《名字》幼兒園大班教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《名字》幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《名字》幼兒園大班教案1
設(shè)計(jì)意圖：
對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識了自己的名字，通過比較認(rèn)識了自己名字與別人的不同，孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的'還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長取名時(shí)蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示）
活動(dòng)過程：
一、尋找名字的秘密
1、（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大有�。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個(gè)字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說說你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
3、請你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。
4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？
3、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把�。w唱名字歌）
《名字》幼兒園大班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識自己的名字，并能把它書寫出來。
2、大膽想象，能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；畫紙、筆；范畫。
【活動(dòng)過程】
1、出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什么？他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢？（是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的.畫）
師：你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫嗎？
2、師幼共同示范。
師：我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫。那怎么設(shè)計(jì)呢？先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進(jìn)名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。（教師邊說邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫）
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢？現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說？（幼兒相互討論，為作畫作準(zhǔn)備）
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
4、講評
師：你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的？請小朋友說一說。
師：你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字？為什么喜歡？
師：你感覺你設(shè)計(jì)的名字好看嗎？應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了？
反思：
細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫為主開始畫畫。
細(xì)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。
《名字》幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)句式"（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長大了叫（）。"
2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪，竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準(zhǔn)備：
課件教學(xué)
活動(dòng)過程：
一、說話引入，出示課題1師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。2出示：名字師：每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。（出示媒體）指名說說動(dòng)物的名字，說說家用電器的名字。3師：有兩個(gè)朋友，也想來介紹一下自己。這兩個(gè)朋友是誰呢？（出示圖及課文錄音）他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣？4板題，讀題。
二、媒體演示，學(xué)習(xí)句式
1、師：竹子和青蛙怎么會(huì)有兩個(gè)名字呢？我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
�。�1）問：竹子說了什么？指名說
�。�2）出示：（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長大了叫（）。師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個(gè)句式介紹一下竹子。
�。�3）師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的？（媒體演示）
�。�4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的成長過程，好嗎？（模仿操）
�。�5）小結(jié)：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。
2、師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。（聽錄音）
�。�1）問：青蛙是怎么介紹自己的？用句式說話
�。�2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。
�。�4）小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，他想邀請我們到他家做客，在他家的.小池塘里游一游。（"游"）
3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了用"（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長大了叫（）。"這個(gè)句子說話。知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會(huì)不會(huì)清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽
三、拓展練習(xí)，鞏固句式
1、師：其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個(gè)名字的。誰能用今天學(xué)的句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字？
2、問：生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字？老師為大家找了幾個(gè)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
�。�1）師生共同學(xué)習(xí)禾苗長成稻子。（看媒體—練句式）問：這是什么？那是什么？師說句子指名用句式說話
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什么？誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。
四、小結(jié)談話，提出希望師；小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)句式，知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《名字》幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣
欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
(一)小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?
(二)哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長輩對自己深深的愛
幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
(一)你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
(二)我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)
(三)剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)
(四)原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的'字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)
(二)我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)
(三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。)
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
(一)介紹作畫材料以及作畫場地。
(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)
(三)教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)
六、活動(dòng)延伸：幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
《名字》幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊
活動(dòng)過程：
一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。
二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字
三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？
四、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。
2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么？”
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的.形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
1、內(nèi)容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會(huì)更好；
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
小百科：
名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
《名字》幼兒園大班教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《唱唱的我名字》
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)進(jìn)場，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
（二）結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，感知歌曲的'情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
3、跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
2、利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
