幼兒園語言活動教案15篇(精)
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園語言活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語言活動教案1
一、教材分析：
難點：用句式“因為…所以…”來回答問題。
重點：能根據小動物的特征為其選擇合適的工作。
二、活動目標：
1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關性。
2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”
來回答問題。
3、感受小動物找到合適的工作后的'快樂，體驗幫助他人的樂趣。
三、活動準備：
Ppt、小動物找工作練習紙。
四、活動過程：
一、談話導入，認識工作。
1、師：
森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現：
�。┯祝盒『镒�、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動物有什么本領呢？
小結：原來每個小動物都有自己的本領。
二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”
正確聯系。
�。�1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。
師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？
�。�2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。
師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師;為什么不適合？你用因為……所以來回答。
�。ㄕ垈�別幼兒先來示范，強調語句的完整性。
）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高,所以不能。
小結：因為小動物們并沒用根據自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
�。�3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。
師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。
例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：
小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
（出示圖片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。
三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”
1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動物有什么本領呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。
幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。
四、幼兒操作。
師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”
說出你的理由哦。
小結：
只有根據自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
幼兒園語言活動教案2
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。
3、萌發(fā)幼兒當一名西安人的自豪感。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安，談話導入。
教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。
三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的`感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸與建議：
1、美勞區(qū)和建構區(qū)與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、角色游戲區(qū)增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。
3、語言區(qū)在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。
活動反思：
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。
教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。
幼兒園語言活動教案3
設計意圖：
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述，即根據畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變�？傊净顒訉訉油七M，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
目標：
1．能觀察圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。
準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
過程：
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子／餅干／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西�？纯�，是什么呀?(點擊課件，出現紐扣圖片。)
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫面上有誰?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師：現在請你們也用多么加一個好聽的'詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼：多么舒服的紐扣輪子啊!
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”
師：小紐扣是怎么說的?
幼：你快樂就是我快樂!
2．教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事
1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么?
幼：金牌!
師：你怎么看出來的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼：多么特別的紐扣金牌啊!
幼：多么好看的紐扣金牌啊!
師：小紐扣會怎么回答呢!
幼：你快樂就是我快樂!
2．教師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼：項鏈。
師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?
幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼：多么精致的紐扣項鏈啊!
師：小紐扣又是怎么說的?
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)
1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師：還有誰有其他想法?
五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師：這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼：愛幫助別人的小紐扣。
師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?
幼：你快樂就是我快樂!
師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?
幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。
幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。
師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。
延伸活動：
1．幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。
2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。
語言活動設計――快樂的幼兒園
活動目標：
1、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學會安靜地傾聽故事。
