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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》(精選11篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》(精選11篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 1
活動目標(biāo):
1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗,學(xué)習(xí)看標(biāo)記嘗試進(jìn)行ABB的規(guī)律排列。
2、通過自主探索、看標(biāo)記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。
3、樂于迎接挑戰(zhàn),體驗成功感,感知規(guī)律的多樣性。
4、感知物體的規(guī)律,并體驗動手操作的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準(zhǔn)備:
小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點做的規(guī)律標(biāo)記;幼兒操作材料。
活動過程:
1、出示排列好的小貓小狗圖片,遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗,學(xué)習(xí)看標(biāo)記。
師:看,誰來了?(小貓、小狗)
他們排著整齊的隊伍要出去玩了,他們怎樣排的?
有標(biāo)記也像小貓小狗這樣排隊了,可是我找不到是哪個了?你們能幫我找找嗎?
總結(jié):這個標(biāo)記也像小貓小狗那樣一個一個有規(guī)律的交替排隊的。
2、嘗試看標(biāo)記進(jìn)行ABB排列。
師:這個標(biāo)記跟剛才的標(biāo)記有什么不一樣?(一個黑點,兩個白點的.有規(guī)律排列。)
誰能看這個標(biāo)記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊?
3、小組操作,看標(biāo)記排列。
第一組:看標(biāo)記及有預(yù)設(shè)的部分AB排列(大。。
第二組:開花,看標(biāo)記AB排列。
第三組:看標(biāo)記有預(yù)設(shè)部分ABB排列(大小)。
第四組:搭高樓,看標(biāo)記ABB排列(顏色)。
第五組:看標(biāo)記ABB排列(種類)
5、小結(jié)
6、結(jié)束:到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。
活動反思
數(shù)學(xué)來源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 2
一、設(shè)計思想。
因為幼兒園托班孩子年紀(jì)小,易學(xué)易動好表現(xiàn)。他們在初步認(rèn)知了紅、黃兩種色彩后,對色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致,針對幼兒園托班孩子的年紀(jì)特征,在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習(xí),體會游戲?qū)W習(xí)內(nèi)的快樂,與此同時初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種色彩開展歸類。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知黃色,加強認(rèn)知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。
3、在玩中體會同種色彩排在一塊兒的快樂。
三、教學(xué)預(yù)備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個,瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標(biāo)識各一。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┙M織孩子玩手指游戲――我的小手,集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景,提問:這兒有一些啥色彩的物品?
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢,啟發(fā)孩子觀測和察看。
2、首次歸類:幼兒教師預(yù)備好標(biāo)識并啟發(fā)孩子看,讓孩子騎小毛驢按色彩排隊,體會同種色彩排在一塊兒的.快樂,要點認(rèn)知黃色。
讓孩子認(rèn)知色彩標(biāo)識,并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到色彩標(biāo)識處排隊。
你的小毛驢是啥色彩的?你將它騎到啥色彩的標(biāo)識后方啦?
。ǘ┱乙徽彝嬉煌,體會愉快:游戲“搖搖搖,變變變”變優(yōu)秀的集中)
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。(紅色的集中)
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認(rèn)知黃色。(黃紅、黃顏料。
。ㄈ┧惋灨山o小毛驢吃,啟發(fā)感情。
1、游戲:孩子孩子真喜歡玩,走走,跳跳,請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃,用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒,找著了自個兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個兒的色彩,給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦,我們一塊兒歇息會兒吧!(孩子同小毛驢一塊兒裝作睡)
五、教學(xué)擴展:
讓孩子用對應(yīng)色彩的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手絹,可以讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒教師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿色,或者依照自個兒的意愿用筆畫上對應(yīng)的圖形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 3
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知物體的大小、長短,并能按照大小、長短進(jìn)行排序。
幫助幼兒理解排序的概念,知道排序是按照一定的規(guī)律排列物體。
技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能夠發(fā)現(xiàn)物體大小、長短的差異。
發(fā)展幼兒的動手操作能力,通過操作材料進(jìn)行排序活動。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的合作意識,在小組活動中能與同伴友好合作。
二、活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
大小不同的小熊玩偶 3 個,長短不同的彩色吸管 3 根。
自制的排序操作卡片若干(上面有不同大小的圓形、不同長短的線條),并配有相應(yīng)的空白卡片。
多媒體課件,展示各種物體排序的圖片和動畫。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個幼兒一套大小不同的玩具球和長短不同的'彩色紙條。
人手一份排序操作材料(印有不同大小、不同長短物體的卡片和相應(yīng)的貼紙)。
三、活動過程
導(dǎo)入部分(3 分鐘)
教師通過播放歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動《找朋友》,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入活動。
教師出示 3 個大小不同的小熊玩偶,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們,今天小熊一家來和我們玩啦!你們看,這些小熊有什么不一樣呢?” 引導(dǎo)幼兒說出小熊的大小不同。
基本部分(20 分鐘)
教師拿出 3 根長短不同的彩色吸管,以同樣的方式引導(dǎo)幼兒觀察吸管的長短,并提出排序要求。
邀請幼兒上臺操作,將吸管按照長短順序排列,教師引導(dǎo)其他幼兒觀察和評價。
教師在多媒體課件上展示長短不同的線條排序動畫,加深幼兒對長短排序的理解。
幼兒操作長短不同的彩色紙條進(jìn)行排序,教師鼓勵幼兒相互交流自己的排序方法。
教師將 3 個小熊隨意擺在桌子上,問幼兒:“小熊們現(xiàn)在站得亂糟糟的,我們來幫它們排排隊吧,怎么排呢?” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊的大小進(jìn)行排序,可以從大到小,也可以從小到大。
請個別幼兒上來操作,排好后,教師和其他幼兒一起檢查并給予鼓勵。
教師向幼兒講解:“像這樣按照物體的大小一個一個地排好,就是排序哦!