�。ㄎ澹┯螒颉罢遗笥选保映约旱拿�，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
四、活動(dòng)延伸
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
《名字》幼兒園大班教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動(dòng)過程】
一、由藍(lán)狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。
評價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
【活動(dòng)思考】
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現(xiàn)
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
二、再思考
1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的`層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
【活動(dòng)反思】
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
《名字》幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例一幅
2、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙
3、幼兒已會(huì)寫自己的名字。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識你呀真高興
1、小朋友們好，老師認(rèn)識你們真高興，你們認(rèn)識我開心嗎？
我們一起來開心唱一唱：認(rèn)識你呀真高興。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的'名字。
誰會(huì)寫自己的名字？誰想來寫一寫？
3、小朋友，你們認(rèn)識他的名字嗎？一起來讀一讀。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字
1、空心字創(chuàng)意。
教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
教師：這樣寫法，我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。
2、現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3、名字變形。
教師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
提問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
4、教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方
沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字。
三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫1、小朋友你們想不想給自己的名字來個(gè)大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
四、作品評
1、你還認(rèn)識這個(gè)名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
五、交換卡片
我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
《名字》幼兒園大班教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．范例一幅；
2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；
3．幼兒已會(huì)寫自己的名字。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識你呀真高興
1．小朋友們好，老師認(rèn)識你們真高興，你們認(rèn)識我開心嗎？我們一起來開心唱一唱：認(rèn)識你呀真高興。
2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰會(huì)寫自己的.名字？誰想來寫一寫？
3．小朋友，你們認(rèn)識他的名字嗎？一起來讀一讀。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字
1．空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
師：這樣寫法，我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。
2．現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
4．教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字。
（三）幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫
1．小朋友你們想不想給自己的名字來個(gè)大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
（四）作品評價(jià)
1．你還認(rèn)識這個(gè)名字嗎？
2．喜歡哪一張，為什么？
�。ㄎ澹┙粨Q卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
《名字》幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的`姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說說我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？
效果記錄：
近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認(rèn)識名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
教學(xué)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時(shí)間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
《名字》幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會(huì)家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法，含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
活動(dòng)過程：
一、找找我的名字
——師：平時(shí)，小朋友總叫我“李老師”，你們知道我叫什么名字嗎？我們每個(gè)人都有自己的名字，今天李老師帶來了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——師：請小朋友仔細(xì)看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來找一找，我把名字介紹給大家后，希望小朋友能大聲的向我問好！這是我的名字“李愛玲”。（幼兒：李愛玲好�。�
——師：誰想來找一找自己的名字，并像老師這樣把名字介紹給大家。（請3—5個(gè)小朋友來找自己的名字）
——師：小朋友真棒！老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說說我的名字
1、我們的名字一樣嗎？
——師：我們的名字一樣嗎？為什么不一樣？如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事？
——師：我們的名字是各不相同的，就像一個(gè)個(gè)小符號代表著我們自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么來的？
——師：你們猜一猜，我們名字的第一個(gè)字是什么？“姓”是怎么來的？你姓什么？你為什么姓“X”？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）
——小結(jié)：我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的，但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓？
——師：你還知道哪些姓？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）
——師：其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）
——師：在我們活動(dòng)室的墻上也有“百家姓”，有時(shí)間我們可以去找一找有沒有你的姓。
——師：在這些姓氏里，大部分的姓是一個(gè)字，但也有很少一部分是兩個(gè)字的，比如：上官、歐陽、東方…這樣的姓叫復(fù)姓，——師：我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數(shù)民族的姓在中間，一些外國人的姓在名字的后面！（出示課件：梵高）
2、名字的故事
——師：我們姓的后面就是我們的名字了，老師相信我們每個(gè)人名字的'背后都有一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛出生的時(shí)候，家里每一個(gè)人都高興極了，給我取個(gè)什么名字呢？大家你一言我一語，爸爸還跑去請教有學(xué)問的人，還翻了好多書，最后決定給我取名叫“愛玲”，希望我是一個(gè)心地善良，有愛心，既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。）
——師：你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢？（請3—4個(gè)男孩，3—4個(gè)女孩自由發(fā)言）
——師：我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛，很美，一聽就是個(gè)小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達(dá)一，他們的名字很響亮、很大氣，一聽就是個(gè)小男孩兒。
——小結(jié)：我們不論是男孩兒還是女孩兒，我們的名字都很好聽，而且還非常有意義，我們的名字都不是爸爸媽媽隨隨便便給取的，而是經(jīng)過很長一段時(shí)間的思考才取出來的，這說明爸爸媽媽非常的愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，不能讓爸爸媽媽失望，要做一個(gè)健康、快樂、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，相信自己，做個(gè)最棒的自己！好不好？
——師：小朋友這么喜歡自己的名字，我們就大聲自豪地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）
三、寫寫我的名字
——師：你們想不想寫一寫自己的名字呢？老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來，然后選擇自己喜歡的紙和筆，可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽，我們快畢業(yè)了，你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好，這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來。（為了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫和講的過程中，老師巡回指導(dǎo)。）
《名字》幼兒園大班教案12
設(shè)計(jì)意圖：
對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動(dòng)《我們的名字》，通過早期閱讀活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過比較認(rèn)識了自己名字和別人的不同。孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語言活動(dòng)方案�；顒�(dòng)前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報(bào)
3、大黑板一塊
4、把畫有其它民族人物，并在人物圖片下寫有對應(yīng)的有民族特色的名字的海報(bào)張貼于閱讀區(qū)
5、《百家姓》的圖書一本
活動(dòng)過程：
一、尋找名字的秘密
1、出示寫有幼兒名字的海報(bào)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫xxx”的句子響亮、神氣地表達(dá)）
3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
