幼兒園語言教案匯總【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語言教案1
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
�。刍顒�(dòng)過程］
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會(huì)哄寶寶睡覺？
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃恕？粗鴮殞殏冃腋５臉幼�，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。
4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、�。⿲殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的.可以嗎？”并通過動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩歌的印象。
5、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
9、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動(dòng)�！靶∨笥�，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
幼兒園語言教案2
幼兒園中班語言教案：借車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒能用比較簡(jiǎn)單完整的語句表達(dá)自己的意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片課件、動(dòng)物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等
活動(dòng)過程：
一、介紹汽車公司和車輛
1、動(dòng)物王國(guó)里，虎爸爸開了一個(gè)汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些車？（貼圖片）
2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的`汽車公司的工作內(nèi)容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務(wù)的。
二、借車
1、依次出示角色，講述故事。
大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。
動(dòng)物幼兒園的豬老師帶著一群小動(dòng)物來借車，他們要去春游，借了大客車。
2、幼兒園的小朋友剛剛走，小馬跑來了。小馬開了一家清潔公司，天太熱，灰塵多，路面需要降溫和打掃，他又要借什么車呢？
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、介紹租車的緣由。
小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟(jì)醫(yī)院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會(huì)借什么車？請(qǐng)小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個(gè)主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀(jì)錄表格）
2、幼兒討論，教師巡回傾聽。
四、交流
1、幼兒交流。鼓勵(lì)幼兒在集體前發(fā)表己見。
虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個(gè)來借車的小動(dòng)物都接到了需要的車。虎爸爸今天真高興，他要對(duì)中二班的小朋友說聲謝謝，小朋友們?cè)僖姡?/p>
幼兒園語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容，初步體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦。
2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能做好各項(xiàng)工作。
重點(diǎn)：
感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容
難點(diǎn)：
討論故事的有趣內(nèi)容，發(fā)表自己的感想
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《對(duì)換節(jié)》、故事內(nèi)容
活動(dòng)過程：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，說說自己知道的'節(jié)日你們知道我們生活中有哪些節(jié)日？你喜歡過什么節(jié)日？
2、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容
（1）根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測(cè)你們知道對(duì)換是什么意思？對(duì)換節(jié)里誰和誰對(duì)換的？可能會(huì)發(fā)生什么事情？
�。�2）教師講述故事，幼兒欣賞
�。�3）回憶故事內(nèi)容對(duì)換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情？你覺得這是一個(gè)什么樣的節(jié)日？
3、小組討論，找出故事中有趣的故事內(nèi)容
�。�1）幼兒邊看圖書邊聽故事錄音找一找，對(duì)換節(jié)里大人們過得怎么樣，小朋友們過的怎么樣？
�。�2）小組討論你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣？為什么？
（3）討論分析故事內(nèi)容對(duì)換節(jié)里，爸爸媽媽高興嗎？他們?cè)诟墒裁矗繉?duì)換節(jié)結(jié)束了，小朋友們?cè)谙胧裁�？（討論�?/p>
4、教師小結(jié)：教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞。
幼兒園語言教案4
設(shè)計(jì)意圖：
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運(yùn)用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）
3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）舊皮鞋圖片、掛圖
�。�2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
（3）音樂《美麗的小皮鞋》
（4）故事視頻。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
教師以音樂的'形式導(dǎo)入引起孩子的興趣
�。�1）播放音樂《美麗的小皮鞋》
�。�2）出示皮鞋圖片
導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會(huì)怎么做？爸爸媽媽會(huì)怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
�。�2）都有誰看見了皮鞋車呀？
�。�3）故事講了一件什么事呀？
過渡語：小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎？，讓我們?cè)俾犚宦牴适?/p>
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
幼兒園語言教案5
設(shè)計(jì)思路：
昆蟲是孩子們樂于觀察的對(duì)象，帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常有許多孩子會(huì)去對(duì)各種昆蟲產(chǎn)生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長(zhǎng)的可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材，結(jié)合主題活動(dòng)《在秋天里》，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
以“小螞蟻過生日”為切入口，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲產(chǎn)生探索的欲望，本次活動(dòng)，我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法，以“小螞蟻的生日會(huì)”為契機(jī)將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴(kuò)展至其他昆蟲，改機(jī)械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
第一環(huán)節(jié)以“小螞蟻過生日”引題，用小螞蟻的海報(bào)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)昆蟲特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的又一次提升。在上個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動(dòng)物中尋找出昆蟲，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。
2、愿意在活動(dòng)中大膽的發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
一、小螞蟻過生日——引發(fā)興趣
1、出示海報(bào)，引導(dǎo)幼兒討論海報(bào)內(nèi)容，說說海報(bào)上寫了什么。
2、小結(jié)：小螞蟻明天要過生日了，請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來參加生日會(huì)。
3、過渡語：小螞蟻會(huì)邀請(qǐng)誰來參加呢？為什么？
二、昆蟲朋友參加生日會(huì)——鞏固對(duì)昆蟲特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握昆蟲都有六條腿的特征
