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幼兒園早期閱讀的教案(集合15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園早期閱讀的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園早期閱讀的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4. 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)、圖畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一． 介紹書(shū)名，展示封面，引起興趣。
1. 今天我們一起來(lái)看一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。
2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3. 你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二． 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1. 你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道�?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚
2. 你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1. 蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1. 接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2. 說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見(jiàn)，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3. 幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1. 蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚
2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)討論決定使用“撲通”﹚
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余圖片
1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書(shū)邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開(kāi)心的笑聲】
三． 討論：
1. 你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚
2.你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋）w﹙更有意思，更好笑﹚
四． 總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫(huà)書(shū)：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書(shū)的樂(lè)趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫(huà)書(shū)，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書(shū)中的秘密和樂(lè)趣，回來(lái)講給我們大家聽(tīng)。
活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫(huà)面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測(cè)并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂(lè)，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫(huà)書(shū)，抓住了圖畫(huà)書(shū)本身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過(guò)加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開(kāi)辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱情。
活動(dòng)前評(píng)析
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中寥寥無(wú)幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的'平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫(huà)面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書(shū)的文字與畫(huà)面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩�？紤]到幼兒的識(shí)字能力有限，但是，如果老師過(guò)多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的權(quán)利。
如何在保留圖畫(huà)書(shū)原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過(guò)刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書(shū)并感受圖畫(huà)書(shū)的風(fēng)趣、幽默。
作者簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，總是貼近孩子們的角度認(rèn)真面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的喜愛(ài)。
幼兒園早期閱讀的教案2
一、語(yǔ)言，人類文明的一朵奇葩
嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
二、愛(ài)書(shū)的孩子受益終生
早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家
中做早期閱讀。
三、在書(shū)海中拾取閃亮的貝殼
如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
一、語(yǔ)言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
1、語(yǔ)言是從什么時(shí)候開(kāi)始的？是不是只有說(shuō)話是語(yǔ)言的唯一表達(dá)方式？
2、還不會(huì)說(shuō)話的寶寶是不是就沒(méi)有思維呢？
3、孩子的心理活動(dòng)是不是都需要語(yǔ)言的支持呢？
4、孩子語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)言理解能力和我們想象的差多遠(yuǎn)？
5、如何用孩子聽(tīng)得懂的方式與他交流？
6、如何解讀孩子簡(jiǎn)單表述背后的深層意思？
二、愛(ài)書(shū)的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。
1、書(shū)在孩子不同的成長(zhǎng)時(shí)期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
A、新生兒期（0-4個(gè)月）
B、嬰兒前期（5-12個(gè)月）
C、嬰兒后期（1歲-3歲）
D、幼兒期（3-6歲）
2、書(shū)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到的不同作用。
A、認(rèn)知方面
B、語(yǔ)言方面
C、社會(huì)性方面
D、綜合能力方面
3、家庭中的早期閱讀
A、書(shū)籍選擇
B、閱讀方法
C、游戲延伸
D、注意事項(xiàng)
三、在書(shū)海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
1、什么是繪本？繪本閱讀對(duì)孩子的重要意義。
2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。
3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。