4、小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名字中有個(gè)別字是一樣的`。
二、尋找姓的秘密
1、認(rèn)識了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。
2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。
3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，教師在黑板上記錄。）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒參與活動(dòng)的興趣
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵(lì)小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的名字的故事
1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、活動(dòng)延伸
（一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……
2、為朋友取一個(gè)既特別又好聽的名字。
（二）、閱讀區(qū)活動(dòng)。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認(rèn)識我國是個(gè)多民族國家，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。
活動(dòng)反思：
1、教育家杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說是個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語言學(xué)習(xí)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究的欲望。
2、通過活動(dòng)的開展，幼兒從多個(gè)方面認(rèn)識了解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。
3、幼兒認(rèn)識了解百家姓，是對幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶，激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣，了解我國是歷史悠久的文明古國。
4、整個(gè)活動(dòng)過程中，教師尊重每一位幼兒，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)的空間，給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會(huì)，有效地實(shí)現(xiàn)了語言活動(dòng)中，讓幼兒敢說，想說，樂意說，有機(jī)會(huì)說的教育目標(biāo)。
《名字》幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引出主題。
�。�1）這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說說這是貓。
（2）今天，我們要聽一個(gè)有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？
2、幼兒傾聽故事。
�。�1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。
�。�2）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
�。�3）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。
（4）根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。
（5）你認(rèn)為誰的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理，因?yàn)樨堖�是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移。
�。�1）幼兒再次欣賞故事，（2）如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？
（3）教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
活動(dòng)反思：
在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識了自己的名字，了解自己名字的.含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識經(jīng)驗(yàn)的積累，通過故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺�。在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。
《名字》幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
活動(dòng)過程：
1、尋找自己的名字。
（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的`標(biāo)記。
（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？
（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
�。�5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
�。�1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
�。�1）有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？
�。�2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
�。�3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？
�。�4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
�。�5）集體交流自己名字的故事。
�。�6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
�。�1）小朋友會(huì)寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。
（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。
（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識名字的機(jī)會(huì)。
《名字》幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？
二、學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┯螒颉赌闶钦l呀》。
1、教師：小朋友我們來玩?zhèn)�你問我答的游戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？
2、幼兒問：你是誰|呀—|？教師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|
教師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？
教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。
3、教師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）
�。ǘ┦煜じ枨冻业拿帧贰�
1、第一遍：
教師：他們還會(huì)把自己的名字唱出來呢？仔細(xì)聽好。（教師邊范唱邊動(dòng)作。）
教師：你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。）
2、第二遍：
教師：兩位客人還要唱一次，仔細(xì)聽唱的最多的是哪個(gè)字？
小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）
（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。
1、第一遍：
教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。）
2、第二遍：
教師：這次金老師唱的輕一點(diǎn)，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng)）
3、第三遍：
教師：湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）
教師：唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的'。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）
教師：我們一起來練一練每個(gè)名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）
4、第四遍：
教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
1、教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個(gè)字？
如：幼兒：兩個(gè)字。教師：應(yīng)該怎么唱？
小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。
三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。
2、教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會(huì)金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）
3、組織幼兒唱唱自己的名字。
教師隨機(jī)邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。
三、游戲《找朋友》。
教師：我們?nèi)フ乙粋�(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）
《名字》幼兒園大班教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。
活動(dòng)建議：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
（1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。
（2）教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化， 以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂的`情緒演唱出來。
�。�1）教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。
�。�2）引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個(gè)別幼兒示范。
�。�3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
�。�4）幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。
請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手，教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
《名字》幼兒園大班教案17
活動(dòng)意圖
每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價(jià)自我，形成初步的自我意識與獨(dú)立意識。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2．體會(huì)家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4．旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字�！痢痢�，我姓×，名叫××。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
�。�1）幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字，咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
（2）幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識自己的名字嗎？這兒有棵“寶寶樹”，里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）
