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船幼兒園教案（優(yōu)選11篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的船幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
船幼兒園教案1
一、有關(guān)背景
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀(guān)性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)摘以下幾個(gè)教學(xué)片斷。
二、實(shí)施（課堂教學(xué)節(jié)錄）
（一）激趣引題，感受美
師：你們知道有哪些船？
生：輪船。
生：貨船。
生：軍艦。
生：潛水艇。
生：帆船。
師：這些船在哪里行駛的？
生：所有的船都在大海中行駛。
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它是在什么地方？
生：老師，我知道，這種有趣的船，它叫月亮船，它在天上。出示圖〈一〉
師：圖上畫(huà)的是哪里？誰(shuí)坐在那里，她干什么？
生：圖上有一個(gè)小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生：這個(gè)小女孩，坐在月亮船里看見(jiàn)了很多很多的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
生：小女孩坐在月亮船里看見(jiàn)了無(wú)數(shù)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
師：我們先來(lái)放松一下，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？
生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。
生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿(mǎn)感情對(duì)學(xué)生說(shuō)：是呀，在晴朗夜晚，滿(mǎn)天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
�。ǘ┱w感知，再現(xiàn)美
配樂(lè)朗讀課文。
師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？
生：在小小的船上小女孩看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
生：我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。
通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。
師：請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到
1、將生字的讀音讀正確�！醋x一讀〉
2、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，編上號(hào)碼。
3、議一議：小小的船兒指什么？
�。▽W(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫(xiě)）
各小組自學(xué)，填空。（教師巡視，指導(dǎo)）
�。撸撸撸叩脑聝�，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見(jiàn)＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：
師：怎樣的月兒怎樣的船？生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)怎么樣的'星星，怎么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄈ┢吩~析句，體會(huì)美
師：老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)只，比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）
生：多了一個(gè)只讀起來(lái)比較好聽(tīng)、讀起來(lái)比較順口。
生：有了只以后，說(shuō)明了小女孩只有看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了。師：為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。
生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。
師：是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)
分組嘗試讀其他小組評(píng)價(jià)指名范讀，模仿全班一起讀一讀〉
師：小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
生：這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。
師：那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？
生：老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生：小船就可以坐上去了。
生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋�，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。
生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。
生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽�，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。
生：說(shuō)月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。
師：說(shuō)得真好。（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述：小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想：要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好��！想著想著，她仿佛看見(jiàn)遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀(guān)賞著美麗的夜空景色。
接著播放小小的船的曲子
師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺(jué)得月亮像什么？請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽(tīng)著琴聲，有什么感覺(jué)？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見(jiàn)了）[讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)思維的大門(mén)，描繪出五彩繽紛的夜空。
三、討論
1、在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美？
2、教學(xué)需要美，美是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了美的功能、美的力度，不能以單純告訴的方式，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。本案例采用了哪些有效的形式？
四、簡(jiǎn)析
每天走進(jìn)教室，就會(huì)覺(jué)得迎面撲來(lái)勃勃生氣，眼前是一個(gè)個(gè)生龍活虎般的學(xué)生，是一群蘊(yùn)藏著智慧，洋溢著情感，活生生的人，他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿(mǎn)活力與主動(dòng)性。教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了美的功能、美的力度，以單純告訴的方式，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。我們的老師與學(xué)生的分工是，老師把知識(shí)告訴學(xué)生，學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。學(xué)生生來(lái)具有的審美需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生主動(dòng)地投入教學(xué)過(guò)程的力。沒(méi)有主動(dòng)投入教學(xué)過(guò)程的力，教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢！教學(xué)手段的運(yùn)用，主要的是決定于教師對(duì)教學(xué)境界的追求。只有追求美，才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實(shí)際上是一種媒介，通過(guò)它再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因?yàn)槊栏锌偸峭ㄟ^(guò)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)具體感受的。沒(méi)有學(xué)生感知的興奮，就談不上美的感受。
為激起孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，那就要把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。因?yàn)樵?shī)歌注重情感的抒發(fā)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活中人物、景物、事件的愛(ài)憎和感嘆。詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)景和兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時(shí)，我們就要想辦法，將詩(shī)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。兒童生活中經(jīng)歷過(guò)的，他們就覺(jué)得特別親切，教學(xué)從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，進(jìn)入詩(shī)境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說(shuō)：所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。