4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。
5、世界著名繪本推介及賞析。
圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》
嬰兒0-4個(gè)月，視覺(jué)發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒(méi)有色彩識(shí)別能力。這一時(shí)期，需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長(zhǎng)可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺(jué)發(fā)育。同時(shí)還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽(tīng)，以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育。
嬰兒5-12個(gè)月，嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺(jué)能力，這時(shí)可以用本書(shū)提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長(zhǎng)可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上促進(jìn)嬰兒的成長(zhǎng)和發(fā)育。每過(guò)一段時(shí)間，還可以把各類圖片重組，以增加?jì)雰旱男迈r感。可把這套卡片組合成6面對(duì)開(kāi)掛圖。
一歲后，認(rèn)知能力逐漸提高，家長(zhǎng)可以用本書(shū)提供的紅絲帶把卡片串成圖畫(huà)書(shū)，讓嬰兒自己翻閱，以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對(duì)這些圖畫(huà)和色彩已比較熟悉，家長(zhǎng)可以教嬰兒誦讀書(shū)上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會(huì)提高嬰兒對(duì)語(yǔ)言的記憶能力，對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)話非常有幫助。孩子兩歲時(shí)，家長(zhǎng)便可以照著圖畫(huà)書(shū)教孩子認(rèn)字，這時(shí)本書(shū)又變成了識(shí)字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物，在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會(huì)識(shí)字，順利進(jìn)入看圖識(shí)字階段�？蓪⒖ㄆ兂�2本硬卡圖畫(huà)書(shū)。
低幼故事
A、10-24個(gè)月《小熊寶寶繪本》
佐佐木洋子是日本著名畫(huà)家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個(gè)寶寶健康快樂(lè)成長(zhǎng)。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長(zhǎng)，而量身定做！它內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、穿衣、問(wèn)好、交友等。增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)能開(kāi)發(fā)寶寶的智力潛能。
簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言容易為幼兒識(shí)記，生動(dòng)傳神的動(dòng)物形象廣受寶寶喜愛(ài)。
B、25-34個(gè)月《冰波童話(套裝共10冊(cè))》
《冰波童話》是一本蘊(yùn)涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫(huà)故事書(shū)�！侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開(kāi)。它通過(guò)豐富的視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言，細(xì)膩地講述了一個(gè)有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛(ài)的'螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié)，將會(huì)激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣。書(shū)中的許多畫(huà)面蘊(yùn)涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進(jìn)故事中。這些閱讀點(diǎn)，為孩子們觀察人物的心理與行為，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，判斷事物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)提供了寬闊的空間。
親子閱讀及繪本推薦
部分繪本介紹：
A、《彩虹色的花》
早春的一天，雪還沒(méi)有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見(jiàn)到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂(lè)。每次路過(guò)她身旁的都是一些善良可愛(ài)的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥(niǎo)，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂(lè)。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開(kāi)了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來(lái)，彩虹色的花又回來(lái)了，又見(jiàn)到太陽(yáng)……生命可以論回，樂(lè)于助人的精神則永存其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。
B、《小藍(lán)和小黃》
小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍(lán)溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄�，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。可回到小藍(lán)家，小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來(lái)了�；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來(lái)了。 “綠”很傷心，流下了藍(lán)色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚，藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán)，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個(gè)人高興了：“這回爸爸媽媽不會(huì)認(rèn)不出來(lái)了！”小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家，小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán)，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí)，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報(bào)告這個(gè)好消息，兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄穑沧兂闪恕熬G”。而小黃和小藍(lán)，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
C、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口�。∫估�，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象�！按笙�，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，斑馬叫來(lái)了獅子，獅子叫來(lái)了狐貍，狐貍叫來(lái)了猴子，猴子叫來(lái)了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！�
D、 《猜猜我有多愛(ài)你》
E、《螞蟻和西瓜》
F、《好餓的毛毛蟲(chóng)》
幼兒園早期閱讀的教案3
活動(dòng)名稱：早期閱讀《借你一把傘》
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)綜合畫(huà)面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。
3、觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨(dú)立閱讀
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護(hù)書(shū)籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事
請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的細(xì)微之處，例如：在樹(shù)林背景中的'小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>
幼兒園早期閱讀的教案4
設(shè)計(jì)背景
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(zhǎng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開(kāi)發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
（一）教師邊模擬開(kāi)汽車動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說(shuō)明我們是開(kāi)車去商店買東西。
�。ǘ┞吠窘�(jīng)過(guò)了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫(huà)面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的文字感興趣。
�。ㄈ┢�?yán)^續(xù)開(kāi)，看見(jiàn)了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問(wèn)幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
（四）汽車?yán)^續(xù)開(kāi)，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問(wèn)：看見(jiàn)了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
�。ㄎ澹┍�?yè)P(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的'圖文故事書(shū)，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過(guò)對(duì)日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書(shū)，吸引幼兒閱讀，要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
幼兒園早期閱讀的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到應(yīng)該和氣待人、主動(dòng)幫助有困難的人。
設(shè)計(jì)理念：
低年級(jí)的小朋友非常喜歡讀繪本，而老師配合繪本生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，聲情并茂地講述故事，對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一股無(wú)法抗拒的魔力�！逗}卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí)，感悟人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂(lè)自己的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
大家看到過(guò)胡蘿卜嗎？說(shuō)說(shuō)看是什么樣的？在生活中胡蘿卜有什么用呀？對(duì)啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的.身上還藏著好聽(tīng)的故事呢！想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書(shū)，這個(gè)好聽(tīng)的故事可就藏在書(shū)里呢？趕緊來(lái)看看？
二、觀察封面：
�。ǔ鍪緯�(shū)的封面）
1、瞪大你的大眼睛仔細(xì)看看書(shū)的封面，你看到了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（1）畫(huà)面：老先生在家里梳胡子，這位老先生就是主人公胡蘿卜先生。你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生��？
�。�2）文字：A、《胡蘿卜先生的胡子》這就是故事的題目。
B、王一梅童話系列這個(gè)王一梅阿姨就是這個(gè)故事的作者。
C、愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)這“愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)”是一整套書(shū)，《胡蘿卜先生的胡子》是其中的一本。
3、看了這個(gè)漂亮的封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問(wèn)題。
4、學(xué)生提問(wèn)。
三、聽(tīng)講故事，隨機(jī)設(shè)疑：
（一）片段一
胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。課件出示第5頁(yè)圖，并配文字。
1、小朋友請(qǐng)你看著圖畫(huà)，輕聲讀讀。你讀出了什么？（胡蘿卜先生對(duì)胡子很喜愛(ài)）
2、理解“精心”“梳理”。
3、胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝……）
�。ǘ┢味�
課件出示第11頁(yè)圖。
1、當(dāng)長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2、請(qǐng)你猜猜：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？是嗎？小朋友的想象力可真豐富的。我們來(lái)看看書(shū)中的故事。
�。ㄈ┢稳�
課件出示第12頁(yè)圖。
1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩可著急了，她會(huì)怎么說(shuō)呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了�！迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。想想這時(shí)小女孩的心情怎么樣呀？她又會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說(shuō)一說(shuō)。
3、胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)生氣嗎？為什么？那他又會(huì)怎么說(shuō)呢？大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀，“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂(lè)意幫助你�！笨吹贸鰜�(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)有愛(ài)心的人。
�。ㄋ模┢嗡�
1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁(yè)。課件出示第31頁(yè)圖。
2、小朋友，胡蘿卜先生的胡子無(wú)意中幫助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被幫助的人快樂(lè)嗎？胡蘿卜先生快樂(lè)嗎？他們?yōu)槭裁炊寄芨械娇鞓?lè)呢？
3、學(xué)生試著講述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。
�。ㄎ澹┢挝澹呵榫氨硌荨�
1、故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥(niǎo)太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂(lè)。小朋友們，快樂(lè)是可以感染的，請(qǐng)你和同伴選擇一個(gè)情景表演表演，讓我們也來(lái)感受感受助人的快樂(lè)。