活動準備：
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。
2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。
活動過程：
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非�？鞓贰＃�
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園語言活動教案4
設計思路：
小班的小朋友都非常喜愛動物，親近動物。而大千世界的動物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經驗，引導幼兒仔細觀察，了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征，嘗試用較恰當的語句描述。
解讀素材：
來源：本活動選自小班主題"動物花花衣"下的第一條線索"黑白皮毛的動物"。
主題內容與要求：
1、喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。
領域階段目標：
1、喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣。
2 、能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。
整合主題目標與領域經驗確定了本次活動的具體目標為：
1、初步了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征，嘗試用較恰當的語句描述。
2、體驗找到好朋友的樂趣。
解讀幼兒（選擇素材的緣由）：
主題相關——
本次是小班主題活動《動物的花花衣》下第一個線索點黑白皮毛的動物中的一個故事素材。小班的孩子年齡小，喜歡小動物，愿意親近小動物。但小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，根據小班孩子的'年齡特點，我設計了《黑白皮毛的動物》這個活動。根據這個活動我特地設計了兩個課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，以增強本活動的趣味性。同時讓幼兒能直觀的分辨動物的明顯特征。
領域相關——
在小班上學期的文學的培養(yǎng)，孩子們愿意參加文學活動，能感覺兒歌、散文等不同體裁的文學作品，并能講述簡短的句子。例如：散文《美妙的琴聲》，《我的家》。兒歌《曬太陽》故事《小烏龜看爺爺》。進入小班下學期，要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，并能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。能用簡單的語言表達自己的觀點。本次活動運用課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，在增強本活動的趣味性同時鼓勵幼兒簡單的語言講述，發(fā)表自己的觀點。
本次活動的重難點：
重點：初步了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征。
難點：嘗試用較恰當的語句描述。
活動名稱：
黑臉小白羊
活動目標：
1、正確區(qū)分白與黑。
2、初步嘗試按物體某一特征分類。
活動準備：
皮毛是黑白顏色的動物圖片構好線的牛、斑馬、熊貓等
活動過程：
一、出示黑臉小白羊，引起幼兒興趣
這是誰呀？（小羊）這只小羊長的什么樣��？
身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只黑臉小白羊的事情呀？
二、想想說說
猜猜黑臉小白羊想干什么？
黑臉小白羊是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動物
三、找朋友
1、請你幫助黑臉小白羊找朋友，好嗎？
2、你找到了誰？它是什么樣子的？教師出示動物圖片請幼兒找找黑白動物
3、你們?yōu)槭裁磶托⊙蛘疫@些好朋友呀？
小結：原來，你們?yōu)樾⊙蛘伊撕诎酌さ男游镒龊门笥�，它們的毛皮都是一樣白的和黑的，你們真聰明�?/p>
四、延伸活動
這里還有許多小動物，還沒有穿上漂亮的的衣服，我們一起來幫幫他們好嗎？先要看清楚，這個動物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？
幼兒園語言活動教案5
活動目標：
1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。
2、萌發(fā)愛媽媽，感激媽媽的情感。
3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、《我是怎樣長大的》PPT課件
2、場地布置"愛心禮品超市"
3、活動前幼兒已學會游戲《愛的轟炸》
活動過程：
一、游戲"愛的轟炸"引出主題
1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎?
和媽媽在一起是什么感覺?
2、感知活動：觀看和媽媽在一起的幻燈片。
二、看看、講講，初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。
1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子里時，媽媽為他們做了些什么事情?準備了哪些東西?
2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準備了哪些東西?
3、小結：小寶寶在媽媽肚子里時，為了讓寶寶更聰明，媽媽要
給寶寶聽音樂、講故事，為了寶寶的健康，要去醫(yī)院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要為寶寶準備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。
4、討論：
⑴、寶寶出生后，媽媽每天又要為他們做些什么呢?
看錄像：寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。
�、啤⑦^了幾個月，寶寶長大了一些，媽媽會教他學什么本領?
看錄像：寶寶長大一點以后，媽媽要教他翻、爬、走路、學說話等。
小結：每個寶寶出生后，媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學本領�，F在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的.勞動，呵護、關愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦，可是她一點也不覺得累，因為每位媽媽都很愛自己的孩子。
三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。
1、提問：你們愛自己的媽媽嗎?
2、討論：你怎樣將心中對媽媽的愛表達出來呢?
3、小結：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。
四、延伸活動:把愛獻給好媽媽
請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽，同時說一句愛媽媽的話。
【活動反思】
活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。
不足之處：
與個別幼兒交流不夠，在關注能力強的幼兒同時，也應多照顧不愛說話的幼兒。
幼兒園語言活動教案6
一、導入部分
1、和客人老師打招呼
2、引出故事：剛才你們的表現真棒，彬彬有禮，落落大方哦！所以這會兒我要獎勵你們一下哦，給你們講一個我家的故事吧，想不想聽老師家的故事呀？那一會兒可要仔細聽哦！
二、閱讀理解
1、我家的故事就發(fā)生在這樣一座小山村里，很久很久以前我的家就在這兒哦，你看見我的家鄉(xiāng)都有些什么呢？（出示扉頁）（回應的話：1、我的家鄉(xiāng)到處都是樹，可是惟獨沒有會開花的樹，所以一年四季，到處都是黃黃綠綠的，從來沒有一點紅色，所以，那個時候，人們都叫我的家鄉(xiāng)茅草谷2、除了樹，我的家鄉(xiāng)還有些什么？
2、怎么看出來這是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）
2、講故事說到這兒，大家就知道了，原來我的家就在這座老房子里，那兒住著我親愛的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開始了很久很久以前，我的家就在這個村莊里，這個村莊里有很多很多的樹，可是沒有一棵會開花的樹，于是大家就叫他茅草谷。在這個村莊里生活著一群善良勤勞的人，他們都是我深深愛著的親人。有一年，茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧，我的爺爺他結婚了，他娶回了我的奶奶，村莊里的人都趕來賀喜，大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個見過我奶奶的人都會羨慕的說：哇，她一定是世界上最最美麗的新娘吧！你看他，紅紅的臉蛋，你看她閃亮的眼睛，你看她烏黑的頭發(fā)上，還戴著一朵美麗的海棠花。這一天，爺爺奶奶可高興啦！奶奶結婚的那天，奶奶的媽媽還給奶奶帶來了一牛車的禮物——哇！結婚噢！會送什么禮物給她呢？整整一牛車哦,誰敢來猜猜啊!