因此，起始課的審美誘導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識(shí)的審美內(nèi)在動(dòng)力。情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。在上面的教例中，因?yàn)楹⒆觽兿矚g唱、喜歡跳，特別對(duì)自己學(xué)過(guò)的曲子，在語(yǔ)文課上出現(xiàn)更覺(jué)得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊感受那滿(mǎn)天的小星星，多美啊！用這種藝術(shù)的手段，出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切，覺(jué)得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入，把詩(shī)的內(nèi)容，詩(shī)中的景一一月亮，詩(shī)中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友我，連同寫(xiě)詩(shī)的人都揉入一個(gè)美妙的境界中，而孩子不知道什么時(shí)候，也進(jìn)到這詩(shī)境中。最后讓學(xué)生為圖畫(huà)配上聲音，目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能把短文的意境通過(guò)有感情的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的，集中注意的時(shí)間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。如上教例你問(wèn)我答的游戲中，當(dāng)小老師提出問(wèn)題，必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，讀好問(wèn)句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。
在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
船幼兒園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、會(huì)用我坐在船里，我還看見(jiàn)（）說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了�？欤蹅兛旄虼蛘泻�。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書(shū)課題）
從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音
二、引導(dǎo)想象，感知課文。
現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書(shū)51頁(yè)，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，怎么辦？（問(wèn)、拼、查、猜）
3、要求：
1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你先用筆把它圈出來(lái)。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)？
5、這么多都得到了表?yè)P(yáng)，我也想聽(tīng)聽(tīng)，大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）
6、聽(tīng)到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來(lái)讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）
（二）、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽(tīng)出來(lái)了，你的月亮彎得真可愛(ài)。
誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛(ài)極了，全班一起來(lái)讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指？（強(qiáng)化尖的'字型。）
你能讀讀這句話(huà)嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō)，他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn)，男生讀。
聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你周?chē)袩o(wú)數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）
誰(shuí)能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽(tīng)一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來(lái)一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來(lái)挑戰(zhàn)了，你來(lái)！真好聽(tīng)！大家一起來(lái)！
3、多種方式讀文
1）丁丁聽(tīng)了大家剛才講的美景，也覺(jué)得很美，于是他就寫(xiě)了這首好聽(tīng)的兒歌送給大家�，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）
2）哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀�。ㄏ胱x的孩子讀）
3）丁丁說(shuō)：大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)
哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）
4）大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4、拓展練習(xí)
天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說(shuō)完整句。
三、識(shí)字教學(xué)
1、大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽(tīng)錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
五、作業(yè)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
船幼兒園教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料：
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿(mǎn)，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？
播放歌曲（小小的船）
師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
看圖：
師：小朋友們，喜歡畫(huà)面中這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？
課件出示生字�。▊�(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)�。ㄕn件）
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫(huà)）然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的`樣子嗎？思考：彎彎的月兒像什么？學(xué)生的答案可能很多，最后引到書(shū)上“小小的船”，師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
再讀第一行，師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫(xiě)的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么？”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么？”
“像。”（課件展示）
師：你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
生1：我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2：我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3：我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4：我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
師：小朋友都說(shuō)得非常好！藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿(mǎn)了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)！
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧�。ò闃�(lè)讀）
四、教學(xué)生字！
藍(lán)天，星星，可愛(ài)的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開(kāi)懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)！
五、結(jié)束語(yǔ)：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
船幼兒園教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
4、掌握“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：月亮、星星卡片，音頻，生字片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們看，這是什么？（貼星星）
2、夜空中有了星星，大家覺(jué)得還少了什么呢？——月亮
3、你見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？——圓圓的、半圓的、彎彎的……（貼上彎月）
4、看看黑板上的月亮像什么？——香蕉、小船、鐮刀、飛鏢、西瓜皮、微笑的嘴巴……
5、拉下窗簾（夜空?qǐng)D），美不美？有一位老爺爺也很喜歡這樣的夜空，所以他就寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美美麗的夜空，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、新課教授
�。ㄒ唬⒊踝x課文，學(xué)習(xí)第一句話(huà)
1、寫(xiě)出課題，學(xué)生伸出手來(lái)劃空寫(xiě)。翻開(kāi)書(shū)本22頁(yè)，自由讀課文。
2、再讀課題，認(rèn)識(shí)“船”。在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)船字？幫他們找朋友，組詞。