2、可以自由選擇一些關(guān)愛(ài)的話。出示：“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。”
“需要幫忙嗎？”
“這是我應(yīng)該做的。”
“我很樂(lè)意幫助你。”
“不用客氣�！�
3、選擇一組上臺(tái)表演。
�。┢瘟�
1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁(yè)圖。
2、你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子還可以用來(lái)作什么呢？（捆草、綁籬笆、跳的繩、走鋼絲的繩子……）
3、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了�！边@句話應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試？指讀——齊讀
4、胡蘿卜先生的快樂(lè)來(lái)源于什么？（幫助別人）
四、拓展延伸：
一根普普通通的胡子竟然有那么大的用處，竟然可以幫助那么多的人……
1、那么如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？
2、那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
五、感悟主題：
是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動(dòng)幫助有困難的人，那么，你會(huì)得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時(shí)，你的臉上一樣也會(huì)綻開(kāi)最爛漫的笑顏……讓我們永遠(yuǎn)記�。�
幫助別人，快樂(lè)自己。
幼兒園早期閱讀的教案6
目標(biāo)：
�。�.在體會(huì)濃濃的友情的同時(shí)學(xué)會(huì)給予，了解給予比索取還快樂(lè)！
�。�.幼兒能大膽的設(shè)計(jì)生日禮物，有創(chuàng)造性.
準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、油畫(huà)棒、繪本《月亮，生日快樂(lè)》、音樂(lè)伴奏《生日快樂(lè)》、在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮
過(guò)程：
�。�.出示繪本《月亮，生日快樂(lè)》。
——小朋友們，你們還記得這本書(shū)嗎？講了一個(gè)怎樣的.故事呢？
——月亮一個(gè)人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？
２.制作生日禮物。
——那月亮要過(guò)生日了，我們要送生日禮物��！小熊送了什么？（帽子）
——那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的心去聽(tīng)一聽(tīng)月亮說(shuō)的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送給月亮。
�。�.幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》伴奏。
４.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮）
５.幼兒介紹自己的作品。
——你設(shè)計(jì)的是什么？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
幼兒園早期閱讀的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品，感知雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。
2、嘗試討論，在特定事件中（地震）感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、勾線筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身：師幼相互熟悉，介紹自己和最好的朋友。
二、引出：初步感知雪孩子的快樂(lè)與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢？
欣賞動(dòng)畫(huà)片中雪孩子自?shī)首詷?lè)的片段（片段1），在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛(ài)、樂(lè)于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛(ài)的.帽子送給了快要凍死的小鳥(niǎo)當(dāng)窩……）
除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個(gè)人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開(kāi)心！……）
你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的雪孩子嗎？為什么？（她會(huì)幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥(niǎo)當(dāng)家，用帽子來(lái)給小鳥(niǎo)當(dāng)窩，我覺(jué)得她很聰明……）
小結(jié)：是啊，雪孩子是一個(gè)可愛(ài)善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點(diǎn)：理解作品，體會(huì)情感，懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（觀看片段2）
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么辦法救火呢？這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要沒(méi)命了）你覺(jué)得雪孩子會(huì)怎么做呢？他會(huì)丟下雪孩子不管嗎？他能救出小白兔嗎？
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來(lái)看看。（觀看片段3）
提問(wèn)：雪孩子救出小兔子了嗎？兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后變成了什么？）
3、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)（什么時(shí)候？什么地方會(huì)再出現(xiàn)？）
小結(jié)：“所以雪孩子不會(huì)消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會(huì)忘記幫助過(guò)他的雪孩子”
你們會(huì)忘記雪孩子嗎（你們喜歡雪孩子嗎?）為什么？
你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做？
小結(jié)：“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量。
引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。
�、俸⒆觽�，這位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎？
他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。
�、诤⒆觽�，你們還記得汶川大地震嗎？
�。ǖ卣鸢l(fā)生了，房子全都倒了，很多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫助）
這時(shí)候誰(shuí)趕到了？（解放軍叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險(xiǎn)的地方，伸出雙手去幫助老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里）
看，這位警察阿姨在干什么？
這個(gè)寶寶不是她自己的孩子，為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢？
�。ǖ卣鸢l(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去，更不要說(shuō)奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過(guò)孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子）
看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他的頭上有個(gè)大大的疤，你們知道這個(gè)疤是怎么來(lái)的嗎？