教師為每個幼兒發(fā)放一套大小不同的玩具球,讓幼兒在桌子上進(jìn)行自主排序,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法(如從大到小、從小到大)。
大小排序(10 分鐘)
長短排序(10 分鐘)
游戲環(huán)節(jié)(12 分鐘)
教師在教室的活動區(qū)域投放更多的排序材料,如不同大小的積木、不同長短的木棒等。
幼兒自由選擇材料進(jìn)行排序游戲,可以獨自探索,也可以和同伴合作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)造出不同的排序規(guī)律。
將幼兒分成若干小組,每組幼兒人數(shù)平均分配。
教師在每組的起點放置一套排序操作卡片(上面有不同大小的圓形或不同長短的線條),終點放置空白卡片。
游戲開始,每組的第一個幼兒從起點拿起一張卡片,觀察上面物體的大小或長短,然后跑到終點,將卡片上的物體按照正確的順序貼在空白卡片上,貼好后跑回起點,下一個幼兒接力,最先完成排序且正確的小組獲勝。
在游戲過程中,教師提醒幼兒注意安全,不要推擠,并對幼兒的表現(xiàn)給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。
接力排序比賽(8 分鐘)
自由排序游戲(4 分鐘)
結(jié)束部分(5 分鐘)
教師與幼兒一起回顧本次活動,提問:“今天我們和哪些東西一起玩了排排隊的游戲呀?” 引導(dǎo)幼兒回憶小熊、吸管、玩具球、紙條等物體的排序活動。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價,表揚積極參與、能夠正確排序的幼兒,鼓勵其他幼兒在今后的活動中繼續(xù)努力。
教師播放輕柔的音樂,帶領(lǐng)幼兒收拾整理活動材料,結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 4
一、活動目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分物體的高矮,并嘗試按照高矮順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序。
通過操作活動,讓幼兒初步掌握排序的方法,提高動手能力。
過程與方法目標(biāo)
利用游戲和實踐操作,培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和邏輯思維能力。
在小組活動中,發(fā)展幼兒的合作交流能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)排序活動的興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的品質(zhì),讓幼兒在活動中感受成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對高矮有初步的感知,如知道自己和同伴誰高誰矮。
物質(zhì)準(zhǔn)備
高矮不同的'娃娃 5 個、高矮不同的瓶子 5 個、自制高矮排序操作板若干。
幼兒人手一套高矮不同的小木棒和相應(yīng)的排序卡片。
音樂《健康歌》《拉個圓圈走走》。
三、活動過程
熱身活動(3 分鐘)
播放音樂《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的健身操,活動身體,為接下來的活動做好準(zhǔn)備。
感知高矮(5 分鐘)
教師出示高矮不同的娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們,今天老師帶來了幾個娃娃,你們看看它們有什么不一樣呢?” 引導(dǎo)幼兒說出娃娃的高矮不同。
教師請個別幼兒上前比較兩個娃娃的高矮,并讓幼兒嘗試用語言描述,如 “這個娃娃高,那個娃娃矮”。
教師將 5 個娃娃隨意擺放在一起,讓幼兒嘗試按照高矮順序給娃娃排隊,鼓勵幼兒自由探索。
學(xué)習(xí)高矮排序(12 分鐘)
教師為每個幼兒發(fā)放一套高矮不同的瓶子和一個操作板,讓幼兒嘗試按照從高到矮或從矮到高的順序給瓶子排隊。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒獨立完成排序,對于遇到困難的幼兒,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
完成瓶子排序后,教師請部分幼兒展示自己的排序結(jié)果,并分享自己的排序方法,其他幼兒進(jìn)行觀察和評價。
教師示范(4 分鐘)
教師將娃娃打亂順序,重新示范從矮到高的排序方法,邊排邊說:“我先找出最矮的娃娃,放在這里,然后再找比它高一點的娃娃,放在它后面……” 排好后,讓幼兒檢查并確認(rèn)排序是否正確。
幼兒操作(8 分鐘)
游戲鞏固(15 分鐘)
教師為每個幼兒發(fā)放一套高矮不同的小木棒和排序卡片,卡片上有一些簡單的提示,如從高到矮或從矮到高的箭頭。