�。�3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友．他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
�。�4）觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方？（有四個(gè)字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2．探尋名字里的故事。
（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長對自己的期望。
師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的`名字小故事？
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
�。�3）說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字）。
師：我們一起來看。這是響亮的名字，有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念。
3．進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
（1）喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個(gè)幼兒名字）
�。�2）唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字）
4．引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫）XX呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個(gè)名字呀？對，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是呢稱。誰有小名兒？說說看。
師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓贰Ｄ銈兡芙o自己起個(gè)小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！
《名字》幼兒園大班教案18
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過程中，我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣————展現(xiàn)自我—————交流分享—————情感體驗(yàn)"為主線，營造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如地接唱。
2、能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張
2、幼兒已了解過自己名字的寓意。
活動(dòng)過程：
一、情境入場，感知歌曲的旋律。
1、談話導(dǎo)入：說說我的名字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。
"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"
2、完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、利用圖譜，感知音階高低。
1、根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2、觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個(gè)氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么？"
3、完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂。
1、探索仿編，唱唱自己的名字。
2、快樂游戲，體驗(yàn)歌唱的樂趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的'幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
3、接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們設(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛磉@樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺動(dòng)起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見。
《名字》幼兒園大班教案19
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長對自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、寫有幼兒名字的卡片。
三、活動(dòng)過程
（一）聽聲音，談話導(dǎo)入
1、師：請小朋友聽，這是什么聲音？（播放嬰兒哭聲的聲音）
2、師：對，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個(gè)新的小生命就來到了這個(gè)多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢？
3、幼：起名字。
4、師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎？如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎？（能）
�。ǘ┱艺椅业拿�
1、師：瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪里�?/p>
�。ㄓ變旱拿挚ㄆ懦伤呐�，做好標(biāo)記）
2、師：你能找到自己的名字在哪里嗎？（我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫……）
3、這些名字都一樣嗎？
老師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。
�。ㄈ⿲ふ倚盏拿孛�
1、認(rèn)識了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。
2、提問：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎？你為什么姓x？你家里還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、請個(gè)別幼兒說一說自己的姓和名，教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5、說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè)，并把他們喊出來。
小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會(huì)可以跟家長一起看一看這本書。
（四）說說我的名字
1、師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎？為什么會(huì)給你起這樣的'名字？
2、請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字。
小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
3、提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話？應(yīng)該怎么做呢？
小結(jié)：如果他們聽到一定會(huì)很高興的，老師聽了也很感動(dòng)，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎？那就給自己加油、鼓掌吧。
4、選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。
1、師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么感覺？（男孩名字和女孩名字）
小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
2、請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢？
請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的。
3、師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極�，F(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)游戲好不好。（好）剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道？（想）
4、玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
�。ㄎ澹┯變和嬗螒�，活動(dòng)自然結(jié)束。
《名字》幼兒園大班教案20
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、難點(diǎn)：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的'關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）
5、小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認(rèn)識的字。"
2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家�？茨膫�(gè)隊(duì)說的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"
2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)反思：
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國人的驕傲。
《名字》幼兒園大班教案21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2、感受中國百家姓的多樣性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己對名字的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、尋找自己的名字
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字
幼：……
2、尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師：原來我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們怎么稱呼他呀？
幼：姓
師：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的'特點(diǎn)
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？
幼：能/不能（提問原因）
師：其實(shí)等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的
3、認(rèn)識其他的姓氏
師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓��？看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…、、
師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓
三、說說名字的含義
師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義��？
幼：……、
師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）
師：那我請你們一個(gè)個(gè)上來拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義
活動(dòng)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時(shí)間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
小百科：
姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
《名字》幼兒園大班教案22
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。
2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩張名字畫
2、記號筆、水彩筆、畫紙（資源允許下可以在白衣服或者白布袋上作畫）