�。ㄟ@位小哥哥叫林浩，當(dāng)時(shí)他自己也受傷了，可是他不怕危險(xiǎn)，還去背受傷的同學(xué)，救出了好幾個(gè)小朋友，林浩哥哥，伸出雙手，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里）
還有很多的醫(yī)生，救了很多很多受傷的人，可是受傷的人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣?（他在干什么？還有位哥哥躺在哪里？為什么會(huì)在這兒？他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里，你會(huì)做些什么呢？）
你看，這些孩子在干什么？（當(dāng)時(shí)我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心）
幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會(huì)忘記，他們專門在路牌上寫了這句話，是什么？
2、尋找自己身邊的“雪孩子”，畫(huà)雪孩子，激發(fā)同伴間的互助行為
引導(dǎo)：你叫什么名字?
你幫助過(guò)別人嗎？幫別人干什么？
你得到過(guò)別人的幫助嗎？
獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（老師畫(huà)）
還有誰(shuí)幫助過(guò)別人？（請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前，你幫助過(guò)別人嗎？自己說(shuō)了不算，聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么說(shuō)的？XX幫助過(guò)你嗎？）
獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（幼兒畫(huà)）
尋找：你得到過(guò)誰(shuí)的幫助，就送他一個(gè)雪孩子（幼兒在音樂(lè)聲中相互交流）
3、自然結(jié)束：
看看，誰(shuí)得到雪孩子了，有人有很多，你最會(huì)幫助別人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平時(shí)要多去幫助別人羅�！裉煲惨x謝每一個(gè)小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣！會(huì)住在別人心里！
幼兒園早期閱讀的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的有趣情節(jié)，懂得吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快的道理。
2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽地用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的形式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
2、字卡：葡萄、吐、跳、翻跟頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)
1、教師念誦一首謎語(yǔ)："樹(shù)彎彎藤?gòu)潖�，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么水果。（葡萄）
2、出示一串葡萄以及字卡"葡萄"，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡吃葡萄，并說(shuō)出自己的理由。
3、教師講述故事：有一只小狗也很喜歡吃葡萄。這天狗媽媽給小狗摘來(lái)了很多好吃的葡萄，小狗開(kāi)心極了，后來(lái)又發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)，引出大圖書(shū)或多媒體課件）
二、閱讀大圖書(shū)。
同時(shí)出示第一幅至第二幅畫(huà)面（無(wú)序擺放）
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面后為兩幅畫(huà)排序，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。老師講述故事開(kāi)始部分："夏天，葡萄架結(jié)滿了一串串的葡萄。""突然，'咕嘟'一聲，小狗不小心把葡萄核吃到肚子里去了。"并和幼兒一起將兩幅圖片排列完整。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)為小狗想辦法。
三、自主閱讀圖片。
�。▽⒌谌恋谖宸鶊D片同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒自由走動(dòng)自主閱讀，教師隨機(jī)引導(dǎo)，幼兒回座后，大家一起交流分享）
1、說(shuō)說(shuō)小狗把葡萄核咽到肚子里去后又做了些什么。
2、（第三幅）說(shuō)說(shuō)小狗在干什么，圖片上怎么看出來(lái)小狗在用力地吐。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"吐"的動(dòng)作符號(hào)，并和幼兒一起模仿小狗的動(dòng)作，體驗(yàn)小狗焦急的心情。出示字卡"吐"，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、（第四幅）觀察圖片上怎么看出來(lái)小狗在用力地往上跳，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"跳"的動(dòng)作符號(hào)，師幼共同表演，體驗(yàn)小狗跳的方法。出示字卡"跳"，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
4、（第五幅）觀察圖片上小狗在干什么，怎么看出來(lái)小狗在翻跟頭，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"翻跟頭"的動(dòng)作圖符，師幼共同體驗(yàn)。出示字卡"翻跟頭"，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
四、閱讀大圖書(shū)。
1、閱讀第六幅，引導(dǎo)幼兒觀察小狗的表情，說(shuō)說(shuō)小狗怎么了。
2、閱讀第七幅，播放狗媽媽說(shuō)話的聲音："孩子別急，大便會(huì)把葡桃核帶出來(lái)的。以后吃東西一定要小心，不能吃得太快了。"幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)后理解和復(fù)述狗媽媽說(shuō)的話。
3、閱讀第八幅，教師講述圖片情節(jié)。
五、完整欣賞。
1、教師完整講述故事，幼兒一邊聽(tīng)一邊有序地翻閱小圖書(shū)。
2、師幼共同表演故事情節(jié)
幼兒園早期閱讀的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤是朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：懂得關(guān)心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點(diǎn)：了解向日葵的花盤是朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰(shuí)住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀(jì)老了，她愛(ài)曬太陽(yáng)，可是她住的房子里，照不進(jìn)太陽(yáng)光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個(gè)愛(ài)關(guān)心老人的`好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個(gè)好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說(shuō)干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會(huì)把奶奶的家搬到哪呢？（哪個(gè)地方能讓太陽(yáng)會(huì)從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測(cè)并說(shuō)理由）
1．教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個(gè)能讓太陽(yáng)從早曬到晚的地方……我的房子在哪里呀？
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽(yáng)，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結(jié)