幼兒根據(jù)卡片上的提示,將小木棒在桌子上進(jìn)行排序。教師鼓勵幼兒之間相互交流和幫助,比一比誰排得又快又正確。
教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒人數(shù)約為 5 - 6 人。
每組幼兒按照高矮順序排隊,教師播放音樂《拉個圓圈走走》,幼兒手拉手圍成圓圈,邊唱歌邊按照高矮順序行走。音樂停止時,教師檢查每組幼兒的排序情況,對排序正確的小組給予表揚和獎勵(如小貼紙)。
游戲重復(fù) 2 - 3 次,每次可以讓幼兒嘗試不同的排序方向(從高到矮或從矮到高)。
游戲:排排隊,走一走(8 分鐘)
操作游戲:小木棒排序(7 分鐘)
總結(jié)與延伸(5 分鐘)
教師與幼兒一起回顧本次活動,提問:“今天我們學(xué)習(xí)了什么?是怎么給娃娃、瓶子和小木棒排隊的呢?” 引導(dǎo)幼兒回答關(guān)于高矮排序的內(nèi)容。
教師鼓勵幼兒在日常生活中尋找高矮不同的物體,并嘗試給它們排序,如給家里的玩具、鞋子等排隊。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 5
一、活動目標(biāo)
數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能通過觀察,區(qū)分物體的顏色和形狀,并能按照顏色或形狀的某一特征進(jìn)行排序。
初步理解排序中規(guī)律重復(fù)的概念,如 ABAB、AABAAB 等簡單規(guī)律。
動作技能目標(biāo)
發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作,通過拿取、擺放物體進(jìn)行排序操作。
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,在排序過程中準(zhǔn)確放置物體。
情感社交目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的喜愛之情,積極參與排序游戲。
促進(jìn)幼兒在小組活動中的合作能力和溝通能力,分享自己的排序發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
彩色的幾何圖形卡片(圓形、三角形、正方形,顏色有紅、黃、藍(lán))若干。
自制的顏色和形狀排序教具(如用彩色紙制作的按一定規(guī)律排列的圖案長條)。
幼兒人手一份操作材料:小盤子、不同顏色和形狀的塑料片(與卡片形狀相同)。
獎勵貼紙若干。
環(huán)境準(zhǔn)備
活動室內(nèi)布置一些有規(guī)律排列的裝飾,如按顏色規(guī)律排列的氣球、按形狀規(guī)律排列的彩旗等。
三、活動過程
情境導(dǎo)入(5 分鐘)
教師創(chuàng)設(shè)情境:“小朋友們,今天我們要去圖形王國參加一個盛大的排隊比賽。在圖形王國里,有各種各樣的圖形寶寶,它們都準(zhǔn)備好排隊啦!”
教師引導(dǎo)幼兒觀察活動室內(nèi)按規(guī)律排列的裝飾,如氣球和彩旗,提問:“你們看,這些氣球和彩旗是怎么排隊的呢?” 引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律。
認(rèn)識顏色和形狀排序(10 分鐘)
教師用同樣的方法展示形狀排序教具,如三角形、正方形、三角形、正方形…… 的長條圖案,引導(dǎo)幼兒觀察形狀的排列規(guī)律。
教師將彩色幾何圖形卡片中的三角形和正方形卡片挑出,讓幼兒分組討論并嘗試按照教具中的規(guī)律排列,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒相互交流和合作。
教師出示自制的顏色排序教具,如紅色圓形、藍(lán)色圓形、紅色圓形、藍(lán)色圓形…… 的長條圖案,引導(dǎo)幼兒觀察:“圖形寶寶們開始排隊啦,你們看這些圓形寶寶是怎么排隊的?” 引導(dǎo)幼兒說出是按照紅、藍(lán)顏色交替排列的。
教師將彩色幾何圖形卡片中的圓形卡片挑出,打亂順序放在桌子上,邀請一名幼兒按照紅、藍(lán)交替的規(guī)律重新排列,其他幼兒觀察并評價。
教師再出示其他顏色規(guī)律排列的教具,如黃、紅、黃、紅……,讓幼兒嘗試描述顏色排列規(guī)律,并進(jìn)行簡單的操作練習(xí)。
顏色排序(5 分鐘)
形狀排序(5 分鐘)
操作實踐(15 分鐘)
操作完成后,教師組織幼兒進(jìn)行小組分享。每個幼兒將自己排好的塑料片展示給小組內(nèi)的其他幼兒,并介紹自己排列的規(guī)律。
小組內(nèi)其他幼兒可以進(jìn)行提問和評價,教師鼓勵幼兒積極參與討論,對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎勵貼紙。
教師為每個幼兒發(fā)放一份操作材料(小盤子和不同顏色、形狀的塑料片),并提出操作要求:“現(xiàn)在,請小朋友們自己動手,讓塑料片寶寶們按照一定的'規(guī)律排排隊?梢园凑疹伾(guī)律,也可以按照形狀規(guī)律哦!