1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會(huì)？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）
2、繼續(xù)講故事：（出示螃蟹）
3、提問：（出示蜘蛛）時(shí)間不早了，小螞蟻的生日會(huì)馬上要開始了，蜘蛛先生也在這時(shí)趕來了，你們認(rèn)為蜘蛛先生可以參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？
4、提問：如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么對(duì)蜘蛛說呢？
5、毛毛蟲能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，說出自己的理由）
6、原來不是所有的`小動(dòng)物都可以參加小螞蟻的生日會(huì)的．
7、什么樣的小動(dòng)物可以叫昆蟲，參加小螞蟻的生日會(huì)呢？
8、小結(jié)：昆蟲是有六條腿的小動(dòng)物。
9、完整欣賞故事
三、尋找昆蟲——拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)昆蟲的認(rèn)知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望
1、還有很多動(dòng)物想?yún)⒓有∥浵伒纳諘?huì)，請(qǐng)你幫小螞蟻看看，他們能參加么？
引導(dǎo)幼兒自己對(duì)動(dòng)物說明能參加或不能參加的理由．
2、引導(dǎo)幼兒為小螞蟻唱生日歌。
3、小結(jié)：是昆蟲的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲的就不能參加生日會(huì)。
幼兒園語言教案6
活動(dòng)名稱：帽子床
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。
2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂、帽子
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
�。▓D片首頁）
T：今天，鄭老師請(qǐng)來了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰？
T：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）
二、分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來摸一摸，摸上去什么感覺？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因?yàn)槭蟀职�、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床�?/p>
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對(duì)話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對(duì)話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟�，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。
2、樂意用語言表達(dá)所觀察到的畫面內(nèi)容。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂意用語言表達(dá)所觀察到的畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)是感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“帽子床”
活動(dòng)過程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺時(shí)會(huì)著涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)怎么做？（孩子可能會(huì)說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時(shí)給與肯定和表揚(yáng)。）小結(jié)：關(guān)心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會(huì)著涼。
過度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的.方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時(shí)，想出去逛一逛，為寶寶找點(diǎn)保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀�。┬〗Y(jié)：你們聽得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說：搬回家給寶寶蓋，這時(shí)，老師及時(shí)表揚(yáng)“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣�！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到了會(huì)著涼的鼠寶寶。
2、這時(shí)，鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……提問：鼠妹妹怎么了？她為什么會(huì)哭呢？（孩子可能會(huì)說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時(shí)給與表揚(yáng)“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)他們很好，他們才會(huì)想爸爸媽媽。
提問：鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚�！保┻^渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經(jīng)不哭了�？纯词蟾绺鐣�(huì)怎么做？
3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會(huì)說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時(shí)給與表揚(yáng)：“觀察的真仔細(xì)”。）小結(jié)：寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)。
爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時(shí)，老師及時(shí)給予肯定“你聽得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對(duì)鼠寶寶，樂呵呵……提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會(huì)說：抱著寶寶睡覺或摟著寶寶睡覺。這時(shí)，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的動(dòng)作。）提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說些什么呢？
過渡句：這么溫馨的故事，我們?cè)偻暾匦蕾p一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。
過渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛護(hù)，他們的生活過的非常的幸福、快樂。
提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛護(hù)他們的呢？（幼兒可能會(huì)說：和孩子在一起，做飯等單個(gè)詞，這時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法）小結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛護(hù)，才能生活幸福和快樂！
設(shè)計(jì)思路：
中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個(gè)帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動(dòng)，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。
此外，中班孩子有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對(duì)故事的理解，語言表達(dá)還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動(dòng)，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個(gè)閱讀素材，通過一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容，能對(duì)圖書畫面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并了解一些符號(hào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書、課件
活動(dòng)過程：
一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？
二、讀故事——觀察畫面并想象，表達(dá)對(duì)故事的理解，感受家的溫暖
1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書里面去看看�？春弥�，請(qǐng)你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁看到的？
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動(dòng)物可羨慕了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們?cè)敢鈫�？（引�?dǎo)幼兒大膽想象）
實(shí)錄反思：