四、大都來(lái)關(guān)心奶奶
小螞蟻多關(guān)心尊敬奶奶，我們小朋友也來(lái)關(guān)心奶奶，我們?cè)鯓雨P(guān)心奶奶呢？（讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。）
教師小結(jié)
幼兒園早期閱讀的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)假設(shè)的情景，擴(kuò)展故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)個(gè)人的想法。
2、學(xué)會(huì)按畫(huà)面上從小到大的數(shù)字順序觀察畫(huà)面，把一幅幅畫(huà)面連接成一個(gè)完整的故事。
3、積極參與游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴鐺玩具一副。
2、教師用書(shū)一本、幼兒閱讀的小圖書(shū)人手一份且每份少一張。
3、故事的名字順序卡四張：
1、小花貓的鈴鐺（一）
2、小花貓的鈴鐺（二）
3、小花貓的鈴鐺（三）
4、小花貓的鈴鐺（四）
4、小花貓紙偶一個(gè)、小老鼠活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師：今天，有個(gè)小動(dòng)物要來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)它的煩惱，這個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。
白天睡覺(jué)呼嚕嚕，晚上出來(lái)要工作；
眼鏡瞪得圓溜溜，老鼠見(jiàn)了忙溜走。
2、（出示小花貓紙偶）大家好！我遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)大家?guī)臀蚁朕k法解決，好嗎？
二、觀察畫(huà)面（一）：
1、師：看！圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？它們可能�?huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄓ變鹤屑�(xì)觀察畫(huà)面并敘述內(nèi)容。）
2、小花貓勇敢地捉到了老鼠，主人呀可高興了，決定要獎(jiǎng)勵(lì)它一樣?xùn)|西。假如你是小花貓的主人，你會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它什么呢？
�。ㄓ變号c同伴相互交流然后個(gè)別講述自己的想法。）
3、小主人們的獎(jiǎng)品可真多，那小花貓的主人會(huì)獎(jiǎng)給它什么呢？
三、觀察畫(huà)面（二）：
1、主人獎(jiǎng)給小花貓什么了？小花貓的表情怎樣？
2、幼兒扮演小花貓，表現(xiàn)出得意、神氣的樣子。
四、觀察畫(huà)面（三）：
1、幼兒看圖配對(duì)鈴鐺響的標(biāo)記圖。
師：這里有四個(gè)小圖，你講故事時(shí)會(huì)把哪一個(gè)當(dāng)成小鈴鐺發(fā)出的聲音？為什么？
2、討論：小花貓戴上了鈴鐺，還會(huì)捉到老鼠嗎？為什么？
3、游戲驗(yàn)證幼兒討論的結(jié)果：播放老鼠活動(dòng)的音樂(lè)，老師扮作小花貓戴上鈴鐺躲到教室門口。（第二遍游戲可讓幼兒扮演小花貓。）
五、觀察畫(huà)面（四）：
1、師：小花貓捉到老鼠了嗎？（沒(méi)有）對(duì)了，這就是小花貓的難題，請(qǐng)大家一起來(lái)幫它解決這個(gè)難題吧！
2、出示第二幅畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)給小花貓的'主人聽(tīng)。
3、主人把小花貓的鈴鐺拿下來(lái)以后，猜猜看，小花貓現(xiàn)在會(huì)捉到老鼠了嗎？讓我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，做完了你就知道了。（播放老鼠出洞的音樂(lè)。）
六、嘗試自己排列圖書(shū)的頁(yè)碼順序。
1、師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小花貓的鈴鐺》，故事一共有四幅畫(huà)，小朋友自己看書(shū)時(shí)，要一幅一幅的看，順序可千萬(wàn)不能顛倒。其實(shí)呀，每幅畫(huà)面上都有一個(gè)提醒你的數(shù)字標(biāo)記，看，這些標(biāo)記都在這里呢！仔細(xì)看看它們有什么不同？
1、小花貓的鈴鐺（一）
2、小花貓的鈴鐺（二）
3、小花貓的鈴鐺（三）
4、小花貓的鈴鐺（四）
2、現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字標(biāo)記是顛倒的，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)把它們排正確，而且要從小到大排。
3、幼兒排好后，就與教師用書(shū)上的數(shù)字標(biāo)記一一比較驗(yàn)證。
七、幼兒嘗試自己翻閱、講述故事。
1、相信小朋友今天一定會(huì)自己講故事了，老師給你們每人都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，但里面卻少了一張，你一定要自己找出來(lái)。
2、幼兒自由翻閱小圖書(shū)，并從客人老師那里獲得自己少了的那一張故事畫(huà)面，然后完整地、大膽地把故事講給客人老師聽(tīng)，得到老師的“獎(jiǎng)杯”貼花。
八、結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友額頭上的獎(jiǎng)杯貼花真神氣，走，我們和小花貓一起去拍照留個(gè)影吧！跟客人老師再見(jiàn)！
幼兒園早期閱讀的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示：蛋糕——配生日歌
跟著旋律唱《生日歌》，當(dāng)你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時(shí)，你想起了什么？
2、是呀，生日那天我們多么快樂(lè)。當(dāng)我們有了快樂(lè)時(shí)，就要和親人朋友一起來(lái)分享快樂(lè)。
3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個(gè)小動(dòng)物想為月亮過(guò)生日，看，它來(lái)了。
二、觀察封面
出示書(shū)的封面
1.瞪大你的小眼睛仔細(xì)看看，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答問(wèn)：你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)生日快樂(lè)？小熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂(lè)。
除了小熊和月亮，你還看到了什么？滿天的星星像什么？
2、誰(shuí)能把這幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。先在座位上練，再指名。
3、《月亮，生日快樂(lè)》這就是我們今天要講的故事。這個(gè)故事是美國(guó)的繪本作家法蘭克.艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫(huà)書(shū)，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。
4、那趕快讓我們打開(kāi)書(shū)，一起走進(jìn)小熊和月亮的故事吧！
三、聽(tīng)故事，隨機(jī)設(shè)疑。
師講故事一天晚上，小熊抬頭望著天空，心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什么才好。于是，他爬上一棵高高的樹(shù)，去和月亮說(shuō)話。 “你好，月亮！”他大叫著（做動(dòng)作）。月亮沒(méi)有回答。小熊想：也許我離得太遠(yuǎn)了，月亮聽(tīng)不到。
1、是呀，小熊站在樹(shù)上離月亮實(shí)在太遠(yuǎn)了，月亮怎么能聽(tīng)得到呢？如果你是那只小熊，你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢？
2、誰(shuí)猜的對(duì)，我們接著往下看。
師講：于是小熊劃著小船渡過(guò)了一條清清的小河，他上了岸后又穿過(guò)一片茂密的樹(shù)林，然后爬上了一座又一座的山，最后終于爬到一座高山上。
3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會(huì)遇到哪些困難？
4、創(chuàng)設(shè)情景:小熊，漆黑的夜晚，樹(shù)林里會(huì)有野獸出沒(méi)，太可怕了，還是別去了吧！為什么呢？小熊，山太高了，爬上去太累太苦了，趕快放棄吧！為什么呢?