幼兒開始操作,教師巡回觀察,鼓勵幼兒嘗試不同的規(guī)律排列,如 ABAB、AABAAB 等。對于完成較快的幼兒,教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的規(guī)律。
個人操作(10 分鐘)
小組分享(5 分鐘)
游戲鞏固(10 分鐘)
教師邀請一名幼兒到前面來,讓他為大家定一個新的排序規(guī)律(可以是顏色和形狀結(jié)合的復(fù)雜規(guī)律),然后其他幼兒用手中的卡片嘗試排列。
教師對幼兒的積極參與和創(chuàng)新思維給予表揚,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒人數(shù)為 3 - 4 人。
教師在每組的桌子上放一套彩色幾何圖形卡片(打亂順序)和一個簡單的規(guī)律提示卡片(如 ABAB 顏色規(guī)律或形狀規(guī)律)。
游戲開始,每組幼兒共同合作,根據(jù)提示卡片的規(guī)律將幾何圖形卡片排列好,最先完成且排列正確的小組獲勝。教師為獲勝小組頒發(fā)獎勵貼紙,并對其他小組的努力給予鼓勵。
游戲:找規(guī)律,排排隊(8 分鐘)
拓展游戲:我來定規(guī)律(2 分鐘)
活動總結(jié)(5 分鐘)
教師與幼兒一起回顧本次活動,提問:“今天我們在圖形王國里學(xué)到了什么有趣的本領(lǐng)呢?” 引導(dǎo)幼兒回答關(guān)于顏色和形狀排序的內(nèi)容,以及發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律。
教師強調(diào)排序在生活中的應(yīng)用,鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排列的物體,如家里的窗簾圖案、地磚花紋等。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予全面評價,對積極參與、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和合作的幼兒給予表揚,結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 6
一、活動目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒感知物體的大小、長短,并能按大小、長短給 3 個物體排序。
理解排序的概念,知道按照一定順序排列物體。
(二)技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力,能準(zhǔn)確判斷物體的大小、長短差異。
鍛煉幼兒的動手操作能力,能將物體按順序排列。
(三)情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗操作成功的樂趣。
培養(yǎng)幼兒良好的秩序感和耐心。
二、活動準(zhǔn)備
大小不同的娃娃 3 個、長短不同的吸管 3 根、大小不同的碗 3 個、長短不同的彩條 3 條。
教學(xué)課件,展示物體排序的動畫和圖片。
操作材料:每人一套大小不同的圓形卡片、長短不同的小棒,以及一張有排序提示的操作紙。
三、活動過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3 分鐘)
教師播放歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《手指變變變》,集中幼兒的注意力。
展示一個大娃娃和一個小娃娃,引起幼兒興趣。提問:“小朋友們,看看這兩個娃娃,哪個大?哪個小呀?” 引導(dǎo)幼兒回答,從而引出活動主題 —— 排排隊。
。ǘ┗静糠郑20 分鐘)
大小排序(10 分鐘)
教師再拿出一個中等大小的娃娃,將三個娃娃放在一起。問幼兒:“現(xiàn)在有三個娃娃了,我們怎么給它們排隊呢?從最小的開始排哦!
引導(dǎo)幼兒觀察比較三個娃娃的大小,鼓勵幼兒嘗試用語言描述,如 “這個娃娃最小,那個娃娃最大,中間這個不大也不小”。
請一名幼兒到前面來給娃娃排隊,其他幼兒觀察。排好后,教師和幼兒一起檢查排序是否正確,強調(diào)從最小的排到最大的順序。
教師拿出三個大小不同的碗,讓幼兒分組進(jìn)行大小排序操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒邊操作邊說:“我把最小的碗放在前面,然后是中等的,最大的放在最后。”
長短排序(10 分鐘)
教師展示長短不同的三根吸管,問幼兒:“這三根吸管有什么不一樣呀?” 引導(dǎo)幼兒說出長短不同。
教師示范將吸管按從短到長的順序排列,邊排邊說:“我先找出最短的吸管,然后是稍微長一點的,最長的放在最后!
讓幼兒觀察長短不同的彩條,然后請幼兒嘗試自己給彩條按從長到短的順序排列。教師在旁指導(dǎo),鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的排序過程。
。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)(15 分鐘)
“送小動物回家” 游戲(8 分鐘)
教師在教室的.地面上用彩色膠帶貼出三條不同長度的路徑,代表不同長度的路,每條路的盡頭放一個小房子,房子上標(biāo)有 1、2、3 的數(shù)字。
請幼兒扮演小動物,教師給每個幼兒發(fā)一根長短不同的小棍,代表小動物的 “尾巴”。
教師說:“小動物們要回家啦,尾巴最短的小動物走最短的路,尾巴中等長的走中間的路,尾巴最長的走最長的路哦! 幼兒根據(jù)小棍的長短選擇相應(yīng)的路徑回家。
“整理玩具柜” 游戲(7 分鐘)
在教室的一角設(shè)置一個模擬玩具柜,里面有大小不同的玩具若干(如玩具球、玩具車等)。
將幼兒分成三組,每組幼兒的任務(wù)是將玩具按大小順序整理到玩具柜里,最大的玩具放在最下面一層,中等大小的放在中間,最小的放在最上面。
教師觀察幼兒的操作情況,游戲結(jié)束后,對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(2 分鐘)
教師和幼兒一起回顧本次活動內(nèi)容,提問:“今天我們給什么排了隊呀?是怎么排的呢?” 引導(dǎo)幼兒回答,如 “給娃娃按大小排隊,給吸管按長短排隊”。
教師表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn),鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以排序的物體。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 7
一、活動目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
幼兒能區(qū)分物體的大小、高矮,并能按大小、高矮給 3 - 4 個物體正確排序。
理解大小、高矮的相對性,知道物體比較是相對而言的。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
提高幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力,能準(zhǔn)確描述物體的大小、高矮特征。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,在排序活動中建立初步的序列概念。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣和成就感。
培養(yǎng)幼兒的合作意識,在小組活動中能與同伴友好合作。
二、活動準(zhǔn)備
大小不同的球(3 個一組,共三組)、高矮不同的瓶子(4 個一組,共三組)、大小不同的積木(若干)、高矮不同的玩偶(若干)。
多媒體課件,包括大小、高矮比較的動畫視頻和排序游戲示范視頻。
為每個幼兒準(zhǔn)備一張操作紙,上面有不同大小、高矮物體的空白排序欄,以及大小、高矮不同的貼紙若干。
三、活動過程
(一)情境導(dǎo)入(3 分鐘)
教師創(chuàng)設(shè)情境:“今天是森林運動會,小動物們都來參加了,可是它們的比賽道具還沒準(zhǔn)備好呢。我們來幫幫它們吧!”