于是,大家圍在牛車邊上,睜大眼睛仔細看,奶奶掀開了紅布,沒有……沒有……沒有……，也沒有……原來是一車會開花會結果的樹苗，大家都覺得很奇怪，都說：繹！送這些樹苗干什么。只有爺爺在一邊笑著說：我知道，我家媳婦最愛花，所以她媽媽才讓他帶這些會開花的樹種子，種在村子里，明年就能開花結果啦！奶奶一定特別高興。于是，從那以后，爺爺真的把這些樹種在了自家門前。一天一天過去了，只要家里有一件開心事，爺爺就在院子里種一棵會開花會結果的樹。很快，滿院子都是這樣會開花的樹了。第二年春天的時候。爺爺和奶奶有了第一個孩子，就是我媽媽，他們給她起了個好聽的.名字叫桃花。那時候樹也都開花啦。接著一年一年過去了，奶奶生了三個孩子，給他們起了花的名字，一個叫梨花，一個叫杏花。屋子里的樹也越來越多，花也越開越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花兒娘——聽到這兒你知道了哪些關于我家的事？
——她聽到我的奶奶和我的爺爺結了婚，那么我的奶奶是個怎樣的人呢，你聽到了哪些？
——我的奶奶長什么樣�。�
——結婚除了要有新娘，當然還要有新郎哦！你覺得我爺爺是個怎樣的人？誰愿意夸夸我爺爺的？
小結：所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會開花的樹，只要家里有一件開心的事，爺爺就會在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個村莊，村莊里的人都學著爺爺的樣，只要遇到一件喜事，就在自家院子前種上一棵開花的樹。
——什么叫喜事？
�。ㄩ_心的事就叫喜事，舉個例子說說看，什么樣的事算是喜事？我先來說一件事，過生日時一件喜事！你們還知道哪些喜事呢？）如果有熱情就鼓勵幼兒自由說說告訴你們，你們在講得事，我們的村莊里也發(fā)生了很多喜事，那些年我們村莊的喜事還真不少。我把我們家老照片都找出來了，想看嗎？把這些快樂的事都記錄在這些老照片里了。議會兒請你們一起來看看，那些年我們家鄉(xiāng)都發(fā)生了哪些喜事（幼兒看圖）——我們家的老照片好看嗎，你發(fā)現哪些年我們家的村莊都發(fā)生了哪些喜事呢？
——有一張老照片記錄了過年的事，一起告訴我是第幾張照片？
——你們家過年會怎樣慶祝��？
——給你們看看我們家鄉(xiāng)過年時的情景，記住我們用了哪些開心的事來慶祝新年的哦，數好噢？（看視頻）——看到這兒，你發(fā)現我們村里是怎么慶祝新年的��？
——除了春節(jié)是我們中國人的重要節(jié)日，你還記得我們還有哪些重要的節(jié)日呢——誰能用一段話講述這張照片里的喜事呢？
——豐收的時刻，人們的心情是怎樣的，會想些什么呢？
——爺爺過壽，我們可以怎樣祝福他呢有了這些開心的事，我們村莊里的樹也就變得越來越多了！那些年以后，我們家的村莊就有了一棵一棵會開花的樹，接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書里了，我們一起來看看吧故事：
今天我要講得是我家的故事，我家的故事發(fā)生在這樣一個村莊里。這個村長到處都是樹，可是卻沒有一棵會開花會結果的樹，所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事，我的爺爺結婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲鑼打鼓，都趕來賀喜，每一個見到我奶奶的人，都會說：那一定是世界上最美的新年。
結婚的那一天，奶奶的媽媽給奶奶帶來了一牛車的，大伙兒都很好奇，圍在牛車邊上，仔細地看，想知道車上到底是什么特別的禮物。當爺爺掀開紅布頭時，大家都驚呆了，原來車上放著的是會開花會結果的小樹苗。爺爺說：奶奶愛花，以后，我們遇到一件開心事，我們就在門前種上一棵樹。從那以后，爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹。第二年，院子里已經有很多會開花的樹了。奶奶還生了第一個孩子，奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子，后來他們又生了第二個，第三個孩子，奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺的院子里花兒越來越多了，每年還會結出很多的果實，于是這件事傳遍了整個村莊。人們開始學著爺爺的樣，只要家里一有喜事就在村莊里種上一棵樹。說來也奇怪，之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來越多了，打開那些老照片看看吧，那是多么美好的一樁樁一件件��！就這樣村莊就變了個樣。原來的茅草谷不再只有青青綠綠的模樣了，一年四季都有開不敗的花。那兒成了花的海洋，愛的家園。每年的春天，滿樹的花兒艷得就像奶奶當年紅撲撲的臉，每年秋天所有的樹上都會結出香甜的果實，就像村里人們甜蜜的日子。
那香味啊傳得遠遠的，遠遠的，好多鄰村的人都會尋著那味開著車來到我們村莊。我知道，他們愛的不僅是這兒的果子，還有這兒的美麗和歡樂。
再后來，我和爸爸媽媽搬進了大城市，因為忙，我們很少有時間回到村子里，可是我們總忘不了那滿樹滿樹的花，滿院滿院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爺爺就會喚我們回家，大家一起在開滿花的院子里為奶奶慶祝。后來奶奶去世了，家里好像冷清了許多，可是每次看到爺爺，爺爺還是那樣微笑著，爺爺說：奶奶還在，從沒有離開過，你看那滿山遍野的花，就是奶奶微笑的臉。爺爺總會端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上，靜靜的吃著花兒做的糕，一次我還聽到爺爺輕輕的說，花兒娘，原來你住在了我心里！一直一直住在那兒"不知道為什么，聽著爺爺的話，望著滿山坡的樹，我流淚了，是啊，爺爺真的真的很愛奶奶，很愛很愛��！
這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事，我深愛的人。
