱老師想送給他的父親。因?yàn)榍窭蠋煼浅W鹁春完P(guān)愛(ài)自己的父親,他希望他的父親能夠擁有健康的身體,平安快樂(lè)地度過(guò)每一天,長(zhǎng)壽百歲,精神百倍,時(shí)刻帶著燦爛的笑容。邱老師認(rèn)為,父親是偉大的長(zhǎng)輩,送上這樣的祝?梢员磉_(dá)出他對(duì)父親的深深感恩和愛(ài)意。

      3、送給幼兒園的賀卡。誰(shuí)知道這張賀卡邱老師想送給誰(shuí)?誰(shuí)的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福?(祝福我們的幼兒園越來(lái)越美麗,到處蕩漾著孩子們的笑語(yǔ),永遠(yuǎn)是孩子們的樂(lè)園,人人都愛(ài)它!)原來(lái)祝福不僅可以給予他人,還可以送給幼兒園、我們所居住的城市、祖國(guó)以及全世界上的所有事物!最近,海嘯帶走了無(wú)數(shù)生命,令人遺憾的`同時(shí)也剝奪了許多人的家園和親人。我們衷心祈愿那些受到災(zāi)難威脅的人們?cè)缛湛祻?fù),重新獲得健康快樂(lè)的生活!祝福是無(wú)盡的,每個(gè)人都可以得到不同的祝福。在新年來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)我們遇到不同的人時(shí),我們會(huì)送上不同的祝福。邱老師很慷慨地向小朋友、老年人和幼兒園送上了祝福。但是,小朋友們的內(nèi)心里是否也充滿了想要送出的祝福呢?

      三、摸祝福,送祝福瞧!邱老師把你們的祝福都裝進(jìn)了心愿箱,我們一起來(lái)玩摸祝福的游戲。游戲規(guī)則:當(dāng)鐘聲敲響,一場(chǎng)祝福的盛宴開(kāi)始。每個(gè)人手中都拿著一張心愿卡,等待著機(jī)會(huì)將祝福送給特別的人。隨著鐘聲停止,賀卡在這一刻決定了命運(yùn)。只要抓住了賀卡,就可以從心愿箱中摸出一張祝?ㄆ⒔璐藱C(jī)會(huì)表達(dá)自己的祝福。你的祝福是什么呢?想將這份祝福送給誰(shuí)呢?

      活動(dòng)延伸:

      哇!心愿箱里的祝福卡已經(jīng)發(fā)完了,但是你們還有更多的祝福需要送出來(lái)對(duì)吧?在我們的手工角落,有許多賀卡正在等待朋友們?nèi)ブ谱,以便送上美好的祝福。紅色信封承載著滿滿的祝福之情......

    幼兒園小班教案15

      目標(biāo):

      1能聽(tīng)著音樂(lè)愉快地參與活動(dòng)

      2初步學(xué)會(huì)按音樂(lè)游戲規(guī)則行動(dòng),培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨能力、自控能力及反應(yīng)能力

      重、難點(diǎn):

      按音樂(lè)信號(hào)動(dòng)作

      準(zhǔn)備:

      玩具小狗及頭飾、積木若干

      過(guò)程:

      一出示小花狗玩具并與幼兒交流有關(guān)小花狗的內(nèi)容:小花狗怎么叫的、最愛(ài)吃什么、有什么本領(lǐng)等等

      二欣賞歌曲:《小花狗》

      幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并有學(xué)唱的.興趣

      三學(xué)唱歌曲《小花狗》,并作簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演

      1.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景:小椅子圍成圈作為家,讓玩具狗蹲在家門(mén)口,圈上放一些小積木代替肉骨頭。

      2.老師帶領(lǐng)部分幼兒扮小花狗邊唱邊動(dòng)作(在圈外),唱到最后一句的最后一個(gè)音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時(shí)

      拿肉骨頭,然后游戲重新開(kāi)始

      四歌表演《春天》

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