教師在大屏幕上展示運動會場景,其中有不同大小的球和高矮不同的障礙物,引出活動內(nèi)容 —— 排排隊。
。ǘ└兄c探索(12 分鐘)
大小感知與排序(6 分鐘)
教師拿出三個大小不同的球,問幼兒:“小朋友們,你們看這三個球有什么不一樣?” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出球的大小不同。
教師把球隨意放在桌子上,問:“我們要怎么給這些球排隊呢?從最小的開始。” 請幼兒嘗試操作,將球按從小到大的順序排列。
請一名幼兒在前面為大家演示排序過程,邊排邊說:“我把這個最小的球放在前面,然后是這個中等大的,最大的放在最后! 其他幼兒一起檢查排序是否正確。
教師再次強調(diào)大小的概念,讓幼兒用 “大”“小” 描述球的特征,并引導(dǎo)幼兒思考還有哪些東西可以按大小排隊。
高矮感知與排序(6 分鐘)
教師拿出四個高矮不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒觀察:“看看這些瓶子,它們有什么不一樣呢?” 幼兒回答后,教師引出 “高矮” 的概念。
教師示范將瓶子按從矮到高的順序排列,邊排邊說:“我先找最矮的瓶子,然后是稍微高一點的,再高一點的,最高的放在最后!
幼兒分組進(jìn)行高矮排序操作,每組一套高矮不同的玩偶,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒相互交流,用語言表達(dá)自己的操作過程。
。ㄈ┯螒蜢柟蹋15 分鐘)
“幫小動物過河” 游戲(8 分鐘)
在教室地面上用彩色紙鋪出一條 “河”,河上有若干大小不同的 “石頭”(泡沫墊剪成圓形,大小不同),河對岸有不同大小的房子(紙箱),每個房子上有小動物的頭像。
教師講解游戲規(guī)則:“小動物要過河回家,我們要幫助它們。只有踩著合適大小的石頭才能過河,最大的動物要踩最大的'石頭,最小的動物踩最小的石頭!
幼兒分成小組,每次一名幼兒扮演小動物,根據(jù)自己所代表的動物大小選擇石頭過河,其他幼兒觀察并給予提示。
“搭建城堡” 游戲(7 分鐘)
教師為每個小組提供大小、高矮不同的積木。
教師提出任務(wù):“我們來為小動物們搭建城堡吧!城堡的城墻要用積木搭,要按照從矮到高、從小到大的順序來搭哦!
幼兒分組合作搭建城堡,教師引導(dǎo)幼兒在搭建過程中討論如何選擇積木進(jìn)行排序,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展(5 分鐘)
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容,總結(jié)大小、高矮的排序方法。提問:“在今天的活動中,我們給哪些東西排了隊?是怎么排的?”
教師引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些地方可以用到大小、高矮排序,鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵,結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 8
一、活動目標(biāo)
(一)教育目標(biāo)
幼兒能夠識別物體的顏色、形狀,并能按照顏色和形狀對 3 - 5 個物體進(jìn)行排序。
了解排序規(guī)律,初步建立模式意識。
。ǘ┌l(fā)展目標(biāo)
發(fā)展幼兒的視覺辨別能力和空間感知能力,提高對物體特征的敏感度。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
讓幼兒在數(shù)學(xué)活動中體驗樂趣,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
培養(yǎng)幼兒的秩序感和規(guī)則意識,在排序活動中遵循一定的順序。
二、活動準(zhǔn)備
顏色不同(紅、黃、藍(lán))、形狀不同(圓形、三角形、正方形)的卡片若干,每種顏色和形狀的卡片各準(zhǔn)備 5 張。
制作多媒體課件,內(nèi)容包括顏色和形狀識別動畫、簡單的排序示范視頻以及有趣的排序游戲動畫。
為每個幼兒準(zhǔn)備一套操作材料,包括彩色的珠子(紅、綠、藍(lán)三種顏色)、不同形狀的木質(zhì)拼圖塊(圓形、方形、三角形)、一張帶有排序提示線的卡片和一個小盤子。
三、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分(3 分鐘)
教師播放歡快的兒歌《顏色歌》,帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳,營造輕松愉快的氛圍。
教師拿出一張紅色圓形卡片,問幼兒:“小朋友們,看看這張卡片是什么顏色的?什么形狀的?” 引導(dǎo)幼兒回答,然后展示不同顏色和形狀的卡片,引起幼兒對顏色和形狀的關(guān)注,從而引出活動主題 —— 排排隊。
。ǘ┗静糠郑22 分鐘)
顏色排序(10 分鐘)
教師拿出紅、黃、藍(lán)三張顏色卡片,將它們隨意擺放在黑板上。問幼兒:“這三張卡片顏色不一樣,我們怎么給它們排隊呢?” 引導(dǎo)幼兒說出可以按照紅、黃、藍(lán)的順序排列。
教師按照幼兒說的順序排列卡片,并說:“我們先排紅色的,然后是黃色的,最后是藍(lán)色的,這樣就排好啦!”