你有那么那么愛的人嗎，別忘了找一個機會抱抱他們，告訴他們，你真的很愛他們
幼兒園語言活動教案7
活動目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動重點：能發(fā)散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識
活動難點：遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌
活動流程：
一、我來介紹蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的'蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。
1、根據關鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。
歌謠：這個蔬菜紅又紅
這個蔬菜圓又圓
這個蔬菜酸又甜
這個蔬菜是番茄
幼兒園語言活動教案8
一、活動目標：
1、能大膽地講述并用肢體動作表現動物的各種睡眠姿態(tài)。
2、初步嘗試用線條、圖形等符號來記錄自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
1、課前收集一些動物的相關資料，了解其生活特性。
2、自制動物圖書一本，小鳥頭飾一只。
3、音樂《小鳥飛》《搖籃曲》、錄音機。
4、白紙、記號筆、黑板。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┕适聦胝n題，引導幼兒大膽講述。
1、律動《手波浪組合》。
師：今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰？
�。ǔ鍪拘▲B頭飾）
小鳥說，想請你們和它一起跳一段快樂的舞好嗎？
2、啟發(fā)幼兒講述動物的不同睡眠姿態(tài)。
師：小鳥跳累了，它想睡覺了，你們知道小鳥是怎樣睡覺的嗎？
你們還知道別的動物是怎樣睡覺的嗎？
�。ǘ┯螒蛐问揭龑в變河弥w動作表現動物的睡姿。
1、游戲“學一學、猜一猜”。
師出示動物圖書一本，請個別幼兒上來自由選擇一個動物并學做它的睡眠姿態(tài)，讓其余幼兒來猜。
1）教師注意有層次的引導。
平面的：狗、羊、刺猬、金魚、松鼠——
立體的：鳥、象、馬、丹頂鶴、貓頭鷹——
群體合作的：鴛鴦、海象、猴子、雞、斑馬——
2）鼓勵幼兒大膽表現，教師注意指點動作要領，好的動作讓大家學做。
3）幼兒集體做動作，鼓勵幼兒與同伴合作。
2、幼兒聽音樂表演動作，教師啟發(fā)幼兒做出輕柔的`呼吸的動作。
師：小朋友們做得真不錯，如果加上好聽的音樂，相信小動物們一定會睡得更舒服的。
�。ㄈ⿺U展幼兒生活經驗，嘗試符號記錄并表演。
1、組織幼兒討論，并用符號記錄。
師：小動物為什么要睡覺？
要睡覺時會有些什么動作？
（師啟發(fā)幼兒做出打呵欠、伸懶腰、蓋被子、翻身、呼吸等動作，并嘗試用線條、圖形等符號來記錄。）
2、聽音樂完整表演動作，教師注意個別指導。
3、玩游戲《小動物睡覺》再次表演。
教師扮演森林大王獅子，檢查小朋友扮演的小動物的睡覺情況。
�。ㄅ园祝禾旌诹耍[了一天的森林靜了下來，小動物們玩了一天可累了，都回家睡覺了。它們打著大大的呵欠，伸著長長的懶腰，開始睡覺了。它們發(fā)出輕輕的呼吸聲，有的還翻了個身，又美美地睡著了。獅子大王去檢查小動物們的睡覺情況，小動物們睡得真香�。z查完了，獅子大王也回家睡覺了。）
4、結合生活經驗，放松幼兒情緒。
師：小動物睡覺真有趣，小朋友，你們平時是怎樣睡覺的？
�。ㄓ變悍潘伞⒆杂蓜幼�。）
幼兒園語言活動教案9
活動目標：
1、引發(fā)孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視。
活動過程：
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
1、畫面上有什么？
2、它們怎么了？小鴨子為什么哭？
3、其它的鴨子是怎樣做的.？
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
1、小鴨子為什么會跑丟？
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？
3、小鴨子究竟去哪了呢？
教育要求：
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
1、我們外出的時候應該怎么做才對？
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦？
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議：
1、可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
3、可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？
幼兒園語言活動教案10
設計意圖
現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。
活動目標
1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調節(jié)情緒的簡單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備
1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗。
活動過程
舉一舉：
讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）
說一說：
什么時候你會哭？什么時候你會笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）