3、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上畫(huà)一只船。（將放平的月亮與小船對(duì)比）看看，月亮和小船哪里比較像？（兩頭尖尖的、彎彎的）教師在船上寫(xiě)上“彎彎、尖”。
4、所以，這是什么樣的月兒——彎彎的月兒。彎彎的月兒像什么？——小小的船。小小的船兒什么樣？——兩頭尖尖。（字寶寶：彎彎、小小、尖）
5、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)幫這些字寶寶帶回家。
6、請(qǐng)小老師上來(lái)領(lǐng)讀。
7、回到課文，讀第一和第二行。（彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖）
8、對(duì)比句子：彎彎的月兒小小的船vs彎的月兒小的船
請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。彎彎的vs彎的，小小的vs小的（彎彎的比彎的更彎，小小的比小的更�。┠銈儽容^喜歡哪句話(huà)？為什么？（明確：彎彎的，小小的讀起來(lái)更可愛(ài)）所以大家能不能讀出這種可愛(ài)的感覺(jué)呢，先聽(tīng)老師讀一讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二句話(huà)
1、同學(xué)們讀的很好，所以月亮姐姐想邀請(qǐng)你們到月亮上去。現(xiàn)在聽(tīng)老師讀：我在小小的船里坐。所以這個(gè)“我”是誰(shuí)（老師），誰(shuí)也想試試？指名讀。同學(xué)們都想不想坐上月亮船上夜空？那么一起讀一讀這句話(huà)，這個(gè)時(shí)候“我”就是？（同學(xué)們）。這句話(huà)告訴了我們什么呢？（告訴我們：誰(shuí)，在哪里，干什么。）翻到書(shū)本24頁(yè)，（出示小黑板）照樣子說(shuō)一說(shuō)：
我在家里看書(shū)
小魚(yú)在小小的船里游
鳥(niǎo)兒在河里飛
爸爸在天上坐
�。ㄟB線(xiàn)題）
你能說(shuō)一句這樣的話(huà)嗎？（我在公園里玩�！�
同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面我們?cè)侔言渥x一讀。
好，大家都坐上了月亮船了！
2、現(xiàn)在我們閉上眼睛，準(zhǔn)備起飛了。（播放背景音樂(lè)）讓我們隨著音樂(lè)一起飛翔，我們飛出窗戶(hù)，飛上藍(lán)天。我們坐在月亮船上搖啊搖啊，看著這夜空的美景，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。
3、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，告訴老師，剛才看到了什么？（星星，月亮，像螞蟻的人，流星……。）
貼上“閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”，指名讀，全班齊讀。
4、回到課文第三行和第四行，自由讀一讀，全班齊讀。
�。ㄈ�、再讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察觀(guān)察黑板上的這些短語(yǔ)寶寶，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到什么相同的`地方呢？（彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）你還能不能幫這些詞寶寶找別的好朋友。如：彎彎的月兒、彎彎的鐮刀……
2、回到課文，老師范讀一遍，由學(xué)生評(píng)哪里讀的好。指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀課文。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)識(shí)字與寫(xiě)字
1、同學(xué)們，你們會(huì)讀課文了，很多同學(xué)還會(huì)背誦了呢。那么，你們會(huì)認(rèn)字嗎？老師考考你們。出示生字卡片：船、彎、在、里、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。觀(guān)察觀(guān)察這些字寶寶，同桌之間討論討論，你有什么好辦法記住他們呢。（學(xué)生自由選字發(fā)言）
2、指導(dǎo)識(shí)字：船、彎、里、星等采用字圖結(jié)合方式識(shí)字。坐、閃、星采用拼拆字寶寶方式識(shí)字。看、閃等字采用形象動(dòng)作識(shí)字�！�
3、請(qǐng)小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。
4、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生將黑板上的星星摘下來(lái)，看看星星后面藏著什么字寶寶。由學(xué)生帶讀：小、尖、頭、只。
5、（點(diǎn)與豎鉤已學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上）學(xué)習(xí)“小”（指導(dǎo)先中間后兩邊的寫(xiě)字筆順規(guī)律），學(xué)習(xí)“尖”（指導(dǎo)上小下大的形狀，由學(xué)生觀(guān)察在田字格的位置），學(xué)習(xí)“頭”（指導(dǎo)兩點(diǎn)是上下平行分布，以及筆畫(huà)順序），學(xué)習(xí)“只”（區(qū)分字音：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天；一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了）。每學(xué)習(xí)一個(gè)生字，先讓學(xué)生劃空跟著老師寫(xiě)，再當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生在田字格里寫(xiě)三遍，老師巡視和指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
1、再讀生字。
2、今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，現(xiàn)在我們閉上小眼睛，跟著音樂(lè)背誦課文，感受自己心中的小小船。
四、作業(yè)布置
1、畫(huà)出你心中的夜空?qǐng)D
2、將課文用朗誦、背誦、唱歌、跳舞等你喜歡的形式表演給爸爸媽媽看。
3、將“小、尖、頭、只”四個(gè)生字各寫(xiě)一行。
《小小的船》教學(xué)反思
我執(zhí)教的是實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第7課《小小的船》，這是一篇小韻文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適于朗讀，富于想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確拼讀，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。會(huì)寫(xiě)見(jiàn)。
2、看懂圖意，能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)多次說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而感受晴朗夜空的美麗。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)
在課的開(kāi)始，通過(guò)《閃爍的小星》這首歌曲，出示靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)
針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本人采用了分散識(shí)字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線(xiàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種我想讀、我來(lái)讀、我要讀的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話(huà)語(yǔ)，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份讀的熱情與渴望。
四、注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練到位，說(shuō)話(huà)時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感！激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1、像這樣優(yōu)美的文章，教師最好能通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞，難以范讀，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)美讀課文。
2、感覺(jué)上課的時(shí)間不夠，一節(jié)課下來(lái)，原定的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。原定的五分鐘扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間被擠掉了，很是可惜。
3、教師的教學(xué)機(jī)智還有待于提高。
船幼兒園教案5
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示船字），誰(shuí)會(huì)讀？
生：船。
師：對(duì)了，還有誰(shuí)想讀？
生：船。
師：很好，我們一起讀。
生：船。
師：你們都見(jiàn)過(guò)些什么船？
生：（略）
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
生：船。
師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？
生：我感覺(jué)這是小小的一只船。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：小小的船。
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、讀，由生活中的船引入書(shū)本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。）
師：很可愛(ài)的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
生：它是月亮。
師：原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
（點(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
師：那我們自己來(lái)讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
生：可以讀讀拼音。