5、看來(lái)，這是一只對(duì)友情非常執(zhí)著的.小熊。
6、小熊歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到山上，究竟會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢？猜猜看。
7、聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮說(shuō)了什么？
師講：小熊心里想：現(xiàn)在我離月亮近多了，他又開(kāi)始大叫：“嗨！”這一次從另一個(gè)山頭傳來(lái)了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說(shuō)話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問(wèn)�！案嬖V我，你的生日是哪一天？”月亮回答說(shuō)�！岸�，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說(shuō)。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說(shuō)�！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”小熊問(wèn)。“你想要什么生日禮物呢？”月亮問(wèn)。小熊想了一會(huì)兒，然后回答說(shuō)：“我想要一頂帽子�！� “我想要一頂帽子�！痹铝琳f(shuō)。小熊想想：太棒了！現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了�！霸僖�(jiàn)了，”小熊說(shuō)。“再見(jiàn)了，”月亮說(shuō)。
小朋友們，這一切都是小熊的回聲，可這回聲很美很美，在小熊的心里它已經(jīng)把回聲當(dāng)成是——月亮的聲音
8、因?yàn)樾⌒芤呀?jīng)把月亮當(dāng)成了——自己的最要好的朋友
9、小朋友，小熊和月亮的對(duì)話有趣嗎？想不想也來(lái)讀一讀？好的，誰(shuí)想和老師合作讀？一起和老師合作。
10、小朋友，從小熊和月亮的對(duì)話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是——明天
其實(shí)他的生日和小熊是——同一天
它想要什么生日禮物？這下小熊去干什么了？請(qǐng)接著看
師講到：從小豬儲(chǔ)蓄罐里拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把里面的零用錢全部倒出來(lái)，然后上街去，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選小熊終于給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。
11、拿著那頂漂亮的帽子，小熊在想什么呢？
12、帽子是買到了，那小熊你該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?我們一起來(lái)看看故事中的小熊是怎樣做的？
學(xué)生觀察圖
13、小熊想了一個(gè)什么辦法�。�
那小熊這個(gè)辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧！
師講（配合畫(huà)面）……看，月亮慢慢地穿過(guò)樹(shù)枝，爬到樹(shù)枝頭，戴上帽子了。“哇！”小熊高聲歡呼著�！按髌饋�(lái)剛剛好耶！”
學(xué)生觀察畫(huà)面
14、看，現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
15、從哪里看出它很高興？
是呀，你看它的手——揮起來(lái)
腳都——跳起來(lái)
補(bǔ)充：這就是小熊高興得——手舞足蹈
師：想不想和小熊一起高聲歡呼？
親愛(ài)的小熊們，讓我們一起站起來(lái)高興的歡呼吧——“哇，戴起來(lái)剛剛好耶！”
16、這下，小熊安心回去睡覺(jué)了，師講：小熊睡覺(jué)的時(shí)候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到門前有一頂帽子�！霸瓉�(lái)月亮也送我一頂帽子！”他說(shuō)著，就把帽子戴起來(lái)。他戴起來(lái)也剛剛好耶！就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了。他在后面跑著、追著……
小熊此刻的心情怎么樣？
從哪里看出它很著急？它為什么這么著急？它會(huì)對(duì)遠(yuǎn)去的帽子說(shuō)什么呢？
雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對(duì)小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。
17、但是，帽子還是飛走了。可憐的小熊只好呆呆地站在河邊。
18、師接著講：那天晚上，小熊劃船渡過(guò)小河……走過(guò)樹(shù)林……來(lái)到高山上，又去和月亮說(shuō)話。
這次它來(lái)到高山上又想對(duì)月亮說(shuō)什么呢？
19、那故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的呢？
師講：好一陣子，月亮都不說(shuō)話，小熊只好先開(kāi)口了�！澳愫�！”他叫著�！澳愫茫 痹铝粱卮鹆��！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”小熊說(shuō)�！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”月亮說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”小熊說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮說(shuō)。“生日快樂(lè)！”小熊說(shuō)�！吧湛鞓�(lè)！”月亮說(shuō)。
20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會(huì)怎么樣？
21、當(dāng)月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎么說(shuō)的？為什么月亮把帽子弄丟了，小熊還是對(duì)月亮說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你�！�
22、朋友之間應(yīng)該怎么樣？
23、真是一只懂得寬容、體諒朋友的小熊啊！
24、一陣風(fēng)吹走的只是一頂帽子，可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這只可愛(ài)的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快樂(lè)！”讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠(chéng)的祝福它：“生日快樂(lè)！”
25、小熊和月亮的這次對(duì)話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對(duì)話吧，注意讀好月亮的話。
26、展示朗讀。(聽(tīng)出來(lái)了，你們是一對(duì)親密的朋友，與小熊和月亮一樣)
四、拓展延伸。
故事講完了，你覺(jué)得此時(shí)的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰(shuí)也像小熊，講講他的故事吧！
�。c(diǎn)評(píng)：為朋友無(wú)私地付出，不求回報(bào)，和故事中的小熊一樣；
你的付出換回了朋友對(duì)你真誠(chéng)的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）
五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫(huà)》中的《小熊和小兔》。
現(xiàn)在讓我們來(lái)看另外一對(duì)朋友小熊和小兔，看看他們之間發(fā)生了什么耐人尋味的故事呢？
學(xué)生讀《小熊和小兔》。說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?談?wù)勀銓?duì)他們兩個(gè)人的看法？在生活中，你愿做哪種人呢？
�。c(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，朋友之間應(yīng)該不計(jì)得失，寬容地對(duì)待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧�。�
幼兒園早期閱讀的教案12
內(nèi)容與要求：
1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中，樂(lè)意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2．通過(guò)故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)人手一份、大背景圖（桃樹(shù)、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書(shū)。
活動(dòng)流程：
設(shè)疑提問(wèn)引起興趣自由閱讀幼兒提問(wèn)、討論聽(tīng)賞故事內(nèi)化遷移
重難點(diǎn)：
知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的 想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。
一：引起興趣：
孩子們，你們制作的桃花樹(shù)可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安個(gè)家，大家歡迎�。ㄅ氖郑�
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書(shū)。桃樹(shù)下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。
二：自由閱讀：
今天我們看書(shū)的時(shí)候看清楚了，（出示字卡25-36）， 從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書(shū)的時(shí)候，有問(wèn)題了，不能解決的，就用書(shū)簽夾著，全部看完了，翻到書(shū)簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。
教師提問(wèn)：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰(shuí)？ 用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的.桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來(lái)了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出
示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
三：幼兒提問(wèn)、討論。
教師出示大圖書(shū)，現(xiàn)在我這里有本大圖書(shū)，有問(wèn)提的，看不懂的，第幾頁(yè)告訴我，請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四：聽(tīng)賞故事：
邊聽(tīng)故事，邊翻圖書(shū)。
五：內(nèi)化遷移：