教師再拿出另外兩張紅色和黃色的卡片,打亂順序放在黑板上,問:“現(xiàn)在又有一些卡片了,我們要把它們插進(jìn)原來的隊伍里,怎么插呢?” 引導(dǎo)幼兒思考并回答,然后教師示范將卡片插入正確的位置,強調(diào)顏色的順序。
給每個幼兒發(fā)一套彩色珠子(紅、綠、藍(lán)三種顏色),讓幼兒在小盤子里按照一定的顏色順序排列珠子,如紅、綠、藍(lán)、紅、綠、藍(lán)…… 教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒邊操作邊說:“我先放紅色的珠子,再放綠色的,然后是藍(lán)色的。”
形狀排序(12 分鐘)
教師展示圓形、三角形、正方形三張形狀卡片,問幼兒:“這三張卡片形狀不一樣,我們怎么給它們排隊呢?” 引導(dǎo)幼兒嘗試不同的排序方法,如圓形、三角形、正方形或者正方形、圓形、三角形等。
請一名幼兒到前面來選擇一種排序方法給卡片排隊,排好后,教師和幼兒一起檢查排序是否正確,同時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師給幼兒展示一套不同形狀的`木質(zhì)拼圖塊(圓形、方形、三角形),并在大屏幕上展示一種排序示例(如方形、圓形、三角形、方形、圓形、三角形……),讓幼兒根據(jù)示例在操作紙上用拼圖塊進(jìn)行排序。教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒注意形狀的順序,鼓勵幼兒嘗試其他的排序方法。
。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)(10 分鐘)
“顏色形狀小火車” 游戲(5 分鐘)
教師在教室的地面上用彩色膠帶貼出火車軌道的形狀,將幼兒分成若干組,每組幼兒代表一列小火車。
教師給每組幼兒發(fā)放不同顏色和形狀的卡片,讓幼兒按照一定的順序(如先顏色后形狀或先形狀后顏色)排列卡片,代表小火車的車廂。
教師說:“小火車要出發(fā)啦,看看哪列小火車排得又對又快!” 幼兒排好后,沿著軌道開小火車,邊開邊說自己小火車車廂的顏色和形狀順序。
“魔法口袋” 游戲(5 分鐘)
教師準(zhǔn)備一個魔法口袋,里面裝有各種顏色和形狀的卡片。
請一名幼兒從口袋里摸出 3 - 5 張卡片,然后在黑板上按照一定的順序排列,其他幼兒猜測他是按照什么規(guī)律排序的。猜對的幼兒可以獲得一次摸卡片排序的機會。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5 分鐘)
教師和幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容,提問:“今天我們是怎么給物體排排隊的?排了哪些東西?” 引導(dǎo)幼兒回答,如 “按顏色排珠子,按形狀排拼圖塊”。
教師表揚幼兒在活動中的積極參與和良好表現(xiàn),鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以按顏色、形狀排序的東西。
教師播放輕松的音樂,帶領(lǐng)幼兒收拾操作材料,結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 9
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知物體的大小、長短,并能按大小、長短進(jìn)行排序。
讓幼兒理解排序的概念,知道按照一定的規(guī)律排列物體。
技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和操作能力。
鍛煉幼兒能用簡單的語言描述排序的規(guī)律。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗操作成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
大小不同的皮球若干(3 個一組,共兩組,一組用于演示,一組用于幼兒操作)。
長短不同的吸管若干(3 根一組,共兩組,一組用于演示,一組用于幼兒操作)。
自制的大小、長短排序卡片各一套(用于展示排序規(guī)律)。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個幼兒一套大小不同的圓形卡片(3 - 4 個)。
每個幼兒一套長短不同的小棒(3 - 4 根)。
操作紙若干,上面有空白的排序格子。
三、活動過程
導(dǎo)入部分(3 分鐘)
教師拿出一個大皮球和一個小皮球,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們,看看老師手里的.兩個皮球,它們有什么不一樣呀?” 引導(dǎo)幼兒說出大小不同。
再拿出兩根長短不同的吸管,問幼兒:“這兩根吸管又有什么不一樣呢?” 引導(dǎo)幼兒說出長短不同。
講解示范(7 分鐘)
教師將用于演示的一組吸管(長、中、短)打亂放在桌子上,說:“現(xiàn)在我們來給吸管排排隊,和皮球排隊的方法有點像哦! 拿起最長的吸管,放在一端,說:“先找最長的,然后再找長一點的。” 依次將吸管按從長到短的順序排好,邊排邊強調(diào)規(guī)律。
展示自制的長短排序卡片,鞏固幼兒對長短排序規(guī)律的理解。
教師將用于演示的一組皮球(大、中、。╇S意放在桌子上,說:“這些皮球亂七八糟的,我們來給它們排排隊吧! 然后教師拿起最大的皮球,說:“我先找到最大的皮球,把它放在這里! 將最大的皮球放在一端,接著拿起剩下皮球中較大的一個,說:“再找一個大一點的! 依次將皮球按從大到小的順序排好,邊排邊說:“這樣就排好隊啦,最大的在前面,然后越來越小!
