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幼兒園大班科學(xué)教案《小水滴旅行記》
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《小水滴旅行記》 ，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案《小水滴旅行記》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、大膽想象小水滴旅行的過(guò)程，并嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、酒精燈、燒杯等實(shí)驗(yàn)用具。
2、故事圖書(shū)一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
3、白色紙人手一張，彩色筆人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。
二、引導(dǎo)幼兒討論：你們知道小水滴是從哪里來(lái)的？又要到哪里去呢？（做有關(guān)
水蒸汽的.實(shí)驗(yàn)，讓幼兒明白小水滴的去向）
三、在實(shí)物投影儀上放圖書(shū)，教師講述故事，提問(wèn)：
1、這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
2、小水滴從哪里來(lái)的？流到了哪些地方？
3、小水滴在大海里高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
4、聽(tīng)了這個(gè)科學(xué)童話故事后，你們知道了什么？（小組討論）
四、教師小結(jié)，小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)許多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。然后再落下來(lái)，一直這樣循環(huán)。（解釋詞語(yǔ)：“循環(huán)”）
五、假如你是小水滴，你會(huì)怎樣去旅行呢？先到哪里？再到哪里？最后到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。請(qǐng)你用畫筆畫出來(lái)告訴大家好嗎？你可以用箭頭的方式表示小水滴旅行的方向和經(jīng)過(guò)。
六、先請(qǐng)個(gè)別幼兒把畫紙放投影儀上展示并進(jìn)行講述，再讓幼兒互相交流自己記錄的材料，也可以把小水滴旅行的經(jīng)過(guò)講給后面的老師聽(tīng)。
七、游戲《太陽(yáng)和小水滴》
附童話故事：《小水滴旅行記》
好久沒(méi)有下雨啦！草地黃了，小溪干枯了。有一天，小水滴乘著風(fēng)飄來(lái)了，它對(duì)小伙伴說(shuō)：“我們快跳下去旅行吧！”
“滴答、滴答！”小水滴們爭(zhēng)先恐后地從天上跳下來(lái)，順著小溪涓涓流去。小水滴游啊，游啊，流進(jìn)了小河。突然，小水滴被農(nóng)夫提的小水桶帶走了，把它潑到了草莓田地里。小水滴被吸進(jìn)了土里，接著，草莓的根又把它吸了進(jìn)去�！斑@么黑！憋死我了！”一會(huì)兒，草莓的莖又把小水滴吸了上來(lái)，然后又送到果實(shí)里，小水滴就變成了甜甜的草莓汁。一天，一位小朋友吃了甜甜的草莓，小水滴就被帶進(jìn)了小朋友的肚子里。小水滴在小朋友的肚子里游來(lái)游去，幫助消化食物，最后被帶進(jìn)了食物殘?jiān)！鞍�！憋死我了！”小朋友上廁所啦。小水滴從小朋友的肚子里逃了出�?lái)。小水滴在下水道里游呀游，游進(jìn)了江河，它在江河里統(tǒng)統(tǒng)可靠痛痛快快地洗了一個(gè)澡，小水滴又變成了一個(gè)純潔的小水滴了。
小水滴順著江河流進(jìn)了大海。啊！大海好寬��！他看見(jiàn)了許許多多的魚(yú)，小水滴多高興�。�
突然，小水滴變輕了，慢慢地飄了起來(lái)�！斑@是怎么回事呀？”水滴姐姐告訴他：“咱們現(xiàn)在變成了水蒸氣，凝在一起時(shí)就成了云，然后變成雨降落到地面上。咱們的旅行是永遠(yuǎn)不會(huì)停的�！�
幼兒園大班科學(xué)教案《小水滴旅行記》 2
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
水是生命之源，所有的生命都離不開(kāi)水，人類的生活也離不開(kāi)水。大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人體內(nèi)也有水。那么水是如何流動(dòng)到這些地方去的呢？本套科普活動(dòng)陪你過(guò)將從一滴小水滴的角度出發(fā)，以他旅途的經(jīng)歷為故事背景，解釋降水、水分蒸發(fā)、河流、冰山融化等水循環(huán)自然現(xiàn)象。旨在通過(guò)情境化教學(xué)，將故事、游戲與幼兒科普學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)，讓幼兒在故事發(fā)展中初步了解水循環(huán)的概念，提高節(jié)約用水意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
大班幼兒對(duì)世界有著強(qiáng)烈的好奇心，已經(jīng)睜開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的眼睛。但是由于信息的不對(duì)稱，他們的認(rèn)知往往停留在粗淺的表面，或者被錯(cuò)誤的認(rèn)知引入歧途。本節(jié)課活動(dòng)以情境化的教學(xué)模式幫助大班幼兒解釋合理的科學(xué)現(xiàn)象，幫助大班幼兒建立更好的世界觀。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