活動(dòng)一開始，教師通過出示實(shí)物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請(qǐng)小朋友們觀察大皮帽，接著請(qǐng)孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會(huì)用它干什么？實(shí)物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發(fā)幼兒對(duì)皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個(gè)時(shí)候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運(yùn)回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：
1）小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時(shí)候碰到了什么事情呢？）這時(shí)候發(fā)現(xiàn)王奧開始看向別的地方，教師聯(lián)系自己的實(shí)際讓孩子回答，效果很好。
2）他們都嚇成了什么樣子？（請(qǐng)小朋友上來表演，可以表情，也可以動(dòng)作）
3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？
小結(jié)：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請(qǐng)小朋友們自由描述，及時(shí)予以回應(yīng)）此時(shí)稍有小動(dòng)作的小朋友都很感興
幼兒園語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過程
一、出示實(shí)物
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！薄�
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請(qǐng)小朋友回答）
5、我們?cè)賮硪槐�，�?huì)的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢？（小朋友嘗試編歌）
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？
四、本節(jié)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的'積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園語言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
【活動(dòng)過程】；
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？” 今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？ 2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)
（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；
公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。
�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
�。�4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；
隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的`辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅(jiān)持到底，取得勝利。”
小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，小狗認(rèn)為他是冠軍，可是其他動(dòng)物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈。”小狗難為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓?jiān)诒荣愔信龅嚼щy后能夠堅(jiān)持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”
幼兒園語言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話，連貫的語言講述對(duì)糖果的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圍繞“我喜歡吃的糖果”逐步深入的交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與討論，樂意在集體面前自然大方地說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒自帶各種各樣的糖果2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解一些糖果的包裝、口味等。
重點(diǎn)：圍繞“我喜歡吃的糖果”進(jìn)行講述難點(diǎn)：用連貫的語言講述對(duì)糖果的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、通過猜謎的方式，引出主題。
師：紅紙包，綠紙包，里面睡著個(gè)甜寶寶。
2、交流⑴教師出示一些糖果，說說：糖果是什么樣子的？并請(qǐng)吃過的小朋友說說這種糖果吃上去有什么感覺？
�、普�(qǐng)小朋友介紹自己帶來的糖果，告訴同伴自己帶來的是什么糖？吃上去有什么感覺？
⑶鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流。
3、引導(dǎo)幼兒豐富話題。
�、艓煟耗阕钕矚g吃什么糖果？為什么喜歡吃？
�、平處熡闷叫姓勗挿绞絽⑴c進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒思考，講述糖果的'包裝、形狀、顏色、口味等。
⑶鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的講解。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。
�、艓煟耗氵�吃過哪些有趣或好吃的糖果？這些糖果吃上去有什么獨(dú)特的感覺？
�、乒膭�(lì)幼兒談?wù)剬?duì)跳跳糖、口哨糖、海綿糖的感覺。
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：
6、品嘗活動(dòng)請(qǐng)幼兒品嘗其他小朋友帶來的糖果，并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勊穱L到的糖果是怎樣的？
幼兒園語言教案10
案例背景：
環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí)，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀形象，因此我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。
信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，我將語言活動(dòng)《生病的水娃娃》制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。
案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢？
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。
二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會(huì)生��？
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的Flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。
三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的病？
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解；同時(shí)在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的'“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。
反 思：
在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。
1、 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：
幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會(huì)幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過程。
利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。
教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
2、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：
由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變?cè)瓉淼闹R(shí)傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件，或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫——“互聯(lián)網(wǎng)”。
3、 幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。
�。�1）為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說圖像、動(dòng)手繪畫圖像，加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
�。�2）在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、 師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變：