表演內容：
鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的.絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了�？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了�？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要�！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要！我現在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。
想一想：
你喜歡誰？
議一議：
哭好還是笑好？
記�。盒Ρ瓤藓�。
演一演：
我是一只笑笑鳥。
情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據自己的經驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）
老師贈言：
我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。
有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
幼兒園語言活動教案11
活動目標：
1、通過各種方式,引導幼兒用"長長的xx"描述故事中的朋友及物品。
2、鼓勵幼兒積極大膽表達自己的想法。
3、感受朋友多,真開心。
活動準備：
1、課件、電腦、電子白板。
2、長長的面條、餐車活動過程：
一、以糖糖過生日為線索導入活動。
1、以生日歌,引出糖糖過生日的情境。
師：聽,這是什么聲音��？（播放生日快樂歌曲）啊,原來今天是糖糖的生日。糖糖準備了一個大蛋糕,（點擊出示蛋糕）邀請了好多好朋友一起來吃蛋糕過生日呢,我們一起去看看都是誰來啦？
二、根據特征"長長"猜想是誰？
1、糖糖在窗口等著好朋友的到來,從窗口能看到好友"長長的"部分從窗口露出來。
�。�1）師：看,這是誰來啦？（出示大象的鼻子）（幼兒猜想）讓我們看看,小朋友猜得對不對？啊,原來是大象,那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪里呢？誰能用一個好聽的詞來說一說？（根據幼兒回答情況,引出"長長的"這個詞）
2、繼續(xù)看課件,直到把動物朋友都猜出來,反復學習使用"長長的"來描述動物的特征！
�。�1）師：接下來有兩個好朋友要來哦,小朋友要仔細看！又有誰來了？你是怎么看出來的呢？（用聚光燈功能引導幼兒仔細觀察窗口尋找"長長的"特征）
�。�2）是誰��？這是誰��？是長頸鹿和小兔子,你們猜對了嗎？剛剛在窗戶口,你們看到了長頸鹿和小猴子的哪里呢？
�。�3）小朋友們真能干,糖糖還邀請了誰呢？是小猴子來了,剛剛窗口看見的是小猴子的哪里呢？
3、小結：糖糖邀請的好朋友真有趣,他們都有一個地方可以用好聽的詞來形容,大象有（長長的鼻子）,長頸鹿有（長長的脖子）,小兔有（長長的耳朵）,小猴有（長長的尾巴）,你們都找到了嗎？（用聚光燈功能顯示動物的"長長的地方"）。
三、給糖糖過生日,幫助糖糖招待客人
1、糖糖真高興,他準備了好多好吃的東西招待客人,這些東西也可以用我們剛學到的好聽的詞來說一說。請和你旁邊的`小伙伴商量一下,互相說一說�。ㄓ懻摵�,再請幼兒獨立講述--說出長長的,食物下的盤子點出）（課件第9頁）
2、糖糖想請小朋友幫忙招待客人們,注意,在招待客人的時候,要說："我請xx吃長長的xx"誰愿意來試一試呢？
�。ㄍ卣褂變核季S,利用白板的可操作性,請幼兒來點選將哪個長長的食物來招待哪個動物,邊操作邊講述）
四、結束部分
1、糖糖非常感謝小朋友的幫助,想和你們一起吃蛋糕了,吃蛋糕前,先要準備什么長長的東西呢？（生日蠟燭）我們來插長長的蠟燭,1,2,3,4.吹蠟燭啦�。ù禍缦灎T）
2、生日的時候除了吃蛋糕,還要吃什么長長的東西呢？你們猜過生日時吃的長長的東西是什么呢？
3、糖糖邀請小朋友分享長長的生日面條,活動結束！
幼兒園語言活動教案12
活動目標：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
�。�2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的.孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？
活動反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
幼兒園語言活動教案13
一、活動背景：
xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導下開展基礎教育課程改革研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產"系列活動,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動為家鄉(xiāng)的特產系列活動實施的主要模式,一級主題為《家鄉(xiāng)的特產》,二級主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認識赤湖的特產大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。
二、設計思路：
創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動,此時,幼兒已經在課題開展中認識了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對大蔥已有較為全面的、感性的認識,我結合我班幼兒愛猜謎的特點設計了這個活動,希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識,豐富幼兒對已有知識應用的經驗,初步學會根據事物的特征、作用自編謎語,發(fā)展幼兒的思維能力和語言能力。