以互聯(lián)網(wǎng)、希沃白板、希沃白板5軟件、移動(dòng)授課等功能為設(shè)施基礎(chǔ)。利用其強(qiáng)大的交互性、可操作的特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更加具有趣味性，以人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)等多種互動(dòng)手段讓孩子在不斷地學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的水，增加幼兒的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，增加活動(dòng)的趣味性和有效性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知道水的三種形態(tài)，進(jìn)一步了解一些有關(guān)水的科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)幼兒探索世界的能力。
2.通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、做的形式去發(fā)現(xiàn)水循環(huán)過(guò)程中的奧秘，培養(yǎng)幼兒從小良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與水資源保護(hù)的初步意識(shí)。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)日常中的生活用水進(jìn)行分類合理化應(yīng)用，激發(fā)幼兒們“保護(hù)水資源，人人有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，促使幼兒形成健康的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：自然界水的循環(huán)過(guò)程。
難點(diǎn)：對(duì)下雨、蒸發(fā)、河流流水的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.電子白板教師演示課件一套
2.無(wú)線局域網(wǎng)、西沃5電子白板一體機(jī)。
五、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示課件第一張，小水滴的介紹
教師旁白：今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫做小水滴。別看他個(gè)子小，世界上所有的水都是它組成的。小水滴最愛(ài)的事情就是旅行，今天我們就和小水滴一起去旅行吧。
�。�1）旅行第一站，天空
教師旁白：一開(kāi)始，小水滴和其他許多許多小水滴一樣，都生活在汪洋大海里。在太陽(yáng)公公的幫助下，小水滴它開(kāi)始蒸發(fā)，飛到了上空，躲進(jìn)云媽媽的懷抱。
【媒體運(yùn)用：利用希沃白板5多媒體功能，展示希沃白板動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)水從液體變成氣體�！�
【設(shè)計(jì)意圖：為了促使幼兒進(jìn)一步了解水循環(huán)的過(guò)程，采用動(dòng)畫形式解釋水為什么會(huì)從液體變成氣體，是因?yàn)闇囟雀叨舭l(fā)，更具有直觀的表現(xiàn)力，增強(qiáng)幼兒理解�！�
�。�2）旅行第二站，高山上
教師旁白：小水滴沒(méi)有腳也沒(méi)有車，怎樣才能去旅行呢？請(qǐng)小朋友們想想辦法，幫助小水滴動(dòng)起來(lái)吧！小水滴跟著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了高山上。
【媒體運(yùn)用：利用希沃白板運(yùn)動(dòng)路徑功能，請(qǐng)小朋友們上臺(tái)在白云旁邊吹氣，老師按動(dòng)按鈕讓白云飄走，向幼兒解釋：是風(fēng)帶著小水滴動(dòng)起來(lái)了】
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒與機(jī)器的互動(dòng)，向幼兒解釋白云為什么在動(dòng)，增強(qiáng)課堂的活躍性，勾起幼兒的積極性，加深幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的理解�！�
（3）旅行第三站，高山積雪
教師旁白：這里的山好高啊，翻不過(guò)去。小水滴覺(jué)得好冷，于是就變成雪花落在了高山上，高山變成了雪山。小水滴美美的睡了一覺(jué)。
【媒體運(yùn)用：利用希沃白板運(yùn)動(dòng)路徑動(dòng)畫與出現(xiàn)消失動(dòng)畫】
【設(shè)計(jì)意圖：路徑動(dòng)畫的方式可以直觀展示白云變雪的過(guò)程，對(duì)抽象的自然現(xiàn)象進(jìn)行有趣的表現(xiàn)，為幼兒后期探索世界奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
�。�4）旅行第四站，冰雪融化，變成河流
教師旁白：太陽(yáng)又出來(lái)啦，小水滴醒過(guò)來(lái)啦。這時(shí)候，冰雪融化，小水滴又變成了水，無(wú)數(shù)的小水滴匯集在一起變成了一條小河，向前流淌著。
【媒體運(yùn)用：利用希沃白板運(yùn)動(dòng)路徑動(dòng)畫與出現(xiàn)消失動(dòng)畫，】
【設(shè)計(jì)意圖：出現(xiàn)、消失動(dòng)畫共同使用，對(duì)雪變河流的過(guò)程也能更清晰的表現(xiàn)，直觀展示雪變河流的過(guò)程，增強(qiáng)幼兒對(duì)本節(jié)課理解�！�
�。�5）旅行第五站，回到海洋
教師旁白：小水滴跟著小河游啊游啊，游過(guò)了名山大川，最后又回到了大海。一路上，他認(rèn)識(shí)了好多好多新朋友，也幫助了好多好多人。你知道小水滴都做了什么嗎？
【媒體運(yùn)用：利用希沃白板蒙層功能，將圖片設(shè)為蒙層。在人類居住地、農(nóng)田、深林、河邊標(biāo)下序號(hào)，請(qǐng)幼兒在序號(hào)下涂抹出水，以解釋水能給人類提供生活用水、灌溉農(nóng)田、變成雨水灌溉森林，給動(dòng)物們提供飲用水】