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，教學(xué)過程由原來的知識(shí)講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；分組討論、各抒已見；多方交流等，在這樣的互動(dòng)過程中，師生獲得了共同發(fā)展。[]
作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
幼兒園語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。
活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)剖析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物
活動(dòng)流程：
一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？
2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。
送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說？
三、討論贈(zèng)送禮物的方式。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的'愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題�；顒�(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
幼兒園語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事圖片；詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過程：
1、以音樂進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的'故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
�。�1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
�。�3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
�。�4）最后大灰狼怎樣樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園語言教案13
設(shè)計(jì)意圖：
有人說：“母愛是無私的。”是的，媽媽對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)都是無私的、不求回報(bào)的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時(shí)作品深處也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感“媽媽關(guān)愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現(xiàn)了母子之情�！毒V要》中指出：幼兒要愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。通過活動(dòng)將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，幼兒只有學(xué)會(huì)愛媽媽，才會(huì)潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國(guó)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在“我愛媽媽”的主題活動(dòng)中，給孩子講述這個(gè)故事，更多的是希望孩子們能夠體會(huì)到簡(jiǎn)單的“母愛”，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛別人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。
能用較連貫的語言講述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。
激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。
活動(dòng)過程：
師幼談話，引出故事。
師：“當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧你的？”
幼：我生病的時(shí)候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……
�。ㄔu(píng)析：幼兒生病時(shí)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗(yàn)，教師正是抓住這一點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）
利用圖片分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。
講述第一段后提問：
�、俣《∩×耍瑡寢屖窃鯓幼龅�？媽媽的心情怎樣？
幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他；媽媽很著急、難過。
�、趮寢尩纳眢w是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔(dān)心什么？
幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他；丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦，自己會(huì)把媽媽壓壞了。
小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。
講述第二段后提問：
①媽媽為什會(huì)熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？
幼：因?yàn)閶寢尭闪艘惶旎盍耍缇蜎]有勁了；因?yàn)閶寢屪叩煤芸�；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。
�、诳吹綃寢尷鄣脽岷沽芰埽《〉男那樵鯓�，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？
幼：丁丁心里很難受，因?yàn)樗胱寢寢屝粫?huì)兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時(shí)間。
�、劭吹綃寢寣�(shí)在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁��？
幼：他看到媽媽實(shí)在沒有力氣了，所以要自己走。因?yàn)閶寢寭?dān)心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。
�、芙o媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了？
幼：因?yàn)樗〉煤軈柡α�；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心�?/p>
小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。
講述第三段后提問：
�、賸寢尀槭裁匆恢笔刈o(hù)在丁丁的床頭？
幼：媽媽擔(dān)心他醒來后看不到媽媽；擔(dān)心他的病是否能趕快好起來。
②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？
幼：媽媽想讓他早點(diǎn)好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。
小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點(diǎn)好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。
講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？幼：丁丁以后也會(huì)像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。
小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會(huì)像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。
（評(píng)析：教師將故事分成了幾個(gè)段落，在每個(gè)段落中都設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的提問，提問中隱含了教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價(jià)值，使幼兒在故事情景中充分地體驗(yàn)到了媽媽對(duì)丁丁的關(guān)愛，在這個(gè)過程中，幼兒對(duì)媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會(huì)不知不覺將這種認(rèn)識(shí)與感受遷移到自己的.生活中，萌發(fā)對(duì)媽媽的愛的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。）
完整講述故事，引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。
聽完這個(gè)故事，你有什么感受？為什么？
幼：聽完這個(gè)故事我很感動(dòng)；我很高興，因?yàn)槎《≈狸P(guān)心媽媽；這個(gè)故事讓我想到了我的媽媽，因?yàn)閶寢屢彩沁@樣照顧我的。
丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？
幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護(hù)在他床邊為他扇扇子；丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽，還說：“媽媽我愛你！”
平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)該怎樣愛媽媽的呢？
幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。