展示自制的大小排序卡片,指著卡片再次講解大小排序的規(guī)律,讓幼兒更清晰地看到從大到小和從小到大的排列方式。
大小排序
長短排序
幼兒操作(15 分鐘)
給幼兒發(fā)放小棒,讓幼兒對小棒進(jìn)行長短排序。在幼兒操作過程中,提醒幼兒注意比較小棒的長短,鼓勵幼兒嘗試不同的排序方向(從長到短或從短到長)。
對于操作有困難的幼兒,教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭,引?dǎo)幼兒觀察物體的大小、長短差異。
給每個幼兒發(fā)放一套圓形卡片,讓幼兒嘗試將圓形卡片按大小進(jìn)行排序。教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒自己動手,并引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的排序方法,如 “我是把大的圓形放在前面,然后越來越小”。
大小排序操作
長短排序操作
游戲鞏固(10 分鐘)
讓幼兒拿著長短不同的小棒,重新分組進(jìn)行排隊游戲。教師說:“現(xiàn)在按照小棒的長短排隊,最長的在前面! 幼兒們根據(jù)小棒的長短排隊,教師在旁邊引導(dǎo)和鼓勵幼兒。
教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒人數(shù) 3 - 4 人。每個小組的幼兒分別拿著大小不同的皮球,教師說:“我們來玩排隊游戲,按照皮球的大小排隊哦,最大的在前面! 幼兒們根據(jù)皮球的大小排隊,排好后,小組之間互相檢查。
排隊游戲:大小排序版
排隊游戲:長短排序版
活動總結(jié)(5 分鐘)
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容,問幼兒:“今天我們給什么東西排了隊呀?” 引導(dǎo)幼兒回答皮球和吸管、圓形卡片和小棒。
再次強調(diào)排序的規(guī)律,問幼兒:“我們是怎么給它們排隊的呢?是隨便排的嗎?” 引導(dǎo)幼兒說出按大小、長短排序的方法。
表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和認(rèn)真操作,鼓勵幼兒在生活中觀察還有哪些東西可以排隊,是按什么規(guī)律排的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 10
一、活動目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能通過觀察、比較,區(qū)分物體的高矮、粗細(xì),并嘗試按高矮、粗細(xì)進(jìn)行正、逆排序。
提高幼兒的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展幼兒的思維能力。
過程與方法目標(biāo)
在游戲活動中,引導(dǎo)幼兒自主探索排序的方法,體驗排序活動的樂趣。
通過小組合作的形式,培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
培養(yǎng)幼兒對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察力,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
高矮不同的瓶子若干(每組 4 - 5 個)。
粗細(xì)不同的圓柱體積木若干(每組 4 - 5 個)。
小動物卡片(高矮、粗細(xì)不同,每個幼兒一套)。
操作板若干(上面有用于插放物體的小孔)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒在生活中對物體的.高矮、粗細(xì)有一定的感知經(jīng)驗。
三、活動過程
情境導(dǎo)入(3 分鐘)
教師創(chuàng)設(shè)情境:“森林里要開運動會啦,小動物們都來參加?墒撬鼈冊谂抨牭臅r候遇到了麻煩,不知道該怎么排,我們一起去幫幫它們吧!
展示高矮、粗細(xì)不同的小動物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察小動物們的不同特點。
感知高矮、粗細(xì)(5 分鐘)
教師拿出兩根粗細(xì)不同的圓柱體積木,問幼兒:“這兩根積木有什么不同?” 引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)不同。再讓幼兒觀察教室里的物體,如柱子和掃把柄,感受粗細(xì)的差別。
教師拿出兩個高矮不同的瓶子,問幼兒:“這兩個瓶子有什么不一樣?” 引導(dǎo)幼兒說出高矮不同。然后讓幼兒比較周圍的物體,如桌子和椅子、小朋友的身高,進(jìn)一步感知高矮。
高矮感知
粗細(xì)感知
講解排序方法(7 分鐘)
教師用圓柱體積木演示粗細(xì)排序,方法與高矮排序類似。先將積木按從細(xì)到粗的順序排列,再打亂后從粗到細(xì)排列,邊操作邊講解,讓幼兒清楚地看到排序的過程和規(guī)律。
教師將一組高矮不同的瓶子隨意放在操作板上,說:“我們先給瓶子排排隊,要讓它們從矮到高排好! 教師拿起最矮的瓶子,放在操作板的一端,然后依次拿起較矮的瓶子,邊放邊說:“一個比一個高哦! 排好后,向幼兒展示從矮到高的排序結(jié)果。
接著,教師打亂瓶子順序,說:“現(xiàn)在我們從高到矮排一次! 拿起最高的瓶子,放在一端,按從高到矮的順序重新排列,強調(diào)排序的方向和規(guī)律。
高矮排序示范
粗細(xì)排序示范
幼兒操作實踐(15 分鐘)
對于在操作過程中遇到困難的幼兒,教師給予個別指導(dǎo)。例如,如果幼兒分不清物體的高矮或粗細(xì),教師可以引導(dǎo)幼兒將兩個物體放在一起比較,幫助幼兒確定排序的順序。
將幼兒分成若干小組,每組幼兒一份高矮不同的瓶子、粗細(xì)不同的圓柱體積木和操作板。
教師提出操作要求:“請小朋友們先給瓶子按從矮到高和從高到矮的順序排隊,然后再給積木按從細(xì)到粗和從粗到細(xì)的順序排隊!
幼兒開始操作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒自主探索,提醒幼兒注意觀察物體的高矮、粗細(xì)變化,引導(dǎo)幼兒邊操作邊用語言描述自己的排序過程,如 “我把最矮的瓶子放在這里,然后找比它高一點的”。
分組操作
個別指導(dǎo)
游戲活動:小動物排隊(10 分鐘)
教師給每個幼兒發(fā)放一套高矮、粗細(xì)不同的小動物卡片和一個操作板。
教師說:“現(xiàn)在我們來幫小動物們排隊啦?梢园凑崭甙蛘叽旨(xì)來排,看看誰排得又快又好!