現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來(lái)干什么呢？和好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的想法畫(huà)下來(lái)。
幼兒園早期閱讀的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)管住自己不再嘴饞。
2、模仿正確發(fā)音：樹(shù)、饞、嚼、莢。學(xué)講故事中的對(duì)話：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們……
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套。
活動(dòng)教具：
山羊媽媽、小得得、一棵大樹(shù)、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞哉�(qǐng)來(lái)小客人的形式，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。生動(dòng)講述故事一遍后提問(wèn)幼兒：小朋友們你們知道故事的題目是什么嗎？
（二）用磁性教具講故事第二遍，然后提問(wèn)：
1、小得得什么地方不乖��？
2、為什么不能嘴饞��？
3、小得得嘴饞、愛(ài)流口水的.不好習(xí)慣有沒(méi)有改正呢？
4、他是怎樣改正的？
�。ㄈ┙處熇^續(xù)用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們把巧克力豆種上吧！““小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓綠芽長(zhǎng)成巧克力樹(shù)吧”“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓巧克力樹(shù)結(jié)豆莢吧！“以此來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習(xí)慣。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：讓幼兒自己想想有沒(méi)有嘴饞的不良習(xí)慣并改正。
幼兒園早期閱讀的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、讀圖的能力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀欣賞圖書(shū)、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出援助之手。
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，百看不厭！
本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的煩惱。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學(xué)生交流）
2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》
◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。
◎仔細(xì)看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）
3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事開(kāi)始了……
二、講述故事
（一）風(fēng)聲
1、描述小老鼠的家。（配樂(lè)）開(kāi)始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了�？墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?
到底是什么聲音呢？小朋友們聽(tīng)。
2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡��？”
（二）樹(shù)枝敲打窗戶聲
1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——
2、指名讀：啪！啪！啪！啪！
3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。
4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡��？”
6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)�！�
（三）貓頭鷹的叫聲
1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢？
2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？
3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；
4、小老鼠睡著了嗎？為什么？
5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。
（四）水龍頭滴水聲
1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。
2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么原因呀？
3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？
4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）
“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”
5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？
6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）
（五）大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”
3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）
4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？
8、他們又迎來(lái)了新的'一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？
三、總結(jié)回顧
1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？
2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、今天我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！
4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎？
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢？
6小朋友們，讓我們展開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先討論討論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？
四、布置作業(yè)
今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫下來(lái)，再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？
幼兒園早期閱讀的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本圖書(shū)31本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入師：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕？你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的'膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你看小老鼠睡著沒(méi)？為什么睡不著？
第一部分：考驗(yàn)1、風(fēng)聲提問(wèn)：在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著？為什么?（幼兒自由猜測(cè)）（播放風(fēng)聲）聽(tīng)到了什么聲音？這風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?
2、樹(shù)枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）
（1）提問(wèn)：小老鼠躺在床上還聽(tīng)到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做？如果你是大老鼠，你會(huì)怎么做的呢？（幼兒互相交流）
�。�2）我們來(lái)看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來(lái)睡？教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
�。�1）又聽(tīng)到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會(huì)怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫(huà)面自由討論)
�。�2）師：小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，老師來(lái)當(dāng)大老鼠，你們問(wèn)我來(lái)回答。（師幼進(jìn)行角色對(duì)話）小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著？為什么？
幼兒自主閱讀第18-27頁(yè)。
第二部分：關(guān)愛(ài)
1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠有沒(méi)睡著？它現(xiàn)在是什么樣的心情？
2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡？為什么又肯了？
3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì)怎么想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
小結(jié)：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而考驗(yàn)它，它其實(shí)很愛(ài)小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁(yè)頁(yè)集體閱讀，并嘗試著說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
3、師提問(wèn)：在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠？
幼兒舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)？
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