播放公益廣告后半部分：請(qǐng)小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？
幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。
小結(jié)：其實(shí)，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。
�。ㄔu(píng)析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”，使幼兒更加主動(dòng)地回顧了故事中媽媽對(duì)丁丁的愛，丁丁對(duì)媽媽的愛。最后一個(gè)提問“我們應(yīng)該怎樣愛媽媽”使整個(gè)活動(dòng)中積蓄的情感得以表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。）
【活動(dòng)延伸】
小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時(shí)還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。
到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對(duì)媽媽要說的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)延伸也是非常有意義的活動(dòng)，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達(dá)，是自己愛媽媽的具體體現(xiàn)，同時(shí)孩子也將這份愛傳遞到了每個(gè)家庭，他們的爸爸媽媽也會(huì)感動(dòng)，自然地會(huì)去關(guān)愛自己的母親，這個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)感動(dòng)每個(gè)家庭、感動(dòng)我們的社會(huì)。）
【活動(dòng)反思】
目標(biāo)定位清晰、具體、可操作。我們?cè)诜治鼋滩暮髲闹R(shí)、能力、情感這三方面來確定了教育目標(biāo)，目標(biāo)具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評(píng)價(jià)。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)，利于目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)目標(biāo)，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都是明確的，保證了教學(xué)的實(shí)效性。
師幼互動(dòng)實(shí)效，面向全體幼兒。在每個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回答當(dāng)成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動(dòng)，使幼兒深刻地體會(huì)到了故事中丁丁對(duì)媽媽的深摯的愛。我們互動(dòng)環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動(dòng)，與能力弱的幼兒互動(dòng)，這樣我們才能讓每個(gè)幼兒獲得發(fā)展。
總之，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者還需要努力，應(yīng)該注意把握教育的時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教育活動(dòng)，發(fā)揮自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值，提高教學(xué)活動(dòng)的效益，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展，促使教育活動(dòng)質(zhì)量不斷提升。
幼兒園語言教案14
1.確定教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，確定本次語言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，培養(yǎng)幼兒的聽說能力、口語表達(dá)能力、閱讀興趣和習(xí)慣等。
2.選擇教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合幼兒年齡和興趣的語言材料，如故事、兒歌、繪本等。同時(shí)，要確保所選內(nèi)容適合幼兒的理解能力和語言水平。
3.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)所選內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)，如講故事、角色扮演、游戲等。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該具有趣味性和互動(dòng)性，以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.準(zhǔn)備教學(xué)材料
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，如繪本、圖片、玩具等。同時(shí)，要確保教學(xué)材料的質(zhì)量和安全性。
5.進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
在活動(dòng)過程中，要注重幼兒的.參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足幼兒的需求。
6.評(píng)價(jià)與反思
在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處�？梢愿鶕�(jù)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)來評(píng)估教學(xué)效果，并針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。
7.延伸與拓展
根據(jù)本次語言活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些延伸和拓展的活動(dòng)，如家園共育活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等。這些活動(dòng)可以鞏固和提升幼兒在本次語言活動(dòng)中獲得的語言能力和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園語言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色和動(dòng)物的色彩，猜測(cè)想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來的趣味。
2、關(guān)注并閱讀表示時(shí)間的漢字“第一天”，會(huì)根據(jù)數(shù)字推測(cè)時(shí)間的進(jìn)程，并根據(jù)故事中實(shí)物與動(dòng)物色彩之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
3、能按要求進(jìn)行想象創(chuàng)作畫面，并大膽地講述自己的續(xù)編的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆人手一盒
2、將掛圖制作成大書和封面
活動(dòng)過程：
1、出示大書，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解故事的名字。
（1）小朋友，你見過蝸牛嗎？你看見過的蝸牛是什么顏色的？
（2）這里有一本有趣的大書，這是書的名字，誰能告訴我們這本書的名字叫什么呢？
（3）帶領(lǐng)大家認(rèn)讀書名：彩色的蝸牛
2、引導(dǎo)幼兒閱讀大書《彩色的蝸牛》，初步感知閱讀內(nèi)容
�。�1）“悉素，悉素”，一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來了，看圖說說小蝸牛吃了什么？變成了一只什么顏色的蝸牛？
�。�2）看一看畫面上中間的文字，你知道這三個(gè)字讀什么嗎？
�。�3）教師完整的講述第一天的'畫面內(nèi)容。
�。�4）接下來會(huì)是第幾天了？小蝸牛又會(huì)吃什么呢？
�。�5）教師帶領(lǐng)幼兒感知第二天的畫面，并指漢字帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀：第二天，講述故事內(nèi)容。
（6）教師指漢字：第x天，幼兒讀，接著教師講述象聲詞，邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒一起講述“吃了xx，變成一只xx蝸�！薄�
3、教師帶領(lǐng)幼兒看大書完整地從開始一直講到第六天。
4、引導(dǎo)幼兒談?wù)摴适轮杏腥さ牡胤�，�?）看了這個(gè)故事，你覺得什么地方最有趣？
你覺得什么地方好玩？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。�2）教師根據(jù)幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒一起來感受一下有趣的內(nèi)容，如：帶領(lǐng)幼兒念一念有趣的象聲詞：沙沙，沙沙，嚓嚓，嚓嚓。
（3）帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容輪流接說故事中的句子。
5、閱讀幼兒用書講述故事，并嘗試?yán)m(xù)編故事。
�。�1）師生看圖完整地講述故事。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察最后一個(gè)畫面，教師提問：這三個(gè)字讀什么？大家一起讀一讀。
（3）第七天，小蝸牛它會(huì)吃什么顏色的東西呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，完成以后再對(duì)同伴說一說。
�。�4）幼兒用彩色筆畫蝸牛吃的東西和蝸牛進(jìn)行續(xù)編故事，再請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒模仿原故事的表達(dá)方式，講述自己設(shè)計(jì)的畫面。
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