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交互使幼兒明白水的一些作用，在保障課堂有趣的前提下，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)水資源，合理利用水資源的的環(huán)保意識(shí)。】
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)，水循環(huán)的意義。
教師旁白：水在地球上特別特別多，占到了地球表面的大多數(shù)，是取之不盡的。
但大多數(shù)水是不可以直接利用的海水。只有在小水滴變成河流時(shí)候的淡水才能被我們利用，如果我們不加節(jié)制地浪費(fèi)淡水資源，總有一天，當(dāng)小水滴不再旅行，所有河流都枯竭，我們將無(wú)水可用。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的播放功能，星球功能總結(jié)水的重要性。】
【設(shè)計(jì)意圖：在描述完小水滴的旅行過(guò)程之后，通過(guò)語(yǔ)言的秒速告誡學(xué)生應(yīng)當(dāng)節(jié)約水資源】
（三）保護(hù)水資源的方法。
1.導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，今天我們跟著小水滴走過(guò)了好多好多地方，接下來(lái)我們先玩一個(gè)游戲吧，看看那些是保護(hù)水資源的做法，那些是破壞水資源的行為。大家快來(lái)動(dòng)手做一下吧。
2.游戲二:和小水滴做了這么長(zhǎng)時(shí)間的好朋友，你們了解它了嗎？它和我們小朋友躲貓貓呢，讓我們找到它們吧！
課程結(jié)束后，拿出原來(lái)的冰塊，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)融化成水了。這就是水的變化。
【媒體運(yùn)用：利用白板的趣味分類互動(dòng)小游戲，讓孩子們了解更多保護(hù)水資源的方法，以及明白破壞水資源會(huì)帶來(lái)那些影響�！�
【設(shè)計(jì)意圖：利用白板的趣味分類游戲，讓孩子加深印象，更加清晰的了解保護(hù)水資源的方法，促使孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)知識(shí)。】
六、教學(xué)反思
1.新媒體技術(shù)的運(yùn)用，幫助孩子探索世界。
《小水滴》的旅行是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂模式教學(xué)，普通的繪本和板書(shū)會(huì)讓學(xué)習(xí)更加抽象，很難將課堂演繹地生動(dòng)多彩，不能有效地向孩子們提供簡(jiǎn)單直觀的感受，孩子們會(huì)越學(xué)越糊涂。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。特別是希沃強(qiáng)大的功能性，可以利用動(dòng)畫、視頻、游戲等多種多樣手段直觀地為孩子們呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，加深孩子的理解。特別是課堂活動(dòng)功能，利用有趣生動(dòng)的`游戲?qū)崿F(xiàn)了孩子與新媒體技術(shù)的互動(dòng)，讓孩子在互動(dòng)中增加趣味，增長(zhǎng)興趣，使課堂氛圍更加活躍。
2.新技術(shù)課件的制作，拓寬老師教學(xué)思路
長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)前班老師受教育技術(shù)的限制，只能利用掌握的一點(diǎn)點(diǎn)技能手段來(lái)設(shè)計(jì)課程。如此一來(lái)，日復(fù)一日的單一的教學(xué)手段束縛住了老師們的教學(xué)思維，固化的思維模式在課堂應(yīng)用中不僅使老師覺(jué)得課堂教學(xué)無(wú)趣，也使學(xué)生在死板的教學(xué)中得不到良好的知識(shí)。希沃白板以其強(qiáng)大的功能性解決了這一問(wèn)題。一來(lái)，希沃白板課件制作軟件強(qiáng)大的功能體系為老師的教學(xué)提供了新思路，使得老師在創(chuàng)作過(guò)程中注重課堂的互動(dòng)，為老師編寫教案、教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新思路。二來(lái)，與其配套的課堂白板支持也為課堂提供了的趣味性。在本節(jié)課中，幼兒可以通過(guò)人機(jī)互動(dòng)來(lái)感受小水滴從大海里的水變成白云變成冰雪變成河流的過(guò)程，幼兒們開(kāi)心的氛圍也鼓舞著老師進(jìn)行新的教學(xué)創(chuàng)作。
3.多媒體技術(shù)的革新，實(shí)現(xiàn)課堂中的不可能
受教學(xué)條件的限制，我們不可能帶著幼兒們?nèi)⒂^大海，參觀雪山。但是在多媒體技術(shù)的革新下，這些不可能也都被實(shí)現(xiàn)。模型化、動(dòng)畫化的場(chǎng)景式教學(xué)可以帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受自然規(guī)律的震撼美。在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的不斷運(yùn)用打破乏趣無(wú)味的課堂，下至海底兩萬(wàn)里，上至宇宙星河，都能被演繹，我們應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)資源，利用白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂中的不可能。
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