幼兒園中班語(yǔ)言教案《大樹和小鳥》含反思

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《大樹和小鳥》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5 、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢？

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢？

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　�。�1）師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高�！�

　　請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　�。�2）師：大樹高高，住著誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）

　　先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說出：大樹高高，住著小鳥。

　�。�3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）

　　引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。

　　（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？

　　誰(shuí)也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

　　（5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？

　　個(gè)別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看�！按髽鋼u搖”

　�。�6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

　�。�7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰(shuí)會(huì)用好聽的詞來說說看？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰(shuí)和誰(shuí)快樂陶陶�。浚ù髽湫▲B）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

　�。�1）看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）

　�。�2）感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里？

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的秘密藏在哪里呢？

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　（2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）

　　（3）小結(jié)：

　　大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

　　4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

　�。�1）師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？誰(shuí)會(huì)用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

　�。�2）老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來記錄。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

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