三、活動目標：
1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經驗。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。
四、活動準備：
1、物質準備：紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；
2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。
師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：
�、倌闶窃趺床鲁鲋i底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了）
�、谧詈笠痪錇槭裁床徽f"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）
3、師小結：編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣�，F在,我們也來學編謎語。
�。ǘ┙處熓痉毒幹i語《大蔥》
教師出示實物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語：
1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上）。
2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經常吃大蔥身體會壯壯的……）
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結:小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1、不能說出大蔥的名稱；
2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字數不用太多,編起來要好聽；
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。
（四）評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的'為"編迷小能手"。
2、教師提出評選標準：
�、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
�、诼犉饋砗寐�3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：
請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語
1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領,病菌細菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當菜吃,病了可以當藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風兒一吹點點頭(任陽)；
7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……
總之,這是一個在新《綱要》概念指導下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。
幼兒園語言活動教案14
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動目標：
1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。
活動難點：能夠用完整的語句進行表達。
活動準備：微課視頻
活動過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內容。
1.播放PPT1——12，了解故事內容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
幼兒根據故事內容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)
5.聯系實際，拓展延伸
1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢?
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)
三、結束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。
教學反思
在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的`運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
幼兒園語言活動教案15
活動一活動名稱：
走進春天活動目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的.秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準備：
1.在散文活動中觀察、發(fā)現早春來臨。
2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調查表。 活動過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段。
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