生：可以問(wèn)老師和同學(xué)。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來(lái)，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽(tīng)明白了嗎？那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！
三、自讀課文。
師：（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書(shū)，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：（拼讀生字。）
師：你非常勇敢，但你要注意，星星的星是后鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀星。）
師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀閃。）
師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？
生：（教讀船。）
師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）
（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡�？匆豢�，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）
�。c(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂(lè)趣。）
師：小朋友們，快來(lái)看呀！看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）
�。ㄔ陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字彎、閃、藍(lán)的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語(yǔ)：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）
彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來(lái)有什么感覺(jué)？）
閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮�。�
藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見(jiàn)些什么是藍(lán)色的呀？觀(guān)看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）
�。c(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)的理解與孩子的生活鏈接起來(lái)，他們沒(méi)有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但詞語(yǔ)的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）
師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
生：（讀整篇課文。）
師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）
四、讀好課文。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀。）
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。▽W(xué)生自由練讀）
師：誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：（讀整篇課文）
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：（動(dòng)畫(huà)：月亮慢慢地爬上夜空，配樂(lè)：蟲(chóng)鳴，蛙叫。）寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯�，這彎彎的月兒特別的像特別的像什么？你看出來(lái)了嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話(huà)）
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的.彎彎的。
師：是呀！你們看，（動(dòng)畫(huà)：月亮在夜空中飄蕩，音樂(lè)：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄗ杂删氉x點(diǎn)讀點(diǎn)讀女生讀齊讀）
�。c(diǎn)評(píng)：教師有語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中，通過(guò)美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽(tīng)歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué)。）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
生：小星星，你好！
師：你好！
生：小星星，你真可愛(ài)！
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽(tīng)所有同學(xué)一起讀。
齊讀。
�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習(xí)讀。）
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
生：（讀。）
師：還有誰(shuí)想讀？我們所有同學(xué)一起讀。
生：（讀。）
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂(lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂(lè)：小小的船伴奏）
生：（在音樂(lè)聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記�？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。
生：（默記）
�。c(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）
師：誰(shuí)都記住了，想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
生：（讀生字。）
師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
生：白、田。
師：我們先來(lái)寫(xiě)白字，看一看，怎樣把白字寫(xiě)好呢？
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：同學(xué)們想不想把這個(gè)白字寫(xiě)好呀？
生：想。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)白字。坐端正，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
�。▽W(xué)生練習(xí)寫(xiě)）
師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣？
師：我們接著要寫(xiě)的這個(gè)田字，你看看，它有和白字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：兩個(gè)字都有個(gè)口字。
生：口字要寫(xiě)得上寬下窄。
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開(kāi)始寫(xiě)田字。
師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫(xiě)得特別好？
生：他的兩個(gè)字中，口字都是上寬下窄，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫(xiě)得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫(xiě)一個(gè)。
生：練習(xí)寫(xiě)字。
�。c(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，還要讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
總評(píng)
我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長(zhǎng)大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想，是什么讓它保持著如此長(zhǎng)久的生命力？
當(dāng)我們打開(kāi)課本，潛心走進(jìn)課文的時(shí)候，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。
天空的藍(lán)，藍(lán)得那樣清澈，廣博；可愛(ài)的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)！可以說(shuō)，它是無(wú)數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，它是孩子們對(duì)美的無(wú)限向往與渴求。
兒歌是快樂(lè)的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的。
在教學(xué)中，教師從情趣識(shí)字入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中，在合作中自主識(shí)字，展示交流識(shí)字成果，并通過(guò)各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面。讓他們感受到識(shí)字的快樂(lè)。
在寫(xiě)字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)孩子在音樂(lè)聲中靜靜地寫(xiě)字的時(shí)候，當(dāng)他們的字一次比一次寫(xiě)得好的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠感覺(jué)到把字寫(xiě)好是一件非�？鞓�(lè)的事。
朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂(lè)。
《課標(biāo)》中說(shuō)：語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿(mǎn)情趣的。
《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是美的。
那么如何在讀書(shū)的過(guò)程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢？教師的做法是：
用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生