3、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱f說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）師：今天來了許多的老師，她們還不知道我們小朋友的'名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢？
幼：（幼兒自由表述）
師小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會(huì)寫自己的名字嗎？
�。ǘ⿲憣懽约旱拿郑�
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫的名字把它變成了一幅畫。
3、出示第一幅名字畫：
師：請幼兒說說看到了什么？
師：請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？
4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小朋友的名字畫（出示第二幅名字畫）師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）
師：這幅畫也是我班一個(gè)小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個(gè)小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）
師：他是xxx，xxx小朋友，你能找到你的名字嗎？
師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵(lì)幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）
5、示范講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，把剛才幼兒在黑板上寫的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會(huì)回答：魚、屋頂……）
師：我覺得三角形像一條小魚。等會(huì)請小朋友開動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。
（三）作畫要求：
師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？（畫紙）
等會(huì)小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。
師：（出示一件有自己字畫圖案的畫紙），老師這幅畫也有我的名字，老師把自己的名字變成了富有個(gè)性的名字圖案。
�。ㄋ模┯變鹤鳟嫞�
教師放音樂，在音樂聲中讓幼兒作畫，老師指導(dǎo)，畫完后請小朋友展示在黑板上。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
《名字》幼兒園大班教案23
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫活動(dòng)是兒童心靈的窗口，它反映兒童內(nèi)心的情感世界。《指南》中畫畫強(qiáng)調(diào)兒童通過自己的想象和思維作畫，把他們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降模牭降幕蚴亲约合胂蟮膬?nèi)容，大膽地進(jìn)行構(gòu)思、加工，組合成一幅有一定主題情節(jié)的畫面。而這些有主題情節(jié)的畫是需要老師引導(dǎo)，才能更好地激發(fā)孩子的好奇心、求知欲和想象力的。隨著大班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會(huì)寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動(dòng)十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計(jì)成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開展了《名字變變變》美術(shù)活動(dòng)，希望幼兒能學(xué)會(huì)變心中所想為筆下佳作，體會(huì)創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己名字的'含義，會(huì)寫自己的名字。
2、能結(jié)合自己身邊熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。
3、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙與樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫筆
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱f說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）
師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）。
小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢？（幼兒自由表述）。
小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會(huì)寫自己的名字嗎？
（二）寫寫自己的名字
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫的名字它變成了一幅畫。
3、出示字畫：
�。�1）請幼兒說說看到了什么？
�。�2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？
4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小朋友的名字畫（出示字畫）
師你們看到了什么？（幼兒自由想象表述師這幅畫也是我班一個(gè)小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個(gè)小朋友的名字？（幼兒回不能回答的情況下老師解釋）
師他是xxx，XXX，你能找到你的名字嗎？
師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵(lì)幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法。
示范講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會(huì)回答刀、屋頂。）
師：我覺得三角形像一條小魚。等會(huì)請小朋友開動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變變出一幅好看的畫。
�。ㄈ┳鳟嬕�
師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵(lì)幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法。
5、示范講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會(huì)回答刀、屋頂）
師：我覺得三角形像一條小魚。等會(huì)請小朋友開動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。
�。ㄈ┳鳟嬕�
師等會(huì)小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。
師先大大地在紙上寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。
�。ㄋ模┭不刂笇�(dǎo)：
1、提醒幼兒大大地寫上自己的名字。
2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線。
六、評價(jià)欣賞：請幼兒展示。
《名字》幼兒園大班教案24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3、體會(huì)父母對自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件
2、提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1、教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪里�?/p>
2、提問：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的`名字就代表了誰。
3．說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行�、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4、說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié)：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣
三、了解我們中國的百家姓。
1、教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人��？
2、知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
（5分）
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：
中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
�。�9分）
（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會(huì)請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
�。�2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來源于孩子的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次
活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動(dòng)一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡單了解中國人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們在課前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
《名字》幼兒園大班教案25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、了解自己的名字的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事；
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過程：
1、尋找自己的名字
�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
�。�2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？
�。�3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）
�。�4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
�。�5）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的`名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。）
（2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
�。�1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
�。�2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書。）
（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
�。�4）集體交流自己的名字的故事。
�。�5）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字
（1）教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。
�。�2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
�。�3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？
�。�4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。
活動(dòng)延伸：
畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
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