幼兒根據(jù)自己的想法給小動物排隊,排好后,與周圍的小朋友交流自己的排序方法和理由。教師鼓勵幼兒嘗試不同的排序方式,如先按高矮排,再按粗細(xì)排。
活動總結(jié)(5 分鐘)
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容,問幼兒:“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?” 引導(dǎo)幼兒回答高矮排序和粗細(xì)排序。
邀請幾位幼兒向大家展示自己是如何給小動物排隊的,分享自己的排序方法和思路。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予肯定和表揚,強調(diào)在生活中還有很多東西可以按照不同的規(guī)律排隊,鼓勵幼兒繼續(xù)觀察和探索。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《排排隊》 11
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
幼兒能正確識別物體的顏色、形狀,并根據(jù)顏色、形狀進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí) ABAB、AABB 等簡單的排序模式,理解排序的重復(fù)性和規(guī)律性。
發(fā)展目標(biāo)
通過排序活動,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和空間感知能力。
鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)排序活動的興趣,體驗成功完成排序任務(wù)的喜悅。
培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,在活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
彩色的圓形、方形、三角形卡片若干(顏色有紅、黃、藍(lán)、綠等),用于演示排序規(guī)律。
自制的排序展示板(上面有可以粘貼卡片的位置)。
多媒體課件,展示不同的排序圖案和生活中的.排序現(xiàn)象。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個幼兒一套彩色卡片(包括不同顏色和形狀)。
操作紙(上面有空白的排序格子和簡單的提示,如 ABAB 模式的提示)。
膠棒或雙面膠。
三、活動過程
導(dǎo)入部分(3 分鐘)
教師播放多媒體課件,展示一些生活中的排序現(xiàn)象,如彩色的珠簾(按顏色排序)、地磚的圖案(按形狀排序)等,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“小朋友們,你們看這些東西漂亮嗎?它們有什么特別的地方呢?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些物體是有規(guī)律地排列的,引出活動主題 —— 排排隊。
認(rèn)識顏色和形狀(5 分鐘)
教師拿出圓形、方形、三角形卡片,分別問幼兒:“這是什么形狀呀?” 引導(dǎo)幼兒說出形狀名稱。
再拿出不同顏色的卡片,問幼兒:“這是什么顏色呢?” 幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固對顏色的認(rèn)識。
教師將卡片混合在一起,讓幼兒快速找出指定顏色或形狀的卡片,如紅色的圓形、藍(lán)色的三角形等,加深幼兒對顏色和形狀的感知。
講解排序規(guī)律(8 分鐘)
教師在展示板上貼兩個紅色三角形,再貼兩個黃色三角形,說:“這次我們這樣排隊,兩個紅色三角形,兩個黃色三角形! 完成 AABB 模式的排序(紅三角、紅三角、黃三角、黃三角)。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出這種排序模式的特點,讓幼兒用手比劃著重復(fù)排序的規(guī)律,如 “兩個一樣的,兩個一樣的”。
教師在排序展示板上,先貼一個紅色圓形,再貼一個黃色圓形,然后說:“看,老師貼了一個紅色圓形,一個黃色圓形,接下來我們再貼一個紅色圓形,一個黃色圓形! 邊說邊操作,完成 ABAB 模式的排序(紅圓、黃圓、紅圓、黃圓)。
向幼兒提問:“小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這個排隊的規(guī)律了嗎?” 引導(dǎo)幼兒說出是一個紅色圓形和一個黃色圓形交替排列的。
再用其他顏色和形狀的卡片,如藍(lán)色方形和綠色方形,重復(fù)演示 ABAB 排序模式,讓幼兒加深理解。
ABAB 排序模式
AABB 排序模式
幼兒操作練習(xí)(15 分鐘)
幼兒完成 ABAB 排序后,發(fā)放新的操作紙,上面有 AABB 模式的提示,讓幼兒用卡片完成排序。提醒幼兒注意觀察提示,仔細(xì)比較卡片的顏色和形狀。
在幼兒操作過程中,鼓勵幼兒用語言描述自己的排序過程,如 “我先貼了兩個藍(lán)色方形,再貼了兩個綠色方形”。
給幼兒發(fā)放操作紙和彩色卡片,操作紙上有 ABAB 模式的提示(如第一格是紅色圓形,第二格是黃色圓形),讓幼兒根據(jù)提示完成排序。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒自己動手,對于有困難的幼兒,可以引導(dǎo)他們回顧教師的演示過程。
按 ABAB 模式排序操作
按 AABB 模式排序操作
游戲鞏固(9 分鐘)
將幼兒分成若干小組,每組幼兒人數(shù) 4 - 5 人。每組幼兒面前有一套彩色卡片和一個排序展示板,展示板上有部分排序已經(jīng)完成(如 ABAB 模式的前兩個卡片)。
教師說開始后,每組的第一個幼兒根據(jù)展示板上的規(guī)律,貼上一個卡片,然后跑回隊伍末尾,第二個幼兒接著貼,依次類推,看哪個小組最先正確完成排序。
游戲結(jié)束后,教師和幼兒一起檢查每個小組的排序結(jié)果,對表現(xiàn)好的小組給予表揚和獎勵。
接力排序游戲
活動總結(jié)(5 分鐘)
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容,問幼兒:“今天我們學(xué)習(xí)了幾種排隊的方法呀?” 引導(dǎo)幼兒回答 ABAB 和 AABB 排序模式。
讓幼兒說說在生活中還見過哪些有規(guī)律的排列現(xiàn)象,鼓勵幼兒積極思考。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,強調(diào)排序在生活中的有趣和有用,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的持續(xù)興趣。
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