老師的教學(xué)語(yǔ)言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。于是，課堂上就有了這樣的話(huà)語(yǔ)：那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！我們和這些生字成為好朋友，再見(jiàn)面的時(shí)候，別忘了和它打招呼呀！其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活。老師希望能夠用這樣的語(yǔ)言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。
將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中
語(yǔ)文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂(lè)聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中通過(guò)想象親歷語(yǔ)文境內(nèi)，讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感
美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做美讀。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這一句的朗讀，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先，通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛(ài)。
然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段，通過(guò)朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂(lè)的情緒中，他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。
船幼兒園教案6
修訂版大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語(yǔ)文教師，我以為：在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前準(zhǔn)備）出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。
�。ㄉ险n）
１、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
�。�、平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）
３、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開(kāi)說(shuō)話(huà)）
這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾缎⌒〉拇罚�
４、畫(huà)美，歌更美！這首歌的.歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽(tīng)它和感受它！通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中求實(shí)
我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文！低年級(jí)的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)趣字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話(huà)與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計(jì)：
�。ㄅ渖弦魳�(lè)，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？�，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
�。薄⑹紫扔橙胛覀冄酆煹氖鞘裁�？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
２、引導(dǎo)讀一讀第二句。
３、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)__________。
�。础⒛銈兛吹降恼娑�，我們?cè)賮?lái)讀讀第二句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說(shuō)話(huà)時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感！
三、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)
一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？寫(xiě)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：
１、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。
�。�、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（同桌交流）
３、指導(dǎo)畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫(huà)下來(lái)，又一次展開(kāi)了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫(huà)下來(lái)：飛船、太空小轎車(chē)、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫(huà)面美中，每一幅畫(huà)就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。
我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！
船幼兒園教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)尖的書(shū)寫(xiě)。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：描紅尖一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、談話(huà)：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
�。ǔ鍪緢A月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2、接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的'情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，我們一起來(lái)看看，圖上畫(huà)了什么？月亮是什么樣子的？小女孩坐在哪里？她看見(jiàn)了什么？從圖中，我們可以看出，題目中小小的船就是指的什么呀？
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
（1）抽讀生字卡。
�。�2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字尖。
2、多媒體出示尖，分析。
（1）指名讀。
�。�2）找朋友。
�。�3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
小要注意亅變成了丨
�。�4）觀(guān)察在田字格中的位置。
注意亅寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，一寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
�。�5）跟電腦書(shū)寫(xiě)。
（6）師范寫(xiě)。
（7）生描紅。
船幼兒園教案8
教材分析：
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀(guān)察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。
�。玻_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。常惺芮缋室箍盏拿利�，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜行又對(duì)又快�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！闭l(shuí)知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）
�。ㄟ@一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識(shí)字生字
今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）
�。保踝x課文，感知課文內(nèi)容。
（１）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
�。鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）
２．學(xué)習(xí)生字。
�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。
（２）全班交流識(shí)字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門(mén)”字加一個(gè)“人”。
……
師：這些同學(xué)說(shuō)的`非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”，誰(shuí)還知道有哪些字是“門(mén)”呢？
�。ㄗ寣W(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。）
３．檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。
�。ǎ保┲该x：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。
�。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
�。ǎ常┩瑢W(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（４）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。
１．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句。
�。玻该x第一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。常R讀。
�。矗拧缎⌒〉拇非樱瑢W(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。担〗M合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。
６．指名試背，誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
�。罚R背。
�。ㄍㄟ^(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）
四、總結(jié)。
學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。
教學(xué)后記：
1、精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。
2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂(lè)趣。
船幼兒園教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū)：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的'興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4、討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀(guān)察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：只的讀音
課件：
（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)尖
1．觀(guān)察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
�。ㄍ队埃�
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
船幼兒園教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)正確地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
�。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
�。�1）提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？
追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？
�、谛⌒〉拇鞘裁�？
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
�。�2）比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結(jié)：
彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
�。�3）比較：小小的船與小船有什么不同。指名說(shuō)
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的'天。
�。�1）過(guò)渡：
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）
�。�2）提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
�。�3）引導(dǎo)理解閃閃的
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
（4）引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說(shuō)
②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y(jié)：
藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
�。�5）理解只
夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見(jiàn)的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
�。�6）指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
�。�7）初步了解什么是想象。
①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
�。ǘ├首x全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
（2）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
�。�3）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
（三）指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
�。ǹ膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)
船幼兒園教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
生：月亮。
師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船”
板書(shū)：13小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍
二、新授
（一）初次朗讀課文，了解大意
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字
生打開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。
（二）認(rèn)讀字詞
師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞
師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到哪些詞語(yǔ)？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀(guān)察“看”字。
師：在這一個(gè)字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀(guān)察之星
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀(guān)察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字：見(jiàn)
師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧
生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（看見(jiàn)）
師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀(guān)察“見(jiàn)”字。
師：“見(jiàn)”的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？
師板書(shū)指導(dǎo)，生觀(guān)察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
生描一個(gè)，練一個(gè)。
3、出示生字：星
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（星星）
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語(yǔ)？
生自由組詞
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀(guān)察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？
師板書(shū)指導(dǎo)，生觀(guān)察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。ㄋ模┱n中休息。
師：今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的.快樂(lè)。
播放音樂(lè)。
�。ㄎ澹┻M(jìn)入課文，講解詞句
1、走進(jìn)課文
師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情
師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句
師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？
3、理解課文
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來(lái)答（）。
出示：彎彎的月兒彎彎的（）
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船
出示：小小的船
生齊讀，對(duì)讀“小小的（）”
出示：閃閃的星星
生齊讀，對(duì)讀“閃閃的（）”
出示：藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的（）”
�。┍痴b課文
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？
師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧
生齊背課文。
�。ㄆ撸┩卣拐f(shuō)句子
師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)�，F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話(huà)之星
出示：用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話(huà)
我看見(jiàn)星星。
我看見(jiàn)閃閃的星星。
我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星
師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星。”
第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星�！�
第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星�！�
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話(huà)之星。
評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話(huà)。真棒！
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師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>
生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”，星星和月亮
師：你還想看到什么？
生自由想象。
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